大學(xué)生心理健康教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年魯東大學(xué)

大學(xué)生心理健康教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年魯東大學(xué)獨(dú)生子女大學(xué)生心理問題突出

答案:對價(jià)值觀一旦形成，便不會發(fā)生變化。

答案:錯通常來說，人際智能較高的人適合的職業(yè)有：社會工作者、心理咨詢師、公關(guān)人員、推銷員等。

答案:對消極適應(yīng)和積極適應(yīng)都是有利于個體的身心及職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)形式。

答案:錯戀愛的過程是培養(yǎng)愛的能力的過程。愛的能力包括表達(dá)愛、給予愛和拒絕愛、呵護(hù)愛，解決愛的沖突五個方面。（

）

答案:對如果沒有切實(shí)可行的行動方案，沒有嚴(yán)格有效的執(zhí)行措施，再美好的目標(biāo)，也只是鏡中花、水中月，難以實(shí)現(xiàn)。

答案:對持挑戰(zhàn)型價(jià)值觀的人喜歡解決那些困難的、極具挑戰(zhàn)性的問題，喜歡戰(zhàn)勝實(shí)力強(qiáng)硬的對手等。

答案:對費(fèi)斯廷格的社會對比理論認(rèn)為，當(dāng)人們?nèi)狈陀^的社會標(biāo)準(zhǔn)時，他們將通過與他人的對比來評估自己。（

）

答案:對自我認(rèn)識是自我評價(jià)的基礎(chǔ)。

答案:對每個人都使用社會比較，恰當(dāng)?shù)纳鐣容^對個體發(fā)展有積極作用，錯誤的比較不利于個人的發(fā)展。

答案:對自我防御人人有，人人都用。

答案:對大學(xué)生可以通過與某一領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)的工作者進(jìn)行訪談，獲得相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域比較具體而直觀的信息。

答案:對某運(yùn)動員因?yàn)榉媚撤N藥物跑得更快了，這是學(xué)習(xí)的過程

答案:錯大學(xué)生職業(yè)探索的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是了解客觀信息，無需了解在職者的主觀的、個人的感受。

答案:錯大學(xué)生的情緒困擾比較普遍和突出（

）。

答案:對自卑者喜歡自吹自擂、盛氣凌人。

答案:錯適應(yīng)不僅僅是個體身心健康的需要，而且還是個體發(fā)展的重要前提，最終影響著整個社會的和諧發(fā)展。

答案:對能力是指個人順利完成某種活動所必須具備的心理特征。

答案:對人們對他人形成印象的過程中往往根據(jù)最先接受到的某些信息形成印象，這種最先的信息對人形成印象具有強(qiáng)烈影響的現(xiàn)象稱首因效應(yīng)，就是我們通常所說的第一印象或最初印象。（

）

答案:對探索自我是一件順理成章十分簡單的事情。

答案:錯心理防御機(jī)制運(yùn)用過度就會表現(xiàn)出焦慮抑郁等病態(tài)心理狀態(tài)。

答案:對短期目標(biāo)是中期目標(biāo)和長期目標(biāo)的具體化、現(xiàn)實(shí)化和可操作化，是最清楚的目標(biāo)。

答案:對根據(jù)MBTI理論，判斷型（J）的人喜歡以一種靈活的、自發(fā)的方式生活。

答案:錯犯錯誤效應(yīng)最適合女性

答案:錯擁有積極、樂觀、愉快、穩(wěn)定的情緒是情緒健康唯一標(biāo)準(zhǔn)。

答案:錯一個人嫉妒心強(qiáng)，往往對嫉妒的對象有影響，而對當(dāng)事人自己不會產(chǎn)生不利影響。

答案:錯從大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)作用時間的久暫來看，有近景和遠(yuǎn)景的動機(jī)之分。

答案:對探索自我時，應(yīng)以發(fā)展的眼光看待自己。

答案:對環(huán)境探索實(shí)質(zhì)上就是一個“知彼”的過程，即了解和分析與生涯發(fā)展密切相關(guān)的周圍有關(guān)環(huán)境，包括社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、組織環(huán)境分析、具體職業(yè)等幾個方面。

答案:對心理健康有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。

答案:錯內(nèi)容性技能的特點(diǎn)有：ABC

答案:是與工作內(nèi)容相關(guān)的具體的、專業(yè)化的、針對某一特定工作的基本技能;需要有意識的、特殊的培訓(xùn);一般用名詞來表示，涉及學(xué)科的主題和知識大學(xué)生人際交往的原則有哪些？（

）

答案:互補(bǔ)共進(jìn);理解寬容;真誠待人;平等尊重如何克服青春期個體的自我中心傾向

答案:多參加實(shí)踐活動;學(xué)會換位思考;客觀評價(jià)自己大學(xué)生愛情的特點(diǎn)（

）。

答案:擇偶標(biāo)準(zhǔn)較理性，但功利化色彩漸濃;戀愛自主化強(qiáng)，但會適當(dāng)征求父母意見;多數(shù)戀愛學(xué)生能處理好愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，但因戀愛荒廢學(xué)業(yè)者大有人在;戀愛動機(jī)多元化，但以結(jié)婚為目的的比例有待提高;戀愛普遍化、低齡化趨勢增強(qiáng)，但責(zé)任感降低資源管理策略包括（）

答案:努力管理策略;學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略;社會資源策略影響人際交往的因素（

）

答案:相似性;儀表;時空接近性;互補(bǔ)性;個性因素大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)主要包括

答案:促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展;維護(hù)大學(xué)生的心理健康;開發(fā)大學(xué)生的心理潛能生涯規(guī)劃對大學(xué)生的意義有：

答案:能為大學(xué)生提供前進(jìn)的動力;有助于增強(qiáng)大學(xué)生的幸福感;能幫助大學(xué)生更有效地分配自己的時間和精力;有助于提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力自我探索的基本原則包括：

答案:全面性;發(fā)展性;客觀性知識學(xué)習(xí)的遷移理論包括（）

答案:類比遷移理論;安德森的產(chǎn)生式遷移理論;奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論進(jìn)入大學(xué)以后，在學(xué)習(xí)上學(xué)會適應(yīng)的方法有：

答案:學(xué)會時間管理;多與學(xué)長老師進(jìn)行溝通;制定不同期限的目標(biāo)舒茨（W.C.Schutz）提出了人際關(guān)系的三維理論。他認(rèn)為每個人都有與別人建立人際關(guān)系的愿望和需要。這些需要大致可分為三類：（）

答案:包容需要;情感需要;控制需要以下屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的特點(diǎn)的是：

答案:情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈而迅猛;但做事易魯莽草率、感情用事;情緒體驗(yàn)深刻舒茨提出了人際關(guān)系的三維理論。他認(rèn)為每個人都有與別人建立人際關(guān)系的愿望和需要。這些需要大致可分為（

）

答案:包容的需要;情感的需要;控制的需要情緒的外部表現(xiàn)包括（）

答案:語調(diào)表情;姿態(tài)表情;面部表情失戀了可以如何調(diào)適？

答案:情緒宣泄;積極歸因;活動轉(zhuǎn)移;價(jià)值升華以下關(guān)于興趣的說法正確的是：

答案:興趣可以讓人更加容易堅(jiān)持做一件事情。;興趣并不意味著有能力去做這件事情;興趣不一定能成為職業(yè)自我認(rèn)識的途徑有哪些

答案:與他人進(jìn)行客觀的比較;通過自己的作品來認(rèn)識自己，如小說、繪畫等;對以往經(jīng)歷的回憶與再認(rèn)識大學(xué)生如何進(jìn)行有效溝通？（

）

答案:恰當(dāng)運(yùn)用語言藝術(shù)和非語言藝術(shù);由衷贊美別人;適度自我暴露;學(xué)會有效傾聽人際吸引的重要品質(zhì)包含（

）。

答案:自信;幽默;真誠;寬容大學(xué)生愛情的特點(diǎn)不包括

答案:戀愛自主化強(qiáng)，從不征求父母意見從內(nèi)容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和(

)。

答案:社會自我（）往往表現(xiàn)為當(dāng)看到與自己有某種聯(lián)系的人取得了比自己優(yōu)越的地位或成績，便產(chǎn)生一種嫉恨心理。

答案:嫉妒以下不屬于“過度自我認(rèn)同者”表現(xiàn)的是

答案:在人際交往中充分肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，謙遜好學(xué)。在記憶一系列單詞時，起始部分的回憶成績要優(yōu)于中間部分，這現(xiàn)象被稱作（）。

答案:首位效應(yīng)在人們不了解他人的情況下，（

）在很大程度上決定人們對別人的喜歡程度。

答案:觀點(diǎn)是否一致自私的人總認(rèn)為別人也很自私，而那些慷慨大方的人認(rèn)為別人對自己也應(yīng)不小氣。這是什么效應(yīng)。（

）

答案:投射效應(yīng)下列哪一項(xiàng)不屬于人際交往原則

答案:斤斤計(jì)較美國著名心理學(xué)家斯滕伯格提出了愛情三角理論不包括（

）

答案:信任社會實(shí)踐是獲得某一職業(yè)信息的重要渠道。以下不屬于其特點(diǎn)的有：

答案:難度較小、付出較少只有親密，沒有激情和承諾屬于哪種愛情

答案:喜歡式情緒是以人的（）為中介的一種心理活動。

答案:愿望和需要單從能力角度來看，自然認(rèn)知智能具有優(yōu)勢的人適合：

答案:天文學(xué)家愛不僅是一種權(quán)利，更是一種（）。

答案:責(zé)任大量心理學(xué)資料和日常生活的事實(shí)都證明，現(xiàn)實(shí)生活中一部分人的婚姻是基于（）關(guān)系締結(jié)的。

答案:互補(bǔ)“多一個朋友就多一個路子”體現(xiàn)了大學(xué)生交往有什么特點(diǎn)？

答案:價(jià)值性米爾頓?羅克奇的理論認(rèn)為，追求權(quán)利控制的人希望：

答案:能指揮和調(diào)遣一定范圍內(nèi)的人或事物一個人見人就說“我心情不好，別碰我”，說得多了，他真的就心情不好了。這種現(xiàn)象屬于（）。

答案:心理暗示“悅納自己”是指

答案:敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，相信自己，更好的發(fā)展自己第一個以人為被試的感覺剝奪實(shí)驗(yàn)是由

答案:貝克斯頓常規(guī)型的人喜歡與人交往、善言談、愛助人，比較看重社會義務(wù)和社會道德

答案:錯不同價(jià)值觀的人在從事同一份職業(yè)時，所感受到的滿足感是不同的。

答案:對通過自下而上、自上而下、同級以及自我評價(jià)，從多個角度對自己進(jìn)行全方位評價(jià)。這種自我探索方法是：

答案:360o評估法不同的人格類型存在優(yōu)劣之分。

答案:錯國家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢等，對個人的生涯發(fā)展影響甚微。

答案:錯通過網(wǎng)絡(luò)等媒介查閱職業(yè)信息的特點(diǎn)有：

答案:方便快捷;成本低外職業(yè)生涯目標(biāo)側(cè)重于職業(yè)過程的外在標(biāo)記，如工作內(nèi)容目標(biāo)、工作環(huán)境目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)收入目標(biāo)、工作地點(diǎn)目標(biāo)和職務(wù)目標(biāo)等。

答案:對根據(jù)埃里克森的自我同一性理論，大學(xué)生可以暫時先不承擔(dān)成人所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種角色，探索和發(fā)展自己的未來發(fā)展方向。

答案:對職業(yè)生涯規(guī)劃需要根據(jù)主客觀條件的變化，及時進(jìn)行調(diào)整。

答案:對“職業(yè)生涯”這一詞的含義與“生命”的含義相同。

答案:錯失戀了可以如何調(diào)適？（

）

答案:活動轉(zhuǎn)移;積極歸因;情緒宣泄;價(jià)值升華戀愛的過程是培養(yǎng)愛的能力的過程。愛的能力包括（

）。

答案:呵護(hù)愛;解決愛的沖突;表達(dá)愛;給予愛;拒絕愛下列哪一項(xiàng)不屬于人際交往理論（

）

答案:社會存在理論失戀者可能出現(xiàn)的心理（

）

答案:報(bào)復(fù)心理;自卑心理;失落心理;悲傷心理根據(jù)霍曼斯（G.C.Homans）等人提出的社會交換理論，人與人之間的交往，本質(zhì)上是一個社會交換過程。（

）

答案:對時空接近性是密切人際關(guān)系的重要條件，但不是絕對的，有的時候，時空過于接近，交往過于頻繁，反而容易造成摩擦和沖突，影響人際關(guān)系的鞏固和發(fā)展。（

）

答案:對大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)包括交往對象的開放性，渴求友誼，交往的民主平等觀念強(qiáng)烈，交往目的無價(jià)值意識。（

）

答案:錯在社會活動中，人們運(yùn)用（

）相互之間交流信息、溝通情感的過程就是人際交往。

答案:語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng).感覺剝奪實(shí)驗(yàn)說明了人際交往具有什么功能（

）。

答案:心理保健社交恐懼的人常表現(xiàn)為對人際交往敏感、害怕因交往而使自己受傷害。（

）

答案:對早期的學(xué)習(xí)遷移理論不包括（

）。

答案:關(guān)系類比說大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有與交織互補(bǔ)性的特點(diǎn)不包括（

）。

答案:穩(wěn)定不變性常用的精細(xì)加工策略不包括（

）。

答案:復(fù)述常用的組織策略不包括（

）。

答案:記筆記下列屬于加涅劃分的學(xué)習(xí)類型的是（

）。

答案:概念學(xué)習(xí);刺激－反應(yīng)學(xué)習(xí);言語聯(lián)想學(xué)習(xí);規(guī)則的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系（

）。

答案:倒“U”曲線學(xué)習(xí)的定義說明（

）。

答案:學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化;學(xué)習(xí)引起的變化是持久的;學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不包括（

）。

答案:學(xué)習(xí)對象的多樣性根據(jù)學(xué)生獲得知識的方式，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。（

）

答案:對某同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)越高，他的學(xué)習(xí)效果一定越好。（

）

答案:錯下列選項(xiàng)中不屬于大學(xué)生情緒特點(diǎn)的是（

）。

答案:成熟性和幼稚性“塞翁失馬，焉知非福”屬于哪一種情緒管理策略？（

）。

答案:自我安慰法在緊張焦慮的情況下，學(xué)習(xí)效率會降低。（

）

答案:錯情緒對身體健康會產(chǎn)生影響。（

）

答案:對情緒的三個基本要素是：（

）。

答案:外部表現(xiàn);生理喚醒;主觀體驗(yàn)大學(xué)生常見的不良情緒有（

）。

答案:嫉妒;焦慮;憤怒;抑郁與冷漠根據(jù)阿爾伯特·埃利斯（AlbertEllis）的理性情緒療法，不合理信念的特征有：絕對化要求、過分概括化、糟糕透頂。

答案:對大學(xué)生常見的焦慮有自我形象焦慮、學(xué)習(xí)焦慮與情感焦慮。

答案:對人會根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對自己表現(xiàn)出的行為和擁有的特征進(jìn)行價(jià)值判斷，就是自己我評價(jià)（

）。

答案:對自卑的人肯放低自己，為人低調(diào)謙遜，因此人際關(guān)系都很好。（

）

答案:錯自我探索是持續(xù)終身的過程（

）。

答案:對自我是一個單一維度的心理結(jié)構(gòu)

（

）。

答案:錯人的生命是肉體生命、精神生命和社會生命的統(tǒng)一體，這是人與動物生命的根本區(qū)別（

）。

答案:對完善自我是為了尋求完美無瑕的我（

）。

答案:錯大學(xué)生自我意識的提升方法有（

）。

答案:不斷超越自我;正確認(rèn)識自我;積極悅納自我;合理調(diào)控自我如何克服青春期個體的自我中心傾向（

）。

答案:學(xué)會換位思考;多實(shí)踐實(shí)踐活動;客觀評價(jià)自己在喬韓窗口理論中，自己不知道、別人知道的部分叫做（

）。

答案:盲目的我他人是一面鏡子，可以通過與他人的比較來認(rèn)識自己。在與他人進(jìn)行比較的過程中應(yīng)該注意（

）。

答案:不能用他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)進(jìn)行比較“人貴在有自知之明”說明對自己正確的認(rèn)識很重要（

）。

答案:對以下屬于“過度自我認(rèn)同”者表現(xiàn)的是（

）

答案:不容易看到別人優(yōu)點(diǎn)，放大別人的缺點(diǎn);容易對自己提出不切合實(shí)際的要求。;放大自己的優(yōu)點(diǎn)，甚至把缺點(diǎn)也視為有點(diǎn)。;在人際交往中屬于“我好，你不好”、“我行、你不行”之人?！皭偧{自己”的人能夠做到（

）

答案:理性認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足.;敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，相信自己，更好的發(fā)展自己。從結(jié)構(gòu)形式上看，自我意識可以分為自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和（

）。

答案:自我調(diào)控大學(xué)生自我意識常見偏差中，具有自我中心、狂妄自大、自我膨脹、孤芳自賞特征的人是（

）。

答案:自負(fù)正確認(rèn)識自我的比較法中不包含哪一種（

）。

答案:向外比較社會適應(yīng)的核心是感覺適應(yīng)。（

）

答案:錯順應(yīng)和控制都屬于適應(yīng)能力的類型，所以于個體的意義是相同的。（

）

答案:錯聯(lián)合國教科文組織提出的現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)，其中學(xué)會生存就是對社會適應(yīng)要求的具體化。（

）

答案:對根據(jù)二維文化適應(yīng)模型解釋適應(yīng)，對原有文化認(rèn)可，但拒絕現(xiàn)有文化的適應(yīng)策略是：(

)

答案:分離進(jìn)入大學(xué)以后，為了避免事情做不好后給其他人留下不好的印象，盡量少參加社團(tuán)活動，把時間放在學(xué)習(xí)上。(

)

答案:錯適應(yīng)不僅僅是個體身心健康的需要，而且還是個體發(fā)展的重要前提，最終影響著整個社會的和諧發(fā)展。（

）

答案:對消極適應(yīng)和積極適應(yīng)都是有利于個體的身心及職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)形式。（

）

答案:錯進(jìn)入大學(xué)以后，在學(xué)習(xí)上學(xué)會適應(yīng)的方法有：

(

)

答案:制定不同期限的目標(biāo);多與學(xué)長老師進(jìn)行溝通;學(xué)會時間管理下列對生命發(fā)展全程觀看待適應(yīng)的觀點(diǎn)，錯誤的是：(

)

答案:適應(yīng)的能力與年齡相關(guān)，年齡越大，適應(yīng)能力越強(qiáng)。因?yàn)檫m應(yīng)一般是指對社會生活環(huán)境的適應(yīng)，所以適應(yīng)只是人類生存的要求和必備能力。（

）

答案:錯大一新生面臨最大的問題是（

）。

答案:適應(yīng)問題心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)有：（

）。

答案:良好的社會適應(yīng);情緒穩(wěn)定;與人和諧相處;能夠自我認(rèn)識和自我接納（）是造成大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的主要原因。（

）。

答案:心理問題大學(xué)生可以通過哪些途徑促進(jìn)心理的成長（

）

答案:參加各項(xiàng)心理活動;積極參與學(xué)校各種活動;尋求心理咨詢幫助;積極參加班級管理和班級活動有心理問題的人才會去做心理咨詢

（

）。

答案:錯心理異常的劃分標(biāo)準(zhǔn)包括（

）。

答案:臨床診斷標(biāo)準(zhǔn);經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn);社會規(guī)范標(biāo)準(zhǔn);統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)包括（

）

答案:促進(jìn)大學(xué)生人格的健全發(fā)展;維護(hù)大學(xué)生的心理健康;開發(fā)大學(xué)生的心理潛能健康觀念的發(fā)展經(jīng)歷了神靈疾病觀、自然哲學(xué)疾病觀和(

)三個階段。

答案:自認(rèn)科學(xué)疾病觀廣義的心理健康是指個體的心理系統(tǒng)及其機(jī)能處于一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下主體能作出良好的適應(yīng)，能充分發(fā)揮身心潛能，而不僅僅是沒有（

）。

答案:心理疾病心理正常與心理不正常是有絕對界限的（

）。

答案:錯當(dāng)人們對一個人的某種特征形成好的或者壞的印象后，他還會傾向與據(jù)此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應(yīng)。（

）

答案:對現(xiàn)實(shí)型（R）的人動手能力強(qiáng)，愿意從事操作性工作和具體任務(wù)。

答案:對一個人在分解和組合自己的職業(yè)生涯目標(biāo)時，外職業(yè)生涯目標(biāo)與內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)當(dāng)都有所涉及。

答案:對俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，這說明時空上的遠(yuǎn)近對建立人際關(guān)系的影響。

答案:對在人際交往中只要使用特殊效應(yīng)就沒有弊端

答案:錯我們不能武斷地判定某種狀態(tài)是否正常或健康，而是要考慮到人的各種情況和周圍環(huán)境的各種因素的影響。

答案:對心理學(xué)家研究了情緒與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率隨著緊張焦慮程度的提高而提高。

答案:錯人的能力是多層次多維度的

答案:對了解自己的決策風(fēng)格，對職業(yè)生涯規(guī)劃非常有幫助。

答案:對職業(yè)生涯不等同于工作、職業(yè)。工作、職業(yè)的涵義比生涯要更為狹窄。

答案:對根據(jù)Super的職業(yè)生涯發(fā)展理論，生涯探索階段可以分為：

答案:試探期;承諾期;過渡期真實(shí)的“價(jià)值”需要具備以下的一些特點(diǎn)：

答案:它是你所珍愛的和自豪的;它是自由選擇的，沒有來自任何人或任何方面的壓力;你愿意根據(jù)你的價(jià)值觀來行動失戀者可能出現(xiàn)的心理

答案:悲傷心理;失落心理;報(bào)復(fù)心理;自卑心理從內(nèi)容上看，自我意識可分為哪三部分

答案:心理自我;生理自我;社會自我大學(xué)生常見的自我問題有：

答案:過度自我防御;自我中心;理想我與現(xiàn)實(shí)我的矛盾;極端的自我認(rèn)識與體驗(yàn)廣義的心理健康的狀態(tài)包括

答案:與他人進(jìn)行客觀的比較;不僅僅是沒有心理疾病;做出良好的適應(yīng)根據(jù)埃里克森的自我同一性理論，大學(xué)時期是：

答案:自我同一性的延緩償付期大學(xué)生心理健康教育的主要途徑是讓學(xué)生參與

答案:積極向上、自主互動的團(tuán)體活動，心理異常判斷的標(biāo)準(zhǔn)中作為輔助標(biāo)準(zhǔn)使用的是

答案:經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)學(xué)者所界定的心理健康標(biāo)準(zhǔn)里都有的一條是

答案:良好的社會適應(yīng)狼孩的故事說明人際交往具有什么功能？

答案:促進(jìn)社會化以下屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的特點(diǎn)的是:

答案:細(xì)致耐心處于成熟期的行業(yè)具有的特點(diǎn)是：

答案:行業(yè)增長趨于平緩霍蘭德認(rèn)為，企業(yè)型（E）的人:

答案:喜歡競爭以下屬于能力探索范疇的是：

答案:自己擅長什么大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)除了具有交織互補(bǔ)性特點(diǎn)外，還具有下列選項(xiàng)中的三個特點(diǎn)，那么，下列選項(xiàng)中不屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)特點(diǎn)的是（）。

答案:穩(wěn)定不變性自我是一個單一維度的心理結(jié)構(gòu)。（

）

答案:錯完善自我是為了尋求完美無瑕的我。（

）

答案:錯自我探索是持續(xù)終身的過程。（

）

答案:對人的生命是肉體生命、精神生命和社會生命的統(tǒng)一體，這是人與動物生命的根本區(qū)別。（

）

答案:對人會根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對自己表現(xiàn)出的行為和擁有的特征進(jìn)行價(jià)值判斷，就是自我評價(jià)。

答案:對如何克服青春期個體的自我中心傾向？（

）

答案:客觀評價(jià)自己;學(xué)會換位思考;多實(shí)踐實(shí)踐活動以下屬于“過度自我認(rèn)同”者表現(xiàn)的是（

）。

答案:不容易看到別人優(yōu)點(diǎn)，放大別人的缺點(diǎn)。;在人際交往中屬于“我好，你不好”、“我行、你不行”之人。;容易對自己提出不切合實(shí)際的要求。;放大自己的優(yōu)點(diǎn)，甚至把缺點(diǎn)也視為優(yōu)點(diǎn)?！叭速F在有自知之明”說明對自己正確的認(rèn)識很重要。（

）

答案:對聯(lián)合國教科文組織提出了現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)，其中學(xué)會生存就是對社會適應(yīng)要求的具體化。

答案:對根據(jù)二維文化適應(yīng)模型，認(rèn)可原有文化而拒絕接受現(xiàn)有主流文化的適應(yīng)策略是（）。

答案:分離如果從生命發(fā)展全程觀來看待適應(yīng)，下列說法錯誤的是（

）。

答案:適應(yīng)的能力與年齡相關(guān)，年齡越大，適應(yīng)能力越強(qiáng)。一個人可以通過與他人比較來增強(qiáng)對自己的認(rèn)識。

答案:對孟母三遷的故事在中國家喻戶曉，這個故事說明了環(huán)境影響對學(xué)生心理發(fā)展的重要性。

答案:對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是幫助大學(xué)生按照自己的資歷條件找到一份工作。

答案:錯人際交往是生活中可缺少的行為（

）

答案:錯在獲取多方面信息后，人們就能水到渠成地做出生涯決策了。

答案:錯大學(xué)的不同時期，大學(xué)生有特定的需要重點(diǎn)面對的任務(wù)。

答案:對當(dāng)人們對一個人的某種特征形成好的或者壞的印象后，他還會傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應(yīng)。

答案:對大學(xué)是人生重要的轉(zhuǎn)折期，是自我探索、自我成長的關(guān)鍵階段。

答案:對根據(jù)Super的職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學(xué)生處于職業(yè)生涯的迷茫階段。

答案:錯我們不能武斷地判定人的某種狀態(tài)是否正?；蚪】?，而是要考慮到人的各種情況和周圍環(huán)境的各種因素的影響。

答案:對自我認(rèn)識的途徑有（

）。

答案:與他人進(jìn)行客觀的比較;通過自己的作品來認(rèn)識自己，如小說、繪畫等;對以往經(jīng)歷的回憶與再認(rèn)識內(nèi)容性技能的特點(diǎn)有（

）。

答案:一般用名詞來表示，涉及學(xué)科的主題和知識;需要有意識的、特殊的培訓(xùn);是與工作內(nèi)容相關(guān)的具體的、專業(yè)化的、針對某一特定工作的基本技能根據(jù)Super的職業(yè)生涯發(fā)展理論，生涯探索階段可以分為（

）。

答案:試探期;承諾期;過渡期進(jìn)入大學(xué)以后，在學(xué)習(xí)上學(xué)會適應(yīng)的方法有：（

）。

答案:學(xué)會時間管理;多與學(xué)長老師進(jìn)行溝通;制定不同期限的目標(biāo)失戀者可能出現(xiàn)的心理是（

）。

答案:自卑心理;報(bào)復(fù)心理;失落心理;悲傷心理以下屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的特點(diǎn)的是（

）。

答案:但做事易魯莽草率、感情用事;情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈而迅猛;情緒體驗(yàn)深刻大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)主要包括（

）。

答案:開發(fā)大學(xué)生的心理潛能;維護(hù)大學(xué)生的心理健康;促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展追求和諧自我的方法有（

）。

答案:悅納自我;控制自我;規(guī)劃自我;分析與反省對于大學(xué)生而言，了解一份職業(yè)，應(yīng)該涵蓋（

）。

答案:待遇和福利;該職業(yè)的工作內(nèi)容和工作環(huán)境;從事這份職業(yè)所需特質(zhì)及條件;具體的入職途徑和晉升路徑主要的記憶術(shù)包括（）

答案:關(guān)鍵詞法;位置記憶法;視覺想象從內(nèi)容上看，自我意識分為三部分：（

）

答案:社會自我;心理自我;生理自我自我探索的基本原則包括（

）。

答案:客觀性;全面性;發(fā)展性真實(shí)的“價(jià)值”需要具備以下的一些特點(diǎn)：（

）。

答案:它是你所珍愛的和自豪的;你愿意根據(jù)你的價(jià)值觀來行動;它是自由選擇的，沒有來自任何人或任何方面的壓力失戀了可以如何調(diào)適？（

）

答案:積極歸因;情緒宣泄;價(jià)值升華;活動轉(zhuǎn)移以下關(guān)于興趣的說法正確的是（

）。

答案:興趣并不意味著有能力去做這件事情;興趣可以讓人更加容易堅(jiān)持做一件事情。;興趣不一定能成為職業(yè)對初次交往的人來說，（

）是重要的吸引因素，特別是在與（）交往時表現(xiàn)尤為顯著。

答案:外表

異性通過自下而上、自上而下、同級以及自我評價(jià)，從多個角度對自己進(jìn)行全方位評價(jià)。這種自我探索方法是（

）。

答案:360o評估法“悅納自己”是指（

）。

答案:敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，相信自己，更好的發(fā)展自己以下不屬于“過度自我認(rèn)同者”表現(xiàn)的是（

）。

答案:在人際交往中充分肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，謙遜好學(xué)。米爾頓?羅克奇的理論認(rèn)為，追求權(quán)利控制的人希望（

）。

答案:能指揮和調(diào)遣一定范圍內(nèi)的人或事物根據(jù)埃里克森的自我同一性理論，大學(xué)時期是（

）。

答案:自我同一性的延緩償付期堅(jiān)持（）交往原則，就要正確估價(jià)自己，不要光看自己的優(yōu)點(diǎn)而盛氣凌人，也不要只見自身弱點(diǎn)而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情。。

答案:平等大學(xué)生心理健康教育的主要途徑是讓學(xué)生參與（

）。

答案:積極向上、自主互動的團(tuán)體活動，以下屬于能力探索范疇的是（

）。

答案:自己擅長什么大學(xué)生愛情的特點(diǎn)不包括（

）。

答案:戀愛自主化強(qiáng)，從不征求父母意見冷漠者要克服冷漠，最需要做的是（）.

答案:發(fā)現(xiàn)生活的意義和自我的價(jià)值第一個以人為被試的感覺剝奪實(shí)驗(yàn)是由（）等人完成的。

答案:貝克斯頓有打人沖動的人，借鍛煉拳擊或摔跤等方式來求得心理滿足，屬于（）。

答案:情緒升華狼孩的故事說明人際交往具有（

）功能。

答案:促進(jìn)社會化當(dāng)一個人自己和他人眼中的“我”沒有太大的差距，個人理想也沒有脫離現(xiàn)實(shí)，就是一個自我形象明確而健康的人。

答案:對10有心理問題的人才會去做心理咨詢

（

）。

答案:錯以下屬于職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有環(huán)節(jié)的有：

答案:制定行動計(jì)劃;職業(yè)生涯決策;自我探索;職業(yè)環(huán)境探索促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的方法包括（）

答案:格物致知，深究原理，概括類比;循序漸進(jìn)，溫故知新，積漸成學(xué);勤學(xué)苦練，夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢根基追求和諧自我的方法有

答案:悅納自我;分析與反省;控制自我;規(guī)劃自我對于大學(xué)生而言，了解一份職業(yè)，應(yīng)該涵蓋：

答案:待遇和福利;具體的入職途徑和晉升路徑;從事這份職業(yè)所需特質(zhì)及條件;該職業(yè)的工作內(nèi)容和工作環(huán)境下列對生命發(fā)展全程觀看待適應(yīng)的觀點(diǎn)，錯誤的是：

答案:適應(yīng)的能力與年齡相關(guān)，年齡越大，適應(yīng)能力越強(qiáng)。情緒穩(wěn)定就是沒有情緒

答案:錯以下不屬于職業(yè)生涯發(fā)展特性的是：

答案:奉獻(xiàn)性.對初次交往的人來說，——是重要的吸引因素，特別是在與（

）交往時表現(xiàn)尤為顯著

答案:外表

異性根據(jù)二維文化適應(yīng)模型解釋適應(yīng)，對原有文化認(rèn)可，但拒絕現(xiàn)有文化的適應(yīng)策略是：

答案:分離氣質(zhì)雖然在人的社會實(shí)踐活動中并不起決定性的作用，但它能影響活動進(jìn)行的方式和效率。

答案:對心理不健康的狀態(tài)是固定不變的（

）。

答案:錯常規(guī)型（C）的人喜歡與人交往、善言談、愛助人，比較看重社會義務(wù)和社會道德

答案:錯所謂自我中心就是不能站在他人的立場認(rèn)識環(huán)境和他人。

答案:對聯(lián)合國教科文組織提出的現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)，其中學(xué)會生存就是對社會適應(yīng)要求的具體化

答案:對如果一個人自己和他人眼中的“我”沒有太大的差距，個人理想也沒有脫離現(xiàn)實(shí)，那么，他就是一個自我形象明確而健康的人。

答案:對人的能力是多層次多維度的。

答案:對大學(xué)生的情緒困擾比較普遍和突出。

答案:對常規(guī)型（C）的人喜歡與人交往、善言談、愛助人，比較看重社會義務(wù)和社會道德。

答案:錯影響人際交往的因素有（

）。

答案:互補(bǔ)性;個性因素;相似性;儀表;時空接近性以下屬于職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有環(huán)節(jié)的是（

）。

答案:職業(yè)環(huán)境探索;制定行動計(jì)劃;自我探索;職業(yè)生涯決策生涯規(guī)劃對大學(xué)生的意義有（

）。

答案:能為大學(xué)生提供前進(jìn)的動力;有助于增強(qiáng)大學(xué)生的幸福感;有助于提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力;能幫助大學(xué)生更有效地分配自己的時間和精力大學(xué)生常見的自我問題有（

）。

答案:極端的自我認(rèn)識與體驗(yàn);自我中心;過度自我防御;理想我與現(xiàn)實(shí)我的矛盾根據(jù)斯滕伯格的愛情理論，只有親密而沒有激情和承諾的愛情屬于（

）愛情。

答案:喜歡式大多數(shù)學(xué)者所界定的心理健康標(biāo)準(zhǔn)里都有的一條是（

）。

答案:良好的社會適應(yīng)以下屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的特點(diǎn)的是（

）。

答案:細(xì)致耐心下列選項(xiàng)中不應(yīng)堅(jiān)持的人際交往原則是（

）。

答案:斤斤計(jì)較社會實(shí)踐是獲得某一職業(yè)信息的重要渠道。以下不屬于其特點(diǎn)的有：（

）。

答案:難度較小、付出較少“多一個朋友就多一個路子”體現(xiàn)了大學(xué)生交往的（

）特點(diǎn)。

答案:價(jià)值性單從能力角度來看，自然認(rèn)知智能具有優(yōu)勢的人適合成為（

）。

答案:天文學(xué)家有心理問題的人才會去做心理咨詢。

答案:錯處于成熟期的行業(yè)具有的特點(diǎn)是（

）。

答案:行業(yè)增長趨于平緩在美國著名心理學(xué)家斯滕伯格提出的愛情三角理論中，不包括（

）成分。

答案:信任以下不屬于職業(yè)生涯發(fā)展特性的是（

）。

答案:奉獻(xiàn)性廣義的心理健康的狀態(tài)包括（

）。

答案:與他人進(jìn)行客觀的比較;不僅僅是沒有心理疾病;做出良好的適應(yīng)在心理異常判斷的標(biāo)準(zhǔn)中，作為輔助標(biāo)準(zhǔn)使用的是（

）。

答案:經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)心理不健康的狀態(tài)是固定不變的。

答案:錯自我探索是持續(xù)終身的過程。

答案:對犯錯誤效應(yīng)最適合女性

答案:錯大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是幫助大學(xué)生按照自己的資歷條件找到一份工作。

答案:錯我們不能武斷地判定人的某種狀態(tài)是否正?；蚪】担且紤]到人的各種情況和周圍環(huán)境的各種因素的影響。

答案:對完善自我是為了尋求完美無瑕的我。

答案:錯如果一個人自己和他人眼中的“我”沒有太大的差距，個人理想也沒有脫離現(xiàn)實(shí)，那么，他就是一個自我形象明確而健康的人。

答案:對大學(xué)的不同時期，大學(xué)生有特定的需要重點(diǎn)面對的任務(wù)。

答案:對大學(xué)是人生重要的轉(zhuǎn)折期，是自我探索、自我成長的關(guān)鍵階段。

答案:對如果沒有切實(shí)可行的行動方案，沒有嚴(yán)格有效的執(zhí)行措施，再美好的目標(biāo)，也只是鏡中花、水中月，難以實(shí)現(xiàn)。

答案:對自卑的人肯放低自己，因此人際關(guān)系都很好。

答案:錯順應(yīng)和控制都屬于適應(yīng)能力的類型，所以于個體的意義是相同的。

答案:錯霍曼斯（G.C.Homans）等人提出社會交換理論（socialexchangetheory）。

答案:對交往對象的開放性還表現(xiàn)在重視與異性的交往

答案:對戀愛的過程是培養(yǎng)愛的能力的過程。愛的能力包括表達(dá)愛、給予愛和拒絕愛、呵護(hù)愛，解決愛的沖突五個方面。（

）

答案:對有心理問題的人才會去做心理咨詢。

答案:錯獨(dú)生子女大學(xué)生心理問題突出

答案:對根據(jù)霍蘭德的理論，現(xiàn)實(shí)型（R）的人善思考、抽象思維能力強(qiáng)，不愿動手。

答案:錯消極適應(yīng)和積極適應(yīng)都是有利于個體的身心及職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)形式。

答案:錯人際交往的功能有哪些？（

）

答案:促進(jìn)社會化;人際協(xié)調(diào);心理保健;促進(jìn)自我認(rèn)識情緒的外部表現(xiàn)包括（）

答案:姿態(tài)表情;面部表情;語調(diào)表情影響人際交往的因素有（

）。

答案:互補(bǔ)性;儀表;時空接近性;相似性;個性因素舒茨（W.C.Schutz）提出了人際關(guān)系的三維理論。他認(rèn)為每個人都有與別人建立人際關(guān)系的愿望和需要。這些需要大致可分為三類：（）

答案:情感需要;控制需要;包容需要資源管理策略包括（）

答案:學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略;社會資源策略;努力管理策略真實(shí)的“價(jià)值”需要具備以下的一些特點(diǎn)：（

）。

答案:它是你所珍愛的和自豪的;你愿意根據(jù)你的價(jià)值觀來行動;它是自由選擇的，沒有來自任何人或任何方面的壓力進(jìn)入大學(xué)以后，在學(xué)習(xí)上學(xué)會適應(yīng)的方法有：（

）。

答案:學(xué)會時間管理;多與學(xué)長老師進(jìn)行溝通;制定不同期限的目標(biāo)人際吸引的重要品質(zhì)包含（

）。

答案:寬容;真誠;自信;幽默大學(xué)生如何進(jìn)行有效溝通？（

）

答案:恰當(dāng)運(yùn)用語言藝術(shù)和非語言藝術(shù);由衷贊美別人;適度自我暴露;學(xué)會有效傾聽大學(xué)生人際交往的原則有哪些？（

）

答案:平等尊重;互補(bǔ)共進(jìn);理解寬容;真誠待人以下屬于能力探索范疇的是（

）。

答案:自己擅長什么一個人見人就說“我心情不好，別碰我”，說得多了，他真的就心情不好了。這種現(xiàn)象屬于（）。

答案:心理暗示大量心理學(xué)資料和日常生活的事實(shí)都證明，現(xiàn)實(shí)生活中一部分人的婚姻是基于（）關(guān)系締結(jié)的。

答案:互補(bǔ)以下不屬于職業(yè)生涯發(fā)展特性的是（

）。

答案:奉獻(xiàn)性大多數(shù)學(xué)者所界定的心理健康標(biāo)準(zhǔn)里都有的一條是（

）。

答案:良好的社會適應(yīng)（

）的人交往主要表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)別人對自己應(yīng)該承認(rèn)、理解、接受和尊重，忽視對等地理解和尊重別人，交往中注重實(shí)現(xiàn)自己的目的，而忽視別人的利益和要求。

答案:自我中心狼孩的故事說明人際交往具有（

）功能。

答案:促進(jìn)社會化下列最容易引起自殺的不良情緒是（）

答案:抑郁根據(jù)斯滕伯格的愛情理論，只有親密而沒有激情和承諾的愛情屬于（

）愛情。

答案:喜歡式擁有積極、樂觀、愉快、穩(wěn)定的情緒是情緒健康唯一標(biāo)準(zhǔn)。

答案:錯通常來說，人際智能較高的人適合的職業(yè)有：社會工作者、心理咨詢師、公關(guān)人員、推銷員等。

答案:對社會適應(yīng)的核心是感覺適應(yīng)。

答案:錯某運(yùn)動員因?yàn)榉媚撤N藥物跑得更快了，這是學(xué)習(xí)的過程

答案:錯根據(jù)Super的職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學(xué)生處于職業(yè)生涯的迷茫階段。

答案:錯心理防御機(jī)制運(yùn)用過度就會表現(xiàn)出焦慮抑郁等病態(tài)心理狀態(tài)。

答案:對大學(xué)生的情緒困擾比較普遍和突出。

答案:對職業(yè)環(huán)境探索主要是探索各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。

答案:對自我認(rèn)識是自我評價(jià)的基礎(chǔ)。

答案:對每個人都使用社會比較，恰當(dāng)?shù)纳鐣容^對個體發(fā)展有積極作用，錯誤的比較不利于個人的發(fā)展。

答案:對適應(yīng)不僅僅是個體身心健康的需要，而且還是個體發(fā)展的重要前提，最終影響著整個社會的和諧發(fā)展。

答案:對針對不同的職業(yè)而言，不同的人格特征具有不同的適應(yīng)性。

答案:對人際交往是生活中可缺少的行為（

）

答案:錯環(huán)境探索實(shí)質(zhì)上就是一個“知彼”的過程，即了解和分析與生涯發(fā)展密切相關(guān)的周圍有關(guān)環(huán)境，包括社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、組織環(huán)境分析、具體職業(yè)等幾個方面。

答案:對在獲取多方面信息后，人們就能水到渠成地做出生涯決策了。

答案:錯人的能力是多層次多維度的。

答案:對SWOT分析法是一種有效的自我診斷方法，可以幫助你分析你的個人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，并且教你評估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會和威脅所在。

答案:對持挑戰(zhàn)型價(jià)值觀的人喜歡解決那些困難的、極具挑戰(zhàn)性的問題，喜歡戰(zhàn)勝實(shí)力強(qiáng)硬的對手等。

答案:對魯賓對愛情與喜歡的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行了系統(tǒng)研究，他確認(rèn)，喜歡與愛情是兩種既相互密切關(guān)聯(lián)但又各不相同的情感。喜歡的兩個最主要因素：一是人際吸引的雙方有共同的理解，一是喜歡的主體對所喜歡的對象有積極的評價(jià)和尊重。（

）

答案:對小明認(rèn)為我認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了考上好的大學(xué)，這是外部動機(jī)

答案:對根據(jù)阿爾伯特·埃利斯的理性情緒療法，人的情緒主要是由誘發(fā)事件本身造成的。

答案:錯能力是指個人順利完成某種活動所必須具備的心理特征。

答案:對人經(jīng)常發(fā)怒對身體是有益的。

答案:錯因?yàn)檫m應(yīng)一般是指對社會生活環(huán)境的適應(yīng)，所以適應(yīng)只是人類生存的要求和必備能力。

答案:錯心理健康有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。

答案:錯進(jìn)入大學(xué)以后，為了避免事情做不好后給其他人留下不好的印象，盡量少參加社團(tuán)活動，把時間放在學(xué)習(xí)上。

答案:錯孟母三遷的故事在中國家喻戶曉，這個故事說明了環(huán)境影響對學(xué)生心理發(fā)展的重要性。

答案:對職業(yè)測評只是了解自己的渠道之一，不要盲目地全盤接受。

答案:對常規(guī)型（C）的人喜歡與人交往、善言談、愛助人，比較看重社會義務(wù)和社會道德。

答案:錯戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。

答案:對追求和諧自我的方法有（

）。

答案:規(guī)劃自我;控制自我;分析與反省;悅納自我以下屬于職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有環(huán)節(jié)的是（

）。

答案:自我探索;職業(yè)生涯決策;職業(yè)環(huán)境探索;制定行動計(jì)劃以下關(guān)于興趣的說法正確的是（

）。

答案:興趣并不意味著有能力去做這件事情;興趣可以讓人更加容易堅(jiān)持做一件事情。;興趣不一定能成為職業(yè)知識學(xué)習(xí)的遷移理論包括（）

答案:安德森的產(chǎn)生式遷移理論;奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論;類比遷移理論大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)主要包括（

）。

答案:維護(hù)大學(xué)生的心理健康;開發(fā)大學(xué)生的心理潛能;促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展主要的記憶術(shù)包括（）

答案:關(guān)鍵詞法;視覺想象;位置記憶法自我探索的基本原則包括（

）。

答案:客觀性;全面性;發(fā)展性大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有()

答案:科學(xué)性;廣泛性;階段性;主動性對于大學(xué)生而言，了解一份職業(yè)，應(yīng)該涵蓋（

）。

答案:從事這份職業(yè)所需特質(zhì)及條件;具體的入職途徑和晉升路徑;待遇和福利;該職業(yè)的工作內(nèi)容和工作環(huán)境內(nèi)容性技能的特點(diǎn)有（

）。

答案:一般用名詞來表示，涉及學(xué)科的主題和知識;是與工作內(nèi)容相關(guān)的具體的、專業(yè)化的、針對某一特定工作的基本技能;需要有意識的、特殊的培訓(xùn)廣義的心理健康的狀態(tài)包括（

）。

答案:不僅僅是沒有心理疾病;與他人進(jìn)行客觀的比較;做出良好的適應(yīng)以下屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的特點(diǎn)的是（

）。

答案:情緒體驗(yàn)深刻;但做事易魯莽草率、感情用事;情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈而迅猛大學(xué)生愛情的特點(diǎn)（

）。

答案:戀愛普遍化、低齡化趨勢增強(qiáng)，但責(zé)任感降低;戀愛自主化強(qiáng)，但會適當(dāng)征求父母意見;擇偶標(biāo)準(zhǔn)較理性，但功利化色彩漸濃;戀愛動機(jī)多元化，但以結(jié)婚為目的的比例有待提高;多數(shù)戀愛學(xué)生能處理好愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，但因戀愛荒廢學(xué)業(yè)者大有人在生涯規(guī)劃對大學(xué)生的意義有（

）。

答案:能為大學(xué)生提供前進(jìn)的動力;有助于提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力;能幫助大學(xué)生更有效地分配自己的時間和精力;有助于增強(qiáng)大學(xué)生的幸福感大學(xué)生常見的自我問題有（

）。

答案:過度自我防御;自我中心;極端的自我認(rèn)識與體驗(yàn);理想我與現(xiàn)實(shí)我的矛盾失戀了可以如何調(diào)適？（

）

答案:情緒宣泄;價(jià)值升華;活動轉(zhuǎn)移;積極歸因失戀者可能出現(xiàn)的心理是（

）。

答案:報(bào)復(fù)心理;自卑心理;悲傷心理;失落心理大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略（）

答案:大學(xué)生要充分發(fā)揮自身的主體作用;大學(xué)生要主動掌握學(xué)習(xí)策略的知識大學(xué)生如何做到善于交往？（

）

答案:關(guān)心需要，走進(jìn)對方心靈;尋找共性，贏得人際共鳴;主動交往，增加熟悉度根據(jù)Super的職業(yè)生涯發(fā)展理論，生涯探索階段可以分為（

）。

答案:過渡期;試探期;承諾期以下屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的特點(diǎn)的是（

）。

答案:細(xì)致耐心冷漠者要克服冷漠，最需要做的是（）.

答案:發(fā)現(xiàn)生活的意義和自我的價(jià)值下列哪一項(xiàng)不是大學(xué)生群體中有助于人際交往的人格特征（

）

答案:支配欲過強(qiáng)愛不僅是一種權(quán)利，更是一種（）。

答案:責(zé)任以下不屬于“過度自我認(rèn)同者”表現(xiàn)的是（

）。

答案:在人際交往中充分肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，謙遜好學(xué)?！皭偧{自己”是指（

）。

答案:敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，相信自己，更好的發(fā)展自己對初次交往的人來說，（

）是重要的吸引因素，特別是在與（）交往時表現(xiàn)尤為顯著。

答案:外表

異性情緒是以人的（）為中介的一種心理活動。

答案:愿望和需要社會實(shí)踐是獲得某一職業(yè)信息的重要渠道。以下不屬于其特點(diǎn)的有：（

）。

答案:難度較小、付出較少堅(jiān)持（）交往原則，就要正確估價(jià)自己，不要光看自己的優(yōu)點(diǎn)而盛氣凌人，也不要只見自身弱點(diǎn)而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情。。

答案:平等第一個以人為被試的感覺剝奪實(shí)驗(yàn)是由（）等人完成的。

答案:貝克斯頓霍蘭德認(rèn)為，企業(yè)型（E）的人具有（

）特點(diǎn)。

答案:喜歡競爭有打人沖動的人，借鍛煉拳擊或摔跤等方式來求得心理滿足，屬于（）。

答案:情緒升華自私的人總認(rèn)為別人也很自私，而那些慷慨大方的人認(rèn)為別人對自己也應(yīng)不小氣。這是什么效應(yīng)。（

）

答案:投射效應(yīng)根據(jù)二維文化適應(yīng)模型，認(rèn)可原有文化而拒絕接受現(xiàn)有主流文化的適應(yīng)策略是（）。

答案:分離（）往往表現(xiàn)為當(dāng)看到與自己有某種聯(lián)系的人取得了比自己優(yōu)越的地位或成績，便產(chǎn)生一種嫉恨心理。

答案:嫉妒在心理異常判斷的標(biāo)準(zhǔn)中，作為輔助標(biāo)準(zhǔn)使用的是（

）。

答案:經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)下列選項(xiàng)中不應(yīng)堅(jiān)持的人際交往原則是（

）。

答案:斤斤計(jì)較通過自下而上、自上而下、同級以及自我評價(jià)，從多個角度對自己進(jìn)行全方位評價(jià)。這種自我探索方法是（

）。

答案:360o評估法如果從生命發(fā)展全程觀來看待適應(yīng)，下列說法錯誤的是（

）。

答案:適應(yīng)的能力與年齡相關(guān)，年齡越大，適應(yīng)能力越強(qiáng)。不同的人格類型存在優(yōu)劣之分。

答案:錯不同價(jià)值觀的人在從事同一份職業(yè)時，所感受到的滿足感是不同的。

答案:對“職業(yè)生涯”這一詞的含義與“生命”的含義相同。

答案:錯通過自下而上、自上而下、同級以及自我評價(jià)，從多個角度對自己進(jìn)行全方位評價(jià)。這種自我探索方法是：

答案:360o評估法根據(jù)埃里克森的自我同一性理論，大學(xué)生可以暫時先不承擔(dān)成人所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種角色，探索和發(fā)展自己的未來發(fā)展方向。

答案:對通過網(wǎng)絡(luò)等媒介查閱職業(yè)信息的特點(diǎn)有：

答案:成本低;方便快捷常規(guī)型的人喜歡與人交往、善言談、愛助人，比較看重社會義務(wù)和社會道德

答案:錯外職業(yè)生涯目標(biāo)側(cè)重于職業(yè)過程的外在標(biāo)記，如工作內(nèi)容目標(biāo)、工作環(huán)境目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)收入目標(biāo)、工作地點(diǎn)目標(biāo)和職務(wù)目標(biāo)等。

答案:對國家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢等，對個人的生涯發(fā)展影響甚微。

答案:錯職業(yè)生涯規(guī)劃需要根據(jù)主客觀條件的變化，及時進(jìn)行調(diào)整。

答案:對失戀了可以如何調(diào)適？（

）

答案:情緒宣泄;價(jià)值升華;積極歸因;活動轉(zhuǎn)移在社會活動中，人們運(yùn)用（

）相互之間交流信息、溝通情感的過程就是人際交往。

答案:語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)下列哪一項(xiàng)不屬于人際交往理論（

）

答案:社會存在理論社交恐懼的人常表現(xiàn)為對人際交往敏感、害怕因交往而使自己受傷害。（

）

答案:對時空接近性是密切人際關(guān)系的重要條件，但不是絕對的，有的時候，時空過于接近，交往過于頻繁，反而容易造成摩擦和沖突，影響人際關(guān)系的鞏固和發(fā)展。（

）

答案:對根據(jù)霍曼斯（G.C.Homans）等人提出的社會交換理論，人與人之間的交往，本質(zhì)上是一個社會交換過程。（

）

答案:對戀愛的過程是培養(yǎng)愛的能力的過程。愛的能力包括（

）。

答案:拒絕愛;解決愛的沖突;給予愛;表達(dá)愛;呵護(hù)愛.感覺剝奪實(shí)驗(yàn)說明了人際交往具有什么功能（

）。

答案:心理保健失戀者可能出現(xiàn)的心理（

）

答案:失落心理;悲傷心理;自卑心理;報(bào)復(fù)心理大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)包括交往對象的開放性，渴求友誼，交往的民主平等觀念強(qiáng)烈，交往目的無價(jià)值意識。（

）

答案:錯下列屬于加涅劃分的學(xué)習(xí)類型的是（

）。

答案:規(guī)則的學(xué)習(xí);概念學(xué)習(xí);言語聯(lián)想學(xué)習(xí);刺激－反應(yīng)學(xué)習(xí)常用的組織策略不包括（

）。

答案:記筆記大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不包括（

）。

答案:學(xué)習(xí)對象的多樣性某同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)越高，他的學(xué)習(xí)效果一定越好。（

）

答案:錯學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系（

）。

答案:倒“U”曲線早期的學(xué)習(xí)遷移理論不包括（

）。

答案:關(guān)系類比說常用的精細(xì)加工策略不包括（

）。

答案:復(fù)述學(xué)習(xí)的定義說明（

）。

答案:學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化;學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的;學(xué)習(xí)引起的變化是持久的根據(jù)學(xué)生獲得知識的方式，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。（

）

答案:對大