唐詩(shī)宋詞研究課程教學(xué)大綱

唐詩(shī)宋詞研究課程教學(xué)大綱（ResearchonTangPoetryandSongCi）一、課程概況課程代碼學(xué) 分：2學(xué) 時(shí)：32（其中：講授學(xué)時(shí)32，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0，上機(jī)學(xué)時(shí)先修課程：無(wú)適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教 材：《唐詩(shī)宋詞十五講》，葛曉音，北京大學(xué)出版社，2003.6課程歸口：人文學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)：華民族的向心力和凝聚力。研究能力及人文素質(zhì)。二、課程目標(biāo)目標(biāo)1.能對(duì)唐詩(shī)宋詞的發(fā)展歷程和脈絡(luò)有清晰的了解。目標(biāo)2.能對(duì)唐宋詩(shī)歌史上的重要文學(xué)現(xiàn)象、代表性作家、作品有重點(diǎn)的掌握。目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和文化自信。目標(biāo)4.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性。目標(biāo)5.能閱讀、欣賞、評(píng)析以及進(jìn)一步研究唐詩(shī)宋詞的名家名篇，理解作品的基本內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值等。目標(biāo)6.能運(yùn)用多種批評(píng)方法閱讀、分析作品，開(kāi)展初步的學(xué)術(shù)研究。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求2-1、畢業(yè)要求2-2、畢業(yè)要求2-3，對(duì)應(yīng)關(guān)系如表所示。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)7畢業(yè)要求2-1√√畢業(yè)要求2-2√√畢業(yè)要求2-3√√√√三、課程內(nèi)容和要求（一）唐詩(shī)概述教學(xué)內(nèi)容唐朝的歷史概況。唐代詩(shī)歌發(fā)展概況。唐詩(shī)繁榮的原因。基本要求了解唐詩(shī)的藝術(shù)特征及發(fā)展脈絡(luò)。掌握唐詩(shī)繁榮的原因。課程思政育人目標(biāo)樹(shù)立文化的自信心和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)唐詩(shī)分期。唐宋詩(shī)藝術(shù)風(fēng)貌之別。（二）開(kāi)啟唐詩(shī)高峰的奇葩——初唐詩(shī)教學(xué)內(nèi)容初唐詩(shī)概述。王績(jī)與初唐四杰。從文章四友到吳中四杰。陳子昂與張說(shuō)?；疽罅私馓拼稍?shī)的體式及詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)理論。了解初唐四杰及陳子昂詩(shī)歌的思想性及藝術(shù)特征。研究論著。討論積極，提高詩(shī)歌鑒賞研究的能力。課程思政育人目標(biāo)識(shí)藝術(shù)源于生活的藝術(shù)觀念，樹(shù)立以詩(shī)歌反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的馬克思主義詩(shī)學(xué)觀。重點(diǎn)難點(diǎn)沈宋體。初唐四杰。（2）陳子昂的詩(shī)歌理論及貢獻(xiàn)。（三）盛唐氣象——山水田園詩(shī)與邊塞詩(shī)教學(xué)內(nèi)容盛唐詩(shī)概述。體風(fēng)貌。山水田園詩(shī)派及其詩(shī)歌創(chuàng)作。邊塞詩(shī)派及其詩(shī)歌創(chuàng)作。基本要求了解詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)理論。PAGEPAGE499作品及相關(guān)的研究論著。討論積極，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課程思政育人目標(biāo)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)“盛唐氣象”的美學(xué)意蘊(yùn)?！霸?shī)中有畫”的審美內(nèi)涵。王維詩(shī)歌禪意與畫意的統(tǒng)一。高適與岑參邊塞詩(shī)創(chuàng)作風(fēng)貌的異同。（四）盛唐詩(shī)歌的雙子星座——李白與杜甫教學(xué)內(nèi)容李白及其詩(shī)歌創(chuàng)作。杜甫及其詩(shī)歌創(chuàng)作?；疽罅私庠?shī)歌鑒賞的相關(guān)理論。了解李白、杜甫的生平思想與詩(shī)歌創(chuàng)作的關(guān)系。認(rèn)真閱讀李白、杜甫詩(shī)歌作品及相關(guān)的研究論著。討論積極，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課程思政育人目標(biāo)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)詩(shī)史觀念的內(nèi)涵。李詩(shī)豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。杜詩(shī)沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。李杜二人詩(shī)歌創(chuàng)作的異同。（五）詩(shī)風(fēng)大變的中唐詩(shī)壇——元白樂(lè)府與韓孟詩(shī)派教學(xué)內(nèi)容中唐詩(shī)歌概況。柳宗元及其詩(shī)歌創(chuàng)作。韋應(yīng)物及其詩(shī)歌創(chuàng)作。劉禹錫及其詩(shī)歌創(chuàng)作。白居易及其詩(shī)歌創(chuàng)作。元稹及其詩(shī)歌創(chuàng)作。韓孟詩(shī)派及其詩(shī)歌創(chuàng)作。李賀及其詩(shī)歌創(chuàng)作。基本要求了解詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)理論。了解中唐詩(shī)的藝術(shù)特征。的作品及相關(guān)的研究論著。討論積極，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課程思政育人目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)“元輕白俗”“郊寒島瘦”的藝術(shù)特色?！堕L(zhǎng)恨歌》的雙重主題說(shuō)及其藝術(shù)特征。韓孟詩(shī)派的理論主張及雄奇險(xiǎn)怪的詩(shī)風(fēng)。李賀詩(shī)歌的藝術(shù)特征。（六）末世哀音，惆悵彩筆——詠古詩(shī)與諷喻詩(shī)教學(xué)內(nèi)容晚唐詩(shī)歌概況。杜牧及其詩(shī)歌創(chuàng)作。溫庭筠及其詩(shī)歌創(chuàng)作。李商隱及其詩(shī)歌創(chuàng)作?；疽罅私庠?shī)歌鑒賞的相關(guān)理論。了解晚唐詩(shī)的藝術(shù)特征。研究論著。討論積極，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課程思政育人目標(biāo)此培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，增強(qiáng)其歷史責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)杜牧詠古詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值。李商隱諷喻詩(shī)的藝術(shù)成就及其詩(shī)歌史上的貢獻(xiàn)。（七）唐五代兩宋詞概述教學(xué)內(nèi)容詞的界義、分類。詞的發(fā)展階段。宋詞興盛的原因?；疽罅私庠~的藝術(shù)特征及發(fā)展脈絡(luò)。了解詞在宋代的演變及其原因。課程思政育人目標(biāo)信力與自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)詞的藝術(shù)體制。唐五代詞與兩宋詞之別。詩(shī)詞之別。（八）從花間低吟走向自抒性靈——花間詞派與李煜教學(xué)內(nèi)容唐五代詞概述。花間詞派及其創(chuàng)作。（4）李煜及其詞的創(chuàng)作?；疽罅私庠~的鑒賞的相關(guān)理論。了解唐五代詞的發(fā)展。研究論著。認(rèn)真討論，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課程思政育人目標(biāo)現(xiàn)實(shí)的人文情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)文人詞的藝術(shù)特征。花間詞派的藝術(shù)特征。比興說(shuō)詞的發(fā)展。李煜在詞史上的貢獻(xiàn)。（九）從慢詞到賦化之詞——柳永、秦觀與周邦彥教學(xué)內(nèi)容北宋詞概述。柳永及其詞的創(chuàng)作。秦觀及其詞的創(chuàng)作。周邦彥及其詞的創(chuàng)作?；疽罅私庠~的鑒賞的相關(guān)理論。了解宋代初中期詞的發(fā)展。認(rèn)真閱讀柳永、秦觀、周邦彥等詞人的作品及相關(guān)的研究論著。認(rèn)真討論，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課程思政育人目標(biāo)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)慢詞的興起。柳永在詞史上的貢獻(xiàn)。賦化之詞的藝術(shù)特征。（十）從詩(shī)化之詞到文化之詞——蘇軾與辛棄疾教學(xué)內(nèi)容蘇軾及其詞的創(chuàng)作。辛棄疾及其詞的創(chuàng)作。辛派詞人及其創(chuàng)作?；疽罅私庠~的鑒賞的相關(guān)理論。了解兩宋詞的發(fā)展。認(rèn)真閱讀蘇軾、辛棄疾、劉辰翁等詞人的作品及相關(guān)的研究論著。認(rèn)真討論，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課程思政育人目標(biāo)神。重點(diǎn)難點(diǎn)“以詩(shī)為詞”的美學(xué)意涵?！拔幕~”的藝術(shù)特征。豪放與婉約詞風(fēng)之別。蘇軾在詞史上的貢獻(xiàn)。（十一）別是一家之詞——李清照教學(xué)內(nèi)容李清照及其詞的創(chuàng)作。李清照詞論。基本要求了解詞的鑒賞的相關(guān)理論。掌握李清照的詞論。認(rèn)真討論，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課程思政育人目標(biāo)生的愛(ài)國(guó)主義情操。重點(diǎn)難點(diǎn)易安體的藝術(shù)特征。詞“自是一家”與“別是一家”之別。（十二）南宋詞的雅化——姜夔與吳文英教學(xué)內(nèi)容南宋詞的新發(fā)展。格律詞派的創(chuàng)作風(fēng)貌。姜夔及其詞的創(chuàng)作。吳文英及其詞的創(chuàng)作?；疽罅私庠~的鑒賞的相關(guān)理論。了解南宋詞的發(fā)展。認(rèn)真閱讀姜夔、吳文英等詞人的作品及相關(guān)的研究論著。認(rèn)真討論，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課程思政育人目標(biāo)作的關(guān)系，從而樹(shù)立舍棄小我，成就大我的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)南宋詞的雅化?！扒蹇镇}雅”的審美特征。夢(mèng)窗詞的藝術(shù)特征及美學(xué)意涵。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配如表所示序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)小計(jì)1唐詩(shī)概述目標(biāo)123、42-1、2-212開(kāi)啟唐詩(shī)高峰的奇葩——初唐詩(shī)目標(biāo)123、4、5、62-1、2-2、2-323盛唐氣象——山水田園詩(shī)與邊塞詩(shī)目標(biāo)123、4、5、62-1、2-2、2-344盛唐詩(shī)歌的雙子星座——李白與杜甫目標(biāo)123、4、5、62-1、2-2、2-345詩(shī)風(fēng)大變的中唐詩(shī)壇——元白樂(lè)府與韓孟詩(shī)派目標(biāo)123、4、5、62-1、2-2、2-336末世哀音，惆悵彩筆——詠古詩(shī)與諷喻詩(shī)目標(biāo)123、4、5、62-1、2-2、2-327唐五代兩宋詞概述目標(biāo)123、42-1、2-2、18從花間低吟走向自抒性靈——花間詞派與李煜目標(biāo)123、4、5、62-1、2-2、2-329從慢詞到賦化之詞——柳永、秦觀與周邦彥目標(biāo)123、4、5、62-1、2-2、2-3410從詩(shī)化之詞到文化之詞——蘇軾與辛棄疾目標(biāo)123、4、5、62-1、2-2、2-3411別是一家之詞——李清照目標(biāo)123、2-1、2-2、24、5、62-312南宋詞的雅化——姜夔與吳文英目標(biāo)123、4、5、62-1、2-2、2-33合計(jì)32四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段傳統(tǒng)講授式教學(xué)：系統(tǒng)傳授課程基本知識(shí)。論文提綱等方面的能力。互動(dòng)式教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。（二）課程實(shí)施與保障主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。2講授知識(shí)講授，努力做到概念準(zhǔn)確、條理清晰、重點(diǎn)突出。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。教學(xué)語(yǔ)言力求做到形象生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)講授經(jīng)典作品，提高學(xué)生的文本闡釋水平。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：32000字左右。格式規(guī)范、表達(dá)通暢，結(jié)構(gòu)合理。（3）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：（1）按時(shí)批改，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（2）批改和講評(píng)作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致。4課外答疑教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑、現(xiàn)場(chǎng)或線上輔導(dǎo)。5成績(jī)考核本課程考核的方式為開(kāi)卷筆試。有下列情況之一者，總評(píng)成績(jī)?yōu)椴患案瘢喝苯徽n程論文作業(yè)或嚴(yán)重抄襲。1/3五、考核方式（一）課程考核課程考核包括平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分，期末考試采用開(kāi)卷筆試方式。（二）課程成績(jī)課程總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×50%+期末考試成績(jī)×50%，具體內(nèi)容和比例如表所示：成績(jī)組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)平時(shí)作業(yè)、2-1平時(shí)成績(jī)50%考勤2-2與考勤成績(jī)的平均值。2-1期末考試期末考試2-250%占30%；考核學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能卷面成績(jī)2-3力，解讀作家、作品的的題目，分值占70%。（一）持續(xù)改進(jìn)本課程根據(jù)學(xué)生作業(yè)、課堂討論情況和學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)等方面的反饋意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)唐詩(shī)宋詞研究教學(xué)中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，并在下一輪課程教學(xué)中整改完善，確保相應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。（二）建議教材葛曉音編：《唐詩(shī)宋詞十五講》，北京：北京大學(xué)出版社，2003.6（三）參考書目及學(xué)習(xí)資料蕭滌非著：《唐詩(shī)鑒賞大辭典》，上海：上海辭書出版社，2005.3唐圭璋編：《唐宋詞鑒賞辭典》，南京：江蘇古籍出版社，1997.5袁行霈著：《中國(guó)詩(shī)