Unit 1 Cinderella 第2課時 Grammar&Fun time 教學(xué)設(shè)計

Unit1Cinderella第2課時Grammar&Funtime教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Cinderella第2課時Grammar&Funtime教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit1Cinderella的第2課時，主要內(nèi)容包括Grammar&Funtime部分。教材內(nèi)容圍繞著Cinderella的故事展開，通過故事讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句及其回答方式。教學(xué)重點是一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成（do/does/did+動詞原形）和回答方式（Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.），以及能夠運用一般現(xiàn)在時進行問答。教學(xué)難點是區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Cinderella的故事，學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時進行問答，提高語言運用能力。同時，通過了解Cinderella的故事，學(xué)生能夠理解文化差異，培養(yǎng)文化意識。在分析故事人物和情節(jié)的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成（do/does/did+動詞原形）和回答方式（Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.）。

難點：區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。

解決辦法：

1.通過多媒體展示Cinderella的故事動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動作和特征，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的概念。

2.設(shè)計一組動作卡片，讓學(xué)生分組進行問答練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答方式。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事角色，進行角色扮演活動，提高學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進行交流的能力。

4.通過對比分析Cinderella的故事中的一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩者，并及時給予反饋和糾正。

5.設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合家人或朋友的一般現(xiàn)在時進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：Cinderella故事動畫、動作卡片、在線互動游戲。

4.教學(xué)手段：問答、小組合作、角色扮演、互動游戲、作業(yè)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Cinderella故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Cinderella的故事嗎？她是一個怎樣的女孩？”

展示Cinderella故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹Cinderella的故事背景和主要角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容回顧（5分鐘）

目標：讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的Cinderella故事內(nèi)容。

過程：

讓學(xué)生簡單描述Cinderella的性格特點和她的遭遇。

3.Grammar&Funtime學(xué)習(xí)（15分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成（do/does/did+動詞原形）和回答方式（Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.）。

4.小組活動（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Cinderella故事相關(guān)的情境，用一般現(xiàn)在時進行角色扮演。

鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，注重語音語調(diào)的準確性。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事內(nèi)容的理解。

過程：

各組依次上臺展示角色扮演的過程，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Cinderella故事的情節(jié)回顧和一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在日常交流中的運用，鼓勵學(xué)生在生活中多運用一般現(xiàn)在時進行問答。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合家人或朋友的一般現(xiàn)在時進行練習(xí)，并寫一篇關(guān)于Cinderella故事的短文或報告。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解Cinderella故事以及一般現(xiàn)在時的運用，推薦以下拓展閱讀材料：

-《Cinderella》故事的不同版本，如格林童話和迪士尼版本的Cinderella故事，讓學(xué)生比較不同版本的故事情節(jié)和人物設(shè)定。

-《Cinderella》故事的改編作品，如現(xiàn)代版的Cinderella故事或Cinderella主題的電影、電視劇，讓學(xué)生分析改編作品與原故事的不同之處。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-讓學(xué)生查找其他國家的Cinderella故事，了解不同文化的Cinderella故事有哪些差異和共同點。

-讓學(xué)生思考Cinderella故事中的人物和情節(jié)對于現(xiàn)實生活的啟示，如勇敢追求夢想、善良待人和等等。

-讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時編寫自己的小故事，可以是關(guān)于家人、朋友或者學(xué)校生活的故事，并與其他同學(xué)分享。

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，調(diào)查一般現(xiàn)在時的其他用法和情境，了解一般現(xiàn)在時在實際交流中的應(yīng)用。板書設(shè)計1.Cinderella故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：

-主人公：Cinderella

-困境：受繼母和姐姐們的欺負，沒有參加舞會的機會

-轉(zhuǎn)折點：仙女的幫助，Cinderella得以參加舞會

-結(jié)局：Cinderella與王子結(jié)婚，過上幸福的生活

2.一般現(xiàn)在時的一般疑問句構(gòu)成：

-Do/Does/Did+動詞原形

3.一般現(xiàn)在時的回答方式：

-Yes,she/hedoes.

-No,she/hedoesn't.

板書設(shè)計示例：

```

Cinderella故事情節(jié)結(jié)構(gòu)

-主人公：Cinderella

-困境：受繼母和姐姐們的欺負，沒有參加舞會的機會

-轉(zhuǎn)折點：仙女的幫助，Cinderella得以參加舞會

-結(jié)局：Cinderella與王子結(jié)婚，過上幸福的生活

一般現(xiàn)在時的一般疑問句構(gòu)成

-Do/Does/Did+動詞原形

一般現(xiàn)在時的回答方式

-Yes,she/hedoes.

-No,she/hedoesn't.

```

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，可以適當增加一些圖標、顏色等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

觀察：在課堂中，我將密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。我將注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時進行問答。通過觀察，我將能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題。

測試：在課堂結(jié)束后，我計劃進行一個小測試，以評估學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試將包括選擇題和填空題，以覆蓋本節(jié)課的所有知識點。通過測試結(jié)果，我將能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進行問題解決。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生提交的作業(yè)，我計劃進行認真批改和點評。我將注意學(xué)生的作業(yè)中的語法錯誤和表達不清的地方，并及時給出反饋。我將鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供一些建議，以幫助他們進一步提高。

除了批改作業(yè)，我還計劃對學(xué)生進行作業(yè)展示和點評。我將鼓勵學(xué)生分享他們的作業(yè)，并讓其他學(xué)生進行評價和提問。通過這種方式，學(xué)生將能夠相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的語言表達能力和思維能力。

通過以上的課堂評價和作業(yè)評價，我將能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，我將鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進在教授Unit1Cinderella的第2課時Grammar&Funtime的過程中，我意識到教學(xué)中存在一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答方式上存在一定的困難。這可能是因為他們對一般現(xiàn)在時的概念還不夠清晰，或者是對疑問句的構(gòu)成和回答方式不夠熟悉。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加強一般現(xiàn)在時的概念的解釋和練習(xí)。我將通過更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答方式的構(gòu)成。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上多進行問答練習(xí)，以提高他們的語言運用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中，對于如何正確