高三語文學(xué)科散文結(jié)構(gòu)思路導(dǎo)學(xué)案

高三語文學(xué)科散文結(jié)構(gòu)思路導(dǎo)學(xué)案（1課時(shí)）班級姓名小組學(xué)習(xí)目標(biāo)散文結(jié)構(gòu)思路導(dǎo)學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)1、了解散文結(jié)構(gòu)思路答題技巧2、正確規(guī)范鑒賞散文結(jié)構(gòu)思路題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握散文的結(jié)構(gòu)布局，分析散文中的情感表達(dá)與思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提煉并表達(dá)自己的情感體驗(yàn)與見解，形成獨(dú)特的散文寫作風(fēng)格自主學(xué)習(xí)過程必備知識(shí)鏈接：（一）、什么是行文思路分析

行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(感情)變化。關(guān)鍵能力與方法（一）如何尋找并確定線索？(1)體裁猜“線”。不同的散文，其線索往往不同，如寫景散文多以時(shí)間、空間為線索，寫人散文多以感情為線索。(2)標(biāo)題判“線”。有的標(biāo)題即線索。(3)時(shí)空連“線”。文中有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時(shí)只要把這些詞語連接起來看，就能把握文章的線索。(4)以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨，這個(gè)事物常作為標(biāo)題或在文中反復(fù)出現(xiàn)。(5)反復(fù)出“線”。可以通過反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索。(6)以情導(dǎo)“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易于把握，而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。梳理文章情感脈絡(luò)是分析行文思路的特殊題型。首先要厘清行文思路，其次要把握情感變化。一抓文中情感詞；二抓心理描寫，推測作者情感；三要通過作者對事、物、景的描寫，體悟作者情感。（二）、答題步驟第一步：審讀題干，把握要求：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)：要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時(shí)要注意勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一(采用表次序的詞語表述)：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××。模式二(采用分條表述)：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××。合作探究剖析典例：閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因?yàn)槟撬械闹苷郏瑹狒[，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃柟?，每年只開個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點(diǎn)都不差的，早來了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過！注本文是民國女詩人林徽因的散文代表作，收錄于《你是人間四月天》。原文5000字左右，有刪改。1．找出本文的線索，并分析其作用。答：________________________________________________________________________答案①本文有明暗兩條線索。②以“窗子”為明線，貫串全文，寫作者站在窗內(nèi)看到的窗外事物、生活狀態(tài)和走向窗外看到的事物，使文章情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)清晰，思路嚴(yán)謹(jǐn)。③以作者在“窗內(nèi)”“窗外”生活的感情變化為暗線，在感情變化中表達(dá)了作者無限的感慨，深化了文章的主旨。解析首先要找出線索，本文標(biāo)題是“窗子以外”，文章主要內(nèi)容是寫窗子內(nèi)外的生活，所以“窗子”串聯(lián)了全文，是明線。其次要指出線索的作用，文章圍繞“窗子”這一線索組織行文，結(jié)構(gòu)清晰，思路嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)集中。同時(shí)也應(yīng)該注意文章開頭寫“渺茫”的心理，寫“蘭花煙的香味……模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)”，流露出作者對窗外生活的好奇和向往，到后來便產(chǎn)生了想走向窗外的渴望，再到真正走到窗外卻發(fā)現(xiàn)無形的窗子無處不在，深感失望。這一系列情感變化貫串全文，成為本文的暗線。明暗兩條線索交織，使文章層次豐富，強(qiáng)化了文章的主旨。2．本文蘊(yùn)含的情感豐富，請梳理作者的情感脈絡(luò)。答：________________________________________________________________________答案①首先寫作者自己對眼前的生活有著不知所措的迷惘；②然后通過對窗外的人和生活的描繪，表達(dá)了對窗外有聲有色的生活的好奇與向往；③接著寫自己要換個(gè)樣子過活的想法，表達(dá)了對窗內(nèi)沉悶、沒有生氣的生活的無奈和想要走向窗外的迫切心情；④最后寫即使走出窗子也無法真正逃離窗子的束縛，表達(dá)了自己對無法擺脫“窗內(nèi)生活”的失望和深刻反思。解析解答這類題，可以通過文章中帶有情感色彩的詞語和心理描寫等來揣摩作者的情感。本文中作者的情感是不斷變化的，剛開始對窗外生活只是好奇，但隨著目睹到越來越多的窗外生活，情感由在窗內(nèi)的“渺?！敝?，轉(zhuǎn)變?yōu)閷Υ巴馍畹年P(guān)切和向往，再轉(zhuǎn)變?yōu)樽呦虼巴獾膹?qiáng)烈渴望，感情變化是層層遞進(jìn)的。然而，走出去卻發(fā)現(xiàn)“窗內(nèi)生活”無處不在，此時(shí)作者的內(nèi)心無疑是失望的。根據(jù)以上分析作答即可。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：閱讀下面的文字，完成文后題目。我們懂得你的悲歡——致杜甫錢紅莉看完國外出品的關(guān)于你的紀(jì)錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》，久久不能平靜。紀(jì)錄片導(dǎo)演邁克爾·伍德真是細(xì)心，連你的出生地河南鞏義都去了，推開那扇斑駁的門，一無所有，唯余一尊石像。著名演員伊恩·麥克萊恩被邀請出鏡，他平靜地對著鏡頭誦讀《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》——一首悲哀至極的詩。我也經(jīng)常讀?？墒牵犚粋€(gè)西方人讀，我仿佛心生一種喜悅，并非鼓盆而歌的超脫，而是為屬于古老中國的一種沉痛、悲辛，竟然能在今天為西方人所體恤理解而深感喜悅。中西方文明并非各自生長而一直隔膜著，詩歌這種古老的介質(zhì)，將不同膚色不同文化背景下的人們的心緊緊地連在一起，相互共鳴與懂得，這怎么不令人喜悅呢？多年前的一個(gè)冬天，不知從哪里尋來一部卷了邊的《杜工部集》——當(dāng)時(shí)，我租居在一個(gè)年久失修的老式小區(qū)，呵氣成霜，幾無取暖設(shè)施，每晚，早早上床，將自己裹藏于棉被里，秉燈夜讀的，就是這部《杜工部集》。彼時(shí)，而立之年的我，居無定所，想著自己同樣半生漂泊無依，仿佛，你幻化成了我的一個(gè)至親，那一刻，你為一個(gè)千年后的同路人燃起了微火。有一年，去成都，大年初一，趕去浣花溪公園，只為看看你的草堂。那公園真幽靜，大到不及邊，霧氣繚繞，寒氣迫人，冷得人將脖子縮了又縮。到處溪水潺潺，處處大樹繁蔭。隨便一棵樹，怕都有上百歲了。那年正是你誕辰1300周年。活了58年，寫下1500余首詩的你，永不被時(shí)間打敗，你的人格以及詩歌精神與時(shí)代并行，一直在場。你是40歲那年冬天定居于浣花溪畔的。開始，全家暫居于古寺，慢慢營建新家。你曾以詩代簡，向友人索要花木。在親友的資助下，翌年春天，草堂建成。當(dāng)年的草堂，環(huán)境幽靜，景色宜人，讓你疲憊的身心得以休憩。你是相當(dāng)喜歡這個(gè)家的：“錦里煙塵外，江村八九家”“眼前無俗物，多病也身輕”“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”……在草堂居住了近四年，你寫下240余首詩。《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江畔獨(dú)步尋花》《絕句》等名篇，皆創(chuàng)作于此。這應(yīng)是你一生中最快樂明媚的時(shí)光。我專挑成都時(shí)段的詩給孩子啟蒙，那種對仗之美、明亮之美，猶如初春新雨，正好契合了一個(gè)幼童鮮活生命的律動(dòng)。你的詩歌之美之豐富，我的孩子尚不能領(lǐng)略一二，他太年幼，我只是讓小人兒一遍遍誦讀，那種音韻之美，何嘗不是一種天然的滋養(yǎng)，一種明朗輝光的照耀。我喜歡你，還有一層緣由，大約是你的赤誠胸懷。你一直推崇李白，寫過多首詩贈(zèng)他。“安史之亂”后，李白是“世人皆欲殺”的“罪人”，唯有你“吾意獨(dú)憐才”。你常常夢見他：“故人入我夢，明我長相憶”“恐非平生魂，路遠(yuǎn)不可測?！蹦阋恢睋?dān)憂他在流放途中遇險(xiǎn)：“江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。”你總是有許多感慨：“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬歲名，寂寞身后事。”我兩去宣州，沿著李白的遺蹤，遍訪皖南一帶，再回味他的詩，到底明白了些這個(gè)人的痛苦輾轉(zhuǎn)，也更懂得了你的赤子情懷——“我喜歡你贊美你，并非需要你熱烈回應(yīng)隔山唱和”。唯有仁愛之人，才能做到這樣的無私無求。你幾乎一生流離于貧困，卻依然懷有家國之愛、朋友之愛。當(dāng)導(dǎo)演邁克爾·伍德在成都公園隨機(jī)采訪一位老人，問為何喜歡你時(shí)，老人笑言，你的詩寫出了我們小人物的日常，寫出了窮人的心聲……你看，就是這么的平凡普通。哀蒼生之苦的詩篇，數(shù)你寫得最多，也最深情。第一次去北京是仲夏，車過山東境內(nèi)，我一直朝窗外張望，哪一處是巍巍太行，哪一處又是你筆下的“齊魯青未了”……“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”——是你教會(huì)我，不必與俗世計(jì)較，胸中丘壑塊壘，以白云去蕩滌。還是你，教會(huì)我，人的一生中，不必眼前茍且，一定要極目遠(yuǎn)眺，于精神領(lǐng)域，追求鳥一般的志存高遠(yuǎn)。這出世又入世的詩篇，真是我的一根根拐杖呢。葉嘉瑩先生有言，我們一日日讀詩，李白、杜甫、陶潛……一個(gè)個(gè)來到眼前，就不會(huì)感到孤獨(dú)了。這便是文學(xué)的支撐，何其幸矣。正值初秋，清晨，推開臥室窗戶，一樹樹紫薇盡現(xiàn)眼前，九月的風(fēng)輕輕吹拂，一顆心不禁亮堂起來。我不太會(huì)寫詩，但一樣可以深切地感受到，古詩詞經(jīng)年的浸潤可以豐富一個(gè)人的內(nèi)心，它們一點(diǎn)一點(diǎn)地滋養(yǎng)著我，讓我感覺自己并非孤單的存在。(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．一首好的詩歌，往往具有穿越時(shí)空的感人力量，就如《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》能讓麥克萊恩和“我”都感受到杜甫的沉痛悲辛。B．文中寫杜甫故居門扇斑駁，“唯余一尊石像”，既表現(xiàn)杜甫故居的老舊冷清，也隱含作者為國人不及外國人尊崇杜甫而汗顏的心情。C．定居成都浣花溪畔時(shí)，杜甫生活較安定，但其創(chuàng)作于此時(shí)的詩歌并非全是喜樂悠游之作，其憂國憂民的情懷也沒有因此消失。D．本文敘寫杜甫時(shí)，還穿插寫作者的人生經(jīng)歷及感悟，從而使杜甫的形象和精神多了一個(gè)觀照角度，能給讀者帶來更多的思考與啟發(fā)。答案B解析文章首段寫“推開那扇斑駁的門，一無所有，唯余一尊石像”，從其前后文看，主要是為了表現(xiàn)紀(jì)錄片導(dǎo)演工作的細(xì)心及對杜甫的敬仰。當(dāng)然，言為心聲，用什么樣的語言描繪杜甫故居，也會(huì)隱含著作者對杜甫故居什么樣的情感和態(tài)度。作者寫杜甫故居，突出其古老冷清的特征，隱含了作者有些蒼涼、落寞、遺憾的心態(tài)，但絕沒到“為國人不及外國人尊崇杜甫而汗顏”的程度。更何況，綜合全文看，作者并不認(rèn)為“國人不及外國人尊崇杜甫”，事實(shí)上，國人要表達(dá)對偉大詩人杜甫的尊崇，除了維護(hù)好杜甫故居，還可以有其他多種表現(xiàn)形式，如建造紀(jì)念館舍、誦讀其詩作、后人評價(jià)等，本文寫作者自己深受杜甫影響，成都公園老人評價(jià)杜甫詩歌等，都頗能表現(xiàn)國人對杜甫的尊崇。因此，B項(xiàng)說“也隱含作者為國人不及外國人尊崇杜甫而汗顏的心情”顯然缺少文本依據(jù)，也誤解了本文的整體情感。2．下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是()A．第三段中，“你為一個(gè)千年后的同路人燃起了微火”一句運(yùn)用暗喻的手法，形象生動(dòng)地寫出杜甫給同樣半生漂泊無依的作者帶來慰藉與希冀。B．作為一篇對話古人的文章，文中每一次用“你”呼喚杜甫，都飽含著作者對杜甫的熱情贊美和高度評價(jià)。C．作者錢紅莉曾表示，自己計(jì)劃完成一部書稿，分別給自己喜歡的古代詩人寫信。本文基本符合作者的這一寫作計(jì)劃，也可以收入這部書稿。D．本文語言樸實(shí)典雅，評人論事中肯真誠，這也正是有的專家評論錢紅莉散文“極富才情與書卷氣”，筆下流淌著“古典的情懷”的主要原因。答案C解析A項(xiàng)“你為一個(gè)千年后的同路人燃起了微火”一句中，“微火”為喻體，指作者讀《杜工部集》后獲得的心理慰藉和產(chǎn)生的人生希冀；由于句中僅出現(xiàn)喻體而沒有出現(xiàn)本體，因此其運(yùn)用的修辭手法應(yīng)為“借喻”而非“暗喻”。B項(xiàng)錯(cuò)在“都”上，不是每一次用“你”都表達(dá)作者的贊美，如第9段用“你”則表達(dá)杜甫帶給“我”的影響。D項(xiàng)“本文語言樸實(shí)典雅，評人論事中肯真誠”，這是合理的；有的專家對錢紅莉散文“‘極富才情與書卷氣’，筆下流淌著‘古典的情懷’”的評價(jià)也是恰切的。但“本文語言樸實(shí)典雅，評人論事中肯真誠”顯然不是錢紅莉散文“‘極富才情與書卷氣’，筆下流淌著‘古典的情懷’”的主要原因。“本文語言樸實(shí)典雅，評人論事中肯真誠”是單篇的寫作特色，不能由此直接推出錢紅莉散文的整體特色；且“語言樸實(shí)典雅，評人論事中肯真誠”與“極富才情”也難以建立合理的推論邏輯；而從文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)評論的常理出發(fā)，選項(xiàng)的邏輯也是不能成立的。一個(gè)作家作品風(fēng)格的形成，應(yīng)當(dāng)是作家個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)、人文情懷、創(chuàng)作意圖、閱讀積淀、人生經(jīng)歷以及時(shí)代、社會(huì)等客觀因素綜合影響的結(jié)果，在寫作中采用某種風(fēng)格的語言(如樸實(shí)典雅的語言)，抒寫具有某一特點(diǎn)的內(nèi)容(如評人論事中肯真誠)，僅僅是作品風(fēng)格的一種體現(xiàn)，它不可能也不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)作家作品風(fēng)格形成的主要原因。3．請梳理本文的行文思路。答：________________________________________________________________________答案本文先寫西方人出品關(guān)于杜甫的紀(jì)錄片，再寫而立之年的“我”受到杜甫的影響，接著寫“我”拜謁草堂，感受其歡樂和胸懷，再寫人生旅途中杜甫給“我”的影響，最后寫古詩詞給“我”的滋養(yǎng)。解析全文共12段，可分為三(或四)部分：1～3段寫杜甫給“我們”的影響；4～8段寫“我”拜謁草堂，感悟杜甫的悲歡；9～12段(也可分為兩層)寫人生旅途中杜甫給“我”精神與文學(xué)(古詩詞)的雙重影響。4．本文的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？答：________________________________________________________________________答案(1)線索：致杜甫(“我”與杜甫的對話)。(2)作用：以“致杜甫”為線索，關(guān)聯(lián)起敘寫杜甫與記敘作者的人生經(jīng)歷兩方面材料，串聯(lián)起作者的人生經(jīng)歷和對杜甫的敬意和體悟等材料，使全文多而不亂，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)；便于更好地展開對話，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。解析本文雖是一篇文化游記散文，但并不是以游蹤為線索，而是以“我”與杜甫的對話為線索，這可以從標(biāo)題及文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語“你”推斷出。5．本文寫紀(jì)錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》的攝制