冀教版三年級起點《Lesson17WhatsforBreakfast》教學(xué)設(shè)計三年級下冊小學(xué)英語-三年級英語教案

冀教版小學(xué)英語三年級下冊Lesson17What’sforBreakfast?教學(xué)設(shè)計整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理的特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等多種方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。本課以學(xué)生為中心，以討論早餐為主線，圍繞最常用、最基本的食物詞匯及相關(guān)交際句型逐步展開教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)語言的學(xué)習(xí)以多輸入、多接觸為主，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言時踐活動，力求使學(xué)習(xí)活動化，活動交際化。教學(xué)背景分析(1)學(xué)情分析：本次授課面向的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們剛剛接觸英語，知識量很少但對英語有著濃厚的興趣，有著強烈的表現(xiàn)欲望。學(xué)生在本單元前幾節(jié)課已經(jīng)接觸了部分食物單詞及相關(guān)句型，這為他們本課的學(xué)習(xí)做好了一定的知識儲備。（2）教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容選自冀教版《小學(xué)英語》教材三年級下冊Unit3,Lesson17What’sforbreakfast?在這一單元中，學(xué)生將集中學(xué)習(xí)有關(guān)食物的常用單詞和句型。本課是本單元的第五課，包括單詞教學(xué)、句型話題教學(xué)和語音教學(xué)三大內(nèi)容。如何通過本課教學(xué)充實學(xué)生有關(guān)食物的詞匯及實現(xiàn)學(xué)生能用正確流利的完整語句談?wù)撛绮偷南埠檬潜菊n老師想要達到的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生可以聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：milk,egg,bread.（2）學(xué)生可以聽懂、認讀、區(qū)分字母h,w,r,u在單詞中的發(fā)音。（3）學(xué)生會用句型：What’sforbreakfast?Ilike……forbreakfast.表述、交流早餐的喜好。過程與方法目標(biāo)：通過聽讀、交流、活動、說唱等多種多樣的教學(xué)活動，描述早餐的喜好，通過實踐提高學(xué)生實際運用語言的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：（1）通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生使用英語語言進行表達體驗的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，在鼓勵性評價中樹立信心,在活動中積極參與合作，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。（2）讓學(xué)生了解中西方飲食文化差異，培養(yǎng)合理營養(yǎng)的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點、難點分析1、教學(xué)重點：本課的四會單詞、核心句型及字母發(fā)音教學(xué)2、教學(xué)難點:核心句型的運用。五、教學(xué)過程設(shè)計=1\*ROMANI、Warmingup(3分鐘)1.Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou.（設(shè)計意圖：師生間親切的問候，建立起和諧、民主的課堂氛圍。）2.Singasong“EatandDrink”（設(shè)計意圖：節(jié)奏感強，內(nèi)容緊扣主題的歌曲導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力一下子吸引到課堂上來。）3.ReviewInthemorning,Ihave.dinnerIntheafternoon,Ihave.breakfastIntheevening,Ihave.lunchLetstudentschoosethecorrectwordstofillintheblanks.T:Breakfastisthemostimportantmealofaday.Todaywe’lllearn“What’sforbreakfast?”Writethetitleofthislessonontheblackboard.（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生選擇搭配填空的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，簡潔高效。同時也借此引入了本課的主題。）=2\*ROMANII、NewConcepts1.Whatisit?（1）Showthepicturesoffoodandletstudentssaythemout.T:Look!Herearemanydeliciousfood.Whatarethey?（2）Talkaboutthesefoodbyusingtheexpressions:Ilike……Idon’tlike……Myfavouritefoodis……（3）UsePPTtoshowthenewwordsofPart1.（4）Letthestudentslistenandrepeatcarefullyforthreetimes,payattentiontothepronunciationofeachword.（5）Readthesentences“Ilike……forbreakfast.”indifferentways.(設(shè)計意圖：以舊帶新引入新單詞，從發(fā)音、拼讀、書寫等全方面注重英語基本功的訓(xùn)練。引入本課核心句型，將單詞的教學(xué)始終結(jié)合在句型操練中，詞不離句，突出語言的語用功能。）2．Let’schant.(1)Listenandcircle.（a）milkeggsbread（b）dumplingsnoodleseggs（c）chickenricesoup(設(shè)計意圖：以聽句子選出正確的答案的方式引出課本第二部分的歌謠內(nèi)容，也再次呈現(xiàn)操練核心句型。)（2）ChantLookatthevideoandsingwithit.（設(shè)計意圖：節(jié)奏感強，結(jié)構(gòu)工整的歌謠說唱形式，學(xué)生讀起來朗朗上口，而且唱兩遍后印象深刻，很好的鞏固了第一部分的重點知識。而且說唱的形式很活潑、輕松，可以有效地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）3.What’sforbreakfast?(1)Listentothetextandmatchthepictures.(2)Readbythemselvesandfillintheblanks.LiMing:Ilikeforbreakfast.Jenny:Ilikeandforbreakfast.Danny:Ilikeforbreakfast.Kim:Ilikeforbreakfast.(3)Readafterthetape.(設(shè)計意圖：課文采取先聽后讀的方式，每一步都設(shè)計了針對性的任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)，自主探究意識。)(4)Dividethestudentsintofoursagroup,thenletthemmakeadialogue.(5)Letseveralgroupscometothefrontoftheclassroomtoshowtheirdialogues.(設(shè)計意圖：通過小組交流、展示的形式，讓會讀的學(xué)生帶動不會的或膽小的學(xué)生，讓學(xué)生進入角色。用本課所學(xué)知識，自編對話。老師巡視指導(dǎo)。適當(dāng)放手，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。表揚好的，鼓勵稍差的學(xué)生，為他們的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，給他們提供展示的平臺，讓學(xué)生享受成功，體驗成就感，增強合作意識。)4．Lettersandsounds(1)Readafterthetape.(2)Readandfindthedifferentpronunciationoftheletters.（設(shè)計意圖：先跟讀后辨別，可以更有效地訓(xùn)練學(xué)生對字母發(fā)音的聽辨能力。）Ⅲ、ActivityMakeahealthymenu.

What’sfor……?breakfast

lunch

dinner

Talkaboutyourmealsofaday.Inthemorning,Ihavebreakfast.Ilikeforbreakfast.Intheafternoon,Ihavelunch.Ilikeforlunch.Intheevening,Ihavedinner.Ilikefordinner.(設(shè)計意圖：逐層設(shè)計的拓展型活動，要求孩子們運用本單元已學(xué)知識解決實際問題。活動一：填食物單詞完成表格，制作健康食譜；活動二：在此基礎(chǔ)上加以表述。分層的拓展活動既開拓了學(xué)生的視野，又滿足了不同水平學(xué)生的需求。）=4\*ROMANIV、Culture.Showsomepicturestointroducethed