初中道法6.1+集體生活邀請(qǐng)我+課件+統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

6.1集體生活邀請(qǐng)我01集體的溫暖家庭軍隊(duì)國(guó)家少先隊(duì)學(xué)校班級(jí)足球隊(duì)書(shū)法班思考：說(shuō)說(shuō)你知道的集體？它們有什么共同點(diǎn)？集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。請(qǐng)你判斷：這是集體嗎？公交車(chē)上的乘客售票大廳的人們長(zhǎng)城上的游客一些簡(jiǎn)單聚合在一起的群體，不是集體。請(qǐng)你判斷：這是集體嗎？為了錯(cuò)誤目標(biāo)組織起來(lái)的團(tuán)伙，不是集體。

小明所在的班級(jí)是七年級(jí)二班，在這個(gè)大家庭中，他感覺(jué)到很幸福。生病的時(shí)候有老師的問(wèn)候；心情不好的時(shí)候有同學(xué)的關(guān)心；班級(jí)獲獎(jiǎng)每個(gè)同學(xué)的臉上都掛著笑容，我們40個(gè)同學(xué)是一家人……問(wèn)題思考：1.小明所在的班級(jí)給了同學(xué)們哪些情感需要？2.你感受到過(guò)哪些集體的溫暖？合作探究探究與分享情境一：如果下雨忘記帶雨具，不用擔(dān)心，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“愛(ài)心雨披”。情境二：我生病了，在家休息。同學(xué)打電話問(wèn)候，并為我輔導(dǎo)當(dāng)天的功課。你說(shuō)一說(shuō)在集體中感受溫暖的片段生病時(shí)老師的關(guān)心，學(xué)習(xí)上同學(xué)的幫助，比賽時(shí)同學(xué)給予的鼓勵(lì)等提示：在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。探究集體帶給我們什么說(shuō)一說(shuō)：我們的班集體獲得過(guò)哪些榮譽(yù)？說(shuō)一說(shuō)：在獲得這些榮譽(yù)后你有哪些感受？提示：取得榮譽(yù)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，感到欣慰、光榮、自豪、開(kāi)心，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這樣是維護(hù)“集體榮譽(yù)”嗎情景一：小亮早上上學(xué)忘記穿校服，學(xué)校值同學(xué)看見(jiàn)后要進(jìn)行扣分，小亮為了不給班里“丟臉”，謊報(bào)了班級(jí)。情景二：小組學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)為了怕給小組扣分，沒(méi)有把小組檢查的真實(shí)情況反映給老師，怕影響自己小組的團(tuán)結(jié)和成績(jī)。被查出來(lái)，給班集體抹黑包庇同學(xué),不是真正的團(tuán)結(jié)02集體的力量成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。集體的力量來(lái)源？P55課堂筆記感受集體的力量的強(qiáng)大

探究集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系每年的九月至十一月，大雁都要成群結(jié)隊(duì)的往南飛，到南方去過(guò)冬。第二年的春天再飛回原地繁殖。在航程中，它們要遭遇獵人的槍口，歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴與缺水的威脅，但每一年他們都能成功往返……這是為什么呢？結(jié)合視頻思考：為什么大雁總是能夠成功返航？提示：個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。筆記區(qū)個(gè)人力量與集體力量具有怎樣的關(guān)系？①個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；（P56）②個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。（P56）探究集體力量的作用情境一:七年級(jí)的同學(xué)活動(dòng)組織的有聲有色，同學(xué)們?cè)絹?lái)越有熱情，就連內(nèi)向的小菲也加入進(jìn)來(lái)，變得越來(lái)越活潑。情境三:升國(guó)旗儀式全場(chǎng)肅立，隨著國(guó)歌聲響起，大家情不自禁地被帶入到莊嚴(yán)的氛圍中。情境二:班級(jí)里有幾位同學(xué)經(jīng)常在一起，慢慢地他們說(shuō)話的語(yǔ)氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動(dòng)作都越來(lái)越像。情境四:在實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開(kāi)闊，思維活躍了。思考：以上情境說(shuō)明集體有怎樣的力量？思考：從視頻中你看到怎樣的力量？這樣的力量給集體帶來(lái)了什么？①個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大②借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。為什么團(tuán)結(jié)的集體更有力量？①個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大。②個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。③借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。七年級(jí)(6)班的活動(dòng)組織得有聲有色，同學(xué)們?cè)絹?lái)越有熱情，就連生性內(nèi)向、怯于表現(xiàn)的小菲也加入進(jìn)來(lái)，變得越來(lái)越活潑。情境一以下情境說(shuō)明集體力量對(duì)個(gè)人有什么作用?班里有幾位同學(xué)常在一起，慢慢地，他們說(shuō)話的語(yǔ)氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動(dòng)作都越來(lái)越像。情境三升旗儀式時(shí)，全場(chǎng)肅立，隨著國(guó)歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴(yán)的氛圍中。情境二①集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。②個(gè)人在集體活動(dòng)中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。③集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。集體力量對(duì)個(gè)人的影響（作用）？P57①②③3課堂練習(xí)1.我國(guó)自主研發(fā)的“奮斗者”號(hào)全海深載人潛水器，成功坐底萬(wàn)米深馬里亞納海溝。要實(shí)現(xiàn)萬(wàn)米載人深潛，僅一個(gè)球艙研制，就傾注了十幾家單位的心力，而整個(gè)“奮斗者”號(hào)的研發(fā)，則更考驗(yàn)各領(lǐng)域的協(xié)同配合。“奮斗者”號(hào)的成功坐底體現(xiàn)出個(gè)人與集體的關(guān)系有（）①個(gè)人的力量是分散的，在集體中匯聚就會(huì)變得強(qiáng)大②個(gè)人的力量是有限的，通過(guò)優(yōu)化組合產(chǎn)生強(qiáng)大合力③只有把自己和集體事業(yè)融合在一起時(shí)才能最有力量④集體就是成員的簡(jiǎn)單相加，力量來(lái)源于成員的數(shù)量A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

【答案與解析】A

本題考查個(gè)人與集體的關(guān)系。①②③說(shuō)法正確；④：錯(cuò)誤，集體不僅僅是成員的簡(jiǎn)單相加，集體的力量來(lái)源于集體成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作；故本題選A。3課堂練習(xí)2.【2022福建】時(shí)代楷模“漳州110”始終初心不改、本色不變，把“人民的保護(hù)神”鐫刻在自己的旗幟上，堅(jiān)守鐵一般的紀(jì)律，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干。材料表明，“漳州110”的成功源于（）①集體有共同目標(biāo)②成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作③集體平臺(tái)的高低④成員數(shù)量的多寡A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案與解析】A

本題考查集體的來(lái)源。①②正確；③④：“漳州110”的成功并不是源于集體平臺(tái)的高低、成員數(shù)量的多寡，故排除③④；故本題選A。3課堂練習(xí)3.【2023海南】經(jīng)過(guò)30多年的實(shí)踐探索，400多家單位，30余萬(wàn)科技人員集智攻關(guān)，北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全面建成并開(kāi)通服務(wù)。這充分體現(xiàn)了（）A.積極展示自己，就能確保集體的“和聲”更美 B.只要集體成員不出現(xiàn)失