主題班會(huì)：“雙減”政策與家庭教育課件

“雙減”政策后家長(zhǎng)該怎么做？家庭教育管理家長(zhǎng)會(huì)一、了解“雙減”政策1.“雙減”的含義

2021年7月24日，中共辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“雙減”政策），明確校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。2.關(guān)于減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定（1）學(xué)生家庭作業(yè)量

文件第二項(xiàng)第5條規(guī)定：“分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘?！?/p>

“鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。”（2）“5+2”托管模式

教育部下發(fā)的通知于9月1號(hào)開(kāi)始全面實(shí)行“5+2托”管模式，就是一周五天，每天放學(xué)后增加兩個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)只收很低的費(fèi)用，由在校老師來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展教育。3.關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)定“各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)?！?/p>

意味著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科類培訓(xùn)班（學(xué)校），將踢出校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行列。二、“雙減”政策后，家長(zhǎng)的焦慮家長(zhǎng)焦慮之一：沒(méi)有校外輔導(dǎo)班，孩子的家庭作業(yè)怎么辦？家長(zhǎng)焦慮之二：沒(méi)有校外輔導(dǎo)班，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差或想優(yōu)培

怎么辦？家長(zhǎng)焦慮之三：小學(xué)減少了考試次數(shù)，孩子成績(jī)?cè)趺崔k？家長(zhǎng)焦慮之四：家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育管理孩子？三、“雙減”政策后，家長(zhǎng)該怎樣做？1.轉(zhuǎn)變育人觀念。觀念的轉(zhuǎn)變是“雙減”問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)改變唯分?jǐn)?shù)論的教育觀念，做好孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視塑造孩子健康成熟的人格。蔡元培先生說(shuō)：“決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)！如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)知，一遇到挫折就輕生；不懂得保護(hù)自己，容易被壞人欺騙；無(wú)法與別人共享，腰纏萬(wàn)貫卻不快樂(lè)，那么即使這個(gè)孩子成績(jī)?cè)俸?，又能怎么樣？?.增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，由“經(jīng)驗(yàn)型”家長(zhǎng)向“學(xué)習(xí)型”家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育書(shū)刊、家庭教育電視臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，提升自身育人素質(zhì)，用科學(xué)的家庭教育理念和方法做好家庭教育。3.明確家庭教育的重心工作

孩子能不能考上大學(xué)，與上不上校外輔導(dǎo)班沒(méi)有直接關(guān)系，關(guān)鍵在于孩子有沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣。哲學(xué)家亞歷士多德說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)嗣\(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。好行為成就好習(xí)慣，好習(xí)慣成就好品格，好品格成就好人生。孩子的人生，不是輸在校外培訓(xùn)的起跑線上，而是輸在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上。孩子一旦養(yǎng)成了好習(xí)慣，不單單能促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高成績(jī)，還能培養(yǎng)多方面的能力和品質(zhì)。為此，家庭教育的重心工作，就是要抓好孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，塑造孩子健康成熟的人格。4.重點(diǎn)培養(yǎng)八種行為習(xí)慣，打造成熟健全的人格（1）培養(yǎng)專注自律的習(xí)慣。專注力是孩子成才的關(guān)鍵。要想培養(yǎng)專注力，首先要培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣。自律是一種自控力，比如讓自己不再懶床、做手機(jī)控、沉迷于游戲、拖拉作業(yè)、上課亂說(shuō)亂動(dòng)等，自我約束，說(shuō)到能做到。專注力就是學(xué)習(xí)做事專心、不分神。

養(yǎng)成措施：第一，增強(qiáng)計(jì)劃性。例如規(guī)定幾分鐘起床穿衣、多長(zhǎng)時(shí)間完成家庭作業(yè)等；第二，做好預(yù)案。例如周一到周五不玩手機(jī)，就是家長(zhǎng)一時(shí)興奮讓孩子玩手機(jī)，孩子也不碰手機(jī)，這叫“無(wú)一例外”定律。第三，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。教育孩子守規(guī)守時(shí)，例如寫(xiě)字的姿勢(shì)、吃飯的規(guī)矩、校級(jí)班規(guī)等。第四，反復(fù)刺激強(qiáng)化。堅(jiān)持就能養(yǎng)成好習(xí)慣：7天之內(nèi)，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)、提醒，這叫“他律控制”；8至21天，家長(zhǎng)要夸贊和鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和做事的成就感，強(qiáng)化抗挫折的意識(shí)，增強(qiáng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓多動(dòng)的孩子自我暗示，積極地與干擾做斗爭(zhēng)，從他律到“有意識(shí)控制”，從而集中注意力形成自律專注的好習(xí)慣；22至90天，家長(zhǎng)要信任、放手，讓孩子“無(wú)意識(shí)控制”，增強(qiáng)持久的耐力，養(yǎng)成自律專注的意志品質(zhì)。（2）培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是效率競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在的孩子智力都不差，差就差在學(xué)習(xí)效率低。只有成為一個(gè)“學(xué)霸”，才能真正做到高效學(xué)習(xí)。學(xué)霸是這樣煉成的請(qǐng)記住“五點(diǎn)”：

第一，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性。建立階段性“小目標(biāo)”，達(dá)成后制定下一個(gè)“小目標(biāo)”，不斷刷新成就“大目標(biāo)”。第二，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)——先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)做小考。第三，課堂專心聽(tīng)講。做到積極回答問(wèn)題，記好筆記，善于思考發(fā)問(wèn)，這樣才能消除走神現(xiàn)象。第四，建立“改錯(cuò)本”。先原版抄錄作業(yè)和考卷上重要的錯(cuò)字詞和錯(cuò)題，再更正，然后定時(shí)復(fù)習(xí)，過(guò)關(guān)后用紅筆劃去。第五，過(guò)“電影”。晚上睡覺(jué)前，對(duì)所學(xué)內(nèi)容過(guò)“電影”形成“畫(huà)面”，發(fā)現(xiàn)遺漏或疑惑第二天及時(shí)解決，并對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等做好反思。

家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”。注意激發(fā)孩子的積極性，多一點(diǎn)提醒，少一點(diǎn)嘮叨；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)。優(yōu)化環(huán)境，排除干擾；增強(qiáng)計(jì)劃性，消除隨意性。在循序漸進(jìn)的養(yǎng)成中，增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念和質(zhì)量意識(shí)，改變懶散磨嘰、拖沓馬虎的壞習(xí)慣。這樣才能真正做到高效學(xué)習(xí)。（3）培養(yǎng)閱讀積累的習(xí)慣。

“得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得天下?！鄙勘葋喺f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！闭n外閱讀與積累習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅能夠促進(jìn)思維能力的發(fā)展、豐富文化知識(shí)、提升閱讀與作文水平，為中高考助力，而且有助于孩子道德情操的熏陶，形成良好的品格和健全的人格。

家長(zhǎng)怎樣做才能讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣？

第一，建立家庭書(shū)柜或書(shū)桌。鼓勵(lì)孩子節(jié)約零花錢(qián)購(gòu)書(shū)、生日親友贈(zèng)書(shū)、壓歲錢(qián)變成購(gòu)書(shū)資金，進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū)，還可借書(shū)。第二，構(gòu)建閱讀氣氛。一開(kāi)始，提倡家長(zhǎng)親子閱讀，帶動(dòng)孩子讀書(shū)。然后規(guī)定閱讀時(shí)間20分鐘左右，還可以在孩子床頭、沙發(fā)等出放置一兩本課外書(shū)，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)利用零星時(shí)間閱讀。第三，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)。鼓勵(lì)孩子“大聲普通話朗讀—輕聲讀書(shū)—默讀”，讀出情，讀出味，讀出理。鼓勵(lì)孩子讀書(shū)批畫(huà)、摘抄好詞好句好段、寫(xiě)心得體會(huì)、仿寫(xiě)、向身邊的人講書(shū)、用書(shū)等，讓孩子在廣泛的課外閱讀中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)做閱讀題、學(xué)會(huì)寫(xiě)作文、學(xué)會(huì)做人。把讀好書(shū)、好讀書(shū)形成一種習(xí)慣。讓讀書(shū)滋養(yǎng)心靈，讓讀書(shū)伴隨成長(zhǎng)。（4）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。

體育被納入中高考，中考與主科同等地位，家長(zhǎng)必須重視孩子的體育鍛煉。跳繩、立定跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑、男生引體向上、女生仰臥起坐、肺活量測(cè)量等是中考的考試項(xiàng)目。

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)不僅能使孩子產(chǎn)生愉悅感，促進(jìn)孩子的身體發(fā)育（尤其是長(zhǎng)高），增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子勇敢堅(jiān)毅、吃苦向上的品格，增強(qiáng)孩子的成就感、自豪感和對(duì)身體生命的珍愛(ài)，有利于孩子的心理和身體健康。第一，讓孩子明白運(yùn)動(dòng)鍛煉的意義和好處，增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性。第二，選擇合適的運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目。如跳短繩、跑步、爬山、打羽毛球、引體向上等，遵循中高考項(xiàng)目和考外項(xiàng)目相結(jié)合的原則。第三，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃性。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特征和季節(jié)特點(diǎn)，制定好孩子運(yùn)動(dòng)鍛煉的計(jì)劃。第四，一開(kāi)始家長(zhǎng)最好陪同孩子一起運(yùn)動(dòng)，等孩子了興趣再放手。第五，循序漸進(jìn)，及時(shí)地鼓勵(lì)稱贊讓孩子獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子堅(jiān)持不懈地做下去，形成運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣。最好的教育就是讓孩子吃苦。當(dāng)今的孩子吃苦機(jī)會(huì)少，除了吃學(xué)習(xí)的苦，然后就應(yīng)該讓孩子吃做家務(wù)勞動(dòng)的苦。著名教育家魏書(shū)生，重視孩子做家務(wù)。他說(shuō)：“從小知道心疼父母，覺(jué)著這個(gè)事是我的，那個(gè)事是我的，承擔(dān)家庭責(zé)任的孩子，你想讓他學(xué)習(xí)不努力，都不可能?！绷λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)，不僅可以積累作文，而且可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力、家庭責(zé)任感、吃苦耐勞的精神、成就感、感恩意識(shí)、孝心和生存能力等，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。怎樣培養(yǎng)孩子家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣？

第一，家長(zhǎng)應(yīng)相信孩子。從洗滌紅領(lǐng)巾、鞋襪開(kāi)始，應(yīng)相信孩子能夠做好，多指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不要責(zé)怪孩子做得不好。

第二，家長(zhǎng)引領(lǐng)示范。讓孩子與家長(zhǎng)一起做家務(wù)，再進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子地洗碗、掃地、做飯、收拾房間等家務(wù)活。

記住：千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)：“你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這些小事不要你做！”也不要以懷疑不放心的態(tài)度說(shuō)：“你做不好，反而添亂！”（6）培養(yǎng)吃苦拼搏的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人?！?/p>

當(dāng)今，絕大多數(shù)孩子生長(zhǎng)在溫室里，過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”舒適生活。不懂得生活的甘苦，沒(méi)有經(jīng)受人生的磨難，心理素質(zhì)非常脆弱。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上一遇到困難挫折就退縮，一遇到不順心就沖著父母發(fā)脾氣，動(dòng)輒要挾父母，甚至走向極端。深究其原因就是缺乏吃苦拼搏的認(rèn)知，習(xí)導(dǎo)致沒(méi)有吃苦拼搏的習(xí)慣和精神，因而意志薄弱，心理承受能力差。

孩子吃不了苦的根源在哪里？在于家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己小時(shí)候吃了很多苦，現(xiàn)在一定不要讓孩子吃苦。所以，家長(zhǎng)必須改變錯(cuò)誤的認(rèn)知，理性地教育孩子。怎樣培養(yǎng)孩子吃苦拼搏的習(xí)慣？

第一，家長(zhǎng)不溺愛(ài)孩子。該讓孩子吃苦的時(shí)候，就要讓孩子吃苦。第二，增強(qiáng)孩子吃苦和拼搏的意識(shí)。告訴孩子：現(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦，將來(lái)會(huì)吃生活的苦；現(xiàn)在吃的苦，終將會(huì)照亮未來(lái)人生的路。家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子交流自己工作或他人吃苦拼搏的事例及其好處，讓孩子從心理上認(rèn)同吃苦和拼搏。第三，鼓勵(lì)、稱贊強(qiáng)化孩子吃苦拼搏的意識(shí)。（7）培養(yǎng)勇于改過(guò)的習(xí)慣。

“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。”人非圣賢不可能不犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于犯錯(cuò)后應(yīng)知錯(cuò)改錯(cuò)，不再重犯類似的錯(cuò)誤。然而，許多孩子常常犯錯(cuò)，既不認(rèn)錯(cuò)更不改錯(cuò)，導(dǎo)致壞習(xí)慣越來(lái)越多，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)、交際和做人，甚至走向邪路。為此，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子勇于改過(guò)的習(xí)慣非常重要。第一，家長(zhǎng)示范引領(lǐng)。家長(zhǎng)如果對(duì)孩子做錯(cuò)了什么事情，首先應(yīng)該言傳身教，放下家長(zhǎng)的架子，主動(dòng)向孩子認(rèn)錯(cuò)并及時(shí)改錯(cuò)，為孩子樹(shù)立勇于改過(guò)的榜樣。如廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，身邊的事例。第二，傾聽(tīng)原由溝通交流。心平氣和地傾聽(tīng)孩子陳述犯錯(cuò)經(jīng)過(guò)。第三，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。讓孩子每天晚上睡覺(jué)前，向父母口頭反思自己一天的表現(xiàn)。第四，養(yǎng)成打消認(rèn)錯(cuò)的顧慮。孩子犯了錯(cuò)誤，不要一味地指責(zé)和采取強(qiáng)硬的懲罰，而應(yīng)針對(duì)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)孩子自己說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做才好。第五，糾正不認(rèn)錯(cuò)和不改錯(cuò)的錯(cuò)誤認(rèn)知。在生動(dòng)的事實(shí)面前，讓孩子感悟到認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的好處。第六，建立家庭賞罰規(guī)則。家長(zhǎng)與孩子一起制定切實(shí)可行的賞罰規(guī)則，讓孩子自覺(jué)地進(jìn)行自我獎(jiǎng)懲，從而強(qiáng)化刺激，培養(yǎng)勇于改過(guò)的習(xí)慣，進(jìn)而變成一種精神力量，照亮孩子的人生，少走彎路。（8）培養(yǎng)感恩分享的習(xí)慣。

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，更是做人的基本修養(yǎng)。有的孩子沒(méi)有感恩之心，父母為他所做的一切，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情，導(dǎo)致對(duì)父母大呼小叫。有的孩子如果家長(zhǎng)不讓看電視、玩手機(jī)或者提出的條件沒(méi)有得到滿足，就拿死來(lái)威脅父母。孩子的“玻璃心”是被家長(zhǎng)的溺愛(ài)嬌慣出來(lái)，是毫無(wú)感恩之心所致。

“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)?！奔议L(zhǎng)應(yīng)趁早培養(yǎng)孩子的感恩之心。

第一，培養(yǎng)感恩意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子這樣做：當(dāng)別人幫助自己的時(shí)候，一定要說(shuō)聲“謝謝！”第二，培養(yǎng)感恩的行為。父母家人的生日、節(jié)日一定要讓孩子進(jìn)行祝賀，鼓勵(lì)孩子為父母盛飯、端茶倒水、做家務(wù)等，表達(dá)對(duì)父母的感恩。第三，培養(yǎng)感恩的品質(zhì)。引導(dǎo)孩子由感恩父母，到感恩老師，再到感恩一切幫助過(guò)自己的人，再進(jìn)一步擴(kuò)展到感恩陽(yáng)光、藍(lán)天等萬(wàn)物。分享與感恩是一對(duì)孿生兄妹，與別人分享快樂(lè)和幸福，自己會(huì)更加快樂(lè)幸福。從與父母分享一個(gè)蘋(píng)果開(kāi)始，培養(yǎng)孩子分享的意識(shí)和習(xí)慣。

記住：感恩和分享，是一種品質(zhì)和智慧，會(huì)讓孩子更加有自信心、責(zé)任感、成就感和幸福感，讓孩子更加陽(yáng)光快樂(lè)。四、請(qǐng)家長(zhǎng)解除后顧之憂1.響應(yīng)“雙減”政策

首先，應(yīng)相信“雙減”政策的科學(xué)性，理解和支持學(xué)校的“雙減”工作，支持老師布置的書(shū)寫(xiě)作業(yè)之外的養(yǎng)成教育彈性作業(yè)；其次，老師會(huì)利用課后托管服務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生盡量在學(xué)校完成作業(yè)；再次，老師會(huì)深鉆教材、精心備課，以及當(dāng)堂復(fù)習(xí)鞏固等措施，不斷提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。家長(zhǎng)應(yīng)相信老師會(huì)處理好學(xué)生寫(xiě)家庭作業(yè)和考試成績(jī)的事情。“雙減”政策并不意味著家長(zhǎng)對(duì)待孩子可以撒手不管不問(wèn)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的情況做好家庭教育與管理，著力培養(yǎng)孩子以上八種行為習(xí)慣。無(wú)論在什么時(shí)候、什么情況下，家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學(xué)校和社會(huì)教育的有機(jī)組成部分而不是補(bǔ)充，學(xué)校教育不能代替家庭教育。家庭教育的好壞直接影響孩子的一生，家長(zhǎng)應(yīng)花大力氣對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

自覺(jué)性特別差的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，抽查孩子的作業(yè)，等待好習(xí)慣養(yǎng)成后才能放手。

2.明確家長(zhǎng)的責(zé)任五、家長(zhǎng)要增強(qiáng)八種意識(shí)1.責(zé)任意識(shí)，教育自己的孩子是自己的事情，不要指望和依賴?yán)蠋煛?.學(xué)習(xí)意識(shí)，老方法不能醫(yī)治老毛病，善于學(xué)習(xí)，針對(duì)孩子心理，采用新法子治理老毛病。3.投入意識(shí)，教育孩子要舍得投入精力，只有堅(jiān)持投入才能改正孩子的壞習(xí)慣。4.尊師意識(shí)，家長(zhǎng)尊敬老師，孩子才會(huì)尊敬老師，才會(huì)喜歡老師教的學(xué)科，才會(huì)用心學(xué)習(xí)。5.教育意識(shí)，多點(diǎn)養(yǎng)成，少點(diǎn)放縱；人都會(huì)被手機(jī)、電視或朋友等誘惑，養(yǎng)成好習(xí)慣才能抵抗誘惑。6.榜樣意識(shí)，多點(diǎn)示范，少點(diǎn)嘮叨；孩子是家長(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)的言傳身教會(huì)影響孩子的習(xí)慣和品質(zhì)。7.配合意識(shí)，多點(diǎn)支持，少點(diǎn)牢騷；站在孩子和老師的角度，設(shè)身處地地對(duì)待孩子和老師。8.整改意識(shí)，多點(diǎn)耐心，少點(diǎn)指責(zé)；每晚孩子的口頭反思習(xí)慣，必須堅(jiān)持下去，借此機(jī)會(huì)與孩子溝通，教育開(kāi)導(dǎo)孩子，規(guī)劃孩子第二天的學(xué)習(xí)和生活，并落到實(shí)處。讓孩子在不斷進(jìn)步中取得更大更多的進(jìn)步，在不斷糾錯(cuò)中，不再重犯老毛病，培養(yǎng)好習(xí)慣。

孩子差，不是差在智力，而是差在習(xí)慣。

家長(zhǎng)教育習(xí)慣差，會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)、做事習(xí)慣差！

別錯(cuò)過(guò)黃金期教育時(shí)機(jī)，否則會(huì)貽誤孩子終生！培養(yǎng)好習(xí)慣，讓孩子終生受益！感謝各位家長(zhǎng)的支持！班主任老師的好方法，傳給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育孩子不奏效，其原因就是家長(zhǎng)缺乏“堅(jiān)持”二字。

堅(jiān)持就是勝利！堅(jiān)持！再堅(jiān)持！做與時(shí)俱進(jìn)的父母——“懲戒”“雙減”政策下家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦知政策轉(zhuǎn)觀念做引導(dǎo)搞服務(wù)一、知政策《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。同時(shí)，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生，包括點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書(shū)面檢討、增加額外教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等；較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場(chǎng)教育懲戒拒不改正的學(xué)生，包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門(mén)的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫?；蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動(dòng)等；嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣，且必須是小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生，包括停課停學(xué)、法治副校長(zhǎng)或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門(mén)人員輔導(dǎo)矯治等。一、知政策一、知政策雙減政策的內(nèi)容：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一、知政策①建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。②分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。一、知政策③科學(xué)利用課余時(shí)間。學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。寄宿制學(xué)校要統(tǒng)籌安排好課余學(xué)習(xí)生活。一、知政策④做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。教育部門(mén)要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國(guó)家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。（國(guó)家親自做線上教育，還是免費(fèi)的。）一、知政策⑤深化高中招生。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式。堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。（中考改革，去分?jǐn)?shù)論實(shí)踐新方向，等級(jí)制學(xué)業(yè)水平測(cè)試+素質(zhì)教育評(píng)價(jià)。素質(zhì)教育進(jìn)駐中考。為中考焦慮的父母，不要在學(xué)科上卷了。）二、轉(zhuǎn)觀念教育懲戒不是懲罰，而是教