人教鄂教版（2024秋）小學(xué)科學(xué) 三年級(jí)上冊(cè) 第二單元 溶解與分離 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教鄂教版（2024秋）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元溶解與分離教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教鄂教版（2024秋）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元溶解與分離教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和描述溶解現(xiàn)象，理解溶解的基本原理。

2.學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的溶解與分離實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

3.能夠運(yùn)用溶解與分離的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力，能夠與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中了解了簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的科學(xué)觀察和描述。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于物質(zhì)變化的概念，但對(duì)于溶解與分離的深入理解可能還不夠充分。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)和觀察通常比較感興趣，特別是那些能夠直觀展示科學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行深入的思考和解釋。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解溶解的基本原理方面可能會(huì)遇到一些困難，特別是對(duì)于溶解過(guò)程中的分子運(yùn)動(dòng)和相互作用的理解。此外，他們可能對(duì)于如何運(yùn)用溶解與分離的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象感到困惑。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生可能需要注意細(xì)節(jié)和精確性，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：通過(guò)講解溶解與分離的基本原理和概念，為學(xué)生提供理論知識(shí)的基礎(chǔ)。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一系列溶解與分離的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察心得，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)交流。

-案例研究：提供一些實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生分析并運(yùn)用溶解與分離的知識(shí)進(jìn)行解釋，培養(yǎng)應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家或?qū)嶒?yàn)員，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行溶解與分離的實(shí)驗(yàn)，如溶解不同物質(zhì)的觀察、使用濾紙進(jìn)行分離等，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與溶解與分離相關(guān)的游戲，如溶解接力賽、分離物質(zhì)大冒險(xiǎn)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示溶解與分離的基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些溶解與分離實(shí)驗(yàn)的演示視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)或互動(dòng)游戲，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞溶解與分離課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶解與分離的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解溶解與分離課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出溶解與分離課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶解與分離的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶解與分離技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)溶解與分離的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶解與分離的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶解與分離技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溶解與分離的基本原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)溶解與分離課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與溶解與分離相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶解與分離知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溶解與分離的科普?qǐng)D書，如《神奇的溶解》、《分離的藝術(shù)》等，幫助學(xué)生從不同角度理解溶解與分離現(xiàn)象。

（2）科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《神奇的溶解》、科學(xué)美國(guó)人《物質(zhì)分離的藝術(shù)》等，通過(guò)視覺圖像和聲音講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溶解與分離現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)玩具：推薦學(xué)生使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)玩具，如溶解與分離實(shí)驗(yàn)套件，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深入理解溶解與分離的原理。

（4）在線課程：推薦學(xué)生參加在線課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的溶解與分離相關(guān)課程，讓學(xué)生從更寬廣的視野了解溶解與分離的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家利用生活用品進(jìn)行溶解與分離實(shí)驗(yàn)，如用食用鹽和糖進(jìn)行分離實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)的溶解性。

（2）參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚬部茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)溶解與分離實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)儀器的使用。

（3）開展科學(xué)討論會(huì)：組織學(xué)生開展科學(xué)討論會(huì)，分享自己在家進(jìn)行的溶解與分離實(shí)驗(yàn)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（4）結(jié)合生活實(shí)際：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考溶解與分離現(xiàn)象，如在烹飪、清潔等方面運(yùn)用溶解與分離知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供與溶解與分離相關(guān)的閱讀材料，如《溶解的奧秘》、《物質(zhì)分離的藝術(shù)》等，幫助學(xué)生從不同角度理解溶解與分離現(xiàn)象。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：推薦學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，如科學(xué)美國(guó)人《溶解與分離的奧秘》、BBC紀(jì)錄片《神奇的溶解》等，通過(guò)視覺圖像和聲音講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溶解與分離現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

（3）科學(xué)游戲：推薦學(xué)生嘗試一些與溶解與分離相關(guān)的科學(xué)游戲，如溶解接力賽、分離物質(zhì)大冒險(xiǎn)等，增加學(xué)生對(duì)溶解與分離知識(shí)的理解和興趣。

（4）生活應(yīng)用案例：提供一些與溶解與分離相關(guān)的的生活應(yīng)用案例，如烹飪、清潔等方面的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生了解溶解與分離知識(shí)在生活中的重要性。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀提供的閱讀材料，觀看實(shí)驗(yàn)視頻，了解溶解與分離的更深入知識(shí)。

（2）實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行溶解與分離的實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)溶解與分離的過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

（3）思考與討論：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)溶解與分離現(xiàn)象進(jìn)行思考，與同學(xué)或老師進(jìn)行討論，提高交流與合作能力。

（4）總結(jié)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，寫出自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高自我評(píng)價(jià)和反思能力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)資源等，以保證學(xué)生能夠在課后拓展環(huán)節(jié)中取得良好的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：溶解與分離

正文：

1.溶解現(xiàn)象的觀察與描述

-溶解過(guò)程的觀察：物質(zhì)從固態(tài)或液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)固定形狀的液體，逐漸消失在液體中

-溶解速率的觀察：不同物質(zhì)溶解的速度不同，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察

2.分離物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法

-過(guò)濾法：利用物質(zhì)的顆粒大小不同，通過(guò)濾紙將顆粒大小不同的物質(zhì)分離

-蒸發(fā)法：利用不同物質(zhì)沸點(diǎn)不同，通過(guò)加熱使物質(zhì)蒸發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)分離

-結(jié)晶法：利用物質(zhì)溶解度隨溫度變化的特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)節(jié)溫度使溶質(zhì)結(jié)晶，從而實(shí)現(xiàn)分離

3.溶解與分離的應(yīng)用

-生活中的應(yīng)用：烹飪、清潔等領(lǐng)域的應(yīng)用

-工業(yè)中的應(yīng)用：化工、制藥等領(lǐng)域的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于溶解與分離的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和講解的方式，我試圖讓學(xué)生更深入地理解和掌握溶解與分離的概念和原理。在教學(xué)過(guò)程中，我觀察到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們能夠直觀地觀察到溶解與分離的現(xiàn)象，更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

其次，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了積極性和主動(dòng)性。通過(guò)小組討論，他們能夠分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察心得，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)交流。這有助于提高學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠精細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

另外，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)相關(guān)知識(shí)的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要通過(guò)更多的案例分析和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極性和參與度，認(rèn)真聽講，積極思考問(wèn)題，主動(dòng)提出疑問(wèn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確描述和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和思考，與同伴進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中展示了他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察心得，通過(guò)PPT或口頭報(bào)告的形式進(jìn)行分享。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)原理，并與同伴進(jìn)行互動(dòng)和討論。他們的討論成果展示了他們對(duì)溶解與分離概念的深入理解和掌握。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行了隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)溶解與分離概念的理解和掌握程度。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了溶解與分離的基本原理、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用等方面。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生提交了課后