（2024年秋季版）七年級歷史上冊 第二單元 國家的形成與發(fā)展 第8課《春秋戰(zhàn)國時期的思想家》教學(xué)設(shè)計 冀教版

（2024年秋季版）七年級歷史上冊第二單元國家的形成與發(fā)展第8課《春秋戰(zhàn)國時期的思想家》教學(xué)設(shè)計冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《春秋戰(zhàn)國時期的思想家》，該內(nèi)容屬于冀教版七年級歷史上冊第二單元國家的形成與發(fā)展中的第8課。本節(jié)課主要介紹了春秋戰(zhàn)國時期三位重要的思想家：孔子、墨子、荀子，以及他們的主要思想。具體內(nèi)容包括：

1.孔子的思想：仁、禮、孝、忠、信等，以及他的教育觀念，如“有教無類”“因材施教”等。

2.墨子的思想：兼愛、非攻、節(jié)用、尚賢等，以及他的科技觀念，如“小孔成像”“杠桿原理”等。

3.荀子的思想：性惡論、禮法并用、天行有常等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，對本節(jié)課的三位思想家有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解這三位思想家的思想，以及他們對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實實證核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過三位思想家的思想觀點，理解春秋戰(zhàn)國時期的思想特點及其對社會歷史發(fā)展的影響。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠掌握孔子、墨子、荀子三位思想家的主要思想及其代表性觀點，如仁、禮、兼愛、非攻、性惡論等。

2.學(xué)生能夠通過分析三位思想家的觀點，理解他們對于社會道德、政治、教育等方面的影響。

3.學(xué)生能夠運用史實實證的方法，探究春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想與社會歷史發(fā)展的關(guān)系。

4.學(xué)生能夠運用批判性思維，對春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想進行評價，并提出自己的觀點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，對孔子、墨子、荀子三位思想家有一定的了解，掌握了他們的基本生平和對后世的影響。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了史實實證的核心素養(yǎng)，并能夠運用批判性思維對歷史事件進行評價。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于春秋戰(zhàn)國時期的思想家及其思想有一定的興趣，尤其是對于孔子和墨子的思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對新知識有一定的接受能力，善于通過合作、討論的方式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于實踐操作和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對孔子、墨子、荀子三位思想家的思想產(chǎn)生困惑，特別是對于荀子的“性惡論”等觀點。此外，學(xué)生可能對于如何運用史實實證方法分析思想家與社會歷史發(fā)展的關(guān)系存在困難。同時，學(xué)生在運用批判性思維對思想家進行評價時，可能存在觀點偏頗或論證不充分的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在介紹孔子、墨子、荀子三位思想家的主要思想時，采用講授法，系統(tǒng)、全面地闡述他們的思想觀點，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生通過探究、交流，深入理解三位思想家的思想，并學(xué)會從不同角度分析問題。

（3）案例分析法：選取典型的歷史事件，讓學(xué)生運用史實實證的方法，分析春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想與社會歷史發(fā)展的關(guān)系。

（4）批判性思維訓(xùn)練法：引導(dǎo)學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想進行評價，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示孔子、墨子、荀子的生平事跡及其思想觀點，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用歷史地圖、時間軸等教學(xué)軟件，幫助學(xué)生直觀地了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，增強時空觀念。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想在后世的影響，拓寬知識視野。

（4）互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，開展線上線下的教學(xué)活動，促進學(xué)生主動參與，提高教學(xué)效果。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究、討論中互相啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

（6）史實實證工具：提供史實實證的工具和方法，如文獻資料、考古發(fā)現(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生運用這些工具分析歷史問題。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.授課：采用講授法、討論法、案例分析法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)孔子、墨子、荀子三位思想家的主要思想。

3.實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用史實實證的方法，分析春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想與社會歷史發(fā)展的關(guān)系。

4.評價與反思：讓學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想進行評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括探究能力、合作精神等。

3.課后作業(yè)：通過學(xué)生完成的課后作業(yè)，評價學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

4.批判性思維能力：評價學(xué)生在評價春秋戰(zhàn)國時期思想家思想時的觀點獨到性、論證充分性等。

5.史實實證能力：評估學(xué)生在分析歷史問題時的方法運用、證據(jù)搜集等能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、查找相關(guān)資料等。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找孔子、墨子、荀子三位思想家的相關(guān)資料。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教學(xué)資源包（包括課文、相關(guān)文章、視頻等）

（5）作用和目的：幫助學(xué)生初步了解三位思想家的思想，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

（1）教師活動：講授孔子、墨子、荀子三位思想家的主要思想，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，參與討論，分享自己的觀點。

（3）教學(xué)方法：講授法、討論法

（4）教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)資源包（包括文獻資料、考古發(fā)現(xiàn)等）

（5）作用和目的：通過講授和討論，讓學(xué)生深入了解三位思想家的思想，提高他們的史實實證能力。

（1）教師活動：組織學(xué)生進行小組討論，探究春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想與社會歷史發(fā)展的關(guān)系。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析思想家的思想對社會歷史發(fā)展的影響。

（3）教學(xué)方法：案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)

（4）教學(xué)手段：教學(xué)資源包（包括歷史事件案例、時間軸等）

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的史實實證能力，深化對思想家與社會歷史發(fā)展的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，包括撰寫心得體會、進行批判性思維訓(xùn)練等。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫心得體會，對春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想進行評價。

（3）教學(xué)方法：批判性思維訓(xùn)練法

（4）教學(xué)手段：教學(xué)資源包（包括批判性思維訓(xùn)練工具等）

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，加深對思想家思想的理解和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握孔子、墨子、荀子三位思想家的主要思想觀點，如仁、禮、兼愛、非攻、性惡論等，并了解他們的思想對社會歷史發(fā)展的影響。

2.史實實證能力：學(xué)生能夠運用史實實證的方法，分析春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想與社會歷史發(fā)展的關(guān)系，提高他們的史實實證能力。

3.批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)Υ呵飸?zhàn)國時期思想家的思想進行評價，提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.合作能力：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高團隊合作能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課前自主探索，閱讀課文和查找相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.時空觀念：通過歷史地圖、時間軸等教學(xué)手段，學(xué)生能夠建立春秋戰(zhàn)國時期的思想發(fā)展脈絡(luò)，增強時空觀念。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過討論、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個方面：

a.回顧孔子、墨子、荀子三位思想家的主要思想，總結(jié)他們的思想觀點及其對社會歷史發(fā)展的影響。

b.分析一個歷史事件，運用史實實證的方法，探究春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想與社會歷史發(fā)展的關(guān)系。

c.評價春秋戰(zhàn)國時期思想家的思想，提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。

（2）作業(yè)要求：作業(yè)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識分析問題、提出觀點，并能夠條理清晰地表達自己的思考。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，確保學(xué)生在第一時間內(nèi)了解自己的作業(yè)情況。

（2）具體反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋，指出存在的問題，并提出改進建議。如：

a.對于作業(yè)中出現(xiàn)的思想家觀點理解不準(zhǔn)確的情況，教師應(yīng)指出具體錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解思想家的觀點。

b.對于作業(yè)中運用史實實證方法不嚴謹?shù)那闆r，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確運用史實實證方法，分析歷史問題。

c.對于作業(yè)中批判性思維表達不清晰的情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確自己的觀點，并學(xué)會用合理的論據(jù)支持自己的觀點。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和激勵，肯定他們的努力和進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）跟進輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在問題較多的學(xué)生，教師應(yīng)及時進行跟進輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：春秋戰(zhàn)國時期思想家（孔子、墨子、荀子）的主要思想觀點及其對社會歷史發(fā)展的影響。

②關(guān)鍵詞：孔子、墨子、荀子、仁、禮、兼愛、非攻、性惡論、史實實證、批判性思維。

③句要點：孔子主張“仁愛”“禮治”，強調(diào)個人修養(yǎng)和社會秩序；墨子提倡“兼愛”“非攻”，主張節(jié)儉、尚賢；荀子提出