課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第1篇課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第1篇一、開(kāi)發(fā)校本課程的原因：

學(xué)區(qū)通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等各種形式，對(duì)各校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的需求具有一致性的特點(diǎn)，他們的興趣主要集中在以下幾方面。

1、自主探究自然問(wèn)題，具有保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。

2、關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

3、對(duì)中國(guó)文化悠久的歷史有興趣。

因此學(xué)區(qū)從學(xué)生的需求、興趣入手，決定從這三方面入手開(kāi)發(fā)校本課程。

二、校本課程的內(nèi)容：

1、“我與自然”系列校本課程

2、“我與文化”系列校本課程三字經(jīng)、古詩(shī)誦讀、書(shū)法

3、“我與社會(huì)”系列校本課程

三、校本課程的實(shí)施辦法：

1、“我與自然”系列校本課程

讓學(xué)生關(guān)注身邊的小事，從小事做起，對(duì)周?chē)藗兞?xí)以為常的現(xiàn)象、行為、習(xí)慣等環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，探究、訪(fǎng)問(wèn)，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生活和自然環(huán)境息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到地球母親正面臨著嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。結(jié)合校本材料的學(xué)習(xí)，帶著對(duì)大自然的熱愛(ài)，觀(guān)察大自然，融入大自然，在老師的指導(dǎo)下組織有趣的自然科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)合作。

2、“我與文化”系列校本課程

讓學(xué)生誦讀三字經(jīng)、古詩(shī)?！肮旁?shī)誦讀”則讓學(xué)生懂得朗誦是一門(mén)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)，在朗誦中提高文學(xué)素養(yǎng)；書(shū)法是我國(guó)民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠，我們要從小打好每一個(gè)孩子的寫(xiě)字基礎(chǔ)。

3、“我與社會(huì)”系列校本課程：

“我愛(ài)我家”告訴我們：祖國(guó)、社會(huì)是大家，學(xué)校、班級(jí)是小家，我們共駐一個(gè)愛(ài)的家。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓孩子們充分感受家的溫暖，親情的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的友愛(ài)，用愛(ài)心去愛(ài)家及家里的每一個(gè)人。

生活離不開(kāi)口語(yǔ)、離不開(kāi)交際，“口語(yǔ)交際”重視一至六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不單單是會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)，而且知道自己怎樣讀和為什么讀，成為有能力的交流者。

“安全教育”旨在安全教育與新課程改革相結(jié)合，通過(guò)多種形式進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)，安全意識(shí)教育，提高學(xué)生的安全防患意識(shí)。

四、校本課程得到的收益

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。

從學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)：通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)將逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率，特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校。

從教師發(fā)展方面來(lái)說(shuō)：通過(guò)校本課程的實(shí)施促使教師走向復(fù)合型、專(zhuān)業(yè)型人才。使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)：學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的'新教育價(jià)值觀(guān)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注文化課教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的完善和個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在體驗(yàn)活動(dòng)意義的省思中增進(jìn)對(duì)自己的了解，發(fā)現(xiàn)人生的意義。

五、校本課程的困惑：

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展確實(shí)產(chǎn)生了很大影響，但總是感到效果不是那么好，學(xué)生的興趣不是那么濃厚。

六、存在的問(wèn)題：

1、校本課程的實(shí)施力度不大，實(shí)效性不高；

2、校本課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第2篇本學(xué)期，我主要擔(dān)任《彩色電視機(jī)原理與維修》課程的教學(xué)。《彩色電視機(jī)原理與維修》是電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中一門(mén)理論性強(qiáng)、知識(shí)聯(lián)系范圍廣、技術(shù)不斷更新發(fā)展、技能操作較專(zhuān)業(yè)的課程。要學(xué)好這門(mén)課程，一定要促進(jìn)學(xué)生課程理論知識(shí)的掌握和專(zhuān)業(yè)維修操作技能的提高?；仡櫼荒甑牡慕虒W(xué)工作，進(jìn)行總結(jié)。

一、加強(qiáng)教學(xué)研究，組織實(shí)施課程改革。

電子工業(yè)出版社《彩色電視機(jī)原理與維修》新編教材(我校電子專(zhuān)業(yè)校訂教材)，其內(nèi)容和知識(shí)的編排上雖然注意了時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)用性，但仍然存在章節(jié)結(jié)構(gòu)不合理、理論概括性不強(qiáng)、實(shí)例電路分析欠條理以及章節(jié)故障檢修學(xué)生能力培養(yǎng)不突出等缺點(diǎn)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際與學(xué)生基本情況，在《彩色電視機(jī)原理與維修》課程教學(xué)中，實(shí)施模塊式的教學(xué)方法，擬定模塊教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、模塊內(nèi)容、模塊目標(biāo)、模塊考核等內(nèi)容。如將《彩色電視機(jī)原理與維修》課程教學(xué)內(nèi)容劃分為八個(gè)模塊：電視機(jī)基本原理知識(shí)模塊、開(kāi)關(guān)電源電路模塊、同步分離及行場(chǎng)掃描電路模塊、公共通道模塊、解碼電路模塊、遙控電路模塊、彩色電視機(jī)的新技術(shù)模塊、彩色電視機(jī)的整機(jī)故障檢修模塊。

二、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，投身教學(xué)工作。

1、認(rèn)真擬定每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2、備好課，寫(xiě)好理論教學(xué)教案及實(shí)訓(xùn)教案并完善模塊考核配套內(nèi)容。

在備課過(guò)程中，依據(jù)《教學(xué)大綱》，認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。各知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，能引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握彩色電視機(jī)工作原理及維修技術(shù)。并查閱大量的資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，知識(shí)點(diǎn)。

3、上好課。課堂教學(xué)中：由于大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，理解分析能力較差，因此在教學(xué)內(nèi)容上，注意大大簡(jiǎn)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解能力，注重全面提高學(xué)生應(yīng)用分析能力;結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)，多次采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用“以生為本”的教學(xué)原則，創(chuàng)造性的使用教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“教”“學(xué)”“做”三位一體，并突出“學(xué)”與“做”，其過(guò)程以學(xué)生為根本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性;結(jié)合專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)際，突出德育教學(xué)、就業(yè)教育，保證良好的課堂秩序與學(xué)習(xí)氛圍。

4、重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)?！恫噬娨暀C(jī)原理與維修》是一門(mén)理論性較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)技能操作的專(zhuān)業(yè)技能課程。在強(qiáng)化學(xué)生課堂理論知識(shí)消化的同時(shí)，更加突出學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。每一模塊都安排有較系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，結(jié)合視頻實(shí)訓(xùn)室設(shè)備情況及學(xué)生特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、層次性和趣味性，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間，大大提高了學(xué)生彩色電視機(jī)維修技術(shù)及儀表、儀器使用能力，同時(shí)，注重規(guī)范操作章程與實(shí)訓(xùn)紀(jì)律，提高學(xué)生安全操作意識(shí)。

5、注意分層教學(xué)，完成課后輔導(dǎo)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課程知識(shí)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)利用課外時(shí)間對(duì)視頻技術(shù)維修興趣小組，進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，力求動(dòng)手操作技能的提高，以使在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以點(diǎn)促面，進(jìn)而面面開(kāi)花。

6、定時(shí)檢查作業(yè)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

7、強(qiáng)調(diào)模塊技能考核。模塊式的教學(xué)內(nèi)容既獨(dú)存體系，又環(huán)環(huán)相扣?！恫噬娨暀C(jī)原理與維修》模塊式考核分識(shí)圖、作圖考核與元器件識(shí)別、故障維修考核。通過(guò)模塊考核，使學(xué)生真正做到“學(xué)了什么，就能做什么”，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。

三、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的業(yè)務(wù)水平直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。在組織實(shí)施課程改革的同時(shí)，利用可學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參加教研活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)。如參加市教科所組織的職業(yè)教學(xué)模塊教學(xué)論文競(jìng)賽、多媒體課件比賽，省勞動(dòng)廳組織的職業(yè)考評(píng)員培訓(xùn)。大大拓寬了自身的業(yè)務(wù)水平，開(kāi)拓了視野。

當(dāng)然，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，還有很多的教學(xué)工作要做。在今后的教學(xué)工作中，本人將更加嚴(yán)格要求自已，努力工作，刻苦鉆研，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自已的教學(xué)教研水平，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第3篇在開(kāi)學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類(lèi)課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式，助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走，三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔，以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn)，發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對(duì)于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類(lèi)型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn)。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢(xún)和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解

提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，bbs講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國(guó)教育電視臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開(kāi)放教學(xué)本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程的各種教學(xué)信息。“直播課堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助。在入學(xué)注冊(cè)后，為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢？對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)入學(xué)測(cè)試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類(lèi)教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類(lèi)課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第4篇近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，有軟件的涉獵，也有與紙質(zhì)書(shū)的糾纏；有個(gè)人的任務(wù)，也有團(tuán)隊(duì)的共同奮斗?？梢哉f(shuō)，這個(gè)課程讓我們接觸的東西，很多很多了。

何謂學(xué)習(xí)？如果讓我來(lái)定義，也僅僅是簡(jiǎn)單的一句話(huà)——掌握新知識(shí)并加以應(yīng)用的過(guò)程。但是這么寬泛的一個(gè)話(huà)題，真正成為一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行授課，單單言語(yǔ)的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學(xué)期在課程上所做的儼然是一個(gè)的方法。每個(gè)人每天每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，強(qiáng)大的通訊設(shè)備與信息傳遞工具早就將學(xué)習(xí)變成一種無(wú)處不為的“常態(tài)”。與學(xué)生進(jìn)行探討交流，我想是的方式；而多年的“被學(xué)習(xí)”也應(yīng)該換換了吧。

所以，我們進(jìn)行了，超過(guò)半個(gè)學(xué)期的團(tuán)隊(duì)研究性學(xué)習(xí)。

每個(gè)課題，都有不一樣的切入點(diǎn)與可做點(diǎn)；每個(gè)團(tuán)隊(duì)，都有不一樣的特征與個(gè)性；團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，都有不一樣的能力與優(yōu)勢(shì)。如何下手，如何充分發(fā)揮每個(gè)人的價(jià)，就必須依靠我們自己在這個(gè)過(guò)程中慢慢摸索。這就是自主學(xué)習(xí)，這就是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

個(gè)人覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方式，是切合時(shí)代教育的發(fā)展的。但是，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的自主性要求也就必然性地提高，對(duì)學(xué)生對(duì)本課程的投入時(shí)間與精力的要求也是比較高的。這一方面，就得扯到一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航人物的作為這方面的問(wèn)題。這一點(diǎn)在此就不詳述。關(guān)于團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)，在今后的各個(gè)領(lǐng)域中或?qū)W習(xí)中，想必也是能夠有更深體會(huì)的。但我只想說(shuō)，團(tuán)隊(duì)之所以為團(tuán)隊(duì)，就必須有相互支持相互提醒的這種自覺(jué)。這一點(diǎn)我也做不好，以后就得多多改善在這方面的一些習(xí)慣了。

另外，時(shí)間觀(guān)念性很重要。不論做什么事情，包括學(xué)習(xí)，都得有計(jì)劃的推進(jìn)，否則明日復(fù)明日地瞎混，也成不了什么作為。

最后，一句總結(jié)，我在這個(gè)課程中收獲的不僅僅書(shū)本的知識(shí)，還是很讓我感到很有價(jià)值的。但是，課程始終離不開(kāi)課本。期末就好好地背吧!

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第5篇這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)一班的夢(mèng)想課程教學(xué)。每周一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起走進(jìn)《我和你》的模塊。

一、課程的實(shí)施情況

《我和你》的模塊里有本課程分為“我和陌生人”、“我和爸爸媽媽”、“我和朋友”三大模塊，旨在帶領(lǐng)小朋友探討如何與陌生人、父母和同學(xué)朋友形成良好和諧的關(guān)系。每課時(shí)都采用一個(gè)繪本故事作為引入，既能吸引小朋友的興趣，還能寓教于樂(lè)。共16個(gè)課時(shí)。我們生活在世界上，不是孤立的一個(gè)人，總是會(huì)和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系，并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美好，是一種可貴的技能。

小學(xué)低年級(jí)段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行：也許他們被教導(dǎo)不能與陌生人說(shuō)話(huà)；總是向父母撒嬌，將父母的愛(ài)視為理所當(dāng)然；為了一件玩具和小伙伴不和？？因此，引導(dǎo)他們掌握一些人際溝通的技巧實(shí)為必要。在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞_真愛(ài)夢(mèng)想_的三大理念：?jiǎn)栴}比答案更重要，方法比知識(shí)更重要，信任比幫助更重要；忘不了在教學(xué)中，夢(mèng)想課帶給了我和孩子們無(wú)窮的樂(lè)趣，孩子們都有了自信，有了夢(mèng)想，學(xué)會(huì)了觀(guān)察，學(xué)會(huì)了思考，忘不了每一節(jié)夢(mèng)想教室里那笑聲縈繞，活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

二、取得的成績(jī)

1、學(xué)生掌握繪本閱讀的方法，并能夠基于對(duì)繪本故事內(nèi)容的理解，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，如故事改編、繪本故事表演等；

2、學(xué)生掌握信件書(shū)寫(xiě)的技能，并通過(guò)筆友活動(dòng)結(jié)識(shí)更多朋友，了解其他地區(qū)的`風(fēng)土人情，開(kāi)闊視野；

3、學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，掌握一些與陌生人交流溝通的技能；

4、學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體味親情，學(xué)會(huì)如何與父母交流溝通，并向父母表達(dá)感情；

5、學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體味友情，并學(xué)習(xí)如何與朋友相處交流。

學(xué)生的變化：

內(nèi)向的同學(xué)變得開(kāi)朗了，課堂上舉手發(fā)表見(jiàn)解的同學(xué)更多了，學(xué)生的興趣愛(ài)好更廣泛了。從本學(xué)期開(kāi)課以來(lái)，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高漲，使他們的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

老師的變化：

在夢(mèng)想課的教學(xué)中，我和孩子們一起表演，一起游戲，一起“瘋”了一回又一回，仿佛讓我回到了童年，忘記了工作的壓力，忘記了一切的煩惱。一學(xué)期的夢(mèng)想課中，不管是孩子們，還有我自己，都得到了很多，有了很多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會(huì)到夢(mèng)想課程與我們“素質(zhì)教育”課程的不同：夢(mèng)想課里，我們能夠看到所謂的“待進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，也能看到“尖子生”的不足之處。夢(mèng)想課里，每一個(gè)孩子都是最棒的。夢(mèng)想課里，創(chuàng)新、多元、寬容、開(kāi)放的素質(zhì)教育理念得以全面展示。沒(méi)有刻意的追求，一切卻是那么的輕松自如，水到渠成。

三、存在的不足及努力方向

在上夢(mèng)想課的過(guò)程中，存在一些不足之處，如：課前準(zhǔn)備不是很充分，選課時(shí)考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中，我會(huì)選擇更多適合學(xué)生的游戲，不只是用在夢(mèng)想課上，常規(guī)課堂上我也要引進(jìn)，讓我的常規(guī)課和夢(mèng)想課一樣吸引學(xué)生！

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第6篇課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位_小老師_領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)是非常重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的'寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校里舉行的一年級(jí)鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我_抓兩頭，扶中間_，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立_互助_小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第7篇這學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期我是九年級(jí)1—3班的思想品德課教師，總體上認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。同時(shí)，在教育部教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，立足當(dāng)前，展望未來(lái)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，積極探索。在繼續(xù)推進(jìn)和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí)，我們結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的.新理念、新理念、新理念和新理念，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，積極探索，取得了良好的效果。這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、熱愛(ài)和奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)

忠于職守，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真履行教師職責(zé)，專(zhuān)職工作。以學(xué)校工作為中心，以教學(xué)工作為大局，正確處理教學(xué)與家務(wù)、教學(xué)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系。家務(wù)盡可能在節(jié)假日和周日完成，做到小事不請(qǐng)假，大事不請(qǐng)假，不遲到、早退、不曠工。如果有需要加班完成的特殊任務(wù)，要毫不含糊，愉快地接受，保質(zhì)保量地按時(shí)創(chuàng)造性地完成

不要依賴(lài)工作，要主動(dòng)創(chuàng)造性地完成它。努力通過(guò)多種形式和渠道做好學(xué)生思想工作。使班級(jí)和學(xué)生管理更加規(guī)范化、制度化，進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本、以德治國(guó)的管理理念

2、能仔細(xì)制定計(jì)劃

注重中學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，精心備課教學(xué)，積極參加備課小組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，經(jīng)常聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高他們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。在每節(jié)課上，我們都以一種心境站在教學(xué)圈里，以一種親切、輕松、嚴(yán)肅的形象面對(duì)學(xué)生。按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。注重道德，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，從多方面、多角度培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)的良好道德和高尚人格。在教學(xué)工作、教學(xué)研究和教學(xué)改革方面，我們能夠與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索和創(chuàng)新。要多注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第8篇轉(zhuǎn)眼間大學(xué)的第一學(xué)期就要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了，通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)讓我了解到了很多，無(wú)論是理論上的還是實(shí)踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會(huì)到大學(xué)與高中的區(qū)別與變化，雖說(shuō)現(xiàn)在相對(duì)高中顯得比較輕松，但對(duì)于努力提高自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都沒(méi)有松懈。

剛進(jìn)大學(xué)的我畫(huà)畫(huà)水平并不怎么高，比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯，這在畫(huà)色彩的時(shí)候尤為明顯，當(dāng)我畫(huà)完第一幅畫(huà)時(shí)，整個(gè)畫(huà)面完全沒(méi)有空間感和立體感可言，并且畫(huà)出來(lái)灰灰的，有點(diǎn)悶，我想這也可能是大半年沒(méi)畫(huà)畫(huà)的原因吧，針對(duì)這一問(wèn)題，老師便說(shuō)：“要注重光感?！逼鸪跷乙膊淮罄斫馄渚唧w含義，通過(guò)后來(lái)的多幅畫(huà)，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在于其光影的變化，同一個(gè)物體在一天之中的不同時(shí)段都有其不同的視覺(jué)體驗(yàn)，由于光線(xiàn)的朝向，明暗程度不同，所以才導(dǎo)致了物體色彩的變化。此后每當(dāng)我著畫(huà)之前，便開(kāi)始先觀(guān)察所畫(huà)內(nèi)容的光感，這也成為我進(jìn)步原因所在，也許現(xiàn)在我的水平不怎樣但相信通過(guò)一體系的訓(xùn)練后會(huì)有更大的進(jìn)步。

我認(rèn)為新時(shí)期的大學(xué)美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類(lèi)社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；美術(shù)不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，通過(guò)對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的提高，從而更好地注重培養(yǎng)發(fā)展我們的審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫(huà)風(fēng)格就能體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)我了解到大學(xué)的美術(shù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，不同于高中的應(yīng)試教育，它注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。

鑒于以上在大學(xué)半學(xué)期所體會(huì)的心得，我感受到美術(shù)不再是傳統(tǒng)意義上的素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫(xiě)畫(huà)好就完事了，而我們應(yīng)該追求的是不斷全面地提高自己，在此過(guò)程中不僅要借鑒別人好的東西，更要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，并逐漸形成自己的一種風(fēng)格。通過(guò)以上的總結(jié)，我也學(xué)會(huì)了不少，相信通過(guò)大學(xué)這幾年的努力，我會(huì)進(jìn)步不少，畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng)新，變化的過(guò)程，從這個(gè)過(guò)程中受到的益處，才是學(xué)藝術(shù)的收獲。

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第9篇課程中文名稱(chēng)：中國(guó)畫(huà)

課程英文名稱(chēng)：ChinesePainting

課程代號(hào)：

學(xué)分：2學(xué)分

授課對(duì)象：大學(xué)二年級(jí)，美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)；大學(xué)二年級(jí)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

任課教師（職稱(chēng)）

主講：（職稱(chēng)）

辦公電話(huà)：

一、課程的地位、教學(xué)目標(biāo)和基本要求

美術(shù)教育是學(xué)習(xí)關(guān)于美術(shù)的知識(shí)以及技能，以用來(lái)在未來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包含素描，色彩，速寫(xiě)，油畫(huà)，國(guó)畫(huà)，裝飾畫(huà)，裝置，版畫(huà)，書(shū)法，環(huán)藝，篆刻，平面設(shè)計(jì)，立體設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等一系列同美術(shù)相關(guān)的技能。

在美術(shù)教育背景下的《中國(guó)畫(huà)》，是我國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。從美術(shù)史的角度講，民國(guó)前的都統(tǒng)稱(chēng)為古畫(huà)。國(guó)畫(huà)在古代無(wú)確定名稱(chēng)，一般稱(chēng)之為丹青，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。中國(guó)畫(huà)在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)。主要是用毛筆、軟筆或手指，用國(guó)畫(huà)顏色和墨在帛或宣紙上作畫(huà)的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式，是素質(zhì)教育和美術(shù)教育的重要組成部分。中國(guó)畫(huà)屬于文學(xué)大類(lèi)，藝術(shù)學(xué)。

做為本土藝術(shù)，中國(guó)畫(huà)的天然優(yōu)勢(shì)是客觀(guān)存在的，在創(chuàng)作風(fēng)格上繼承了以形傳神、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)素描手法，善于用變化無(wú)窮的線(xiàn)條和濃淺不同的墨色來(lái)表現(xiàn)事物的質(zhì)感與顏色，構(gòu)圖巧妙，用筆靈活，布墨考究，設(shè)色自然，即使在西方

人眼中，中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)也是決定中國(guó)美術(shù)高教國(guó)際地位的重要學(xué)科。

中國(guó)畫(huà)大致可分為；人物，山水、界畫(huà)、花卉、瓜果、翎毛、走獸、蟲(chóng)魚(yú)等畫(huà)科；有工筆、寫(xiě)意、鉤勒、設(shè)色、水墨等技法形式，設(shè)色又可分為金碧、大小青綠，沒(méi)骨、潑彩、淡彩、淺絳等幾種。主要運(yùn)用線(xiàn)條和墨色的變化，以鉤、皴、點(diǎn)、染，濃、淡、干、濕，陰、陽(yáng)、向、背，虛、實(shí)、疏、密和留白等表現(xiàn)手法，來(lái)描繪物象與經(jīng)營(yíng)位置；取景布局，視野寬廣，不拘泥于焦點(diǎn)透視。有壁畫(huà)、屏幛、卷軸、冊(cè)頁(yè)、扇面等畫(huà)幅形式，輔以傳統(tǒng)的裝裱工藝裝璜之。人物畫(huà)從晚周至漢魏、六朝漸趨成熟。山水、花卉、鳥(niǎo)獸畫(huà)等至隋唐之際始獨(dú)立形成畫(huà)科。五代、兩宋流派競(jìng)出，水墨畫(huà)隨之盛行，山水畫(huà)蔚成大科。文人畫(huà)在宋代已有發(fā)展，而至元代大興，畫(huà)風(fēng)趨向?qū)懸?；明清和近代續(xù)有發(fā)展，日益?zhèn)戎剡_(dá)意暢神。在魏晉、南北朝、唐代和明清等時(shí)期，先后受到佛教藝術(shù)和西方繪畫(huà)藝術(shù)的影響。中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫(huà)盡意在”，強(qiáng)調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達(dá)到以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)?，氣韻生?dòng)。由于書(shū)畫(huà)同源，以及兩者在達(dá)意抒情上都和骨法用筆、線(xiàn)條運(yùn)行有著緊密的聯(lián)結(jié)，因此繪畫(huà)同書(shū)法、篆刻相互影響，形成了顯著的藝術(shù)特征。作畫(huà)之工具材料為我國(guó)特制的筆、墨、紙、硯和絹素。近現(xiàn)代的中國(guó)畫(huà)在繼承傳統(tǒng)和吸收外來(lái)技法上，有所突破和發(fā)展。

國(guó)畫(huà)和西方繪畫(huà)的原則有許多不同的地方，其重在神似不重形似，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察總結(jié)不強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)臨摹，運(yùn)用散點(diǎn)透視法不用焦點(diǎn)透視法，重視意境不重視場(chǎng)景?，F(xiàn)代國(guó)畫(huà)的發(fā)展也開(kāi)始吸收西方繪畫(huà)的一些技巧，如明暗光影的配置，人體解剖的準(zhǔn)確等，也有畫(huà)家將國(guó)畫(huà)的意境用于油畫(huà)創(chuàng)作上。

中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高美學(xué)鑒賞能力及傳承傳統(tǒng)文化能力的社會(huì)主義接班人。既有傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)、傳統(tǒng)藝術(shù)的修養(yǎng)，具有較高品格的審美精神和造型能力，能在學(xué)生園、學(xué)校及有關(guān)單位從事中國(guó)畫(huà)人物、山水、花鳥(niǎo)、書(shū)法篆刻的創(chuàng)作、教學(xué)、研究和其它美術(shù)工作的、具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)門(mén)人才。

本課程的學(xué)習(xí)在前期《素描》、《色彩》的教學(xué)完成后展開(kāi)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生要掌握中國(guó)畫(huà)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基礎(chǔ)技能，能夠?qū)ⅰ敖獭薄皩W(xué)”“做”有機(jī)的整合。具備較高的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作能力，有一定的中國(guó)畫(huà)鑒賞能力和教學(xué)能力，能夠獨(dú)立、正確的組織學(xué)生園或小學(xué)中國(guó)畫(huà)課程的教學(xué)，具備引導(dǎo)相關(guān)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的能力。具備正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)與審美品質(zhì)，能夠在日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。樹(shù)立正確的教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，能夠清晰的認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)發(fā)展的規(guī)律，明確有關(guān)中國(guó)畫(huà)科目的性質(zhì)，并且能夠在教學(xué)中加入社會(huì)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本民族的文化傳統(tǒng)。

該課程的基本要求從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)具體目標(biāo)維度展開(kāi)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)畫(huà)的氣韻、位置、用筆、物象、模寫(xiě)、賦彩；熟練掌握花鳥(niǎo)畫(huà)（寫(xiě)意、工筆）技法、熟練掌握山水畫(huà)（寫(xiě)意、工筆）技法；

2.了解和掌握中國(guó)畫(huà)上標(biāo)志性事件，對(duì)中國(guó)畫(huà)歷史進(jìn)程中的關(guān)鍵人物和事件有所了解；

3.掌握中國(guó)畫(huà)的經(jīng)典流派、代表性人物和傳世作品，了解中國(guó)畫(huà)發(fā)展脈絡(luò)，知會(huì)中國(guó)畫(huà)的相關(guān)創(chuàng)作理論和審美原則；

4.通過(guò)美術(shù)史論的學(xué)習(xí)，了解和理解中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作與美術(shù)教育的關(guān)系，能夠認(rèn)知著名的中國(guó)畫(huà)大家與經(jīng)典作品的審美價(jià)值，并能結(jié)合教學(xué)業(yè)務(wù)課形成一定的業(yè)務(wù)能力。

5.理解當(dāng)代中國(guó)畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)。

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)中國(guó)畫(huà)課程學(xué)習(xí)掌握氣韻、位置、用筆、物象、模寫(xiě)、賦彩的技法、作品具有一定藝術(shù)感染力等表現(xiàn)技能；

2.能夠?qū)εR教學(xué)課程中的各類(lèi)中國(guó)畫(huà)作品；

3.能夠運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的審美原則合理表現(xiàn)畫(huà)面空間與氣韻；

4.能夠嫻熟運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的筆墨章法表現(xiàn)不同的作品樣式；

5.能夠以寫(xiě)意和工筆的不同語(yǔ)言完成相應(yīng)的作品；

6.具備一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和理論研究能力，利用相應(yīng)材料和工具獨(dú)立地完成中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作；

7.掌握相應(yīng)的教育教學(xué)法，能夠獨(dú)立完成中國(guó)畫(huà)的教學(xué)工作和教學(xué)研究工作；

8.能夠?qū)Σ煌瑫r(shí)代、不同派別的中國(guó)畫(huà)作品進(jìn)行初淺的比較分析；

9.能夠根據(jù)作品樣式和表現(xiàn)技法，確認(rèn)中國(guó)畫(huà)作品所屬的時(shí)代及其由此所產(chǎn)生的藝術(shù)風(fēng)格。

素質(zhì)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的興趣；

2.培養(yǎng)中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的實(shí)操能力；

3.培養(yǎng)客觀(guān)冷靜地分析中國(guó)畫(huà)作品的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；

3.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的敬畏之情；

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品格、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能、一定的方法意識(shí)、強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)新精神、深厚的美術(shù)教育能力。

5.培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高美學(xué)鑒賞能力及傳承傳統(tǒng)文化能力的社會(huì)主義接班人。既有傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)、傳統(tǒng)藝術(shù)的修養(yǎng)，具有較高品格的審美精神和造型能力，能在幼兒園、學(xué)校及有關(guān)單位從事中國(guó)畫(huà)人物、山水、花鳥(niǎo)、書(shū)法篆刻的創(chuàng)作、教學(xué)、研究和其它美術(shù)工作的、具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)門(mén)人才。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求

第一部分

第一單元

花鳥(niǎo)畫(huà)的`藝術(shù)特點(diǎn)

【教學(xué)目的】

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的概念、種類(lèi)、藝術(shù)特點(diǎn)，理解其重審美原則；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)畫(huà)的存在淵源；掌握師造化與得心源的關(guān)系；了解并掌握中國(guó)畫(huà)的審美意境；掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨內(nèi)涵；了解并掌握中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的章法與程式。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

了解中國(guó)畫(huà)的傳承、創(chuàng)新與典型風(fēng)格

2.傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的審美特色

3.中國(guó)畫(huà)的造型規(guī)律與營(yíng)造程式

【教學(xué)內(nèi)容】

第一節(jié)“寫(xiě)意性”的中國(guó)藝術(shù)觀(guān)

第二節(jié)“外師造化、中得心源”的創(chuàng)作原則

第三節(jié)“托物言志”的寓興傳統(tǒng)

第四節(jié)“以形寫(xiě)神”的意象造型觀(guān)念

第五節(jié)“以線(xiàn)為主”的表現(xiàn)語(yǔ)言

第六節(jié)以“程式”為意匠手段的技法體系

第七節(jié)以“詩(shī)意”入畫(huà)的意境追求

【教學(xué)建議及學(xué)習(xí)建議】

1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、提煉問(wèn)題、主動(dòng)思考

2.搜集更多有關(guān)經(jīng)典作品的圖片或視頻資料，將視覺(jué)感受與閱讀結(jié)合起來(lái)，觸發(fā)思考

第二單元中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)

【教學(xué)目的】

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)畫(huà)工具材料的性質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)畫(huà)的技法特點(diǎn)；了解中國(guó)畫(huà)的材料特征；了解并掌握中國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.中國(guó)畫(huà)工具材料演變的歷史過(guò)程及原因

2.筆法的運(yùn)用

【教學(xué)內(nèi)容】

第一節(jié)工具材料

1、毛筆

2、墨

3、絹與紙

4、硯

5、顏料

第二節(jié)

執(zhí)筆方法

1、五字執(zhí)筆法

2、單勾法

3、鳳眼法

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第10篇我從教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念三個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的校本活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：

一、教學(xué)模式。

都說(shuō)閱讀課要達(dá)到“讀”的目的，而且是廣泛的讀，讓孩子們?nèi)谇槿诰暗淖x，盡量達(dá)到通過(guò)讀來(lái)理解文章含義。但是實(shí)踐還是挫敗了計(jì)劃，本想指導(dǎo)同學(xué)們朗讀，鑒于兩篇文章，且一篇還很長(zhǎng)，沒(méi)辦法達(dá)到預(yù)期目的，只好改成讀一讀，大概知道故事概況即可，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題來(lái)理解主題。這個(gè)地方疏忽了，應(yīng)該把讀一讀再延伸一些，讓孩子們自己領(lǐng)悟并說(shuō)出來(lái)主題，印象可能會(huì)更深一些吧！

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)。

其實(shí)民間故事這個(gè)概念是很大的，在文學(xué)領(lǐng)域里也是有很多研究，它是中國(guó)五千年的燦爛文化遺留下來(lái)的文化遺產(chǎn)，更可稱(chēng)得上是我國(guó)文化長(zhǎng)廊中的一座瑰寶，內(nèi)容十分豐富，涉及范圍廣博的很。所以，當(dāng)開(kāi)篇以一種沉重的音樂(lè)起，就是想讓同學(xué)們進(jìn)入到整個(gè)中國(guó)古典文化的氣氛當(dāng)中，剛開(kāi)始還設(shè)計(jì)了民間故事的概念一個(gè)環(huán)節(jié)，后想這個(gè)概念太大，對(duì)于三四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不好理解的，加之課堂活動(dòng)時(shí)間的有限，就刪掉了，改成了老師的自己的簡(jiǎn)介概念，用一句話(huà)來(lái)代替，直接通過(guò)幾幅圖畫(huà)猜想的模式調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，盡量使課堂氣氛活躍起來(lái)，這個(gè)地方也是該反省的地方，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)課堂可以再活躍一些，是啊，總覺(jué)得課堂很沉悶，有可能是孩子們自己也緊張的緣故吧，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，也是一個(gè)敗筆，所以今后還是要在教學(xué)語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上下功夫，如何讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中閱讀了、讀懂了才是關(guān)鍵。中國(guó)四大民間故事插入，我認(rèn)為是結(jié)構(gòu)當(dāng)中的一大亮點(diǎn)。不僅認(rèn)識(shí)了更多的耳熟能詳?shù)拿耖g故事，還熟知了中國(guó)民間故事的地位很高，歷史悠久。對(duì)于《夸父逐日》，短小精悍的故事來(lái)說(shuō)，確實(shí)是用了很長(zhǎng)的時(shí)間的詳講了一些，導(dǎo)致后來(lái)的《天女散花》沒(méi)有用太多時(shí)間，最后學(xué)生自由講故事也占用了一些額外時(shí)間，當(dāng)時(shí)是看到學(xué)生們的積極性沒(méi)有想打消的'念頭，所以延遲了。這個(gè)地方應(yīng)該稍稍做修改，兩篇詳略得當(dāng)，都要讀通了再說(shuō)。不過(guò)，最后的故事引申還是很有效果的。

三、教學(xué)理念。

從閱讀課的性質(zhì)上，我簡(jiǎn)單地理解為讓孩子們充分的閱讀，大聲的朗讀出來(lái)，讓自己聽(tīng)到自己朗讀的聲音，不斷的提高自己的朗讀水平，不能總是停留在持續(xù)默讀上，看書(shū)的速度是有提高，但是一旦表達(dá)起來(lái)就很困難，想法和說(shuō)出有一定的出入，所以課堂上大多數(shù)還得鍛煉他們的表達(dá)，找同學(xué)朗讀或是講故事或是問(wèn)答法的說(shuō)出自己心中的想法是鍛煉他們口才的好辦法，現(xiàn)在擔(dān)心的就是孩子們的朗讀跟不上，不愿意大聲念出來(lái)，是該思考的地方。

想來(lái)也有一學(xué)期的活動(dòng)時(shí)間了，雖然授課模式、授課教材、授課理念還在不停的改進(jìn)、修復(fù)，但是，閱讀課的目標(biāo)正在日_近理想的狀態(tài)，看著孩子們手捧著自己愛(ài)不釋手的書(shū)籍的圖景是多么美好的畫(huà)面??！看著他們這個(gè)樣子，似乎就是看到了他們飽讀詩(shī)書(shū)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的模樣了，好有愛(ài)的場(chǎng)景，想想也是心生欣慰呀！但愿我們閱讀課的路會(huì)越走越順，越走越寬敞。

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)第11篇我作為學(xué)校夢(mèng)想課程的一名教師，在這半年的夢(mèng)想課教學(xué)中我選擇了《我和你》進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)就這半年的夢(mèng)想課教學(xué)做以下總結(jié)：

一、夢(mèng)想課程對(duì)孩子們的改變

半年來(lái)，我班選擇的課程是《我和你》，這門(mén)課程帶給孩子和我極大的快樂(lè)和深深的感觸。我和孩子們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)了每個(gè)課時(shí)，夢(mèng)想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，于是，孩子們變得期待學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)，課堂上，淘氣、頑皮、不聽(tīng)話(huà)的孩子不見(jiàn)了，取而代之的是一張張可愛(ài)的充滿(mǎn)自信的笑臉。在夢(mèng)想課上學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。尤其是問(wèn)題的答案是多元的每個(gè)孩子都能發(fā)表自己的`心聲，都有得到陽(yáng)光，都有燦爛的時(shí)候。孩子在表演或交流時(shí)，眼睛里面閃爍著愉悅而又好奇的光。夢(mèng)想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動(dòng)性，能主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展夢(mèng)想課程，孩子們的學(xué)習(xí)理念得到更新，孩子變得活潑，鍛煉了孩子們的膽量，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關(guān)系。因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村，夢(mèng)想課程還改變了很多留守兒童的性格，讓他們變得更加的開(kāi)朗活潑。通過(guò)夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)、創(chuàng)新、快樂(lè)的學(xué)習(xí)世界，培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)能力

二、夢(mèng)想課程對(duì)我的改變

通過(guò)參與夢(mèng)想課程，我改變了很多。變得更加的有自信，更加的開(kāi)朗了，我積極的參與學(xué)校組織的關(guān)于夢(mèng)想課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過(guò)參與夢(mèng)想課程，對(duì)于教育改革的探索等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧后，畏首畏尾。

三、深深感受任務(wù)的艱巨。

時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷開(kāi)發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)自身成長(zhǎng)，走出一條符合本校實(shí)際的“夢(mèng)想空間”、“夢(mèng)想課程”之路?！皦?mèng)想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備，還有全新的教育形式，它強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)意識(shí)和自我表達(dá)能力，它提供給學(xué)生們富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，是一個(gè)承載孩子們夢(mèng)想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設(shè)備，在以后的工作中我一定把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到夢(mèng)想課程之中，把夢(mèng)想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們分享，大大提高夢(mèng)想空間教室的使用效率，讓夢(mèng)想空間真正成為孩子們放飛夢(mèng)想的樂(lè)園。

為了孩子的明天，為了孩子的未來(lái)，我要給孩子們擁有做夢(mèng)的權(quán)利，我要上好每一節(jié)夢(mèng)想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)！

我要讓愛(ài)傳遞，讓夢(mèng)飛翔！

課程實(shí)施結(jié)果學(xué)期總結(jié)