2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 第12課 從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教學(xué)教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第12課從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教學(xué)教案新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自新人教版必修2高中歷史第四單元“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路”中的第12課“從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。教材通過闡述我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的歷史背景、過程及影響，旨在幫助學(xué)生理解改革開放的重要性和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以我國(guó)改革開放為主線，分析計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的成就與局限，探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立的必然性，以及這一轉(zhuǎn)型對(duì)國(guó)家社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)及其在我國(guó)的歷史作用。

-掌握改革開放以來我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過程及其主要特征。

-認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

-分析計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的關(guān)鍵事件和政策。

舉例：講解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期“大躍進(jìn)”和“文化大革命”等歷史事件，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限；詳細(xì)闡述改革開放初期農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革等重要舉措，突出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢(shì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-讓學(xué)生深刻理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別和聯(lián)系。

-分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下資源配置的效率與公平問題。

-理解我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過程中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

舉例：通過對(duì)比分析，讓學(xué)生明白計(jì)劃經(jīng)濟(jì)在資源配置上的弊端以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何解決這些問題；討論轉(zhuǎn)型過程中如何兼顧改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，如國(guó)企改革、金融體制改革等；以具體案例說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下如何實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，同時(shí)關(guān)注社會(huì)公平。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的歷史背景、過程及影響等核心知識(shí)。結(jié)合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-討論法：針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)缺點(diǎn)、轉(zhuǎn)型過程中的挑戰(zhàn)等問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

-案例分析法：選擇具有代表性的歷史事件或案例，如深圳特區(qū)的建設(shè)、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行等，引導(dǎo)學(xué)生分析探討，加深對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等手段，展示歷史圖片、重要文件、改革成果等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件或在線資源，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如時(shí)間線排序、模擬決策等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，提高信息檢索和篩選能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)課堂內(nèi)外知識(shí)的交流與整合。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有什么區(qū)別嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪萘耸裁唇巧俊?/p>

展示一些關(guān)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受兩種經(jīng)濟(jì)體制的不同。

簡(jiǎn)短介紹計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的定義，包括它們的主要特征和政策導(dǎo)向。

詳細(xì)介紹計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的代表性政策，如五年計(jì)劃，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，如改革開放初期的農(nóng)村改革和城市改革，讓學(xué)生更好地理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的改革開放案例，如深圳特區(qū)的建設(shè)、國(guó)企改革等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-描述計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的基本特征和在我國(guó)的歷史作用。

-詳述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的主要特征及其在我國(guó)的確立過程。

-闡述從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的關(guān)鍵事件和政策。

-理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

2.能力與技能：

-分析計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別和聯(lián)系，形成對(duì)兩種經(jīng)濟(jì)體制的批判性認(rèn)識(shí)。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的資源配置效率與公平問題進(jìn)行初步探討。

-結(jié)合實(shí)際案例，評(píng)估市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過程中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

-通過小組討論和課堂展示，提升合作交流、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.情感與價(jià)值觀：

-認(rèn)識(shí)到改革開放的重要性和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。

-通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的關(guān)注和參與意識(shí)，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感。

-在探討轉(zhuǎn)型過程中的成就與挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)尊重歷史、理性分析，形成正確的價(jià)值觀。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于分析現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提出問題解決方案。

-在課后作業(yè)中，通過撰寫短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提出具有創(chuàng)新性的意見和建議。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的定義與特征

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立及其優(yōu)勢(shì)

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵事件

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的資源配置與公平問題

②邏輯框架：

1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限性與改革開放的必要性

-“大躍進(jìn)”、“文化大革命”等歷史事件的反思

-農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重要舉措

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立與影響

-深圳特區(qū)建設(shè)、國(guó)企改革等典型案例

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用

3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

-資源配置效率與公平問題的探討

-轉(zhuǎn)型過程中的政策調(diào)整與戰(zhàn)略選擇

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制（定義、特征、局限性）

-板書右側(cè)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制（確立、優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)）

-中間區(qū)域：轉(zhuǎn)型過程（關(guān)鍵事件、政策、影響）

-重點(diǎn)突出：改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、資源配置、公平問題

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，通過以上結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和邏輯關(guān)系。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。首先，我會(huì)關(guān)注學(xué)生們對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型這一歷史過程的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馍线€存在困難，我就會(huì)考慮是不是在講解時(shí)不夠深入，或者舉例不夠貼切，未來我需要在這部分做更詳細(xì)的準(zhǔn)備，用更生動(dòng)的案例來幫助他們理解。

其次，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，這能反映出他們的合作能力和表達(dá)能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些方面有所欠缺，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多這樣的活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉這些技能。

另外，我還會(huì)注意學(xué)生們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下資源配置和公平問題的看法。如果他們?cè)谶@些問題的思考上不夠深入，我就會(huì)反思是否在課堂上引導(dǎo)得不夠，或者討論的時(shí)間不夠充分。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在接下來的課程中，增加一些辯論或角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們從不同的角度去思考這些問題，增強(qiáng)他們的批判性思維能力。

對(duì)于改進(jìn)措施，我會(huì)采取以下幾步：

1.在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂討論的質(zhì)量。

3.在后續(xù)的教學(xué)中，嘗試引入更多形式的教學(xué)活動(dòng)，如視頻分析、模擬決策等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和建議，將優(yōu)秀的學(xué)生作品展示出來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)歷史上的作用及局限性。

2.分析題：試述改革開放以來我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過程及其主要特征。

3.應(yīng)用題：結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勈袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

4.討論題：如何看待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下資源配置的效率與公平問題？請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析。

5.創(chuàng)新題：請(qǐng)就我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過程中的一個(gè)挑戰(zhàn)，提出一個(gè)創(chuàng)新性的解決方案。

答案：

1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)歷史上曾發(fā)揮重要作用，如推動(dòng)國(guó)家工業(yè)化進(jìn)程，但也存在資源配置效率低下、缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等局限性。

2.改革開放以來，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，主要特征包括：市場(chǎng)在資源配置中