“冷戰(zhàn)”局面的形成教案 川教版

“冷戰(zhàn)”局面的形成教案川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探討“冷戰(zhàn)”局面的形成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的基本情況，掌握冷戰(zhàn)對(duì)全球局勢(shì)的影響，以及我國(guó)在這一時(shí)期的外交政策和立場(chǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的重大變化，如雅爾塔體系、聯(lián)合國(guó)成立等。本節(jié)課將在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析冷戰(zhàn)局面的形成，以及冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和各國(guó)政策。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來源于川教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第15課“冷戰(zhàn)”局面形成，其中包括冷戰(zhàn)政策的推行、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、華約和北約的建立等。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和分析，學(xué)生將能夠全面了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、形成過程及其影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)以及家國(guó)情懷。

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和相關(guān)文獻(xiàn)資料，學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，形成對(duì)冷戰(zhàn)局面的客觀認(rèn)識(shí)。

2.歷史解釋素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)鋺?zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，理解冷戰(zhàn)對(duì)全球局勢(shì)的影響，并認(rèn)識(shí)我國(guó)在這一時(shí)期的外交政策和立場(chǎng)。

3.時(shí)空觀念素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⒗鋺?zhàn)時(shí)期的歷史事件放在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行考察，形成正確的時(shí)空觀念。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)的歷史地位和作用，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感，樹立為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的志向。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)政策的推行及影響：理解冷戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容，以及其對(duì)全球局勢(shì)的影響。

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和各國(guó)政策：掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等，以及各國(guó)的應(yīng)對(duì)策略。

難點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)政策的推行背后的戰(zhàn)略意圖：理解冷戰(zhàn)政策推行的深層次原因和戰(zhàn)略意圖。

2.冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的變化：把握冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的發(fā)展變化及其對(duì)全球局勢(shì)的影響。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過展示相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容和影響。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)政策的戰(zhàn)略意圖和國(guó)際關(guān)系的變化。

突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)手段，如歷史視頻、圖片等，生動(dòng)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情景模擬，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)冷戰(zhàn)政策的理解和感悟。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.歷史教學(xué)掛圖或海報(bào)。

3.歷史文獻(xiàn)資料、圖片等紙質(zhì)資源。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)。

2.歷史教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

信息化資源：

1.與冷戰(zhàn)時(shí)期相關(guān)的歷史視頻、紀(jì)錄片等。

2.歷史教學(xué)相關(guān)的電子書籍、文章等。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和政策進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.案例分析法：分析冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和各國(guó)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的理解和感悟。

4.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)情景模擬，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)局面的形成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)局面形成的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰(zhàn)局面形成的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保冷戰(zhàn)局面形成教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)局面形成的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冷戰(zhàn)局面形成的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為冷戰(zhàn)局面形成的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解冷戰(zhàn)局面形成的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)局面形成的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)局面形成知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決冷戰(zhàn)局面形成的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與冷戰(zhàn)局面形成相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)局面形成的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)局面形成的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)局面形成的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)局面形成的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及的知識(shí)點(diǎn)有：

1.冷戰(zhàn)政策的推行：學(xué)生需要了解冷戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容，包括美國(guó)的“杜魯門主義”、馬歇爾計(jì)劃以及蘇聯(lián)的回應(yīng)措施等。

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件：學(xué)生需要掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，如華沙條約組織的成立、柏林墻的建立等。

3.冷戰(zhàn)對(duì)全球局勢(shì)的影響：學(xué)生需要理解冷戰(zhàn)對(duì)全球局勢(shì)的影響，包括冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，以及冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的影響。

4.我國(guó)的外交政策和立場(chǎng)：學(xué)生需要了解我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策和立場(chǎng)，包括我國(guó)對(duì)冷戰(zhàn)局面的態(tài)度、我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色和地位等。

5.冷戰(zhàn)結(jié)束：學(xué)生需要了解冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志和冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)全球局勢(shì)的影響。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括冷戰(zhàn)政策的推行及其對(duì)全球局勢(shì)的影響。

答案：冷戰(zhàn)政策是美國(guó)和蘇聯(lián)在1947年至1991年之間進(jìn)行的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事對(duì)抗。美國(guó)推行所謂的“杜魯門主義”，包括援助西歐的“馬歇爾計(jì)劃”和援助日本的“道爾頓計(jì)劃”，同時(shí)出臺(tái)“北約”軍事集團(tuán)。蘇聯(lián)針鋒相對(duì)，成立“華約”軍事集團(tuán)，支持東歐國(guó)家。冷戰(zhàn)政策的推行導(dǎo)致世界分為兩大陣營(yíng)，形成對(duì)立的局面。

2.列舉冷戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生的三個(gè)重要事件，并簡(jiǎn)述其意義。

答案：柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、蘇聯(lián)入侵阿富汗。柏林墻的建立標(biāo)志著東西德正式分裂，冷戰(zhàn)局勢(shì)進(jìn)一步加??；古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)期間美蘇緊張關(guān)系達(dá)到高潮的體現(xiàn)，最終以美國(guó)的勝利告終；蘇聯(lián)入侵阿富汗導(dǎo)致蘇聯(lián)陷入長(zhǎng)達(dá)十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，成為蘇聯(lián)解體的導(dǎo)火索。

3.討論冷戰(zhàn)對(duì)我國(guó)外交政策的影響，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)堅(jiān)定支持社會(huì)主義陣營(yíng)，同蘇聯(lián)結(jié)成親密的友好關(guān)系。我國(guó)在1950年代進(jìn)行了一系列的社會(huì)主義改革，如土地改革、公私合營(yíng)等，都是受到蘇聯(lián)的支持和幫助。此外，我國(guó)在1970年代開始實(shí)行改革開放政策，逐步擺脫了封閉僵化的狀態(tài)，這也是冷戰(zhàn)對(duì)我國(guó)外交政策的一種影響。

4.論述冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志及其對(duì)全球局勢(shì)的影響。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是1991年蘇聯(lián)的解體。蘇聯(lián)解體標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束，也意味著社會(huì)主義陣營(yíng)的瓦解。冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)全球局勢(shì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如國(guó)際政治格局的多極化、全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展等。

5.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的認(rèn)識(shí)和感悟。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期是全球局勢(shì)緊張、國(guó)際政治動(dòng)蕩的時(shí)期。在這一時(shí)期，各國(guó)為了自身的利益和戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)行了激烈的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事對(duì)抗。冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和政策對(duì)當(dāng)今世界仍產(chǎn)生著影響，值得我們深入研究和反思。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)局面的形成，包括冷戰(zhàn)政策的推行、冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件、冷戰(zhàn)對(duì)全球局勢(shì)的影響以及我國(guó)的外交政策和立場(chǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到冷戰(zhàn)政策的推行是美國(guó)和蘇聯(lián)在1947年至1991年之間進(jìn)行的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事對(duì)抗。美國(guó)推行所謂的“杜魯門主義”，包括援助西歐的“馬歇爾計(jì)劃”和援助日本的“道爾頓計(jì)劃”，同時(shí)出臺(tái)“北約”軍事集團(tuán)。蘇聯(lián)針鋒相對(duì)，成立“華約”軍事集團(tuán)，支持東歐國(guó)家。冷戰(zhàn)政策的推行導(dǎo)致世界分為兩大陣營(yíng)，形成對(duì)立的局面。

冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件包括柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、蘇聯(lián)入侵阿富汗等。柏林墻的建立標(biāo)志著東西德正式分裂，冷戰(zhàn)局勢(shì)進(jìn)一步加??；古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)期間美蘇緊張關(guān)系達(dá)到高潮的體現(xiàn)，最終以美國(guó)的勝利告終；蘇聯(lián)入侵阿富汗導(dǎo)致蘇聯(lián)陷入長(zhǎng)達(dá)十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，成為蘇聯(lián)解體的導(dǎo)火索。

冷戰(zhàn)對(duì)全球局勢(shì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如國(guó)際政治格局的多極化、全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展等。我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策和立場(chǎng)堅(jiān)定支持社會(huì)主義陣營(yíng)，同蘇聯(lián)結(jié)成親密的友好關(guān)系。我國(guó)在1950年代進(jìn)行了一系列的社會(huì)主義改革，如土地改革、公私合營(yíng)等，都是受到蘇聯(lián)的支持和幫助。此外，我國(guó)在1970年代開始實(shí)行改革開放政策，逐步擺脫了封閉僵化的狀態(tài)，這也是冷戰(zhàn)對(duì)我國(guó)外交政策的一種影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)政策的推行及其對(duì)全球局勢(shì)的影響。

答案：冷戰(zhàn)政策是美國(guó)和蘇聯(lián)在1947年至1991年之間進(jìn)行的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事對(duì)抗。美國(guó)推行所謂的“杜魯門主義”，包括援助西歐的“馬歇爾計(jì)劃”和援助日本的“道爾頓計(jì)劃”，同時(shí)出臺(tái)“北約”軍事集團(tuán)。蘇聯(lián)針鋒相對(duì)，成立“華約”軍事集團(tuán)，支持東歐國(guó)家。冷戰(zhàn)政策的推行導(dǎo)致世界分為兩大陣營(yíng)，形成對(duì)立的局面。

2.列舉冷戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生的三個(gè)重要事件，并簡(jiǎn)述其意義。

答案：柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、蘇聯(lián)入侵阿富汗。柏林墻的建立標(biāo)志著東西德正式分裂，冷戰(zhàn)局勢(shì)進(jìn)一步加??；古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)期間美蘇緊張關(guān)系達(dá)到高潮的體現(xiàn)，最終以美國(guó)的勝利告終；蘇聯(lián)入侵阿富汗導(dǎo)致蘇聯(lián)陷入長(zhǎng)達(dá)十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，成為蘇聯(lián)解體的導(dǎo)火索。

3.討論冷戰(zhàn)對(duì)我國(guó)外交政策的影響，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)堅(jiān)定支持社會(huì)主義陣營(yíng)，同蘇聯(lián)結(jié)成親密的友好關(guān)系。我國(guó)在1950年代進(jìn)行了一系列的社會(huì)主義改革，如土地改革、公私合營(yíng)等，都是受到蘇聯(lián)的支持和幫助。此外，我國(guó)在1970年代開始實(shí)行改革開放政策，逐步擺脫了封閉僵化的狀態(tài)，這也是冷戰(zhàn)對(duì)我國(guó)外交政策的一種影響。

4.論述冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)