2024五年級語文下冊 第6單元 15自相矛盾教案 新人教版

2024五年級語文下冊第6單元15自相矛盾教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級語文下冊第6單元15自相矛盾教案

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和分析《自相矛盾》這篇文章，提升學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，增強語文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的比喻、寓言等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代寓言故事，使學(xué)生了解中國古代文化，增強文化自覺和自信。

4.道德素養(yǎng)：通過文章中寓言的解讀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和效果。重點難點及解決辦法重點：

1.文章主題理解：理解《自相矛盾》這篇文章所傳達(dá)的道理和哲理。

2.修辭手法分析：分析和理解文章中使用的比喻、寓言等修辭手法。

3.語文技能提升：提升學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。

難點：

1.文章深層含義解讀：文章所蘊含的道理和哲理較為深刻，對學(xué)生理解能力要求較高。

2.修辭手法的運用：比喻、寓言等修辭手法的理解和運用對學(xué)生來說較為困難。

解決辦法：

1.針對文章主題理解，可以通過引導(dǎo)學(xué)生分小組討論、分享個人感悟等方式，幫助學(xué)生深入理解文章所傳達(dá)的道理。

2.對于修辭手法的分析，可以先向?qū)W生介紹比喻、寓言等修辭手法的概念和特點，然后通過具體例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生在實踐中掌握和運用。

3.為了提升學(xué)生的語文技能，可以設(shè)計一些朗讀、復(fù)述和寫作的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高自己的朗讀、理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的歷史文化資料、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

上課之初，我會提問：“你們在生活中有沒有遇到過說話做事不一致的情況？”通過舉例，如答應(yīng)朋友的事卻忘記了，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入《自相矛盾》這一課題。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：我會簡要介紹什么是矛盾，以及矛盾在生活中的普遍性。

2.案例分析：通過講解《自相矛盾》的故事，讓學(xué)生理解矛盾的對立統(tǒng)一關(guān)系。

3.重點難點解析：詳細(xì)講解矛盾的同一性和斗爭性，通過舉例讓學(xué)生理解這兩個概念。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論矛盾在生活中如何體現(xiàn)，以及如何處理矛盾。

2.情景模擬：每組選取一個矛盾情境進(jìn)行模擬，展示處理矛盾的方法。

3.成果展示：各組分享討論和模擬的成果，大家共同學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：組織學(xué)生討論如何運用矛盾的觀點分析問題。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論中，我會引導(dǎo)學(xué)生從矛盾的角度分析問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維。

3.成果分享：每組選取一名代表分享討論成果，其他組成員可進(jìn)行補充和評價。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了矛盾的基本概念和處理矛盾的方法。通過實踐活動和小組討論，希望大家能夠理解并運用矛盾的觀點分析問題。如有疑問，請隨時提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《韓非子·難一》："楚人有賣盾與矛者，譽之曰：‘吾盾之堅，物莫能陷也?！肿u其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也?！騿枺骸宰又?，陷子之盾，何如？’其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。今堯、舜之不可兩譽，矛盾之不可同世，豈不悲乎？"

《左傳·宣公十五年》："齊景公問政于孔子，孔子對曰：‘政在德?！唬骸氯绾?？’孔子曰：‘德者，民之望也。政之興廢，民之好惡為之。故德莫高于愛民，政莫高于舉賢。愛民之道，必以信誠為本，以惠施為政。舉賢之道，必以正直為器，以明辨為任?！?

《孟子·公孫丑上》："孟子見梁惠王，王曰：‘叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？’孟子對曰：‘王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰利，大夫曰利，士曰利，民曰利，天下之害皆生于利。故仁者，天下之利器也。義者，天下之達(dá)道也。君子務(wù)本，本立而道生?！?

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生閱讀《韓非子·難一》和《左傳·宣公十五年》的文章，理解其中的寓意和哲理，加深對矛盾統(tǒng)一體的認(rèn)識。

（2）讓學(xué)生思考一下，在生活中如何運用矛盾的觀點來看待和處理問題，可以舉例說明。

（3）鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解矛盾在哲學(xué)、歷史、文化等方面的應(yīng)用和體現(xiàn)，拓寬知識面。

（4）讓學(xué)生嘗試運用矛盾的觀點撰寫一篇短文，分享自己對某個問題的看法和思考。

（5）組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請簡述《自相矛盾》這篇文章的主要內(nèi)容和道理。

（2）請舉例說明在生活中如何運用矛盾的觀點來看待和處理問題。

（3）請分析文章中使用的比喻、寓言等修辭手法，并解釋其作用和意義。

（4）請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓γ芙y(tǒng)一體的理解。

（5）請寫一篇短文，分享你對某個問題的看法和思考，運用矛盾的觀點進(jìn)行分析和論述。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動討論：我在課堂上采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們互動交流，提高了他們的參與度和積極性。

2.實踐操作：通過實驗操作，讓學(xué)生們親身體驗，加深了對知識的理解和記憶。

3.成果展示：學(xué)生們在小組討論和實驗操作后，向全班展示他們的成果，增強了他們的表達(dá)能力和自信心。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在分組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則相對冷清，需要進(jìn)一步提高學(xué)生參與度。

2.部分學(xué)生對理論知識掌握不足：在實驗操作和討論中，有些學(xué)生對基本概念和理論掌握不扎實，需要加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價，需要探索更加全面的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試在分組討論中采取更加靈活的方式，如輪流發(fā)言、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.加強輔導(dǎo)：針對部分學(xué)生對理論知識掌握不足的問題，我將在課后提供輔導(dǎo)機會，幫助他