Past and present教案 譯林牛津版

Pastandpresent教案譯林牛津版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自于譯林牛津版英語(yǔ)教材，主要針對(duì)7年級(jí)的學(xué)生，以“Pastandpresent”為主題。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片和例句，學(xué)習(xí)與過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯，如"traditional","modern","changed","developed"等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)的用法。

3.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于某個(gè)地方過(guò)去和現(xiàn)在的文章，理解文章的主旨大意，并回答相關(guān)問(wèn)題。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述某個(gè)地方的變化。

5.寫作練習(xí)：以“MyHometown”為主題，寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面展開。具體包括：

1.聽力理解：通過(guò)聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，能夠理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

2.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述某個(gè)地方的變化。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞英語(yǔ)文學(xué)的能力，能夠分析和歸納文章的主題思想。

4.寫作能力：通過(guò)寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的文章。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多與過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯，如"traditional","modern","changed","developed"等。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握這些詞匯的用法和含義。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)的用法。

（3）閱讀理解：文章中涉及一些細(xì)節(jié)信息和學(xué)生不易理解的內(nèi)容，需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并解讀這些信息。

（4）寫作練習(xí)：以“MyHometown”為主題，寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的文章。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于一些過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯，學(xué)生可能存在理解上的困難，如"traditional"和"modern"的差別，需要教師通過(guò)具體例句和情境進(jìn)行解釋。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。學(xué)生可能對(duì)這兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)分存在困難，需要教師通過(guò)豐富的練習(xí)和實(shí)例進(jìn)行講解。

（3）閱讀理解：文章中涉及一些抽象的概念和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能不易理解。教師需要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生把握文章的主旨大意。

（4）寫作練習(xí)：在寫作過(guò)程中，學(xué)生可能存在詞匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。教師需要針對(duì)這些問(wèn)題，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

（2）交際教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的交流與合作能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）反饋與評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們自主糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示一張家鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品，從而學(xué)習(xí)與過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯。

（3）語(yǔ)法講解：通過(guò)舉例和練習(xí)，講解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)。

（4）閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于某個(gè)地方過(guò)去和現(xiàn)在的文章，回答相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（5）口語(yǔ)表達(dá)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬描述某個(gè)地方的變化，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（6）寫作練習(xí)：以“MyHometown”為主題，讓學(xué)生寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示圖片、文字等教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生觀看和理解。

（2）視頻：播放關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短視頻，讓學(xué)生更直觀地感受家鄉(xiāng)的變化。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生糾正作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（4）教材：作為主要教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯，如"traditional","modern","changed","developed"等。通過(guò)圖片和例句，讓學(xué)生理解這些詞匯的用法和含義。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)生需要理解和掌握一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀一篇關(guān)于某個(gè)地方過(guò)去和現(xiàn)在的文章，理解文章的主旨大意，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解和欣賞英語(yǔ)文學(xué)的能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述某個(gè)地方的變化。通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述某個(gè)地方的變化。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生需要以“MyHometown”為主題，寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的文章。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯，一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，以及關(guān)于某個(gè)地方過(guò)去和現(xiàn)在的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課堂小結(jié)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握了與過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯，如"traditional","modern","changed","developed"等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)生理解并掌握了一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，能夠運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

（3）閱讀理解：學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，并回答相關(guān)問(wèn)題，展示了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，展示了自己用英語(yǔ)描述某個(gè)地方變化的能力，培養(yǎng)了交流與合作能力。

（5）寫作練習(xí)：學(xué)生以“MyHometown”為主題，寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的文章。從學(xué)生的作品中可以看出，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）詞匯檢測(cè)：教師隨機(jī)抽取幾個(gè)與過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行默寫。通過(guò)檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。

（2）語(yǔ)法檢測(cè)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建。通過(guò)檢測(cè)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)這兩個(gè)時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

（3）閱讀理解檢測(cè)：教師選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)檢測(cè)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

（4）口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述某個(gè)地方的變化。通過(guò)檢測(cè)，教師可以觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流協(xié)作能力。

（5）寫作檢測(cè)：教師收取學(xué)生的寫作作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)生詞和語(yǔ)法的運(yùn)用情況，以及他們的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我感到本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。通過(guò)情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和反饋與評(píng)價(jià)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和互動(dòng)性。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論、角色扮演和寫作練習(xí)，展示了他們的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。同時(shí)，我也通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)，提高了他們的閱讀理解和寫作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。首先，在詞匯學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯的理解還存在困難。因此，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)更多的例句和情境進(jìn)行解釋和練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些詞匯。其次，在語(yǔ)法點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用還存在混淆。因此，我需要更加明確地講解這兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別和運(yùn)用，并通過(guò)更多的練習(xí)和實(shí)例進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯學(xué)習(xí)方面，我會(huì)增加更多的詞匯練習(xí)和情境運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些詞匯。

2.在語(yǔ)法點(diǎn)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的語(yǔ)法練習(xí)和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①詞匯學(xué)習(xí)

-Traditional,modern,changed,developed

-例句：Ourhometownhaschangedalot.

②語(yǔ)法點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

-例句：Ihavechangedmymind.

③閱讀理解

-文章主旨大意：描述某個(gè)地方過(guò)去和現(xiàn)在的變化

-例句：Inthepast,ourhometownwassmallandtraditional,butnowithasbecomemodernanddeveloped.

-問(wèn)題：Whereisthearticleabout?Whathaschangedinthehometown?

九、板書設(shè)計(jì)

①詞匯學(xué)習(xí)

-Traditional,modern,changed,developed

-例句：Ourhometownhaschangedalot.

②語(yǔ)法點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

-例句：Ihavechangedmymind.

③閱讀理解

-文章主旨大意：描述某個(gè)地方過(guò)去和現(xiàn)在的變化

-例句：Inthepast,ourhometownwassmallandtraditional,butnowithasbecomemodernanddeveloped.

-問(wèn)題：Whereisthearticleabout?Whathaschangedinthehometown?典型例題講解例題1：

請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkandplayedsoccerwithmyfriends.

例題2：

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)描述你最近做了什么。

答案：IhavefinishedmyhomeworkandnowIamgoingtowatchamovie.

例題3：

請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你去年去了哪里。

答案：Lastyear,Iwenttothebeachandhadagreattime.

例題4：

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)描述你學(xué)過(guò)哪些語(yǔ)言。

答案：IhavestudiedEnglish,French,