18棉花姑娘 教學(xué)設(shè)計(3課時)

18棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(3課時)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《棉花姑娘》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)一年級一班

3.授課時間：2022年3月15日，星期二，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音、清晰的表達能力，以及熟練的朗讀技巧。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)的邏輯思維，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的民間故事，增強學(xué)生對中國文化的了解和認(rèn)同。

4.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，激發(fā)他們對美的感受和創(chuàng)造美的熱情。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生來自不同的家庭背景，他們的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣有所差異。大部分學(xué)生對民間故事感興趣，但閱讀理解能力參差不齊。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)前教育階段已經(jīng)接觸過一些民間故事，對故事的基本情節(jié)和結(jié)構(gòu)有所了解。他們具備一定的聽說讀寫能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。部分學(xué)生朗讀技巧欠佳，需要重點培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課注意力集中，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。在作業(yè)完成方面，部分學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，需要加強監(jiān)督。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次和能力差異，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略，如分層教學(xué)、個性化輔導(dǎo)等。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力，以及朗讀技巧。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的特點，本節(jié)課采用情景教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。通過設(shè)置生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力；利用任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，讓學(xué)生在實踐中感知知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生布置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨立分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實物模型：展示實物模型，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念，提高他們的空間想象力。

（4）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

（5）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）評價工具：運用評價工具，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力支持。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《棉花姑娘》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《棉花姑娘》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《棉花姑娘》的故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《棉花姑娘》中的生詞和語法點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言表達技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言表達的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生詞和語法點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言表達技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)和語言知識點，掌握相應(yīng)的語言表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《棉花姑娘》相關(guān)的拓展資源（如其他民間故事書籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《棉花姑娘》的故事情節(jié)和語言知識點，以及相應(yīng)的語言表達技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀《棉花姑娘》的故事，理解故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。他們還能夠掌握故事中的重點生詞和短語，并能運用到實際的口語表達中。

2.語言技能：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠運用正確的語法和詞匯表達故事中的情節(jié)和人物。他們能夠運用所學(xué)的語言技能進行小組討論和角色扮演，提高自己的口語表達能力和聽力理解能力。

3.思維能力：通過分析故事中的問題和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析問題的能力。他們能夠獨立思考，提出自己的見解和觀點，并能夠與他人進行有效的交流和討論。

4.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這個中國傳統(tǒng)的民間故事，增強對中國文化的了解和認(rèn)同。他們能夠理解故事中的中國傳統(tǒng)文化元素，并能夠與自己的文化背景進行聯(lián)系和對比。

5.審美情感：學(xué)生通過對故事情節(jié)的感知和理解，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。他們能夠感受到故事的美感和情感，并能夠表達自己對故事的理解和感受。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講和參與課堂活動，提高自己的學(xué)習(xí)效果和效率。反思改進措施的教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在實踐中感知知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂活動中，部分學(xué)生容易分心，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講解知識點時，部分學(xué)生反映理解困難，說明教學(xué)方法有待改進。

3.教學(xué)評價：現(xiàn)有的作業(yè)評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進措施：

1.課堂管理：加強課堂管理，提高學(xué)生的注意力。針對容易分心的學(xué)生，采取個別輔導(dǎo)、激勵等方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方法：針對學(xué)生理解困難的問題，采用多媒體教學(xué)手段，如動畫、圖表等，幫助學(xué)生形象直觀地理解知識點。同時，運用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.教學(xué)評價：豐富作業(yè)評價方式，除了書面作業(yè)外，還可以通過口頭報告、小組討論等形式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，加強對學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對《棉花姑娘》故事情節(jié)的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解上的困惑和問題。

（2）觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在小組討論、角色扮演等活動中的參與程度和表現(xiàn)。教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在實踐中的問題，提高他們的實踐能力和團隊合作意識。

（3）測試評價：教師在課堂上通過測試的方式，了解學(xué)生對《棉花姑娘》故事情節(jié)的理解和掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，了解他們對于《棉花姑娘》故事