《綠頭發(fā)》小班語言教案原創(chuàng)范文

《綠頭發(fā)》幼兒園小班語言教案原創(chuàng)范文一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園小班語言教材《綠頭發(fā)》，教學(xué)內(nèi)容主要包括故事情節(jié)的解讀、詞匯的認(rèn)識以及通過故事引導(dǎo)幼兒對自我形象的認(rèn)識和創(chuàng)造力的激發(fā)。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的聽力理解和語言表達(dá)能力。2.通過故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和接納自己的獨特之處，培養(yǎng)幼兒的自信心和自尊心。3.激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒通過繪畫等途徑表現(xiàn)自己的想法。三、教學(xué)難點與重點重點：幼兒能夠聽懂并復(fù)述故事內(nèi)容，能夠通過繪畫表達(dá)自己對故事的理解。難點：幼兒能夠理解并接納自己的獨特之處，培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識和自信心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：故事課件、圖片、畫紙、畫筆、彩色粘紙等。學(xué)具：幼兒繪畫用具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示故事課件，引導(dǎo)幼兒觀察故事中的角色和情節(jié)，引起幼兒對故事的興趣。2.故事講解：教師用生動的語言講述故事《綠頭發(fā)》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的角色和情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。3.詞匯認(rèn)識：教師帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識故事中的新詞匯，如“綠頭發(fā)”、“獨特”等，并通過圖片和實物幫助幼兒理解和記憶。4.隨堂練習(xí)：教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和回答，如“故事中的小動物為什么喜歡綠頭發(fā)？”，“你覺得自己的獨特之處是什么？”等，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容和詞匯。5.創(chuàng)意表達(dá)：教師引導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式，表達(dá)自己對故事的理解和想象。幼兒可以使用畫紙、畫筆、彩色粘紙等材料，自由創(chuàng)作自己的綠頭發(fā)作品。六、板書設(shè)計板書設(shè)計包括故事《綠頭發(fā)》，主要角色和情節(jié)的關(guān)鍵詞，如“小動物”、“綠頭發(fā)”、“獨特”等。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請幼兒回家后，和家長一起回憶故事《綠頭發(fā)》，并用畫畫的方式表現(xiàn)出來。答案：幼兒可以根據(jù)自己對故事的理解，畫出故事中的角色和情節(jié)，如小動物們看到綠頭發(fā)的驚喜表情等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師在課后對教學(xué)效果進(jìn)行反思，觀察幼兒對故事的理解和表達(dá)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。拓展延伸：教師可以組織相關(guān)的活動，如角色扮演、故事表演等，讓幼兒更深入地理解和體驗故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)中，教師不僅要幫助幼兒理解故事內(nèi)容，還要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和接納自己的獨特之處，并激發(fā)幼兒的想象力。這三個目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，旨在全面提升幼兒的語言表達(dá)能力、自我認(rèn)知和創(chuàng)造力。詳細(xì)補充和說明：1.語言表達(dá)能力：通過故事情節(jié)的解讀和詞匯的認(rèn)識，幼兒能夠提高聽力理解和語言表達(dá)能力。例如，在故事講解過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要內(nèi)容，從而鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。2.自我認(rèn)知：教師需要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到每個人都有自己獨特的特點，這是值得欣賞和接納的。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提出問題，如“你覺得自己的獨特之處是什么？”引導(dǎo)幼兒思考并分享自己的特點，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。3.想象力：在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，教師鼓勵幼兒通過繪畫等方式表現(xiàn)自己的想法。這一過程將激發(fā)幼兒的想象力，并幫助他們將內(nèi)心世界轉(zhuǎn)化為外在藝術(shù)作品。二、教學(xué)難點與重點在教學(xué)難點與重點中，理解并接納自己的獨特之處是難點，也是重點。這是因為，對于幼兒來說，認(rèn)識到自己的獨特性，并在此基礎(chǔ)上建立自信，是他們成長過程中不可或缺的一環(huán)。詳細(xì)補充和說明：1.理解獨特性：教師需要通過生動形象的故事講解，以及互動式的隨堂練習(xí)，幫助幼兒理解每個人都有自己的獨特之處。例如，在故事中，小動物們因為綠頭發(fā)而喜歡主角，這表明獨特性可以成為被人欣賞和喜愛的原因。2.接納獨特性：教師需要引導(dǎo)幼兒接納自己的獨特之處。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵幼兒分享自己的特點，并引導(dǎo)其他幼兒對此表示肯定和鼓勵。這種正向反饋將幫助幼兒接納自己的獨特性，并培養(yǎng)他們的自信心。三、教學(xué)過程的設(shè)計在教學(xué)過程中，情景引入、故事講解、詞匯認(rèn)識、隨堂練習(xí)、創(chuàng)意表達(dá)等環(huán)節(jié)都是重要的。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計需要教師充分考慮幼兒的認(rèn)知特點和興趣，以確保教學(xué)效果。詳細(xì)補充和說明：1.情景引入：教師通過展示故事課件，以生動的形象和鮮艷的色彩吸引幼兒的注意力，引起他們對故事的興趣。在引入環(huán)節(jié)，教師可以提出問題，如“你們覺得綠色是什么樣的？”，引導(dǎo)幼兒參與討論，為后續(xù)故事講解做鋪墊。2.故事講解：教師用生動的語言講述故事，同時注意語速和語氣的把握，使故事更具吸引力。在講解過程中，教師可以適時提問，如“你們覺得小動物們看到綠頭發(fā)會怎么樣？”，引導(dǎo)幼兒思考和參與。3.詞匯認(rèn)識：教師帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識故事中的新詞匯，如“綠頭發(fā)”、“獨特”等。在認(rèn)識過程中，教師可以通過圖片和實物幫助幼兒理解和記憶。例如，教師可以拿出綠色的玩具或者實物，讓幼兒直觀地感受到“綠”的特點。4.隨堂練習(xí)：教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和回答，如“故事中的小動物為什么喜歡綠頭發(fā)？”，“你覺得自己的獨特之處是什么？”等。這一環(huán)節(jié)可以鍛煉幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，同時幫助他們鞏固故事內(nèi)容和詞匯。5.創(chuàng)意表達(dá)：教師引導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式，表達(dá)自己對故事的理解和想象。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒可以使用畫紙、畫筆、彩色粘紙等材料，自由創(chuàng)作自己的綠頭發(fā)作品。這種活動將激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時讓他們在創(chuàng)作過程中感受到樂趣。四、板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，包含故事和主要角色、情節(jié)關(guān)鍵詞。這樣有助于幼兒在課堂上隨時回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)補充和說明：1.故事在板書上突出顯示故事《綠頭發(fā)》，讓幼兒對課程內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。2.主要角色和情節(jié)關(guān)鍵詞：板書上應(yīng)包含故事中的主要角色（如小動物、主角等）和情節(jié)關(guān)鍵詞（如綠頭發(fā)、獨特等）。這些關(guān)鍵詞將幫助幼兒快速回顧故事情節(jié)，加深他們對故事的理解。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，具有一定的實踐性和創(chuàng)造性。這樣的作業(yè)既能鞏固幼兒在課堂上學(xué)到的知識，又能激發(fā)他們的想象力。詳細(xì)補充和說明：1.作業(yè)題目：請幼兒回家后，和家長一起回憶故事《綠頭發(fā)》，并用畫畫的方式表現(xiàn)出來。2.答案：幼兒可以根據(jù)自己對故事的理解，畫出故事中的角色和情節(jié)。例如，幼兒可以畫出小動物們看到綠頭發(fā)的驚喜表情，或者畫出主角因為擁有綠頭發(fā)而受到其他小動物歡迎的場景。通過這樣的作業(yè)，幼兒能夠進(jìn)一步本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事時，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和表情，以吸引幼兒的注意力。在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用升調(diào)提問，激發(fā)幼兒的思考興趣。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用510分鐘的時間讓幼兒觀察故事課件；在故事講解環(huán)節(jié)，可以使用1015分鐘的時間講述故事并提問；在詞匯認(rèn)識環(huán)節(jié)，可以使用510分鐘的時間讓幼兒認(rèn)識新詞匯；在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，可以使用1015分鐘的時間讓幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒思考和回答。在提問時，教師可以采用開放式問題，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法。同時，教師應(yīng)注意提問的順序和遞進(jìn)性，逐步引導(dǎo)幼兒深入思考。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示故事課件、圖片等手段，創(chuàng)造一個生動有趣的情景，吸引幼兒的注意力，引起他們對故事的好奇心和興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們看看這幅圖，發(fā)生了什么事情？”等，激發(fā)幼兒的想象力。教案反思在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點與重點的把握、教學(xué)過程的設(shè)計以及板書和作業(yè)的設(shè)計都是值得肯定的。但在時間分配和課堂提問方面，還有待改進(jìn)。1.時間分配：在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，幼兒繪畫時間略長，可能導(dǎo)致部分幼兒在繪畫過程中注意力