2024年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第二單元 做健康文明生活的小主人 第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》教案 粵教版

2024年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第二單元做健康文明生活的小主人第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》教案粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第二單元做健康文明生活的小主人第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》教案粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《我是生活小設(shè)計(jì)師》，這是2024年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第二單元的一課，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)健康文明的生活。課程內(nèi)容包括如何合理安排學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，如何保持良好的飲食習(xí)慣，如何處理生活垃圾分類等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：這一課程內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的品德與社會(huì)知識(shí)緊密相關(guān)，如第一單元中學(xué)到的尊重他人、合作共享等價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生在生活中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，如時(shí)間管理、飲食衛(wèi)生等，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的生活規(guī)劃能力和環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)合理安排時(shí)間，形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)生活垃圾分類等環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生能夠積極參與環(huán)保行動(dòng)，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握合理安排學(xué)習(xí)、生活時(shí)間的方法，形成良好的生活習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣：學(xué)習(xí)保持飲食衛(wèi)生的重要性，了解如何做到合理膳食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

（3）提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：學(xué)習(xí)生活垃圾分類處理的方法，使學(xué)生能夠積極參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）時(shí)間管理能力的培養(yǎng)：學(xué)生往往難以平衡學(xué)習(xí)與生活，難以合理安排時(shí)間。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

（2）健康飲食習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生在生活中可能存在挑食、偏食等不良飲食習(xí)慣，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的重要性，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

（3）環(huán)保意識(shí)的提高：學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)了解有限，教學(xué)中需要通過生動(dòng)形象的講解和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并積極參與環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、計(jì)時(shí)器、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：品德與社會(huì)課程教材、電子教案、多媒體課件等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、環(huán)保相關(guān)視頻資料、生活垃圾分類APP等。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、情景模擬、實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)做健康文明生活小主人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是健康文明生活的小主人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康文明生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受做生活小主人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康文明生活小主人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.做健康文明生活小主人的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解做健康文明生活小主人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解做健康文明生活小主人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹做生活小主人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.做健康文明生活小主人的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解做生活小主人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的做生活小主人的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解做生活小主人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用做生活小主人解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與做健康文明生活小主人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)做健康文明生活小主人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)做健康文明生活小主人的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括做健康文明生活小主人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)做健康文明生活小主人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用做生活小主人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于做健康文明生活小主人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保主題活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園或社區(qū)的環(huán)保主題活動(dòng)，如垃圾分類實(shí)踐、綠色出行宣傳等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

-生活技能培訓(xùn)：為學(xué)生提供生活技能培訓(xùn)課程，如烹飪、洗衣、理財(cái)?shù)?，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

-心理健康教育：開展心理健康教育活動(dòng)，如情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、參與社區(qū)環(huán)境整治等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，如垃圾分類、節(jié)能減排等，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行生活技能競(jìng)賽，如烹飪比賽、洗衣比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí)，如閱讀心理健康相關(guān)的書籍、參加心理健康講座等，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)環(huán)境整治、幫助孤寡老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類的社會(huì)調(diào)查，了解社區(qū)內(nèi)的生活垃圾分類現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食和運(yùn)動(dòng)，開展健康知識(shí)宣傳活動(dòng)，如制作健康飲食手冊(cè)、組織體育活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活方式。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)或機(jī)構(gòu)，了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和新技術(shù)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的志愿者活動(dòng)，如支教、扶貧等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和關(guān)愛他人的意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如環(huán)保政策、技術(shù)創(chuàng)新等，提高學(xué)生的國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)反思今天的課讓我有了許多思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)做健康文明生活小主人的概念非常感興趣，他們?cè)诎咐治霏h(huán)節(jié)積極討論，提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)開始將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生活垃圾分類等環(huán)保知識(shí)掌握得并不扎實(shí)，這使得他們?cè)谟懻摻鉀Q方案時(shí)顯得有些力不從心。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育和鞏固。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)能力較弱，他們?cè)谙蛉嗾故居懻摮晒麜r(shí)顯得有些緊張。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以嘗試組織更多的口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高表達(dá)能力。

最后，我想說的是，雖然教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，但我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我會(huì)變得更加成熟和自信。同時(shí)，我也相信我的學(xué)生們?cè)诓粩嗟呐蛯W(xué)習(xí)中，會(huì)變得越來越優(yōu)秀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和理解程度。例如，在講解健康飲食的重要性時(shí)，我可以提問學(xué)生：“你們知道哪些食物是健康的嗎？它們對(duì)我們的生活有什么好處？”通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)踐中的操作能力和應(yīng)用水平。例如，在生活垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以觀察學(xué)生是否能夠正確分類垃圾，是否能夠提出合理的環(huán)保建議。

（3）測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)等方式，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完生活垃圾分類后，我可以設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)運(yùn)用和表達(dá)方式等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予反饋。例如，在批改關(guān)于健康飲食的作業(yè)時(shí)，我要注意學(xué)生是否能夠正確列出健康食物，是否能夠簡(jiǎn)要說明它們的好處。

（2）點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)