Module 2 Unit 1 Im Ms Smart.單元整體教學(xué)設(shè)計 第一單元分課時設(shè)計

Module2Unit1ImMsSmart.單元整體教學(xué)設(shè)計第一單元分課時設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析Module2Unit1"ImMsSmart"是人教版《新目標(biāo)英語》八年級上冊的第一單元。本單元主要教學(xué)內(nèi)容有：單詞smart,strict,friendly,kind,patient等；短語bestrictwith,befriendlyto,workhard等；一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答。

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系緊密。學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句，為本單元學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句和否定回答打下基礎(chǔ)。同時，本單元的單詞和短語也涉及到形容詞和副詞的用法，學(xué)生需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答進(jìn)行交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過學(xué)習(xí)不同的形容詞和副詞，學(xué)生能夠更好地描述人物特征，提高他們的語言表達(dá)能力。此外，通過了解不同老師的特點，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的敏感性，培養(yǎng)他們的文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較不同老師的特點，能夠提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版《新目標(biāo)英語》前幾個單元的一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句，具備一定的詞匯基礎(chǔ)，如一般疑問句和否定回答的語法結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些描述人物特征的形容詞和副詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是在口語表達(dá)和聽力方面。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)和課堂參與更好地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答時，學(xué)生可能會對語法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生困惑。此外，本單元的單詞和短語較多，學(xué)生可能需要時間來記憶和掌握。在描述人物特征時，學(xué)生可能面臨詞匯選擇和表達(dá)的挑戰(zhàn)。同時，對于文化差異的認(rèn)識和理解也是學(xué)生需要關(guān)注的一個方面。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，通過模擬面試場景，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。例如，讓學(xué)生分組討論并描述他們最喜歡的老師，然后進(jìn)行分享和交流。

（3）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供多樣化的教學(xué)活動，滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。例如，對于喜歡視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以提供圖片和圖表等視覺材料；對于喜歡聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以播放相關(guān)的音頻材料。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀和電腦，展示相關(guān)的圖片、視頻和PPT等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解單詞和短語時，可以展示相關(guān)的圖片和例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和互動，例如，使用在線問答系統(tǒng)進(jìn)行實時提問和回答，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和語法練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）手機(jī)應(yīng)用程序：鼓勵學(xué)生利用手機(jī)應(yīng)用程序進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，例如，使用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行聽力訓(xùn)練和詞匯記憶。同時，可以利用手機(jī)應(yīng)用程序進(jìn)行課堂互動，例如，通過投票和答題等方式，讓學(xué)生參與課堂討論和評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的語法結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的語法結(jié)構(gòu)，掌握其運(yùn)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的語法結(jié)構(gòu)，理解其用法和意義。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答進(jìn)行交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，掌握描述人物特征的形容詞和副詞的運(yùn)用，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.技能提升：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，他們能夠獨立思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力得到提升，他們能夠在小組討論和角色扮演等活動中積極合作，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

-學(xué)生的反思總結(jié)能力得到鍛煉，他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生更強(qiáng)的積極性和主動性。

-學(xué)生對文化差異的認(rèn)識和理解得到增強(qiáng)，他們能夠更加尊重和包容不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)能力和潛力有更深刻的認(rèn)識，他們能夠更加自信地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答造句，并翻譯成中文。

例如：

-Areyoukind?Yes,Iam./No,I'mnot.

-Doessheworkhard?Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.用所學(xué)的形容詞和副詞描述你最喜歡的老師，并解釋為什么。

例如：

-Myfavoriteteacherissmartandfriendly.ShealwayshelpsmewhenIhaveproblems.

3.設(shè)計一個場景，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答進(jìn)行對話。

例如：

-A:Areyoufriendly?

-B:Yes,Iam.Areyoufriendlytoo?

-A:Yes,Iam.

4.用一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答寫一篇小短文，介紹你最喜歡的老師。

例如：

-Myfavoriteteacheriskindandpatient.Shealwayslistenstomeandhelpsmewithmyhomework.

5.用所學(xué)的形容詞和副詞描述你最喜歡的老師，并解釋為什么。

例如：

-Myfavoriteteacherissmartandfriendly.ShealwayshelpsmewhenIhaveproblems.板書設(shè)計-知識點：一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的語法結(jié)構(gòu)。

-詞：smart,strict,friendly,kind,patient等形容詞。

-句：Areyousmart?Yes,Iam.No,I'mnot.

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-利用圖片、圖表等視覺元素，將知識點和詞匯形象化，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

-通過設(shè)計有趣的圖案和顏色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主動性和參與度。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-通過提問和互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-利用小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的語法結(jié)構(gòu)，以及形容詞和副詞的運(yùn)用。通過情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，我引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了激發(fā)，他們積極參與課堂活動和討論。通過小組合作和角色扮演等活動，學(xué)生能夠在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的運(yùn)用，以及描述人物特征的形容詞和副詞的運(yùn)用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定回答的語法結(jié)構(gòu)時存在一定的困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我可以通過提供更多的實例和練習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握這一語法結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠在課前和課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我鼓勵學(xué)生在課堂上提問和參與討論，培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的討論成果。例如，學(xué)生能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和想法，與小組成