籃球解說稿范文

籃球解說稿范文第1篇籃球解說稿范文第1篇尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學生學習興趣為目的，以"學生發(fā)展"為指導中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力，同時對學生進行思想品德教育。

一、教材分析

本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內容，根據《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導思想，結合高一學生的生理、心理特點進行有效教學。由于學生的運球技術比較熟練，所以我采用學生的自主練習和教師引導"雙結合"的方法，使學生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學習打好基礎。

二、學情分析

本課的授課對象為高一的學生，學生來自不同學校，體育運動技能有差異，但是經過初中的籃球教學學習，學生有一定的籃球運動基礎，并且身體素質都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學目標的確定：

1、認知目標：通過教學，使學生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術的評價。

2、技能目標：通過教學，大部分學生能初步掌握行進間體前變向運球技術。

3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于拼搏的精神品質，并培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。

四、本課教學重點和難點

（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質量。

（2）、難點：手腳的協(xié)調配合。

五、說教法

本課所運用的教法有：趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。

運用趣味導入法的目的在于通過趣味游戲，為學生創(chuàng)建有趣的學習氛圍奠定基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣。

通過講解示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學生觀察思考能力，使學生明確動作要領，學會練習方法。

為關注每一位學生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術動作各不相同，通過不同學生的展示，其他學生經過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術知識，從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的欲望。

通過游戲法能有效激發(fā)學生的學習興趣，不僅達到教學目的，活躍課堂氛圍而且對提高學生的學習熱情和技術水平有很大的幫助。

六、說學法

1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導入本課的內容。

2、運用提問的方式，讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。

3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學生注意力和思維能力。

4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術。

5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學生動作質量，培養(yǎng)學生積極參與、團結合作的精神。

七、教學過程

（一）開始部分

體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內容和提出相關的要求，在學生活動中要求學生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。

（二）準備部分

此階段的內容是學生在教師的帶領下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設計一個小游戲——"搶運球"，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學效果奠定基礎。

（三）基本部分

此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導"與學生的"體驗探究"、根據自發(fā)性原則，引導學生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導。本階段的教學過程如下：

提出問題：

1、運球遇到障礙時，如何改變方向？

2、變向后，如何快速推進？

教師通過有效提問，啟發(fā)學生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學生的`辨析能力，還發(fā)展了學生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。

在學生的思考和揣摩后教師進行講解示范：教師講解示范行進間體前變向運球的動作要領，先完整示范再分解示范，使學生初步建立行進間體前變向運球的動作概念，促進"教學相長"、

教師講解示范完畢后學生進入分組練習階段，分組練習階段教師設計了多種練習手段，設計意圖在于使練習模式多樣化，強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習，每個小組設若干個障礙物，學生循序漸進地進行模仿練習，根據本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。

通過對比練習法，學生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術。與此同時教師巡回指導學生技術動作，注重調動課堂氣氛。

進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術。

最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結協(xié)作的能力。

第四階段：身心放松階段

師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學生身心疲勞得到恢復。最后教師進行小結評價，學生進行自我評價，教師安排學生收拾器材，下課。

各位評委，各位老師，我的說課內容完畢，謝謝大家！

籃球解說稿范文第2篇一、指導思想：

學習籃球運動技能，提高學生的身體素質和心理素質水平，發(fā)展學生主動學習能力，培養(yǎng)學生合作精神，感受個體在集體中的價值，在教學中創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學氣氛，幫助學生學會合作學習，為學生的終生體育打下基礎。

二、分析教材：

本節(jié)課的教學內容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，該技術是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，學習的激情高，結合初中生的身心特點，第一課時中對學生的要求也不同，重點是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發(fā)學習的熱情。

三、分析學情：

初中學生正處于技術的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學習和思考，但是學習穩(wěn)定能力一般，很容易反復出現(xiàn)錯誤動作，所以應該多做些強化練習，同時關注學生的差異，可根據男、女生學習能力和接受能力的不同，對技術、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給所有學生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學生學習的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導學生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發(fā)學生學習激情，對動作有問題的學生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術好的同學幫助他們，在班內養(yǎng)成互幫互學的風氣，使不同學生都得到最大限度提高。

四、教學目標及重難點：

知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；

技能目標：90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/10、女1/10）發(fā)展學生的協(xié)調性、提高手臂力量等身體綜合素質；

情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。

學習重點：單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。

學習難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調、連貫。

五、教學方法、學法：

目前的體育教學基本上是依據教材的內容由前往后教，即“順向”教學方法，我感到這種教學方法在實際教學某些內容中存在著一些弊端，對初學者來說，既費時，學生又不易掌握技術動作。根據教學實踐經驗，考慮學生的身體素質，技術水平，以及學生身體的協(xié)調能力等因素，對行進間單手肩上投籃做了新的嘗試，即總體上采用“逆向”教學方法，先教學生持球三步高手投籃，然后教學生跨步拿同伴手中球三步高手投籃，再教行進間運球三步高手投籃。在教學模式上，由示范、講解、實踐、引導、探索合作練習、互相糾錯的步驟來進行的。

1、在細節(jié)動作要領講解上，把動作要點編成口訣，講解給學生聽，更好幫助理解動作要領，體會動作方法。

2、細節(jié)教學上采用集中講解、示范，學生分四組練習，進行對比、合作練習，提高對動作認識能力（對和錯、優(yōu)和差、好與不好）。

3、教師巡回觀察、指導，引導學生進行展示，學生接受教師的引導，在指導中學會評價和對比學習，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。

4、通過多元化教學、讓學生在學習中學會自我學習的方法，知道學習什么和怎么樣學，為學生終生學習創(chuàng)基礎。

六、教學流程：

（一）、課堂常規(guī)：（1、四橫排；2、了解班級情況；3、宣布課目標；4安排見習生）

（二）、熱身練習：

1、慢速運球跑、（方法講解示范：1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙；2、口頭提示單腳跳起跨過，3、練習行進間單腳跳起的協(xié)調性。解決雙腳起跳的問題）

2、球性練習：（雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、）教師示范、領做、口令提示動作要領，學生跟做，廣播操隊形。

3、拉伸練習：（體前曲拉伸、弓步拉伸、）教師示范、領做學生跟做，廣播操隊形。

（三）、直線快速運球接力

1、教師講解示范接力方法，并講解規(guī)則，學生觀看示范并理解規(guī)則，按老師組織要求接力賽。學生積極練習，互相鼓勵。

2、每人三次、最后三組罰做收腹跳20個，整體練習做兩次。

（四）、三步單手肩上投籃

1、設疑導入，語言啟發(fā)：同學們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

2、學生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種三步投籃方法，引導模擬，相互評價，（各種特點/那種適合我們學習/喜歡的投籃方式）

3、結合實際情況，引出教學內容，三步單手肩上投籃

4、教師完美示范（2次），給學生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點投籃。）

5、根據學生實際，設置不同層次目標的練習：

①持球三步投籃練習；

②跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃；

③運一下球接行進間單手肩上投籃；

④運球跑行進間單手肩上投籃練習。

①、②時集中講解再分開練習，

③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術好的可展示，激起學生學習氣氛。

6、學生分組分場地練習，老師巡回指導糾正錯誤。并在組內進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。（易犯錯誤：初學者跨步拿球容易跨錯腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習，逐漸加快速度。）

7、教師引導，男生兩組之間、女生兩組之間進行展示比較學習效果，展示學生自我魅力，組織評價與分析，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。

8、分組強化練習，教師巡回指導。

（五）、相互評價，享受快樂

1、小組交流，評出最佳。

2、師生交流，自我評價，相互評價。

3、歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。

4、適當布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。

七、學生身心狀況預計：

１、心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學生都有成功的心理體驗。

2、學生都會持球原地三步單手肩上投籃，80％會跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。

3、生理狀況預計：練習密度：55%—65%強度指數(shù)：中等平均心率：128—140次∕分

八、運動器材：

籃球場兩塊、籃球每人一個、標桿4個、小墊子8個

籃球解說稿范文第3篇一、教學理念：

依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。

二、教學目標：

1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。

2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調發(fā)展，增強體質。

3、初步具備勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

三、教材分析：

籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。

四、學情分析：

小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產生抵觸情緒，根據學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

五、教法學法分析：

1、教法：根據本課的教學目標、內容，結合學生的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

2、學法：結合教學內容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。

六、場地器材準備：

一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺

七、教學過程：

環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）

師生問好，教師設置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結束，教師及時總結：剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。

環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）

語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。

環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）

練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度

練習2、教師通過觀察上一練習情況，提出新的要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發(fā)學生的練習興趣

練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學生可能總結出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示范，與學生一起總結出動作要領：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。

練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。

練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。

練習6、教師根據練習情況，調整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。

環(huán)節(jié)四：游戲調整（10——11分鐘）

同學們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事，隨后提問：“同學們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢？可能會有同學答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲

1、教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。

2、小組討論怎樣做又快又安全

3、各組練習一次，對抗比賽兩次

小結游戲成功經驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗完成游戲后的成功感。

環(huán)節(jié)五：放松總結（3——4分鐘）

1、學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。

2、檢驗學習效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應課題，回收器材。

3、小結講評，師生道別。

八、學習評價：

本課教學評價主要有師生評價，教師做出示范以后，由學生自由選擇練習，并對教師給予評價；組內互評，在小組練習中，相互評定，共同提高；

九、課程資源的開發(fā)與利用：

1、充分調動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。

2、導入小游戲前后呼應，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結束部分重做一次，呼應了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。

3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。

4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。

5、在教學中突出教師主導作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗自己總結出動作要領。不在是傳統(tǒng)的純技術教學。

籃球解說稿范文第4篇一、教材內容：

籃球：運球，雙手胸前傳、接球。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術高中體育籃球說課稿高中體育籃球說課稿。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神

五、本課的重、難點：

重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量高中體育籃球說課稿教學反思。

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

籃球解說稿范文第5篇一、教材分析：

教材內容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內容。球類是學生喜愛得運動項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內容，是根據初二學生得生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課得運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。

二、學情分析：

我授課得對象是初中二年級學生，他們對籃球得興趣比較濃，不僅有一定得基礎，而且部分學生得技術已相當熟練，因此對本課得內容表現(xiàn)較強得求知欲。所以在教學中適當增加練習得難度，提高實戰(zhàn)中得應用能力。

三、教學目標

1、認知目標：通過愉快、自主得教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動得興趣，增進身心健康。

2、技能目標：通過本課學習，使85%以上得學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球得控制支配能力。

3、情感目標：給學生展示得機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結協(xié)作得精神。

四、教法與學法：

教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生得學習興趣，使學生在頭腦中建立正確得動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作得練習形式，加上教師得共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。

五、教學結構

根據人體生理機能、活動能力得變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。

（一）、激發(fā)與引導

在開始部分，以球操和游戲為練習內容，利用這樣得方式，提高學生得注意力，并激發(fā)學生得學習興趣，使學生得機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。

（二）、學習與體驗

這一部分是課得主體部分，是"教與學"得重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，培養(yǎng)學生得球感和身體協(xié)調性，而且與要學得技術動作有機結合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力。在學生情緒已活躍得基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣得練習方法和路線，提高學生練習得興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作得目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作得精神。

（三）、恢復身心

把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心得目得。最后進行對課得練習效果進行評價，對學生得成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

六、教學特色

以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。

課得設計：

本課平均心率預計：130—140次∕分，強度預計：1。2—1。4，練習密度預計：50—60%

以上是我說課得內容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！

籃球解說稿范文第6篇現(xiàn)在入場的是五（1）中隊方隊，五（1）中隊代表隊共有47名熱愛集體，遵守紀律的同學組成。他們將參加本屆運動會各個項目的角逐。瞧，他們手舉羽毛拍，個個精神飽滿，信心百倍。他們對參加這次體育比賽充滿了必勝的信心，決心在體育場上人人拼搏，個個爭光。

看，現(xiàn)在向我們走來的是五（2）中隊。這是一支精神抖擻、斗志昂揚的隊伍，春風拂面，隊員們神采飛場；彩旗招展，隊員們心情激越，奮力拼搏吧，勝利的旗幟在向你們招手！

五（3）班是由21名漂亮女生，22名帥氣男生組成，所有隊員愛好體育運動，身體素質好，有身材魁梧的“大力士”，有疾走如飛的“小燕子”，有動作敏捷，跑跳自如的“小猴子”。大家對本屆運動會充滿信心，一致表示：挑戰(zhàn)自我，爭創(chuàng)佳績。五（4）中隊是無錫市命名的惠鈞中隊，創(chuàng)安靜中隊是中隊的目標。“說話輕聲，走路慢步，小事情表現(xiàn)高素質，小事情能奠定一個人、一個集體成功的基石。”中隊下朝著這個目標前進。鄒鷹爭章，金光閃閃，強烈的競爭意識，成為最強的凝聚力，全體隊員以世界冠軍惠鈞叔叔的為榜樣，爭紅星，奪金星，星光閃閃，努力把自己培養(yǎng)成能文能武的接班人。

現(xiàn)在向我們走來的是五（5）中隊，看！他們個個生龍活虎，精神飽滿，對這次運動會充滿了信心，在這次運動會上，他們一定會發(fā)揚奮勇爭先、頑強拼搏的精神，取得優(yōu)異的成績，為班集體增添光彩。迎著春風，迎著朝陽，踏著矯健的步伐，揚起自信的臉龐，看，現(xiàn)在向我們走來的是朝氣蓬勃的五（6）中隊。五（6）中隊，一顆正在地平線上冉冉升起的新星，全班47位同學，決心：好好學習，天天向上，積極鍛煉，健康成長。他們將發(fā)揚團結拼搏的精神，盡展自己的風采。

籃球解說稿范文第7篇初三（1）班

無敵，青春無悔”的班集體。他們將以全新的狀態(tài)，迎接全新的挑戰(zhàn)，整齊的步伐，踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情嘹亮的口號，體現(xiàn)出他們的決心。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。這就是他們，這就是永遠的、激情飛揚的初三（1）班，讓激情點燃聲明，讓夢想展翅騰飛。

初三（2）班

邁著自信的步伐向我們走來的是初三（2）班，秉持著友誼第一，比賽第二的信念，當這個團結的`集體喊著響亮的口號再次踏上這個他們曾經渾灑汗水，奮斗的地方，滿腔的熱情在對成功的渴望和堅定中即將爆發(fā)，讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他們再創(chuàng)佳績！

初三（3）班

看，現(xiàn)在向我們走來的是一群勇者，自信正洋溢在他們青春的臉上。他們堅信，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，賽場就是他們馳騁的天下。他們——就是來自初三（3）班的健將們。他們一出場，風云將因之變色，草木將為之喝彩，他們是比太陽更耀眼的一團火，他們將用熱情和勝利告訴所有的人：我們是最棒的！

籃球解說稿范文第8篇《體育新課程標準》要求教師在教學時，要以增進學生身心健康發(fā)展為主要目的實踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學時間用于體育活動實踐。只有讓學生經常參與體育活動，他們的身體才能得到良好的發(fā)展，心理健康和社會適應能力才能得到進一步的提高。我的整個教學設計立足點在于：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，引領學生自練自悟。用學生自己對籃球的“玩練”體會動作過程和方法，用學生自己的獨立思考和體驗感知取代統(tǒng)一答案，用學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性，激揚學生靈性服務。同時，課標特別強調“練”的重要性，提倡讓學生充分地練，在練中整體感知，在練中產生感悟，在練中培養(yǎng)球感和球性，在練中受到小組同伴合作情感熏陶。在這種教學指導思想下，我將摒棄繁鎖的講解分析和動作示范，力求在動作講解和示范時簡練，直接切入要點，把“體”“練”作為這堂課的重點，讓圍繞籃球的“練”貫穿課堂始終。

基于這樣的設計理念和教材特點以及學生實際，我擬定了如下教學目標：

1、積極熱情的參與小籃球上手胸前傳接球練習和游戲，敢于在同伴面前自我展示。

2、能初步掌握小籃球雙手胸前傳接球的方法，提高傳接球的能力。

3、在練習中和游戲中表現(xiàn)出與同學合作的行為，培養(yǎng)良好集體主義精神和社會適應能力。

為達到上述教學目標，本節(jié)課我安排四個環(huán)節(jié)進行：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。課程伊始，老師和學生通過語言交流及通過老師的鼓舞，讓學生隨著音樂一起做球操，使學生在快樂中接觸籃球、喜愛籃球。

2、親歷體驗，自主探究。通過語言的導入，使學生在生動的情境中主動探究，自主學習，掌握籃球的運球動作，體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新、團結協(xié)作的精神。

3、挑戰(zhàn)游戲，拓展練習。在技術拓展階段，通過引導學生參與創(chuàng)新活動和穿越迷宮使學生的運球本領有了用武之地，能力得到更大的提高，此環(huán)節(jié)既鍛煉了學生的機智反應能力，培養(yǎng)了學生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，又使他們更加懂得團隊協(xié)作的重要性。

4、共舞放松，共話收獲。最后在《我們都是好孩子》的音樂中，師生共跳律舞、共話本節(jié)課的收獲。這一設計充分讓學生體會到體育課的形體、技能、音樂、舞蹈等藝術的結合，從而使學生受到運動美的熏陶。

在這四個環(huán)節(jié)中，以快樂大本營為主線，設計了一系列的闖關活動：

第一關：熱身運動，學生在《大家一起來》的音樂聲中做球操。

第二關：運球探究營——主要是學習籃球運球要領。

安排了一下環(huán)節(jié)：

1、自由運球

2、小組交流

3、學生示范

4、總結運球要領

5、鞏固運球要領

6、小比賽——看誰拍球的個數(shù)多。

第三關：運球創(chuàng)新營——主要是學生自己創(chuàng)新各種運球方法，安排了三個環(huán)節(jié)：

1、以小組為單位創(chuàng)新運球方法

2、交流展示

3、練習自己喜歡的方法。

第四關：運球娛樂營，設計了游戲：穿越迷宮。

第五關：快樂放松營，最后學生在《我們都是好孩子》的音樂聲中進行放松活動。

在課堂中，學生喜歡的運動情景，將發(fā)展學生素質、掌握動作技能、關注學生情感和培養(yǎng)學生協(xié)作精神有機整合，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位”的教學新理念。學生在教師的啟發(fā)、引導下，通過自主探究、自主創(chuàng)新、小組合作等形式感受新知，掌握新知。教師在這期間利用展示交流、觀察評價、游戲競賽、激勵評價等手段，促使學生產生強烈的學習欲望，從而主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究發(fā)現(xiàn)、合作交流中感受到體育運動的樂趣。

總之，本課以籃球作為發(fā)展學生個性與特長的一種手段，通過籃球運球動作的學習，讓學生對籃球建立一種積極向上的心理，使籃球運動成為學習中的一部分，成為生活中的一部分。

籃球解說稿范文第9篇我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一課的教學設想。

一、教學內容：

1、籃球運球

2、游戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神。

三、指導思想

本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

四、教學目標

1、運動目標：通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習

2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法

3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。

4、情感目標：培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。

五、說重點難點

教學重點：運球：臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

障礙跑：合理運用鉆、跨、繞

教學難點：運球：手眼身三配合

障礙跑：技巧與速度

六、說教法學法

（一）、說教法

1、激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學"。所以，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，所以通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。

4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。

（二）、說學法

1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。所以，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。

2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。所以，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不只是包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。

七、說場地器材：

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

八、說教學程序

環(huán)節(jié)一：游戲開課激發(fā)興趣

師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。

環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身

音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。

環(huán)節(jié)三：師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：

1）、設疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"？引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。

3）、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

環(huán)節(jié)四：游戲應用階段

競賽性的游戲不但可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。

環(huán)節(jié)五：總結放松階段

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

籃球解說稿范文第10篇一、指導思想與理論依據

本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關系，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，