2024-2025學(xué)年高中校園無欺凌文明從我做起班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中校園無欺凌文明從我做起班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中校園無欺凌文明從我做起班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《高中校園無欺凌文明從我做起班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》是根據(jù)2024-2025學(xué)年高中教材相關(guān)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重他人、和諧相處的意識(shí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，從而積極參與到創(chuàng)建無欺凌校園的活動(dòng)中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，為營(yíng)造健康、和諧的校園氛圍貢獻(xiàn)力量。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以實(shí)際案例為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而引導(dǎo)他們自主探究、自我教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和諧相處的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，積極參與到創(chuàng)建無欺凌校園的活動(dòng)中，為營(yíng)造健康、和諧的校園氛圍貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的獨(dú)立思考和判斷能力，學(xué)會(huì)理性對(duì)待人際關(guān)系，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)，以及如何自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建和諧校園。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，以及如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

解決辦法：

1.通過多媒體展示真實(shí)案例，讓學(xué)生直觀感受到校園欺凌的危害，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解和分析校園欺凌問題。

3.邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，深入講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義和如何在日常生活中踐行，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

4.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬處理校園欺凌的場(chǎng)景，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。

5.制定班級(jí)規(guī)章，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例教學(xué)法：通過展示和分析校園欺凌的典型案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬處理校園欺凌的場(chǎng)景，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和情緒管理能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示校園欺凌的案例視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，如在線調(diào)查、互動(dòng)游戲等，增加學(xué)生的參與度和積極性，提高教學(xué)效果。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，利用小組討論、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園無欺凌文明的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園無欺凌文明內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園無欺凌文明教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園無欺凌文明的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園無欺凌文明的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園無欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園無欺凌文明相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園無欺凌文明的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園無欺凌文明內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園無欺凌文明內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園欺凌、青少年心理發(fā)展等方面的書籍，如《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《青少年心理健康手冊(cè)》等。

-研究報(bào)告：提供一些關(guān)于校園欺凌的研究報(bào)告和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)狀和影響。

-成功案例：分享一些成功預(yù)防和處理校園欺凌的案例，讓學(xué)生了解有效的應(yīng)對(duì)策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園欺凌。

-組織辯論比賽：讓學(xué)生就校園欺凌的預(yù)防和治理展開辯論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-制作宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于校園欺凌預(yù)防和宣傳的海報(bào)，通過創(chuàng)意表達(dá)來提高同學(xué)們對(duì)校園欺凌的關(guān)注度。

-開展校園欺凌問卷調(diào)查：讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)并實(shí)施一份校園欺凌問卷調(diào)查，了解校園欺凌在本校的發(fā)生情況和學(xué)生的態(tài)度。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)心理專家、法律工作者等來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，引入更多與校園無欺凌文明相關(guān)的多元化資源，如案例分析、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.強(qiáng)化師生互動(dòng)：通過提問、討論等方式，增加課堂上的師生互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的思考和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：部分教學(xué)方法可能過于單一，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系需完善：現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可能過于注重成績(jī)，忽視了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立多元化、全面化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，也要關(guān)注他們的實(shí)際能力和素質(zhì)。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

5.開展課后輔導(dǎo)：針對(duì)有需求的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的書面作業(yè)，如完成課后練習(xí)題、撰寫心得體會(huì)等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如開展校園無欺凌文明宣傳、組織公益活動(dòng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

3.小組合作作業(yè)：安排小組合作作業(yè)，如共同制作宣傳海報(bào)、策劃公益活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，以保證學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.書面反饋：在學(xué)生的作業(yè)中，教師應(yīng)給予詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

3.口頭反饋：在課堂上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4.定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析普遍存在的問題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在較大問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析

例題：小明在校園內(nèi)經(jīng)常受到同學(xué)的欺負(fù)，請(qǐng)分析小明可能面臨的心理壓力，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：小明可能面臨的心理壓力有：自卑、焦慮、恐懼等。解決措施：1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和反抗；2.尋求老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助；3.參加心理輔導(dǎo)，提高心理素質(zhì)；4.積極參與集體活動(dòng)，增進(jìn)人際關(guān)系。

題型二：情境模擬

例題：請(qǐng)模擬一次校園欺凌事件的發(fā)生過程，并說明如何有效預(yù)防和處理該事件。

答案：校園欺凌事件發(fā)生過程：1.起因：同學(xué)間的矛盾或誤解；2.發(fā)展：一方對(duì)另一方進(jìn)行言語侮辱或肢體攻擊；3.結(jié)果：受欺凌者身心受損，欺凌者未受到有效制止。

預(yù)防措施：1.加強(qiáng)思想教育，樹立正確的價(jià)值觀；2.建立校園欺凌舉報(bào)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為；3.加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)；4.開展校園文化活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

處理措施：1.及時(shí)介入，制止欺凌行為；2.對(duì)受欺凌者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其走出陰影；3.對(duì)欺凌者進(jìn)行批評(píng)教育，必要時(shí)給予紀(jì)律處分；4.加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

題型三：觀點(diǎn)論述

例題：請(qǐng)論述校園欺凌對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，以及學(xué)校、家庭和社會(huì)如何共同防治校園欺凌。

答案：校園欺凌對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響：1.身心健康受損：受欺凌者可能出現(xiàn)自卑、焦慮、恐懼等心理問題，甚至影響正常的學(xué)習(xí)和生活；欺凌者可能因違法行為而走上犯罪道路。2.社會(huì)交往能力下降：受欺凌者可能害怕與人交往，影響人際關(guān)系的建立；欺凌者可能因行為惡劣而被排斥在群體之外。3.價(jià)值觀扭曲：欺凌者可能認(rèn)為暴力解決問題，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。

防治措施：1.學(xué)校：加強(qiáng)思想教育，樹立正確的價(jià)值觀；建立舉報(bào)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為；加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)；開展校園文化活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。2.家庭：關(guān)注孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好品行；加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，共同關(guān)注孩子在校表現(xiàn)。3.社會(huì)：加大宣傳力度，提高公眾對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)；建立相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)厲打擊欺凌行為；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

題型四：政策分析

例題：請(qǐng)分析我國關(guān)于防治校園欺凌的政策措施，并提出自己的建議。

答案：我國關(guān)于防治校園欺凌的政策措施：1.教育部門出臺(tái)相關(guān)政策，要求各地學(xué)校加強(qiáng)防治工作；2.公安部門依法打擊校園欺凌行為，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益；3.共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會(huì)組織積極參與防治工作，開展相關(guān)活動(dòng)。

建議：1.完善法律法規(guī)，明確校園欺凌的法律責(zé)任；2.加大宣傳教育力度，提高全社會(huì)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)；3.建立多方參與的防治機(jī)制，形成合力；4.加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；5.開展校園文化活動(dòng)，營(yíng)造和諧校園氛圍。

題型五：數(shù)據(jù)解讀

例題：根據(jù)以下數(shù)據(jù)，分析校園欺凌的現(xiàn)狀及趨勢(shì)，并提出相應(yīng)的防治策略。

答案：數(shù)據(jù)：某調(diào)查顯示，我國約30%的中小學(xué)生曾遭受校園欺凌，其中初中生比例較高。

現(xiàn)狀及趨勢(shì)：校園欺凌現(xiàn)象普遍存在，且呈上升趨勢(shì)。

防治策略：1.加強(qiáng)思想教育，樹立正確的價(jià)值觀；2.建立舉報(bào)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為；3.加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)；4.開展校園文化活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼；5.加大宣傳力度，提高公眾對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的危害

1.身心健康受損

2.社會(huì)交往能力下降

3.價(jià)值觀扭曲

②防治校園欺凌的措施

1.學(xué)校：加強(qiáng)思想教育，樹立正確的價(jià)值觀；建立舉報(bào)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為；加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)；開展校園文化活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

2.家庭：關(guān)注孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好品行；加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，共同關(guān)注孩子在校表現(xiàn)。

3.社會(huì)：加大宣傳力度，提高公眾對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)；建立相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)厲打擊欺凌行為；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

③校園無欺凌文明的意義

1.營(yíng)造和諧校園氛圍

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

3.樹立正確的價(jià)值觀

④個(gè)人在校園無欺凌文明中的作用

1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和反抗

2.積極參與集體活動(dòng)，增進(jìn)人際關(guān)系

3.關(guān)注他人，傳遞正能量

板書設(shè)計(jì)：

1.校園欺凌的危害

-身心健康受損

-社會(huì)交往能力下降

-價(jià)值觀扭曲

2.防治校園欺凌的措施

-學(xué)校：加強(qiáng)思