2018屆廣西南寧市燕博園高三綜合能力測試（三模）語文試題（圖片版）

燕博園2018年高三年級綜合能力測試（CAT）（三）語文答案1.C（A項(xiàng)強(qiáng)加因果。B項(xiàng)“用‘青春偶像’的外衣”錯(cuò)，原文是“披著‘現(xiàn)實(shí)題材’的外衣”。D項(xiàng)以偏概全，第7自然段概括了“偽現(xiàn)實(shí)”題材電視劇懸浮的多方面的原因。）2.C（C項(xiàng)文章主體部分沒有使用比喻論證，且不是證明“當(dāng)前一些‘偽現(xiàn)實(shí)’題材電視劇在濫竽充數(shù)”，而是證明現(xiàn)實(shí)主義題材電視劇與“偽現(xiàn)實(shí)”題材電視劇有本質(zhì)的區(qū)別，便于讀者甄別這兩個(gè)概念。）3.A（表述絕對化。）4.D（D項(xiàng)對小說主題的理解錯(cuò)誤，除了對獵人的“同情”外，更多的是對他的敬佩；而且對當(dāng)今狩獵這一職業(yè)的衰微沒有憂思。）5.“我”感受到了獵人的純樸率真，沉穩(wěn)安然，（2分）他并不是“我”想象的那樣平凡渺小，獵人不因禁獵而無所適從也不因“我”替他找差事而激動(dòng)，不卑不亢，不喜不哀。（2分）表現(xiàn)出“我”對他多了一份理解、尊重與敬佩。（1分）6.①通過對獵人的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的正面描寫來塑造。②通過次要人物來表現(xiàn)?！拔摇迸c獵人的言談，直接表現(xiàn)獵人沉靜寡言的性格。從嫌獵人話少到認(rèn)識到他的沉靜的可貴可敬，從揭短質(zhì)疑到主動(dòng)幫助，小說通過“我”對獵人的態(tài)度（認(rèn)識）的前后對比，欲揚(yáng)先抑，突出了獵人這一形象。寫“我”和獵人一起吃掉了全部菌子的盡興，與頭天早上“我”面對簡陋早餐時(shí)的勉強(qiáng)形成了對比，通過“我”的好奇與驚喜，豐富了獵人的形象。③

通過幽美寧靜、生機(jī)盎然的山林環(huán)境，側(cè)面烘托了獵人熱愛山林生活、不喜喧鬧的特點(diǎn)

（6分；答出一點(diǎn)給2分，第①、②點(diǎn)能結(jié)合小說舉出一個(gè)正確例子解釋即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）7.D(材料一沒有明確指出存在的問題。材料三只陳述了青島的做法，也沒有明確指出存在的問題。)8.BE(A項(xiàng)，原文為“找到最能充分發(fā)揮每項(xiàng)紅色資源存史、育人、資政功能的最佳結(jié)合點(diǎn),使紅色資源的利用達(dá)到預(yù)期效果，是對青少年進(jìn)行愛國主義、集體主義等革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)中華民族精神的先進(jìn)文化工程。”C項(xiàng)，原文為“教科書式的長篇大論讓人審美疲勞”。D項(xiàng)，大學(xué)生為主體，革命傳統(tǒng)教育為客體。)9.①革命傳統(tǒng)傳播“蜻蜓點(diǎn)水”，難以撼動(dòng)人心；②思政課堂依然采取說教法，教科書式的長篇大論讓人審美疲勞；③組織外出學(xué)習(xí)不夠深入，對相關(guān)人物的事跡挖掘不足；④西方價(jià)值觀的滲透；⑤微博、微信等自媒體行業(yè)自律不足；⑥網(wǎng)絡(luò)大V、意見領(lǐng)袖扮演外部勢力的代理人，散發(fā)一些別有用心的言論；⑦教育工作者沒有正確引導(dǎo)，導(dǎo)致革命傳統(tǒng)教育的輿論環(huán)境不斷惡化。(共七點(diǎn)，答對其中四點(diǎn)給4分。)10．B11．B（奪，罷免官職。）12．D（張冠李戴，成功挫敗?？荜惏钊?、許折桂的侵犯的人是指揮李筜。）13．（1）劉瑾于是借機(jī)中傷陶諧，抓入詔獄，并處以廷杖之刑，將陶諧貶斥為平民。接著張榜宣布陶諧為奸黨。（得分點(diǎn)“中”中傷，“斥”貶謫，“旋”接著，隨即，各1分，句意2分。）（2）陶諧將折桂等人安置在東莞，收編為總甲，令折桂等管束其部下（黨羽）五百人成為新百姓。（得分點(diǎn)“居”安置，“約束”管束，“黨”黨羽、部下，各1分，句意2分。）14.BE（B項(xiàng)，沒有運(yùn)用“擬人”的修辭。E項(xiàng)，“語言清新淡雅”錯(cuò)誤，全詞悲慨沉郁。）15.①亡國之悲憤。詞人作此詞時(shí)，中原已淪陷，兵臨建康，作者對此痛心疾首，又無可奈何，滿腔忠憤溢于言表。②年華已逝之悲恨?！皻q華銷盡”，鬢發(fā)如雪，作者對自己年華老去、無法馳騁疆場深表遺恨。③對安居生活的渴望。詞人生逢亂世，僑居異鄉(xiāng)，渴望能歸老吳興。④離別的哀愁。詞人想歸老吳興，但又對建康的老朋友依戀不舍，離愁別緒籠罩心頭。(每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)給6分)16.（1）元嘉草草封狼居胥贏得倉皇北顧（2）婦姑荷簞食童稚攜壺漿17.B（鐘鳴鼎食：舊時(shí)形容富貴人家生活奢侈豪華。成語使用正確。不絕如縷：多形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。成語使用與語境不符。黃鐘大呂：形容音樂或文辭莊嚴(yán)、正大、高妙、和諧。成語使用正確。目不窺園：形容埋頭讀書。成語使用正確。）18.A（B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“不僅”應(yīng)置于“需要”之前。C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“學(xué)網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)”和“謀劃、推動(dòng)、引導(dǎo)”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)。）19.C（A項(xiàng)詩句與語境不符。B項(xiàng)詩句與“讀書”的話題不符。D項(xiàng)詩句與語境不符。）20．①與氧氣壓力有關(guān)②青蒿素除了對瘧原蟲有殺滅作用外③青蒿素具有抗血吸蟲的作用。21.清明祭掃活動(dòng)要求高一年級全體學(xué)生參加，活動(dòng)組織管理由高中政教處承擔(dān)，負(fù)責(zé)聯(lián)系車輛、安排午餐、組織往返等事項(xiàng)。祭掃管理由各班班主任負(fù)責(zé)，包括組織學(xué)生參加祭掃儀式、參觀留念，撰寫觀后感。（內(nèi)容完整3分，表達(dá)準(zhǔn)確2分）22.參照2017年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。[寫作提示]該作文題以高中語文必修三（人教版）中的課文《寡人之于國也》為基礎(chǔ)，加入了儒家“大同社會”的文化概念，為學(xué)生營造一個(gè)文化環(huán)境，讓其在這個(gè)環(huán)境中去體味“人民”意義的偉大。同時(shí)我們廣大學(xué)生也是人民中的一個(gè)群體，社會變革的方方面面也與同學(xué)們戚戚相關(guān)，所以考生可以帶著這種身份認(rèn)同感來行文。本題要求考生重點(diǎn)理解“孟子答曰：‘七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也’”這句話對于“大同社會”實(shí)現(xiàn)的意義之所在，孟子的答語是儒家思想中“仁政”的“民本”思想，同時(shí)材料中的“全民讀書，收入提升，福利改制，綠色發(fā)展，鄉(xiāng)村建設(shè)”都是與利民惠民有關(guān)的內(nèi)容：“全民讀書”意在提升人民的素質(zhì)；“收入提升，福利改制”意在惠民利民；“綠色發(fā)展，鄉(xiāng)村建設(shè)”意在為人民提供良好環(huán)境，讓物質(zhì)文明和精神文明共同發(fā)展。所以在立意時(shí)，可以“人民”為中心，談“民本”思想在新時(shí)期建設(shè)中的重要性。[參考立意]1.以“民本”為核心，向外國高中生介紹“人民”在新時(shí)期建設(shè)中的重要性。2.孟子這句話中“可以不王者，未之有也”是期盼梁惠王進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)人民的富足，國家的繁榮，構(gòu)建大同社會。所以可以圍繞“利民”向外國高中生來談中國改革的意義。3.“大同社會”是我們國家的民族文化，那么可以圍繞“民本”思想，即人民對于國家發(fā)展的重要性來向外國高中生介紹我們的中國文化，進(jìn)而用“大同”的文化影響整個(gè)世界，比如習(xí)近平主席在2017年1月于日內(nèi)瓦萬國宮中提出的“人類命運(yùn)共同體”理念，中國“一帶一路”的戰(zhàn)略等。[文言文參考譯文]：陶諧，字世和，會稽人。弘治八年鄉(xiāng)試考取第一名。次年成為進(jìn)士，選授翰林院庶吉士，授官工科給事中。奏請皇上命儒臣每日進(jìn)講《大學(xué)衍義》，孝宗嘉許并采納他的建議。正德初年，太監(jiān)劉瑾等人擾亂朝政。陶諧奏請以誤國罪告劉瑾等于先帝靈前，對他們定罪并不予赦免。劉瑾摘取奏章中的錯(cuò)字命令他認(rèn)罪招供，陶諧服罪后方得寬恕。陶諧奉命外出清理邊境儲備，因工科無人掌印，奏請出發(fā)后派遣官員代理職務(wù)。劉瑾于是借機(jī)中傷陶諧，抓入詔獄，并處以廷杖之刑，將陶諧貶斥為平民。接著張榜宣布陶諧為奸黨。又誣告他在巡視各倉庫時(shí)發(fā)現(xiàn)布匹缺少而不上奏，再次將陶諧戴上刑具拖至宮門外杖責(zé)，并將他貶往肅州戍守。劉瑾被處死后，陶諧獲釋回鄉(xiāng)，因劉瑾的黨羽仍然當(dāng)權(quán)用事，最終未獲召用。嘉靖元年恢復(fù)原官。尚未到任，被任為江西僉事，轉(zhuǎn)任河南管河副使。陶諧命令百姓沿河栽種楊柳，旁邊再種植蘆葦，有水災(zāi)時(shí)用作防洪材料?？偫矶加纷嗾?jiān)诟鞯劳菩羞@項(xiàng)做法，每年省下數(shù)萬運(yùn)輸蘆葦?shù)馁M(fèi)用。提升為參政，歷任左、右布政使，其任都在河南。過了一段時(shí)間，提升為右副都御史，提督南、贛、汀、漳軍務(wù)。陶諧上疏說：“知府、知縣官員任命升調(diào)太快，任職應(yīng)以六年為期。諫議官違背皇上旨意，應(yīng)當(dāng)予以優(yōu)待寬容。對于有才干能勝任職務(wù)在家養(yǎng)病的官員，不要棄之不用?！碑?dāng)時(shí)南京御史馬敭等人因彈劾王瓊而被逮捕，根據(jù)新定條例，養(yǎng)病長久的官員不再重新敘用，所以陶諧為此而上疏。又上奏說：“現(xiàn)在天下差役繁重，已設(shè)有河夫、機(jī)兵、打手、富戶、力士等勞役，但編審里甲戶口時(shí)，又要征收外出壯丁的賦稅及供給等費(fèi)用。乞請一概免去?！被噬喜杉{了他的意見。不久升任兵部右侍郎，總督兩廣軍務(wù)。海上賊寇陳邦瑞、許折桂等人突然攻入波羅廟，想要進(jìn)犯廣州，被守軍指揮李筜打敗。邦瑞投水自殺，折桂放還所俘指揮二人，請求接受朝廷招撫。陶諧將折桂等人安置在東莞，收編為總甲，令折桂等管束其部下（黨羽）五百人成為新百姓。兵部因投降的賊寇集中定居，擔(dān)心他們乘機(jī)作亂，