部編版九班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文2022-2022學(xué)年上冊(cè)期末測(cè)試卷含答案

部編版九班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文2022-2022學(xué)年上冊(cè)期末測(cè)試卷含答案

一.依據(jù)拼音寫(xiě)漢字并給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)

思想需要閱歷的累積，靈感需要孤獨(dú)的沉d/n,最細(xì)致的體驗(yàn)需要最安靜透

徹_(A.ch4B.qie)的觀照。全部這些，明口一樣可以在勞碌中產(chǎn)生呢？我信任,奔忙，

使作家無(wú)法寫(xiě)作，音樂(lè)家無(wú)法pU_曲，畫(huà)家無(wú)法作畫(huà)，學(xué)者無(wú)法著述；奔忙，使思想家變成

名嘴，使名嘴變成消遣家，使消遣家變成聒噪小丑。閑xia_,逗留，的確是制造力的有機(jī)

土壤，不行或缺。

——選自龍應(yīng)臺(tái)著《友愛(ài)的安德烈》

二.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(10分)

⑴《岳陽(yáng)樓記》中描寫(xiě)天色湖光相接、寬闊無(wú)際的景象的句子是

(2)李白在《行路難(其一)》中通過(guò)","兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫(huà),形象地揭

示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。

(3)《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中詩(shī)人觸景生情，抒發(fā)了惆悵傷感之情的詩(shī)句是：—，—。

(4)《咸陽(yáng)城東樓》中極力營(yíng)造一種蕭條蒼涼的氛圍，現(xiàn)常用來(lái)比方重大大事發(fā)生前的緊急

氛圍的兩句詩(shī)是：,O

(5)除了美景、樂(lè)事，"愁”在古代詩(shī)人筆下也是大放異彩，請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中描寫(xiě)"愁”的連

續(xù)兩句詩(shī)：,。

三.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的表述正確的一項(xiàng)是()。(3分)

A.古時(shí)候，用"家君""尊君"尊稱(chēng)對(duì)方的父親，用"家嚴(yán)""令尊"謙稱(chēng)自己的父親。

B.古人將一夜分為五更，《湖心亭看雪》中"更定"指晚上八點(diǎn)左右。

C.九月初九是重陽(yáng)節(jié)，依據(jù)傳統(tǒng)的習(xí)俗人們通常會(huì)去登高，然后喝一些雄黃酒，到了晚上

還會(huì)一起去賞月、猜燈謎，活動(dòng)豐富多彩。

D.小明在家不愛(ài)學(xué)習(xí)，媽媽教育他說(shuō)："我今年40歲了，已經(jīng)到了知天命的年紀(jì)了，我知

道學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，你要改正?。?

四.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（5分）

（1）孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，此可用為援而不行圖也。（《三顧茅廬》）

附：圖：

（2）秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰："先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以

五十里之地存者，徒以有先生也。"（《唐雎不辱使命》）

謝：徒：

（3）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉?。ā遏~(yú)我所欲也》）

辯：力口：

五.下列關(guān)于科舉制度的表述正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.中國(guó)古代科舉制度最早起源于漢代，為了擴(kuò)大封建統(tǒng)治參加政權(quán)的要求，加強(qiáng)中心集權(quán),

于是把選拔官吏的權(quán)力收歸中心。

B.科舉制進(jìn)入鼎盛時(shí)期是在唐代。唐代統(tǒng)治者對(duì)科舉制度高度重視，科舉方法之嚴(yán)密也超過(guò)

了以往歷代。

C.明代正式科舉考試分為鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)，鄉(xiāng)試考中的稱(chēng)秀才，第一名稱(chēng)解元。

D.明代鄉(xiāng)試、會(huì)試頭場(chǎng)考八股文，能否考中，主要取決于八股文的優(yōu)劣。

六.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

據(jù)圓明園相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了推動(dòng)公眾考古的進(jìn)展，也為了讓公眾更深化地了解圓明

園的遺址考古和愛(ài)護(hù)工作，中國(guó)政府?dāng)M斥資4.6億元重修圓明園，這一消息見(jiàn)報(bào)后，引起了

寬闊網(wǎng)友的熱議。圍繞"圓明園是否該重建"這一話題，九班級(jí)（2）班的同學(xué)們也紛紛發(fā)表了

意見(jiàn)。請(qǐng)你也圍繞該話題發(fā)表自己的看法。要求觀點(diǎn)鮮亮，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。

七.請(qǐng)寫(xiě)出下列描寫(xiě)所指對(duì)象的名字。（4分）

（1）身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴顰，飄飄然有神仙之概。

（2）一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，漸漸向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,

出去了。

八.古詩(shī)文賞析。（6分）

初夏躍龍山即景

黃士濤

雨后晴嵐入幾清，鉤簾翠影夕陽(yáng)橫。

云穿綠竹含新律①，煙鎖垂楊織老鶯。

山色有無(wú)雙塔破，水光濃淡一溪平。

自然佳趣開(kāi)圖畫(huà)，不羨王維筆墨精。

【注釋】①律（tu6）:竹筍外層一片一片的皮，筍殼。

1.首聯(lián)雨后、_（填寫(xiě)詩(shī)中的合適的詞）點(diǎn)出了詩(shī)人登山賞景時(shí)的天氣狀況與時(shí)間，頷聯(lián)

則借綠竹、新建、煙云、—等意象描繪出了一幅生氣蓬勃、令人可娛目騁懷之景。（2分）

2.請(qǐng)以詩(shī)歌頸聯(lián)為例，分析詩(shī)人筆下躍龍山的“自然佳趣”。（4分）

九.文言文閱讀。（15分）

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余擘一小舟，

擁曩衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆礪，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤

一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜日："湖中焉得更有此人！"

拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰："莫說(shuō)

相公癡，更有癡似相公者。"

——張岱《湖心亭看雪①》

⑶

蜀人張岱，陶庵其號(hào)也。少為紈綺子弟，極愛(ài)繁華，好精舍，好美婢，好孌童，好鮮衣,

好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥(niǎo)，兼以茶淫橘虐，書(shū)

蠹詩(shī)魔，勞碌半生，皆成夢(mèng)幻。年至五十，國(guó)破家亡，避跡山居，所存者破床碎幾折鼎病琴

與殘書(shū)數(shù)帙缺硯一方而已。布衣蔬食，常至斷炊?；厥锥昵?，真如隔世。

——張岱《自為墓志銘》

【注釋】①文本寫(xiě)于明代滅亡、清朝建立已二十余年后，此時(shí)張岱隱居于家鄉(xiāng)浙江紹興知溪

一市。

1.下列選項(xiàng)中，句式與例句相同的是（）。（2分）

例句：回首二十年前，真如隔世。

A.蜀人張岱，陶庵其號(hào)也。

B.拉余同飲。

C.微斯人，吾誰(shuí)與歸？

D.四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

2.給下面的句子斷句（限斷3處）。（2分）

所存者破床碎幾折鼎病琴與殘書(shū)數(shù)帙缺硯一方而已

3.翻譯下列句子。（4分）

（1）見(jiàn)余大喜日："湖中焉得更有此人！”

（2）布衣蔬食，常至斷炊。

4.請(qǐng)從寫(xiě)景角度入手，賞析"大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕"一句，并說(shuō)說(shuō)此句在全文結(jié)構(gòu)上

的作用。（3分）

5張岱在《陶庵夢(mèng)憶祁止祥癖》一文中說(shuō)：“人無(wú)癖，不行與交，以其無(wú)深情也；人無(wú)疵，

不行與交，以其無(wú)真氣也。"請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)剬?duì)【甲】文中"癡"字的理解。

（4分）

十.現(xiàn)代文閱讀。（15分）

雨水

李萬(wàn)華

①昨夜夢(mèng)得一坡油菜花開(kāi)，竟是“一氣初盈，萬(wàn)花齊發(fā)，青疇白壤，悉變黃金"。在夢(mèng)

中，我以為大地的模樣就是這樣：金黃，暗藏柔韌的勁道。但是夢(mèng)中有人說(shuō)：風(fēng)吹雨打，花

落葉下。

②我在今日的某個(gè)時(shí)刻想起夢(mèng)中油菜，便有些恍惚。我分明觀察那是一坡一坡的花在梢

上馳騁，但我信任別人所言的零落成泥。便是現(xiàn)在，我照舊對(duì)自己說(shuō)：花的尸骨猶如花開(kāi)。

③這之前的某一日，我在老屋檐下閑坐。這是鄉(xiāng)下，陽(yáng)光沒(méi)有雜質(zhì)，尚未長(zhǎng)出新葉的梨

樹(shù)在院子中心，枝杈猶如龜甲獸骨上的筆畫(huà)。它旁邊，一棵沙棗樹(shù)歪著身子，舊年的妃色果

子小如豆粒，果皮上布滿黑點(diǎn)。想一想，假如每一種果子都如此鬧脾氣，不愿掉落，年長(zhǎng)日

久，果樹(shù)會(huì)成為什么。一只貓咪跑過(guò)去，爬上大板夯筑的土墻，又從墻頭躍到樹(shù)枝上，停駐。

看上去，它的這一行為沒(méi)有任何意義。墻頭露出遠(yuǎn)山一角，清冷的風(fēng)從屋外榆樹(shù)的枝子上滑

下，近處耍社火的鑼鼓節(jié)奏鏗鏘。也有一兩聲?shū)f啼，仿佛冬季還未離去。我們喝咸茶，間或

說(shuō)話。腦中無(wú)舟楫的片刻散漫，清波亮出光斑。其間記憶拘束身邊游走，覺(jué)察時(shí)它們已經(jīng)遙

遠(yuǎn)，并不與我發(fā)生多少關(guān)聯(lián)。而在緘默時(shí)刻，我總能觀察時(shí)間踮著腳，小毛賊一樣扛著些破

爛玩意兒走過(guò)。一扭頭，我甚至觀察多年后我們自身的白骨，在陽(yáng)光里靜坐。它們干凈、溫

潤(rùn)，泛著光澤，它們完好無(wú)損，姿勢(shì)嫻雅，仿佛正在輕顰淺笑。

④現(xiàn)在想起，那一天仿佛來(lái)自一個(gè)遙遠(yuǎn)過(guò)去，又仿佛取自將來(lái)。眼下轉(zhuǎn)瞬即逝，將來(lái)遙

不行及，過(guò)去是什么，一棵沙棗樹(shù)，抑或只是一場(chǎng)回憶？

⑤然而回憶未必牢靠。電影《去年在馬里昂巴德》中，一場(chǎng)或許并不存在的相遇被男仆

人公回憶得歷歷在目，仿佛它剛剛發(fā)生，彼此的氣息還沒(méi)在花園的雕塑下散去，不過(guò)被另一

個(gè)人遺忘。假如遺忘表明過(guò)去并不存在，那么回憶，是否果真能杜撰出一個(gè)過(guò)去。

⑥這一日夜間，我聽(tīng)見(jiàn)窗外檐漏，滴答滴答，屋頂積雪正在消融。我有多久不曾見(jiàn)得冰

雪溶化的樣子？舊日那些冰凌掛在屋檐，雪水晶瑩，春風(fēng)沿著河道走過(guò)的情景，我并未生疏。

一些情景日日重復(fù)，回想起來(lái)卻猶如空設(shè)，一些情景一旦露面，便被魔術(shù)長(zhǎng)期定格。小時(shí)候

接觸物事存有局限，不能——看盡，然而相待之心細(xì)膩專(zhuān)注。成年后，時(shí)刻穿行，其間柳暗

花明，抑或山重水復(fù)，我們卻已習(xí)慣順?biāo)拧?/p>

⑦其實(shí)我并不知這是哪一日的積雪，我從鄉(xiāng)下老屋回到小鎮(zhèn)，它們已經(jīng)存在，在樓層背

陰的角落，樹(shù)根，磚瓦的縫隙。它們?cè)谀抢锍练e，并且漸漸瓷實(shí)，它們的表面因此變成薄薄

的冰層，反射光線，仿佛一些特立獨(dú)行的人，”過(guò)言不再，流言不極；不斷其威，不習(xí)其謀"，

并不依附。

⑧《禮記》說(shuō)："始雨水，桃始華?！边@節(jié)候的物征，本以中原為主。在青藏高原，這

一切都將姍姍來(lái)遲。

【注】①作者系青海人，在散文集《西風(fēng)消息》中，她以"立春""驚蟄"等節(jié)氣為題

寫(xiě)了一系列散文，此為《雨水》篇，有刪改。

1.請(qǐng)分析第①段在全文的作用。（2分）

2.賞析文中畫(huà)線的句子。（3分）

（1）尚未長(zhǎng)出新葉的梨樹(shù)在院子中心，枝杈猶如龜甲獸骨上的筆畫(huà)。

（2）而在緘默時(shí)刻，我總能觀察時(shí)間踮著腳，小毛賊一樣扛著些破爛玩意兒走過(guò)。

3.作者擅長(zhǎng)運(yùn)用富有內(nèi)涵或情感的典型物象，請(qǐng)從文中選取兩個(gè)物象并結(jié)合相關(guān)文本，分析

其蘊(yùn)含的內(nèi)涵或情感。（3分）

4.有人評(píng)價(jià)李萬(wàn)華的文章"體現(xiàn)了對(duì)人的生命歷程的反觀和思考"。本文表達(dá)了哪些"反觀

和思考"？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

十一.閱讀下面材料，按要求作文。（50）

無(wú)論一生患病多少困厄欺詐，請(qǐng)照舊信任人類(lèi)的光明大于暗影。哪怕是只多一個(gè)百分點(diǎn)

呢，也是盼望永恒在前。所以，在布置我們的精神空間時(shí)，給愛(ài)留下足夠的容量。

請(qǐng)以"留下"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①文體自選（詩(shī)歌除外）；

②600字以上；

③文中不能消失考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)；

④不得抄襲套作。

參考答案

一、淀A譜暇

二、（1）上下天光，一碧萬(wàn)頃

（2）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

（3）秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)

（4）溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

（5）示例：①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。②欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋"。③問(wèn)君能有幾多愁，

恰似一江春水向東流。④只恐雙溪昨解舟，載不動(dòng)很多愁。⑤我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

三、[B]

四、（1）歸附謀?。?）賠禮只，僅僅（3）同"辨"，辨別好處

五、[D]

六、【示例一】圓明園應(yīng)重建。埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，我們中國(guó)不能沒(méi)有圓明園！重建圓明園可

以讓國(guó)人一睹從前圓明園的風(fēng)采，增加民族驕傲感！

【示例二】圓明園不應(yīng)重建。既然圓明園的輝煌已成了一段歷史，如今的斷壁殘?jiān)褪菆A明園的現(xiàn)實(shí)，

保持圓明園的現(xiàn)貌就是敬重歷史。同時(shí)，圓明園的現(xiàn)實(shí)滄桑能時(shí)刻警示國(guó)人不要遺忘那一段沉痛的歷史。

七、諸葛亮（孔明）楊二嫂

八、1.夕陽(yáng)楊柳、黃鶯

2.詩(shī)歌頸聯(lián)以山光、水色互為襯托，山勢(shì)之高，靜立雄偉，水勢(shì)低洼，潺潺流淌，動(dòng)靜

相襯。詩(shī)句中"有無(wú)"與"濃淡"兩兩對(duì)比，道盡了山光水色之美，正是作者所說(shuō)極富"自

然佳趣”的圖畫(huà)。

九、1.B

2.所存者破床碎幾'折鼎病琴'與殘書(shū)數(shù)帙、缺硯一方而已。

3.（1陽(yáng)們看到我，特別興奮地說(shuō)："這湖上怎么還能有像您這樣有閑情逸致的人??？"

(2)我每天穿粗布衣裳，吃簡(jiǎn)潔的飯食，經(jīng)常窮困到?jīng)]米做飯。

4.此一句寫(xiě)雪景從聽(tīng)覺(jué)入手，一個(gè)“絕"字，不僅寫(xiě)出了西湖雪后安靜無(wú)聲的特點(diǎn)，更

傳達(dá)出了湖山封凍的森然寒意，亦突顯出了作者此行之"癡"。這句話在結(jié)構(gòu)上為后文作者

"獨(dú)往湖心亭看雪"做了鋪墊。

5.張岱所說(shuō)的"癖"與"疵"，其實(shí)就是"癡"。在舟子一般的俗人眼中，張岱在大雪

后的寒冷之夜獨(dú)往湖心看雪，遇到金陵人后"強(qiáng)飲”而別等等，都是"癡"的做法，讓人無(wú)

法理解。而在張岱看來(lái),這正是他的共性所在"也恰是借舟子的俗人之見(jiàn)，來(lái)反襯他對(duì)