七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課 溝通中外文明的絲綢之路說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的絲綢之路說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固的第14課溝通中外文明的絲綢之路。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.張騫出使西域，開通絲綢之路的經(jīng)過及其意義。

2.漢代通西域后，中原與西域在經(jīng)濟(jì)、文化上的交流。

3.佛教的傳入與道教的興起。

4.絲綢之路在促進(jìn)中外交流方面的重要作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了秦漢時期的歷史背景，對秦朝的統(tǒng)一和漢朝的建立有了一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生也掌握了我國地理知識，對西域地區(qū)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解絲綢之路的開通及其對中外交流的影響，鞏固學(xué)生對秦漢時期歷史知識的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史背景、過程及其意義，使學(xué)生掌握一定的歷史知識，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

2.地理學(xué)科核心素養(yǎng)：結(jié)合地理知識，讓學(xué)生了解西域地區(qū)的地理特點，理解絲綢之路的開通對中原與西域之間經(jīng)濟(jì)、文化交往的重要作用，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)佛教的傳入與道教的興起，使學(xué)生了解我國宗教文化的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過分析絲綢之路開通的過程及其對中外交流的影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新性思維等思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，使學(xué)生認(rèn)識到和平交流、互利共贏的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和全球觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）張騫出使西域，開通絲綢之路的經(jīng)過及其意義。

重點講解張騫兩次出使西域的過程，以及絲綢之路的開通對中原與西域、中國與西方之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流所起的積極作用。

（2）漢代通西域后，中原與西域在經(jīng)濟(jì)、文化上的交流。

重點介紹絲綢、瓷器等商品的交流，以及佛教、道教等文化的傳播。

（3）佛教的傳入與道教的興起。

重點講解佛教傳入中國的過程，以及道教在漢代興起的原因和影響。

（4）絲綢之路在促進(jìn)中外交流方面的重要作用。

重點強(qiáng)調(diào)絲綢之路對于促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流，推動人類社會進(jìn)步所起的積極作用。

2.教學(xué)難點：

（1）張騫出使西域的過程。

難點在于學(xué)生對于張騫兩次出使西域的具體經(jīng)過、所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及其意義的不夠理解。需要通過地圖、故事等形式，幫助學(xué)生形象地理解這一歷史事件。

（2）絲綢之路的開通對中外交流的影響。

難點在于學(xué)生對于絲綢之路在經(jīng)濟(jì)、文化上的交流的具體內(nèi)容的不夠理解。需要通過具體案例、圖片等形式，幫助學(xué)生了解絲綢、瓷器等商品的交流，以及佛教、道教等文化的傳播。

（3）佛教傳入中國的過程。

難點在于學(xué)生對于佛教傳入中國的具體過程、傳入后的影響的不夠理解。需要通過歷史故事、圖片等形式，幫助學(xué)生了解佛教傳入中國的過程，以及佛教對中國文化的影響。

（4）絲綢之路在促進(jìn)中外交流方面的重要作用。

難點在于學(xué)生對于絲綢之路在促進(jìn)中外交流方面的重要作用的不夠理解。需要通過具體案例、圖片等形式，幫助學(xué)生了解絲綢之路對于促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流，推動人類社會進(jìn)步所起的積極作用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等。

-歷史教科書和配套練習(xí)冊。

-歷史地圖集。

-實物模型或圖片，如絲綢之路的路線圖、古代絲綢制品等。

-教室內(nèi)的白板或黑板，用于板書重點信息。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，如Coursera或edX，提供相關(guān)的在線課程資源。

3.信息化資源：

-相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或視頻片段，如關(guān)于絲綢之路的紀(jì)錄片。

-互動式多媒體教學(xué)軟件，如歷史知識問答游戲。

-在線歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，如中國古代文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論絲綢之路的歷史意義和文化交流的影響。

-角色扮演：學(xué)生扮演古代商人或使者，模擬絲綢之路上的交流場景。

-地圖繪制：學(xué)生繪制絲綢之路的路線圖，加深對路線和地理位置的理解。

-案例分析：分析具體的絲綢貿(mào)易案例，了解貿(mào)易對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于絲綢之路的PPT、視頻和文檔等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解絲綢之路的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述絲綢之路的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解絲綢之路的歷史背景、過程及其意義。

-組織課堂活動：分組討論絲綢之路對經(jīng)濟(jì)和文化交流的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享觀點，共同探討。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解絲綢之路的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與絲綢之路相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦絲綢之路相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻等資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《絲綢之路：一部兩周半文明史》、《絲綢之路的歷史與現(xiàn)狀》等。

-文章：可以閱讀關(guān)于絲綢之路的歷史論文、分析文章等，例如《絲綢之路與古代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》、《絲綢之路對中西文化交流的影響》等。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看有關(guān)絲綢之路的紀(jì)錄片，如《絲綢之路》、《神秘的絲綢之路》等。

-地圖：提供絲綢之路的地圖，包括古代和現(xiàn)代的，以便學(xué)生更好地理解路線和地理位置。

-圖片：展示絲綢之路相關(guān)的圖片，如古代絲綢之路的繪畫、遺址照片等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)絲綢之路的歷史書籍，深入了解絲綢之路的歷史背景、過程及其影響。

-學(xué)生可以搜索并閱讀有關(guān)絲綢之路的歷史論文和分析文章，了解絲綢之路對經(jīng)濟(jì)、文化交流的影響。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于絲綢之路的紀(jì)錄片，通過視覺影像更直觀地了解絲綢之路的歷史和文化。

-學(xué)生可以查看絲綢之路的地圖，了解絲綢之路的路線和地理位置，以及不同歷史時期的變遷。

-學(xué)生可以欣賞絲綢之路相關(guān)的圖片，通過圖片了解絲綢之路的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。七、板書設(shè)計①張騫出使西域，開通絲綢之路的經(jīng)過及其意義。

②漢代通西域后，中原與西域在經(jīng)濟(jì)、文化上的交流。

③佛教的傳入與道教的興起。

④絲綢之路在促進(jìn)中外交流方面的重要作用。

2.關(guān)鍵詞：

①絲綢之路：古代亞洲和歐洲之間的一系列貿(mào)易和文化傳播路線。

②張騫：漢朝的探險家和外交家，兩次出使西域。

③佛教：起源于古印度的宗教，傳入中國后影響深遠(yuǎn)。

④道教：中國的本土宗教，起源于漢代。

3.核心句：

①絲綢之路的開通，促進(jìn)了中原與西域以及中國與西方的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

②張騫的兩次出使西域，對后世絲綢之路的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

③佛教的傳入和道教的興起，豐富了中國的宗教文化。

④絲綢之路不僅是貿(mào)易之路，更是文化交流的橋梁，推動了人類文明的進(jìn)步。八、重點題型整理1.題目：請簡述張騫出使西域的過程及其意義。

答案：張騫兩次出使西域，第一次出使失敗，第二次出使成功，他到達(dá)了中亞的大夏，開辟了通往西域的道路，對后世絲綢之路的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.題目：請列舉漢代通西域后，中原與西域在經(jīng)濟(jì)、文化上的交流。

答案：絲綢、瓷器等商品的貿(mào)易，佛教、道教等文化的傳播。

3.題目：請簡述佛教傳入中國的過程及其影響。

答案：佛教傳入中國的過程是通過絲綢之路，對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，豐富了中國的宗教文化。

4.題目：請簡述絲綢之路在促進(jìn)中外交流方面的重要作用。

答案：絲綢之路不僅是貿(mào)易之路，更是文化交流的橋梁，推動了人類文明的進(jìn)步。

5.題目：請列舉與絲綢之路相關(guān)的著名歷史人物。

答案：張騫、玄奘、馬可·波羅等。

6.題目：請簡述絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：絲綢之路促進(jìn)了古代亞洲和歐洲之間的貿(mào)易，對古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

7.題目：請簡述絲綢之路對文化交流的影響。

答案：絲綢之路促進(jìn)了亞洲和歐洲之間的文化交流，對不同文化的傳播和融合產(chǎn)生了重要影響。

8.題目：請簡述絲綢之路的路線和地理位置。

答案：絲綢之路的路線從中國的長安出發(fā)，經(jīng)過中亞、西亞，最終到達(dá)歐洲，是一條連接亞洲和歐洲的重要貿(mào)易和文化傳播路線。

9.題目：請簡述絲綢之路的歷史意義。

答案：絲綢之路的歷史意義在于，它不僅是貿(mào)易之路，更是文化交流的橋梁，推動了人類文明的進(jìn)步，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

10.題目：請簡述絲綢之路對經(jīng)濟(jì)和文化交流的影響。

答案：絲綢之路促進(jìn)了亞洲和歐洲之間的經(jīng)濟(jì)和文化交流，對不同文化的傳播和融合產(chǎn)生了重要影響，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上有所欠缺，特別是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考方面。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考問題。此外，我還需要在課堂管理方面下更多功夫，確保課堂秩序井然，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對絲綢之路的歷史背景、過程及其意義有了更深入的理解，他們能夠積極參與課堂討論，提出有見地的問題。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演等方式，提高了他們的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對絲綢之路的歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們更加珍視中國傳統(tǒng)文化，并對中外文化交流的重要性有了更深刻的認(rèn)識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在教學(xué)過程中，我有時過于強(qiáng)調(diào)知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感