2024年全國高校教師資格證之高等教育心理學(xué)考試重點(diǎn)試題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國高校教師資格證考試重點(diǎn)試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)

2、技術(shù)分析的三大假設(shè)中最根本的、最核心的觀點(diǎn)是（）。A.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)B.市場行為反映一切C.價格呈趨勢變動D.歷史會重演

3、準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）。A.情感回應(yīng)B.共情C.具體化D.內(nèi)容反應(yīng)

4、（2017年真題）（）的復(fù)核是項目組內(nèi)最高級別的復(fù)核，在出具正式盡職調(diào)查報告前，對盡職調(diào)查項目組作出的重大判斷和在準(zhǔn)備報告時形成的結(jié)論作出客觀評價和把關(guān)。A.決策委員會B.項目組內(nèi)部C.高管團(tuán)隊D.項目主管領(lǐng)導(dǎo)

5、大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗、需要動機(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。A.穩(wěn)定性B.概括性C.完整性D.豐富性

6、群體一起完成一件事情時，個人所付出努力比單獨(dú)完成時偏少的現(xiàn)象，稱之為（）。A.社會助長B.社會逍遙C.旁觀者效應(yīng)D.從眾效應(yīng)

7、激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)理想

8、（2021年真題）機(jī)構(gòu)甲為股權(quán)投資基金管理人，機(jī)構(gòu)乙為股權(quán)投資基金財產(chǎn)保管機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)丙為管理人委托的基金份額登記機(jī)構(gòu)，以下屬于該基金服務(wù)機(jī)構(gòu)的是（）A.丙B.乙C.甲、乙、丙D.乙、丙

9、（2019年真題）合格投資者是指具有一定風(fēng)險識別能力和（）的投資者。A.收入能力B.負(fù)債能力C.風(fēng)險評估能力D.風(fēng)險承擔(dān)能力

10、用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）。A.視覺型B.聽覺型C.動覺型D.混合型

11、當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚(yáng)和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動機(jī)律

12、（2019年真題）基金管理人應(yīng)及時、準(zhǔn)確收集、傳遞與內(nèi)部控制相關(guān)信息，確保信息在內(nèi)部、企業(yè)與外部之間進(jìn)行有效溝通，體現(xiàn)管理人內(nèi)部控制構(gòu)成要素的（）。A.控制活動B.內(nèi)部環(huán)境C.內(nèi)部監(jiān)督D.信息與溝通

13、效度是（）。A.絕對的B.相對的C.唯一的D.隨機(jī)的

14、假設(shè)年利率為6%，年指數(shù)股息率為1%，6月30日為6月股指期貨合約的交割日。4月1日，股票現(xiàn)貨指數(shù)為1450點(diǎn)，如不考慮交易成本，其6月股指期貨合約的理論價格（）點(diǎn)。（小數(shù)點(diǎn)后保留兩位）A.1468.13B.1486.47C.1457.03D.1537.00

15、心理學(xué)中運(yùn)用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。A.柯爾伯格B.皮亞杰C.斯金納D.巴甫洛夫

16、協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A.共情技術(shù)B.立即性技術(shù)C.具體化D.內(nèi)容反應(yīng)

17、大學(xué)教師的能力包括（）。A.學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力B.一般能力與教育能力C.智力因素與非智力因素D.學(xué)術(shù)能力與管理能力

18、教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。A.一B.二C.三D.四

19、教師在授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有落，這是運(yùn)用了哪個感知規(guī)律？（）A.組合律B.活動律C.差異律D.強(qiáng)度律

20、中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動機(jī)強(qiáng)度是（）。A.較高B.中等偏弱C.中等D.中等偏強(qiáng)

21、將無意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A.記憶術(shù)B.聯(lián)想C.想象D.系統(tǒng)化

22、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗類化理論C.共同要素說D.形式訓(xùn)練說

23、假設(shè)交易者預(yù)期未來的一段時間內(nèi)，遠(yuǎn)期合約價格波動會大于近期合約價格波動，那么交易者應(yīng)該進(jìn)行（）。A.正向套利B.反向套利C.牛市套利D.熊市套利

24、個體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立各種聯(lián)系指的是（）。A.新知識的獲得B.知識的轉(zhuǎn)化C.知識的呈現(xiàn)D.知識的新發(fā)現(xiàn)

25、（2020年真題）某股權(quán)投資基金對某創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行投資并持有其20%股權(quán)，預(yù)計該項目4年后按20億元的股權(quán)價值退出可實(shí)現(xiàn)30%內(nèi)部收益率，則該股權(quán)投資基金的投資額為（）億元。A.1.40B.2.27C.1.81D.1.75

26、一般認(rèn)為，人在（）之間的學(xué)習(xí)效率最高。A.上午8～9點(diǎn)B.上午11～12點(diǎn)C.下午3～4點(diǎn)D.下午6～8點(diǎn)

27、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)（）。A.知識與技能學(xué)習(xí)得的心理過程B.知識與技能的心理特征C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律D.知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度

28、教師威信形成的基本條件不包括（）。A.高尚的道德思想B.淵博的知識C.師生的平等交往D.高超的教育教學(xué)藝術(shù)

29、下列關(guān)于期貨合約最小變動價位的說法，不正確的是（）。A.每次報價的最小變動數(shù)值必須是其最小變動價位的整數(shù)倍B.商品期貨合約最小變動價位的確定，通常取決于標(biāo)的物的種類、性質(zhì)、市價波動情況和商業(yè)規(guī)范等C.較大的最小變動價位有利于市場流動性的增加D.最小變動價位是指在期貨交易所的公開競價過程中，對合約每計量單位報價的最小變動數(shù)值

30、認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動地獲得知識，并通過把新知識與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.知識體系C.學(xué)習(xí)觀D.心理學(xué)

31、研究人與機(jī)器的關(guān)系，目的在于達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（）。A.管理心理學(xué)B.工程心理學(xué)C.認(rèn)知心理學(xué)D.實(shí)驗心理學(xué)

32、期貨市場的套期保值功能是將市場價格風(fēng)險主要轉(zhuǎn)移給了（）。A.套期保值者B.生產(chǎn)經(jīng)營者C.期貨交易所D.期貨投機(jī)者

33、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。A.阿特金森B.弗洛伊德C.維果茨基D.蘇格拉底

34、以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。A.倫理的道德情感B.直覺的道德情感C.想象的道德情感D.形象的道德情感

35、（2017年真題）下列關(guān)于折現(xiàn)模型的說法中，錯誤的是（）。A.紅利折現(xiàn)模型要求目標(biāo)公司的紅利發(fā)放政策相對穩(wěn)定，但在實(shí)際中，很多企業(yè)的紅利發(fā)放政策不穩(wěn)定，有的企業(yè)從不發(fā)放紅利或者因為未盈利而無紅利可發(fā)放B.股權(quán)自由現(xiàn)金流是可以自由分配給股權(quán)擁有者的最大化的現(xiàn)金流C.企業(yè)自由現(xiàn)金流折現(xiàn)模型得到的是股權(quán)價值D.企業(yè)自由現(xiàn)金流是指公司在保持正常運(yùn)營的情況下，可以向所有出資人（股東和債權(quán)人）進(jìn)行自由分配的現(xiàn)金流

36、廣義的文化指的是（）。A.物質(zhì)制度文化和精神制度文化B.物質(zhì)文化和精神文化C.歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化D.表層文化和深層文化

37、先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A.比較性組織者B.先行組織者C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.固定點(diǎn)

38、個人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識的（）。A.自我認(rèn)識B.自我調(diào)節(jié)C.自我體驗D.自我控制

39、（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.外部強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化

40、外匯期貨套利的類型有（）。A.期現(xiàn)套利B.跨市場套利C.跨幣種套利D.跨期套利E

41、根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，以下處于習(xí)俗水平發(fā)展階段的是（）。A.遵循權(quán)威取向階段B.社會契約取向階段C.懲罰服從取向階段D.相對功利取向階段

42、個體心理包括心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和（）四個方面。A.心理現(xiàn)象B.心理遷移C.心理體征D.心理特征

43、（2017年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金的投資流程，下列順序正確的是（）。A.項目立項、項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割B.項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、項目立項、投資決策、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、簽訂投資協(xié)議、投資交割C.初步盡職調(diào)查、項目開發(fā)與篩選、項目立項、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割D.項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、項目立項、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割

44、如果教師喜歡某些學(xué)生，對他們抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護(hù)和信任，會更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明（）。A.師愛具有激勵功能B.師愛具有感化功能C.師愛具有調(diào)節(jié)功能D.師愛具有榜樣功能

45、人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。A.家庭的需要B.成功的需要C.實(shí)現(xiàn)理想的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

46、大學(xué)校園精神文化的核心是（）。A.政治觀點(diǎn)B.思想意識C.理想信念D.價值觀

47、通過言語、表情、動作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為的現(xiàn)象是（）。A.從眾B.服從C.感染D.模仿

48、一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用的是指學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象中的（）。A.負(fù)遷移B.正遷移C.縱向遷移D.特殊遷移

49、感覺、知覺、記憶、思維等心理活動屬于（）。A.意志過程B.認(rèn)知過程C.思維過程D.情感過程

50、6月10日，王某期貨賬戶持有FU1512空頭合約100手，每手50噸。合約當(dāng)日出現(xiàn)跌停單邊市，當(dāng)日結(jié)算價為3100元/噸，王某的客戶權(quán)益為1963000元。王某所在期貨公司的保證金比率為12%。FU是上海期貨交易所燃油期貨合約的交易代碼，交易單位為50噸/手。那么王某的持倉風(fēng)險度為（）。A.18.95%B.94.75%C.105.24%D.85.05%二、多選題

51、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實(shí)踐活動的歷史有多久了（）A.20多年B.30多年C.50多年D.與大學(xué)有同樣長的歷史

52、（2017年真題）下列關(guān)于相對估值法的說法中，正確的是（）。A.市盈率倍數(shù)法比較適用于資產(chǎn)流動性較高的金融機(jī)構(gòu)B.市銷率倍數(shù)法可以反映成本的影響C.銀行業(yè)的估值通常會用市銷率倍數(shù)法D.對于折舊攤銷影響比較大的企業(yè)（如重資產(chǎn)企業(yè)），比較適合用企業(yè)價值／息稅折舊攤銷前利潤倍數(shù)法

53、我國對桑代克的教育心理學(xué)理論和測驗技術(shù)進(jìn)行研究、認(rèn)識和清理批判是在（）。A.教育心理學(xué)的改造期B.教育心理學(xué)的繁榮期C.教育心理學(xué)的破壞期D.教育心理學(xué)的新生期

54、對于技術(shù)分析理解有誤的是（）。A.技術(shù)分析可以幫助投資者判斷市場趨勢B.技術(shù)分析提供的量化指標(biāo)可以警示行情轉(zhuǎn)折C.技術(shù)分析方法是對價格變動的根本原因的判斷D.技術(shù)分析方法的特點(diǎn)是比較直觀

55、（2017年真題）下列屬于有限責(zé)任公司型基金設(shè)立條件的有（）。Ⅰ股東符合法定人數(shù)Ⅱ有符合規(guī)定的認(rèn)繳出資額Ⅲ公司章程Ⅳ公司住所A.Ⅰ、Ⅲ、ⅣB.Ⅰ、ⅡC.Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

56、（2016年真題）股權(quán)投資基金管理人利用部門分設(shè)、崗位分設(shè)、外包、托管等方式實(shí)現(xiàn)（）。A.專業(yè)化運(yùn)營B.內(nèi)部牽制C.業(yè)務(wù)流程控制D.授權(quán)流程管理

57、人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。A.家庭的需要B.成功的需要C.實(shí)現(xiàn)理想的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

58、被稱為心理學(xué)“第三大勢力”的流派是（）。A.人本主義學(xué)派B.精神分析學(xué)派C.認(rèn)知心理學(xué)派D.行為主義學(xué)派

59、解決基本信任對基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A.能力B.意志C.愛D.希望

60、順利地完成某種活動任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性的心理特征指的是（）。A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.動機(jī)

61、（2017年真題）股權(quán)投資基金會計核算工作的會計責(zé)任主體為（）。A.基金托管人B.基金管理人C.基金份額登記機(jī)構(gòu)D.以上均是

62、在美國本土之外，最大的、最有指標(biāo)意義的歐洲美元交易市場在（），歐洲美元已經(jīng)成為國際金融市場上最重要的融資工具之一。A.巴黎B.東京C.倫敦D.柏林

63、教師威信形成的基本條件不包括（）。A.高尚的道德思想B.淵博的知識C.師生的平等交往D.高超的教育教學(xué)藝術(shù)

64、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A.道德習(xí)慣B.道德意志C.道德意識D.道德情景

65、（2017年真題）要求股權(quán)投資基金管理人只能向法律法規(guī)認(rèn)可的、符合一定標(biāo)準(zhǔn)的投資者募集資本的制度是（）。A.投資者保護(hù)制度B.合格投資者制度C.投資者交易制度D.投資限額制度

66、外匯期貨合約的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A.市場流動性強(qiáng)B.交易手續(xù)簡便C.費(fèi)用低廉D.節(jié)約資金成本E

67、個體進(jìn)行活動的基本動力是（）。A.需要B.思維C.世界觀D.想象

68、我國古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移

69、常見的期貨行情圖包括（）。A.分時圖B.TiCk圖C.月Ｋ線D.竹線圖E

70、個體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立各種聯(lián)系指的是（）。A.新知識的獲得B.知識的轉(zhuǎn)化C.知識的呈現(xiàn)D.知識的新發(fā)現(xiàn)

71、11月8日，次年3月份、5月份和9月份玉米期貨合約價格分別為2355元/噸、2373元/噸和2425元/噸，套利者預(yù)期這三個合約間的價差都將縮小，（）。A.買入3月玉米期貨合約，同時賣出9月玉米期貨B.賣出5月玉米期貨合約，同時買入9月玉米期貨C.買入3月玉米期貨合約，同時賣出5月玉米期貨D.賣出3月玉米期貨合約，同時買入5月玉米期貨E

72、根據(jù)個人的經(jīng)驗，將孤立的項目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A.組塊B.組塊化C.替換D.比較

73、（2020年真題）以下屬于合伙型股權(quán)投資基金合同中的必備條款是（）I基金管理費(fèi)的收取方式II基金的利潤分配及虧損分擔(dān)方式III基金的關(guān)鍵人條款I(lǐng)V合伙期限，包括基金投資期和退出期等A.I、II、IVB.I、II、III、IVC.I、IIID.II、III、IV

74、歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因可以劃分為三個程度，即（）。A.天資、能力和心境B.穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性C.個體的力量、環(huán)境和偶然因素D.努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣

75、根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是一個信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者對來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。這是（）提出的。A.加涅B.布魯納C.斯金納D.維納

76、會講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.縱向遷移D.逆向遷移

77、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A.共情技術(shù)B.情感反應(yīng)技術(shù)C.具體化D.澄清技術(shù)

78、人的認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程統(tǒng)稱為（）。A.個性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向性

79、按照遷移的內(nèi)容，學(xué)習(xí)遷移可分為（）。A.正遷移與負(fù)遷移B.縱向遷移與橫向遷移C.順向遷移與逆向遷移D.特殊遷移與普遍遷移

80、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。A.轉(zhuǎn)化B.獲得C.評價D.同化

81、期貨交易所應(yīng)當(dāng)及時公布的上市品種合約信息不包括（）。A.成交量、成交價B.持倉量C.最高價與最低價D.預(yù)期行情

82、教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。A.一B.二C.三D.四

83、沒有明顯的分析活動，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。A.分析思維B.直覺思維C.聚合思維D.發(fā)散思維

84、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中（）的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。A.教師教學(xué)B.教師教育C.學(xué)生學(xué)習(xí)D.學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育

85、（）是指為激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A.學(xué)習(xí)動機(jī)B.學(xué)習(xí)方法C.學(xué)習(xí)活動D.學(xué)習(xí)心理

86、前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A.正抑制B.負(fù)抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制

87、某股票當(dāng)前價格為63.95港元，下列以該股票為標(biāo)的期權(quán)中內(nèi)涵價值最低的是（）A.執(zhí)行價格為64.50港元，權(quán)利金為1.00港元的看跌期權(quán)B.執(zhí)行價格為67.50港元，權(quán)利金為0.81港元的看跌期權(quán)C.執(zhí)行價格為67.50港元，權(quán)利金為6.48港元的看跌期權(quán)D.執(zhí)行價格為60.00港元，權(quán)利金為4.53港元的看跌期權(quán)

88、（）與示范是觀察學(xué)習(xí)的主要影響因素。A.榜樣B.教具C.模象D.言語

89、按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為（）。A.普通遷移和特殊遷移B.縱向遷移和橫向遷移C.順向遷移和逆向遷移D.積極遷移和消極遷移

90、感覺、知覺、記憶、思維等心理活動屬于（）。A.意志過程B.認(rèn)知過程C.思維過程D.情感過程

91、（2017年真題）常見的基金管理人的業(yè)績報酬分配模式為（）。A.“二八模式”B.“三七模式”C.“一九模式”D.“四六模式”

92、廣義的文化指的是（）。A.物質(zhì)制度文化和精神制度文化B.物質(zhì)文化和精神文化C.歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化D.表層文化和深層文化

93、將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為（）。A.系統(tǒng)化B.聯(lián)想C.替換D.記憶術(shù)

94、“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。A.烏申斯基B.維果茨基C.巴甫洛夫D.布魯納

95、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。A.發(fā)展親密關(guān)系B.增進(jìn)友情關(guān)系C.融洽同學(xué)關(guān)系D.確立戀愛關(guān)系

96、教師如果能與學(xué)生打成一片，則容易使學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學(xué)中被稱為（）。A.皮格馬利翁效應(yīng)B.“自己人”效應(yīng)C.威信效應(yīng)D.“名片”效應(yīng)

97、認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點(diǎn)稱為遺忘的（）。A.干擾說B.衰退說C.同化說D.動機(jī)說

98、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A.精神分析心理學(xué)的興起B(yǎng).行為主義心理學(xué)的興起C.人本主義心理學(xué)的興起D.認(rèn)知主義心理學(xué)的興起

99、教師在講授新知識之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語言和方式來表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時提供一個較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識和新知識聯(lián)系起來，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A.先行組織者B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.復(fù)習(xí)D.固定點(diǎn)

100、（2020年真題）基金管理人建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)操作流程,可以利用以下（）方式來實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的控制。Ⅰ部門分設(shè)Ⅱ崗位分設(shè)Ⅲ外包Ⅳ托管A.Ⅰ、Ⅱ、ⅣB.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三、問答題

101、學(xué)習(xí)者對自己的（）及其結(jié)果的認(rèn)知，稱為元認(rèn)知。

102、簡述大學(xué)生自我意識發(fā)展過程中的自我探究。

103、（2018年真題）對于股權(quán)投資基金的信息披露，下列做法符合《私募股權(quán)投資基金信息披露管理辦法》規(guī)定的是（）A.描述該私募投資基金產(chǎn)品屬于高風(fēng)險產(chǎn)品，可能會因相關(guān)風(fēng)險導(dǎo)致投資者獲得不理想收益并損失本金B(yǎng).在過往歷史業(yè)績中隱瞞了大部分虧損的投資項目C.在基金推介材料中附有同業(yè)機(jī)構(gòu)的祝賀詞D.將該基金信息及認(rèn)購文件登載至其官網(wǎng)中

104、舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

105、簡述完整的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)。

106、教師的教學(xué)效能感分為一般教育效能感和（）兩個方面。

107、請論述大學(xué)生如何比較全面地認(rèn)識自我。

108、（2018年真題）在契約型股權(quán)投資基金中，（）應(yīng)當(dāng)按照基金合同的約定，向基金份額持有人提供基金信息。A.基金管理人／基金銷售機(jī)構(gòu)B.基金銷售機(jī)構(gòu)／基金份額登記機(jī)構(gòu)C.基金管理人／基金托管人D.基金管理人／基金份額登記機(jī)構(gòu)

109、簡述學(xué)習(xí)與教學(xué)中的感知規(guī)律。

110、（2018年真題）股權(quán)投資基金管理人主要履行的職責(zé)不包括（）A.擬訂和實(shí)施投資方案，并對被投資企業(yè)進(jìn)行投資后管理B.每日披露基金凈值C.積極參與制定被投資企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，為被投資企業(yè)提供增值服務(wù)D.定期編制并向基金投資者呈報基金的財務(wù)報告

111、（）是主體自我按照社會要求對客體自我自覺實(shí)施的教育。

112、簡述大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)。

113、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是構(gòu)建學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)常常需要經(jīng)過獲得、轉(zhuǎn)化和（）三個過程。

114、各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看作是（）問題解決的典型例證。

115、大二學(xué)生小李進(jìn)入大學(xué)以后就下定決心要刻苦學(xué)習(xí)，改變自己的命運(yùn)，因為他對現(xiàn)在所就讀的大學(xué)很不滿意。于時他除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，總是起的比別人早，睡得比別人晚。老師一提到要考試他就開始準(zhǔn)備，內(nèi)心總是想超過其他同學(xué)。而考試的結(jié)果卻每每使他失望，所以每當(dāng)要考試他就十分緊張，但越緊張注意力卻越不能集中，記憶也總是發(fā)生障礙，學(xué)習(xí)效率十分低下。他很著急希望有人能幫助他解決這一問題。請用心理學(xué)原理分析小李此種心態(tài)產(chǎn)生的原因。

116、形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）心理學(xué)。

117、（）認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。

118、大學(xué)生觀察具有相對的深刻性和（）性。

119、首先考慮銅產(chǎn)業(yè)鏈，然后進(jìn)行深度挖掘，找出銅價波動的內(nèi)在驅(qū)動因素，這就是要研究銅價影響因素方法。（）

120、（2020年真題）為保證基金財產(chǎn)安全，基金管理人會聘請基金資產(chǎn)保管機(jī)構(gòu)對基金資產(chǎn)承擔(dān)保管責(zé)任，基金資產(chǎn)保管機(jī)構(gòu)是（）A.基金管理人的代理人B.基金投資者和基金管理人的共同財產(chǎn)管理人C.基金投資者的代理人D.基金投資者和基金管理人的共同代理人四、問答題

121、自我意識包括自我認(rèn)識、（）和（）三種成分。

122、簡述個體心理系統(tǒng)。

123、高等教育心理學(xué)研究的方法論原則包括（）、發(fā)展性原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教育性原則。

124、股票指數(shù)（StoC、kInD、E、x，國內(nèi)多稱股價指數(shù)，簡稱股指），是反映和衡量所選擇的一組股票的價格的平均變動的唯一指標(biāo)。（）

125、著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森把個體的知識分為兩類，一類為陳述性知識，另一類為（）。

126、闡述自我效能感理論，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的自我效能感？

127、簡述個體自我意識從產(chǎn)生到成熟所經(jīng)歷的三個時期。

128、在認(rèn)知心理學(xué)看來，環(huán)境的因素不再是說明行為的（）的因素。

129、簡述自我效能感在學(xué)習(xí)活動中的主要功能。

130、對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)和策略是什么？

131、簡述創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法。

132、簡述加德納“多元智力”的基本內(nèi)容。

133、論述青年期的心理特點(diǎn)？

134、（）是教師對意外情況和偶發(fā)事件能夠及時做出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施解決問題的特殊能力。

135、簡述影響學(xué)習(xí)遷移的條件。

136、教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問題解決的能力？

137、（2020年真題）假如某股權(quán)投資基金于2010年成立，募集規(guī)模為8億元，截止2015年末的資產(chǎn)凈值為12.8億元，各年度投資者繳款和分配金額如下表所示：基金管理人預(yù)計截至2016年末投資者額已分配收益倍數(shù)（DPI）相對于2015年能提高50%，則預(yù)計投資者在2016年能獲得分配資金為（）億元。A.2B.3C.12.8D.9.4

138、假設(shè)在匯率不變的情況下紐約投資市場利率比倫敦高，二者分別為9.8%和7.2%，則英國的投資者會用英鎊買入美元，然后將其投資于3個月期的美國國債，待該國債到期后將美元本利兌換成英鎊，這樣投資者可多獲得2.6%的利息。但是，如果3個月后，美元對英鎊匯率下跌，投資者就得用更多的美元去兌換英鎊，不可能遭受損失（）

139、杜威的問題解決模型認(rèn)為解決問題一般包括五個步驟，依次是失調(diào)、診斷、假設(shè)、推斷、（）。

140、1972年，芝加哥商業(yè)交易所（C、ME、）成立國際貨幣市場分部（IMM），并推出英鎊、加元等外匯期貨品種。（）

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：暫無解析

2、答案：C本題解析：技術(shù)分析法的理論基礎(chǔ)基于三項市場假設(shè)，即B、C、D項中的三點(diǎn)。其中C項是其最根本、最核心的觀點(diǎn)。

3、答案：B本題解析：暫無解析

4、答案：D本題解析：項目主管領(lǐng)導(dǎo)的復(fù)核是項目組內(nèi)最高級別的復(fù)核，在出具正式盡職調(diào)查報告前，對盡職調(diào)查項目組作出的重大判斷和在準(zhǔn)備報告時形成的結(jié)論作出客觀評價和把關(guān)。

5、答案：D本題解析：題干所述體現(xiàn)了大學(xué)生自我概念的豐富性。

6、答案：B本題解析：社會惰化，也稱社會逍遙、社會懈怠，是指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨(dú)完成時偏少的現(xiàn)象。

7、答案：B本題解析：學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

8、答案：D本題解析：股權(quán)投資基金市場服務(wù)機(jī)構(gòu)主要包括基金財產(chǎn)保管機(jī)構(gòu)、基金銷售機(jī)構(gòu)、基金份額登記機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所等。

9、答案：D本題解析：選項D正確：合格投資者是指具有一定風(fēng)險識別能力和風(fēng)險承擔(dān)能力的投資者。

10、答案：D本題解析：暫無解析

11、答案：C本題解析：老師、家長給予的表揚(yáng)和鼓勵對于學(xué)生來說是一種滿意的結(jié)果，起到增強(qiáng)學(xué)生行為的作用，符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的效果律。

12、答案：D本題解析：信息與溝通:及時、準(zhǔn)確地收集、傳遞與內(nèi)部控制相關(guān)的信息，確保信息在內(nèi)部、企業(yè)與外部之間進(jìn)行有效溝通。

13、答案：B本題解析：測驗的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學(xué)測量工具最重要的質(zhì)量指標(biāo)。效度是相對的，一種測驗對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。

14、答案：A本題解析：根據(jù)股指期貨理論價格的計算公式，可得：F（t，T）=S（t）+S（t）×（r-D）×（T-t）/365=S（t）[1+（r-D）×（T-t）/365]=1450×[1十（6%一1%）×3/12]=1468.13（點(diǎn)）。

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：C本題解析：暫無解析

17、答案：B本題解析：暫無解析

18、答案：B本題解析：教師職業(yè)角色意識的形成過程分為：角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。

19、答案：D本題解析：強(qiáng)度律要求在直觀過程中，教師應(yīng)突出那些強(qiáng)度低但較重要的要素，使它們充分地展示在學(xué)生面前；在講授過程中，教師的言語應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有落。

20、答案：B本題解析：“耶克斯一多德森定律”表明，動機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果隨著動機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。因此，中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動機(jī)強(qiáng)度是中等偏弱。

21、答案：A本題解析：記憶術(shù)是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識保持的記憶方法。

22、答案：D本題解析：形式訓(xùn)練說的基本主張是遷移要經(jīng)歷一個形式訓(xùn)練的過程才能產(chǎn)生和發(fā)展，即認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。官能即注意、知覺、記憶、思維、想象等一般的心理能力。形式訓(xùn)練說指出，官能訓(xùn)練注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容。因為內(nèi)容很容易忘記，其作用是暫時的，而只有通過這種形式的訓(xùn)練而達(dá)到的官能的發(fā)展才是永久的，才能夠遷移到其他的知識學(xué)習(xí)上去，終身受用。

23、答案：D本題解析：暫無解析

24、答案：A本題解析：暫無解析

25、答案：A本題解析：內(nèi)部收益率（IRR），是指截至某一特定時點(diǎn)，倒推計算至基金成立后第一筆現(xiàn)金流產(chǎn)生時，基金資金流入現(xiàn)值加上資產(chǎn)凈值現(xiàn)值總額與資金流出現(xiàn)值總額相等，即凈現(xiàn)值（NPV）等于零時的折現(xiàn)率。題干中只有退出時這一筆現(xiàn)金流20×20%=4億，4/（1+30%）^4=1.4億元考點(diǎn)：內(nèi)部收益率的計算

26、答案：B本題解析：早在1885年，艾賓浩斯就通過實(shí)驗發(fā)現(xiàn)，被試在上午11～12點(diǎn)之間的學(xué)習(xí)效率最高；下午6～8點(diǎn)之間效率最低。

27、答案：D本題解析：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)又分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

28、答案：C本題解析：具有高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)是教師獲得威信的基本條件。

29、答案：C本題解析：一般而言，較小的最小變動價位有利于市場流動性的增加，伹過小的最小變動價位將會增加交易成本;過大的最小變動價位會減少交易量，影響市場的活躍程度，不利于套利和套期保值的正常操作。

30、答案：B本題解析：認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動地獲得知識，并通過把新知識與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其知識體系。

31、答案：B本題解析：工程心理學(xué)（engineeringpsychology），心理學(xué)分支學(xué)科。是指研究人與機(jī)器、環(huán)境相互作用中人的心理活動及其規(guī)律。其目的是使機(jī)器設(shè)備和工作環(huán)境的設(shè)計適合人體的各種要求，從而實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境三者之間的合理配合，使處于不同條件下的人能高效、安全、健康而舒適地工作和生活。

32、答案：D本題解析：期貨在本質(zhì)上是一種風(fēng)險管理工具，并不能消滅風(fēng)險，經(jīng)由期貨市場規(guī)避的風(fēng)險，也就是套期保值者轉(zhuǎn)移出去的風(fēng)險，是由套期保值者的交易對手承擔(dān)了。在這些交易對手中，一部分是其他套期保值者，但主要是期貨市場中的投機(jī)者。

33、答案：C本題解析：暫無解析

34、答案：A本題解析：倫理的道德情感是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

35、答案：C本題解析：企業(yè)自由現(xiàn)金流折現(xiàn)模型得到的是企業(yè)價值，可以通過價值等式推出股權(quán)價值。

36、答案：B本題解析：暫無解析

37、答案：B本題解析：“先行組織者”就是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)者已知的東西與需要知道的東西之間架設(shè)了一座知識之橋，使學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)新材料。

38、答案：C本題解析：自我體驗是自我意識的情感成分，在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反映個體對自己所持的態(tài)度。它包括自我感受、自愛、自尊、自信、自卑、內(nèi)疚、自豪感、成就感、自我效能感等層次。

39、答案：D本題解析：自我強(qiáng)化，即人們對自己的行為所產(chǎn)生的評價反應(yīng)。

40、答案：A、B、C、D本題解析：外匯期貨套利形式可分為期現(xiàn)套利、跨期套利、跨市場套利和跨幣種套利等類型。

41、答案：A本題解析：習(xí)俗水平包括以下兩個階段：（1）“好孩子”取向階段；（2）遵循權(quán)威取向階段。

42、答案：D本題解析：個體心理包括心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和心理特征四個方面。

43、答案：D本題解析：股權(quán)投資基金投資流程為項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、項目立項、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割等主要環(huán)節(jié)。

44、答案：A本題解析：教師的愛這種情感會轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素，在每個學(xué)生的心中具有非同尋常的心理作用，從而成為推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上的內(nèi)部動力，這就是師愛的激勵功能。

45、答案：D本題解析：人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

46、答案：D本題解析：暫無解析

47、答案：C本題解析：感染是一種情緒的傳遞過程，它通過言語、表情、動作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為。

48、答案：A本題解析：負(fù)遷移（消極遷移）是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用。

49、答案：B本題解析：認(rèn)知過程是個體獲取知識和運(yùn)用知識的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和言語等。

50、答案：B本題解析：王某的保證金占用為：100*50*3100*12%=1860000（元）。則其持倉風(fēng)險度＝保證金占用/客戶權(quán)益*100%＝1860000/1963000*100%＝94.75%

51、答案：D本題解析：暫無解析

52、答案：D本題解析：市凈率倍數(shù)法比較適用于資產(chǎn)流動性較高的金融機(jī)構(gòu)，因為這類企業(yè)的凈資產(chǎn)賬面價值更加接近市場價值，因此A項錯誤；市銷率倍數(shù)法的一個局限是不能反映成本的影響，因此B項錯誤；銀行業(yè)的估值通常會用市凈率倍數(shù)法，因此C項錯誤。

53、答案：A本題解析：在教育心理學(xué)的改造期，我國對桑代克的教育心理學(xué)理論和測驗技術(shù)進(jìn)行了研究、認(rèn)識和清理批判。

54、答案：C本題解析：C項，基本分析方法是對價格變動的根本原因的判斷。

55、答案：D本題解析：根據(jù)《公司法》第二十三條規(guī)定：設(shè)立有限責(zé)任公司，應(yīng)當(dāng)具備下列條件：（一）股東符合法定人數(shù)；（二）有符合公司章程規(guī)定的全體股東認(rèn)繳的出資額；（三）股東共同制定公司章程；（四）有公司名稱，建立符合有限責(zé)任公司要求的組織機(jī)構(gòu)；（五）有公司住所。

56、答案：C本題解析：股權(quán)投資基金管理人應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)操作流程，利用部門分設(shè)、崗位分設(shè)、外包、托管等方式實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的控制。

57、答案：D本題解析：人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

58、答案：A本題解析：人本主義心理學(xué)被稱為心理學(xué)中的“第三大勢力”。

59、答案：D本題解析：解決基本信任對基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是希望；解決自主感對羞怯和疑慮的危機(jī)所需的品質(zhì)是意志：解決勤奮感對自卑感的危機(jī)所需的品質(zhì)是能力；解決親密感對孤獨(dú)感的危機(jī)所需的品質(zhì)是愛。

60、答案：A本題解析：能力是人順利地完成某種活動所必須具備的心理特征，體現(xiàn)著個體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性。

61、答案：B本題解析：股權(quán)投資基金會計核算工作的核算主體為基金，會計責(zé)任主體為基金管理人。

62、答案：C本題解析：在美國本土之外，最大的、最有指標(biāo)意義的歐洲美元交易市場在倫敦，歐洲美元已經(jīng)成為國際金融市場上最重要的融資工具之一。

63、答案：C本題解析：具有高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)是教師獲得威信的基本條件。

64、答案：A本題解析：形成良好的道德習(xí)慣是培養(yǎng)道德行為的關(guān)鍵。

65、答案：B本題解析：合格投資者制度要求股權(quán)投資基金管理人只能向法律法規(guī)認(rèn)可的、符合一定標(biāo)準(zhǔn)的投資者募集資本。

66、答案：A、B、C、D本題解析：外匯期貨合約因合約條款的標(biāo)準(zhǔn)化而具有很好的市場流動性，交易手續(xù)簡便，費(fèi)用低廉，且只需支付少量保證金即可達(dá)到規(guī)避風(fēng)險的目的，節(jié)約了資金成本。

67、答案：A本題解析：需要是個體進(jìn)行活動的基本動力，是個體積極性的源泉。

68、答案：A本題解析：遷移是指在一種情境下學(xué)到的知識、技能，對在另一種情境下所學(xué)到的知識、技能產(chǎn)生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學(xué)得的知識、技能，對在另一種情境中新學(xué)習(xí)的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學(xué)習(xí)的某種知識對新學(xué)習(xí)的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學(xué)習(xí)，這稱為負(fù)遷移。先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移。“溫故知新”屬于順向正遷移。

69、答案：A、B、D本題解析：常見的期貨行情圖有分時圖、TiCk圖、K線圖、竹線圖、點(diǎn)數(shù)圖等。

70、答案：A本題解析：暫無解析

71、答案：A、C本題解析：當(dāng)遠(yuǎn)期合約價格大于近期合約價格時，稱為正常市場或正向市場；在正向市場上，牛市套利是指買入近期合約同時賣出遠(yuǎn)期合約，只有在價差縮小時才能夠盈利。

72、答案：B本題解析：組塊化是指將輸入的看似分散無關(guān)的信息加工組合成一個記憶“塊”或記憶單位，從而擴(kuò)大記憶容量的一種策略。

73、答案：A本題解析：與股權(quán)投資業(yè)務(wù)相關(guān)，下述事項的約定為合伙協(xié)議的必備內(nèi)容，主要包括：合伙期限（通常具體約定投資期、退出期等）；管理方式和管理費(fèi)；費(fèi)用和支出；財務(wù)會計制度；利潤分配及虧損分擔(dān)；托管事項；投資事項；稅務(wù)承擔(dān)事項；合伙人會議（合伙協(xié)議中需列明合伙人會議的召開條件、程序及表決方式等）。一些選擇性條款則根據(jù)基金投資者和管理人的募集溝通或可包含在合伙協(xié)議中，如關(guān)鍵人條款、投資咨詢委員會條款等?？键c(diǎn)：合伙型基金合同必備條款和主要內(nèi)容

74、答案：B本題解析：美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因：穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控制歸因和不可控制歸因。

75、答案：A本題解析：加涅提出了信息加工學(xué)習(xí)論，將學(xué)習(xí)過程看作一種信息加工模式。

76、答案：A本題解析：英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗對德語學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，這是一種正遷移。

77、答案：B本題解析：暫無解析

78、答案：B本題解析：心理過程包括認(rèn)知過程、情緒（情感）過程和意志過程。

79、答案：D本題解析：根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可分為特殊遷移和普遍遷移。

80、答案：C本題解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。學(xué)習(xí)活動首先是新知識的獲得。新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背。獲得了新知識以后，還要對它進(jìn)行轉(zhuǎn)化，我們可以超越給定的信息，運(yùn)用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務(wù)，并獲得更多的知識。評價是對知識轉(zhuǎn)化的一種檢查，通過評價可以核對我們處理知識的方法是否適合新的任務(wù)，或者運(yùn)用得是否正確。因此，評價通常包含對知識的合理性進(jìn)行判斷。

81、答案：D本題解析：根據(jù)《期貨交易管理條例》的規(guī)定，期貨交易所應(yīng)當(dāng)及時公布上市品種合約的成交量、成交價、持倉量、最高價與最低價、開盤價與收盤價和其他應(yīng)當(dāng)公布的即時行情，并保證即時行情的真實(shí)、準(zhǔn)確。

82、答案：B本題解析：教師職業(yè)角色意識的形成過程分為：角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。

83、答案：B本題解析：直覺思維過程，沒有明顯的分析活動，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個體往往“知其然而不知其所以然”。

84、答案：D本題解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

85、答案：A本題解析：學(xué)習(xí)動機(jī)是指為激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

86、答案：C本題解析：前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。

87、答案：D本題解析：A項，64.50-63.95＝0.55B、C項67.50－63.95＝3.55D項內(nèi)涵價值為0

88、答案：A本題解析：觀察學(xué)習(xí)的主要影響因素有榜樣與示范、強(qiáng)化。

89、答案：D本題解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移（積極遷移）和負(fù)遷移（消極遷移）。

90、答案：B本題解析：認(rèn)知過程是個體獲取知識和運(yùn)用知識的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和言語等。

91、答案：A本題解析：比較常見的基金管理人業(yè)績報酬分配模式為“二八模式”，即基金收益或超額收益的20％作為業(yè)績報酬分配至基金管理人，80％分配至基金投資者。

92、答案：B本題解析：暫無解析

93、答案：D本題解析：記憶術(shù)是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識保持的記憶方法。

94、答案：B本題解析：暫無解析

95、答案：A本題解析：在根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和發(fā)展親密關(guān)系。

96、答案：D本題解析：“名片”效應(yīng)：兩個人在交往時，如果首先表明自己與對方的態(tài)度和價值觀相同，就會使對方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點(diǎn)如同名片一樣把你介紹給對方。

97、答案：B本題解析：衰退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。

98、答案：B本題解析：暫無解析

99、答案：C本題解析：先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。

100、答案：B本題解析：股權(quán)投資基金管理人應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)操作流程，利用部門分設(shè)、崗位分設(shè)、外包、托管等方式實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的控制。

101、答案：本題解析：認(rèn)知過程

102、答案：本題解析：大學(xué)生自我意識發(fā)展過程中的自我探究主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）以學(xué)習(xí)成才為中心的自我探究這主要表現(xiàn)在對自己的智力與能力的探究上。個體會經(jīng)常聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)成績和別人的評價進(jìn)行思考，逐步形成對自我智力與能力的意識，大學(xué)生這種自我意識是以個體的學(xué)習(xí)成才的愿望為基礎(chǔ)的。（2）以社交活動為中心的自我探究這主要表現(xiàn)在個體對外貌和儀容、對個性特征、對社會地位和社會威信等的追求上。對有關(guān)自我身體、性格方面的認(rèn)識，一方面與其日益強(qiáng)烈的社會交往需要相聯(lián)系，尤其是隨著男女交往的增多，個體不僅要時刻考慮自己的儀容外貌的優(yōu)美，而且對自身是否具有引起異性好感的性格和氣質(zhì)也十分關(guān)注；另一方面又與其不斷增強(qiáng)的自尊心的發(fā)展相聯(lián)系。大學(xué)生對于他人對自己的評價都比較敏感，往往通過這些來勾畫自己在別人心目中的形象，經(jīng)過自我探究，形成反映自我社會地位與威信的角色意識。（3）以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索這主要表現(xiàn)在個體對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬、人生價值等方面的思考上。對這些問題探索的水平，直接影響大學(xué)生社會意識和價值觀念的形成速度，并最終影響人生觀和世界觀的形成。（4）以自我的社會價值為中心的探究大學(xué)生既力求探究和發(fā)現(xiàn)自我的社會價值，也較明確地意識到了自我的社會角色、社會地位、社會歸屬、社會義務(wù)，以及具有社會意義的性格特征等。他們能認(rèn)識到個人作為群體一分子的地位與作用，對作為一個大學(xué)生的社會價值更加重視，希望通過個人的努力為社會做出貢獻(xiàn)。

103、答案：A本題解析：信息披露義務(wù)人必須向投資者充分披露基金的所有相關(guān)事項，充分揭示與基金投資運(yùn)作相關(guān)的風(fēng)險，使投資者在進(jìn)行投資決策時充分了解基金產(chǎn)品的風(fēng)險收益特征，避免由于信息不對稱造成投資者對基金產(chǎn)品的風(fēng)險情況缺乏全面了解而作出不理性的投資決策，造成投資者利益受損。

104、答案：本題解析：（1）通過具體的道德情境培養(yǎng)直覺的道德情感；（2）通過文藝作品或先進(jìn)人物培養(yǎng)想象的道德情感；（3）通過說理培養(yǎng)倫理的道德情感。

105、答案：本題解析：第一，明確教學(xué)目標(biāo)；第二，分析任務(wù)；第三，確定學(xué)生原有水平；第四，設(shè)計課程；第五，教學(xué)；第六，評定。

106、答案：本題解析：個人教學(xué)效能感

107、答案：本題解析：全面認(rèn)識自我是形成正確自我意識的基礎(chǔ)。一個人能夠全面、正確地認(rèn)識自我，客觀、準(zhǔn)確地評價自我，就能量力而行，為確立合適的理想自我，并實(shí)現(xiàn)理想自我而不懈努力。要使認(rèn)識具有全面性、正確性，就要憑借各種正確的參考系。大學(xué)生要比較全面地認(rèn)識自己可從以下幾方面著手：（1）通過對他人的認(rèn)識來認(rèn)識自我個體與社會、與他人有著密切的聯(lián)系，個體要超出自身來認(rèn)識自我，必須通過認(rèn)識他人、認(rèn)識外界來進(jìn)行。大學(xué)生應(yīng)積極地投身于認(rèn)識世界、改造世界的社會生活實(shí)踐，在其中不斷地豐富自己對自然、社會、他人的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識自我。深刻的自我認(rèn)識是以深刻認(rèn)識和理解他人、社會為前提的。（2）通過分析他人對自己的評價來認(rèn)識自我個體的自我認(rèn)識往往受他人評價和態(tài)度的影響，并在一定程度上反映了他人的評價和態(tài)度。大學(xué)生不是簡單地接受他人的評價，評價者的特點(diǎn)、評價者所作評價的特點(diǎn)都會影響到大學(xué)生對他人評價的接受。大學(xué)生在接受他人評價之前，總是分析著評價者及其所作的評價，然后才有選擇地接受他人的評價，形成關(guān)于自己的觀念，達(dá)到自我認(rèn)識。正確地開展同學(xué)間的互評，教師給予具體而有個性的正確評價，都將有助于大學(xué)生自我認(rèn)識能力的提高。（3）通過與他人的比較來認(rèn)識自我個體對自我的認(rèn)識常常需要通過與他人相比較才能實(shí)現(xiàn)。在與他人比較的過程中，個體才能認(rèn)識到自己能力的高低、道德品質(zhì)的好壞、追求目標(biāo)是否恰當(dāng)?shù)?。人們總是不由自主地將自己與他人進(jìn)行比較，在比較中對自己做出評價。對大學(xué)生進(jìn)行自我教育，要引導(dǎo)他們不僅與自己情況差不多的人比，更要敢于與周圍的強(qiáng)者比。在比較中認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢、長處和短處，達(dá)到取長補(bǔ)短、縮小差距的目的。（4）通過自我比較來認(rèn)識自我人們不僅可以通過與他人比較來認(rèn)識自我，也可以通過把目前的“自我”與過去或?qū)淼摹白晕摇毕啾容^來進(jìn)一步認(rèn)識自我?！白宰?成就÷抱負(fù)”，說明個體的自我評價不僅取決于他的成就，而且取決于他的抱負(fù)水平，取決于兩者之間的比較。過去的成就水平越高，個體越容易積極地評價自己；指向未來的抱負(fù)水平越高，個體則越不容易滿足，越難對自己做出肯定的評價。教師一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生超越自己，不要滿足于現(xiàn)有的成績；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，不要一味地否定自己。（5）通過自己的活動表現(xiàn)和成果來認(rèn)識自我自我意識是個體實(shí)踐活動的反映，個體對自己在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)和成果可以為個體認(rèn)識自我提供途徑。個體正是在從事各方面的活動中，展示自己的聰明才智、情感取向、意志特征和道德品質(zhì)的。引導(dǎo)大學(xué)生正確分析自己的活動表現(xiàn)和成果，有利于他們客觀認(rèn)識自己的知識才能、興趣愛好，進(jìn)一步發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處。（6）通過自我反思和自我批評來認(rèn)識自我大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我反思和自我批評的能力。教師應(yīng)教育學(xué)生不斷對自己的心理活動進(jìn)行反思，對自己進(jìn)行一分為二的分析，嚴(yán)于解剖自己，敢于批評自己，在自我解剖和自我批評中，更深刻地認(rèn)識自我。

108、答案：C本題解析：根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，信托（契約）型基金的設(shè)立不涉及工商登記的程序，通過訂立基金合同明確基金投資者、基金管理人及基金托管人在基金管理業(yè)務(wù)過程中的權(quán)利、義務(wù)及職責(zé)，確保委托財產(chǎn)的安全，保護(hù)當(dāng)事人各方的合法權(quán)益。各類組織形式的股權(quán)投資基金在完成前述設(shè)立程序后，在現(xiàn)行自律規(guī)則下，應(yīng)由基金管理人在基金設(shè)立后的限定日期內(nèi)到中國證券投資基金業(yè)協(xié)會辦理基金產(chǎn)品備案。

109、答案：本題解析：（1）強(qiáng)度律；（2）差異律；（3）活動律；（4）組合律；（5）對比律。

110、答案：B本題解析：基金管理人主要履行下列職責(zé)：擬訂和實(shí)施投資方案，并對被投資企業(yè)進(jìn)行投資后管理；積極參與制定被投資企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，為被投資企業(yè)提供增值服務(wù)；定期或者不定期向基金投資者披露基金經(jīng)營運(yùn)作等方面的信息；定期編制并向基金投資者呈報基金的財務(wù)報告。

111、答案：本題解析：自我教育

112、答案：本題解析：（1）處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段；（2）在常規(guī)性思維繼續(xù)發(fā)展的同時，創(chuàng)造性思維也在顯著發(fā)展；（3）在思維能力高度發(fā)展的同時，形成了對思維的元認(rèn)知；（4）思維品質(zhì)得到全面發(fā)展。

113、答案：本題解析：評價

114、答案：本題解析：創(chuàng)造性創(chuàng)造性問題解決是綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看作是創(chuàng)造性問題解決的典型例證。

115、答案：本題解析：產(chǎn)生考試焦慮往往與個體的生理、認(rèn)知評價、知識經(jīng)驗、應(yīng)試技能、外在環(huán)境等多方面因素有關(guān)。首先，小李除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，總是起的比別人早，睡得比別人晚，導(dǎo)致其沒有足夠的睡眠時間，也缺乏體育鍛煉，因此會影響其考試時的生理狀態(tài)；其次，小李內(nèi)心總是想超過其他同學(xué)，對考試的定位有誤，考試動機(jī)過于強(qiáng)烈，而過強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)會影響其考試時的正常發(fā)揮；同時，每當(dāng)要考試小李就十分緊張，注意力不能集中，記憶也總是發(fā)生障礙，學(xué)習(xí)效率十分低下，說明其缺乏應(yīng)試信心和應(yīng)試技能。

116、答案：本題解析：官能

117、答案：本題解析：奧蘇伯爾

118、答案：本題解析：穩(wěn)定

119、答案：正確本題解析：要研究銅價影響因素，可從銅產(chǎn)業(yè)鏈入手，進(jìn)行深度挖掘，找出銅價波動的內(nèi)在驅(qū)動因素。

120、答案：A本題解析：在不選擇托管而僅選擇保管的情況下，基金資產(chǎn)保管機(jī)構(gòu)作為基金管理人的代理人，對基金資產(chǎn)承擔(dān)保管責(zé)任。

121、答案：本題解析：自我體驗，自我監(jiān)控自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識。自我意識包含三種心理成分：自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控。

122、答案：本題解析：（1）心理動力；（2）心理過程；（3）心理狀態(tài)；（4）心理特征。

123、答案：本題解析：客觀性原則

124、答案：錯誤本題解析：股票指數(shù)（StoCkInDEx，國內(nèi)多稱股價指數(shù)，簡稱股指），是反映和衡量所選擇的一組股票的價格的平均變動的指標(biāo)。

125、答案：本題解析：程序性知識

126、答案：本題解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的動機(jī)理論中指出，人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，行為的先行因素就是人在認(rèn)識到行為與強(qiáng)化之間的依隨關(guān)系后，產(chǎn)生的對下一步強(qiáng)化的期待。期待有兩種：一是結(jié)果期待，指個體對自己的某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。如果個體預(yù)測到某一特定行為會導(dǎo)致某一特定的結(jié)果，那么這一行為就可能被激活和被選擇。二是效能期待，指個體對自己能否實(shí)施某種成就行為的能力的判斷，即人對自己行為能力的推測。當(dāng)個體確信自己有能力進(jìn)行某一活動時，他就會產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會實(shí)際去實(shí)施那一活動。在人們獲得了相應(yīng)的知識、技能后，自我效能感就成為學(xué)習(xí)行為的決定因素?？梢詮囊韵聨追矫鎭硖岣邔W(xué)生的自我效能感：（1）幫助學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗。個人自身行為的成敗經(jīng)驗對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經(jīng)驗會提高效能期望，反復(fù)的失敗會降低效能感。（2）樹立成功的榜樣。個體的許多效能期望是來源于對他人的觀察，如果看到一個與自己一樣或不如自己的人成功，自己的效能感就會提高。（3）給予學(xué)生積極的鼓勵和言語暗示。他人的言語暗示能提高個體的效能感，但缺乏經(jīng)驗基礎(chǔ)的言語暗示效果是不牢固的。（4）培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，增加學(xué)生自信心。自我效能感高者活動時信心十足，情緒飽滿，而自我效能感低者則充滿恐懼和焦慮。

127、答案：本題解析：從生命的開始到成年，個體自我意識的發(fā)生與發(fā)展都要經(jīng)歷以下三個階段的發(fā)展：（1）自我中心期（0～3歲）生命降生之初，嬰兒沒有自我意識，他們甚至不能意識到自己和外界事物的區(qū)別。大約8個月左右，生理自我開始萌生，這就是自我意識的最初形態(tài)。到1歲左右，兒童開始能把自己的動作和動作對象區(qū)別開來，初步意識到自己是動作的主體。1周歲以后，兒童逐步認(rèn)識自己的身體，也開始能意識到自己身體的感覺。大約到2歲左右，兒童逐漸學(xué)會用代詞“我”來代表自己。3歲左右的兒童，自我意識有了新的發(fā)展，其特點(diǎn)是：①出現(xiàn)了羞愧感與疑慮感。②出現(xiàn)了占有欲和嫉妒感。兒童看到自己喜歡的東西，就想獨(dú)自占有，不愿與人共享；如果母親對別的孩子表現(xiàn)出關(guān)心和喜愛，兒童會產(chǎn)生強(qiáng)烈的嫉妒感。③第一人稱“我”的使用頻率提高，許多事情都要求“我自己來”，開始有了自立的要求。3歲兒童的自我意識已經(jīng)有了一定發(fā)展，但其行為仍然是以自我為中心的，即以自己的想法來解釋外部世界，并把自己的想法和情感投射到外界事物上去。（2）客觀化時期（3歲～青春期）從3歲到青春期，是個體接受社會文化影響最深的時期，也是學(xué)習(xí)角色的時期。在家庭、幼兒園、學(xué)校中游戲、學(xué)習(xí)、勞動，個體通過模仿、認(rèn)同、練習(xí)等方式，逐漸形成各種角色觀念。這一時期，也是獲得社會自我的時期，個體開始能意識到自己在人際關(guān)系、社會關(guān)系中的作用和地位，能意識到自己所承擔(dān)的社會義務(wù)和享有的社會權(quán)利等。青春期以前，個體的眼光是向外的，引起興趣和注意的是外部世界，對自己的內(nèi)心世界視而不見。個體雖然已經(jīng)意識到自己是一個主體，可以充分認(rèn)識到自己的行為，但卻不了解自己的心理狀態(tài)；常常把自己的情緒視為某種客觀上伴隨行動而產(chǎn)生的東西，而不懂得情緒是自己的主觀感受；不善于運(yùn)用自己的眼光去認(rèn)識世界，而只是照搬成人的觀點(diǎn)作為自己對外部世界的認(rèn)識。（3）主觀化時期（青春期～成年）從青春期到成年的大約10年時間里，個體的自我意識趨于成熟，并逐步獲得了心理自我。自我意識表現(xiàn)出四個方面的特點(diǎn)：一是用自己的觀點(diǎn)來認(rèn)識與評價事物，使自我意識成為個體認(rèn)識外部世界的中介因素，從而使個體的思想和行為帶有濃厚的個人色彩；二是會從自己所見到的人格和身體特征出發(fā)，強(qiáng)調(diào)相應(yīng)事物的重要性，形成特有的價值體系，以指導(dǎo)自己的言行，提高自己的社會地位；三是追求生活目標(biāo)，出現(xiàn)與價值觀相一致的理想自我；四是抽象思維能力大大提高，使自我意識能超越具體的情境，進(jìn)入精神領(lǐng)域。

128、答案：本題解析：最突出

129、答案：本題解析：（1）決定人們對活動的選擇及對活動的堅持性；（2）影響人們在困難面前的態(tài)度；（3）影響新行為的習(xí)得和已習(xí)得行為的表現(xiàn)；（4）影響活動時的情緒狀態(tài)。

130、答案：本題解析：（1）幫助學(xué)生了解自我；（2）幫助學(xué)生了解職業(yè)世界；（3）幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念；（4）幫助學(xué)生掌握求職技巧；（5）幫助學(xué)生樹立求職的自信心；（6）正確處理擇業(yè)中的挫折。

131、答案：本題解析：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境；（2）運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法；（3）戈登技術(shù)。

132、答案：本題解析：加德納所提出的智力種類是：（1）言語智力；（2）邏輯一數(shù)學(xué)智力；（3）視覺一空間智力；（4）音樂智力；（5）運(yùn)動智力；（6）人際智力（也即社交智力）；（7）自知智力（也即內(nèi)省智力）；（8）認(rèn)識自然智力。

133、答案：本題解析：青年初期是指14、15歲至17、18歲時期，相當(dāng)于高中時期。青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。青年期是在生理和心理方面都達(dá)到成熟，開始走向生活的時期，其心理發(fā)展的顯著特點(diǎn)是：（1）青年抽象邏輯思維的發(fā)展他們的智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。青年在學(xué)校學(xué)習(xí)的科目和內(nèi)容有了很大的變化。他們學(xué)了很多反映自然、社會和精神方面的系統(tǒng)的基本規(guī)律，這就要求青年具有抽象邏輯思維的發(fā)展。少年抽象邏輯思維還依賴于具體形象的支持，屬于經(jīng)驗型的。青年由于學(xué)習(xí)很多抽象的理論，科學(xué)的定理和公式以及事物發(fā)展的規(guī)律等，這就促使他們理論型思維發(fā)展起來。但對很多青年來說，他們思維中的抽象概括、推理論證在很大程度上還依賴具體的經(jīng)驗材料。青年思維的獨(dú)立性與批判能力增強(qiáng)了，特別喜歡爭論問題，愿意提出創(chuàng)見，不以現(xiàn)成答案為滿足。他們對教師和別人的觀點(diǎn)不輕信、不盲從、要求有說服力的邏輯論證。因此，這個階段的學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量有更高的要求。（2）青年的交往與情感生活這時期占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。在少年期，由于成熟感的產(chǎn)生，從而引起少年與成人交往中的沖突現(xiàn)象，在青年期仍在繼續(xù)著。有些青年往往把內(nèi)心世界，自己的情緒體驗對長一輩的父母等人長期地隱蔽起來。他們認(rèn)為最了解自己的是年齡相仿的同輩朋友、同學(xué)和伙伴，而不是父母。（3）自我意識的發(fā)展他們不僅能比較客觀地看待自我，而且能明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)自我，并珍重自我，形成了理智的自我意識。然而，理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我仍面臨著分裂的危機(jī)，自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。他們對未來充滿理想，敢說敢干，意志的堅強(qiáng)性與行動的自覺性有了較大的發(fā)展，但有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。（4）青年的世界觀和理