小學語文部編版六年級上冊《草原》教學設計

【課時教學設計案例】1、《草原》教學設計課題《草原》課時2課時教材分析這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。三是情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。本文作為“走進西部”的第一篇課文，目的一是引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的贊頌之情；二是在閱讀中體會表達上的一些特點，并積累語言；三是走進西部，通過這一篇課文的學習，引發(fā)學生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。學情分析大部分學生有了一定的自主識字和閱讀能力，能借助工具書、聯(lián)系上下文理解重點詞語，能初步理解含義深刻的句子，初步感悟課文內容。但是，在規(guī)定時間內要求學生把握課文主要內容，在閱讀中體會課文表達上的特點，學習表達方法，體會作者的思想感情，對于大部分學生來說有很大的困難，因此，在教學中教師有效地指導，帶領學生進行有層次的閱讀訓練，是非常必要的。教學目標1、認識4課生字，會寫14個字。正確讀寫“高歌、地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯”等21個詞語。2、2、

有感情地朗讀課文，背誦一、二自然段。3、3、

感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。4、

4、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。教學重點引導學生隨著作家的敘述，在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優(yōu)美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部、了解西部的興趣。教學方法學案導學學法指導先學后教、導練結合、以讀促寫教學資源課件第一課時教學程序教學步驟師生互動設計理念第一板塊：讀書自學自主探究初讀感知，萌發(fā)情感。（播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學生欣賞。）草原留給大家最深的印象是什么？老舍先生筆下的內蒙古草原會是怎樣的呢？就讓我們一起來學習吧。（板書課題，齊讀課題。）課件出示，自學預習導航（課前預習指導）【學法導航】（1）查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料：在中國版圖上找到內蒙古的位置、范圍，并初步了解有關草原的自然風光和民族風情，如服飾特點、生活習慣；收集古今文人描寫大草原的詩詞文章；通過有關草原圖片的展示，加深對草原的感性認識。（2）自學生字、新詞，把本課生字、詞圈畫在課文中，不會讀的多讀幾遍。借助工具書理解由生字組成的詞語。（3）快速默讀課文，整體感知課文內容。想想課文圍繞著“草原”。按事情發(fā)展的順序描繪了哪幾個畫面？（4）自學課文的第一自然段，畫出你認為寫得美的句子，寫出自己的體會?！舅季S導航】（1）初讀課文后，思考：草原給你留下什么印象？草原的美表現(xiàn)在哪些方面？（2）老舍先生是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來的呢？用了哪些修辭手法？【問題探究】1、默讀課文，想想課文是從哪兩個方面來寫草原的？2、自讀第一部分(1自然段)。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？（勾畫出相關的句子，思考：①寫出了(

)特點，表達了(

)感情；②寫法上有什么特點？在旁邊做批注，寫體會。）根據(jù)導航，學生自學。學生根據(jù)導航，充分的自讀課文內容，了解課文的主要內容，理解重點語句，體會作者的情感。播放歌曲課件，以便在很短時間內把學生帶進景色美麗、遼闊無邊的草原，激發(fā)學生學習熱情。以學定教，教給學生自己學習的方法，培養(yǎng)他們自主學習的能力。通過思維導航和問題探究有利于學生在自主學習中直奔課文重、難點，便于在有限的時間內抓住重點內容感悟課文內容，獲得更好得自學效果。第二板塊：完成學案分層訓練第三板塊：小組合作，討論質疑第四板塊：展示點評，總結升華第五板塊：當堂反芻，總結反思。板書設計課后反饋依據(jù)學情，分層訓練A級（基礎）：1、我能讀拼音寫出下列詞語。gōulè

xuànrǎn

lǐmào

(

)(

)

(

)

cuìsèyùliútiānyá

shuāijiāo

(

)

(

)

(

)

xiūsè

jīnpiāodàiwǔ

(

)

(

)

2、它們雖然長得像，但我能正確辨析。涯（

）

偏（

）

羞（

）

崖（

）

編（

）

差（

）

襟（

）禁（

）３、我理解的詞語有：Ｂ級（中等）：１、我能簡要說說課文主要講了，給我印象最深的是。２、我還知道課文是按順序敘述的，按這一順序主要寫了情景。Ｃ級（挑戰(zhàn)自我）：1、畫出文中寫得美的句子，把體會批注在書上，準備與同學交流。2、背誦一自然段?！拘抡n導學】【讀讀說說】默讀課文，說說課文課文圍繞草原寫了哪兩個方面的內容？【讀讀議議】自由讀課文第一自然段。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？為什么？再想一想，在你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？【難點解析】情景交融是本文的最主要的特點，作家老舍先生在描寫草原風光時，處處流露出感嘆之情，作者采用了哪些表達方法？用了哪些句子？好在哪里？全班展示交流：品讀第一自然段：1、重點指導以下重點句子的感悟：（課件出示）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保?）出示圖片：理解“一碧千里”。（2）你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機理解“翠色欲流”意思。）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。演示“渲染”“勾勒”。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。請你學著這樣的說法，用上“既……又……既……又”說一句話。2、有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。3、熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段?！痉謱舆_標】A級（基礎）所有學生完成。B級（中等）中等生完成。C級（拓展）學有余力的完成。1、草原美風光美人情美熱情好客分層訓練，符合學生學情，讓每一個學生有積極性參與學習，并都有不同層次的收獲，便于調動每一個學生的激情。根據(jù)學生學情，按照“好、中、差”搭配，組成交流小組。教師參與其中，引導小組學習，適時點撥，發(fā)揮小組合作探究的作用。小組派代表交流學習成果。教師相機點撥指導。教師精講部分。【導學案案例】1、《草原》導學案學習目標：1、認識4課生字，會寫14個字。正確讀寫“高歌、地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯”等21個詞語。2、

有感情地朗讀課文，背誦一、二自然段。3、

感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。4、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。一、讀書自學，自主探究（課前指導預習）?！緦W法導航】（1）查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料：在中國版圖上找到內蒙古的位置、范圍，并初步了解有關草原的自然風光和民族風情，如服飾特點、生活習慣；收集古今文人描寫大草原的詩詞文章；通過有關草原圖片的展示，加深對草原的感性認識。（2）自學生字、新詞，把本課生字、詞圈畫在課文中，不會讀的多讀幾遍。借助工具書理解由生字組成的詞語。（3）快速默讀課文，整體感知課文內容。想想課文圍繞著“草原”。按事情發(fā)展的順序描繪了哪幾個畫面？（4）自學課文的第一自然段，畫出你認為寫得美的句子，寫出自己的體會。【思維導航】（1）初讀課文后，思考：草原給你留下什么印象？草原的美表現(xiàn)在哪些方面？（2）老舍先生是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來的呢？用了哪些修辭手法？【問題探究】1、默讀課文，想想課文是從哪兩個方面來寫草原的？2、自讀第一部分(1自然段)。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？（勾畫出相關的句子，思考：①寫出了(

)特點，表達了(

)感情；②寫法上有什么特點？在旁邊做批注，寫體會。）二、完成學案，分層訓練。（新課導學）A級（基礎）：1、我能讀拼音寫出下列詞語。gōulè

xuànrǎn

lǐmào

cuìsèyùliú(

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shuāijiāoxiūsè

jīnpiāodàiwǔ

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2、它們雖然長得像，但我能正確辨析。涯（

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偏（

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羞（

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禁（

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編（

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差（

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）３、我理解的詞語有：Ｂ級（中等）：１、我能簡要說說課文主要講了，給我印象最深的是。２、我還知道課文是按順序敘述的，按這一順序主要寫了情景。Ｃ級（挑戰(zhàn)自我）：1、畫出文中寫得美的句子，把體會批注在書上，準備與同學交流。2、背誦一自然段。三、分組合作，討論解疑（新課導學）【讀讀說說】1、默讀課文，說說課文圍繞草原寫了哪兩個方面的內容？【讀讀議議】自由讀課文第一自然段。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？為什么？再想一想，在你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？【難點解析】情景交融是本文的最主要的特點，作家老舍先生在描寫草原風光時，處處流露出感嘆之情，作者采用了哪些表達方法？用了哪些句子？好在哪里？四、展示點評，總結升華。1、有感情朗讀第一自然段。2、有感情朗讀寫得美的句子。五、當堂達標，總結反芻。【分層檢測】A級（基礎）：聽寫要求讀讀寫寫的詞語。Ｂ級（中等）：檢查背誦第一段。抄寫第一段中的比喻句和擬人句。并說說把什么比做什么？Ｃ級