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文檔簡介
Page15寧夏銀川市2024-2025學年高二語文上學期月考(一)試題分值:150分時間:150分鐘一.選擇題(共6小題,18分)1.下列詞語中,加點字的注音全都正確的一項是()A.葷腥(hūn)轄制(xiá)迤邐(yǐlǐ)促狹鬼(jiá)B.祈禱(qí)尷尬(kān)慫恿(sǒng)央浼(miǎn)C.譏誚(qiào)怔怔(zhèng)撮合(cuō)安穩(wěn)無恙(yàng)D.滑稽(jī)搓手(cuō)憎惡(zèng)赍發(fā)(jī)【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生識記常用字字音的實力。A.“促狹鬼”的“狹”應讀“xiá”。B.“央浼”的“浼”應讀“měi”。D.“憎惡”的“憎”應讀“zēng”。故選C。2.下列加點詞不屬于詞類活用的一項是()A.眄庭柯以怡顏 B.置杯焉則膠C.志怪者也 D.或棹孤舟【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解實力。A.怡:使動用法,開心,使開心。句意:欣賞著庭樹(使我)露出開心的神色。B.膠:著地。沒有詞類活用。句意:放一個杯子在上面就會被粘住。C.志:名詞作動詞,記載。句意:是記載一些怪異事情的書。D.棹:名詞作動詞,用槳劃。句意:有時劃著一條小船。故選B。3.下列各句與其他三句句式不同的一項是()A.復駕言兮焉求 B.去以六月息者也C.胡為乎遑遑欲何之 D.而莫之夭閼者【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的實力。A.賓語前置句,正常語序為:復駕言兮求焉。句意:還要駕車出去追求什么?B.狀語后置句,正常語序為:“以六月息去者也”。句意:乘著六月的大風離開了北海。C.賓語前置句,正常語序為:為胡乎遑遑欲之何。句意:為什么心神不定,還想去什么地方?D.賓語前置句,正常語序為:而莫夭閼之。句意:而沒有什么力氣能阻擋它了。故選B。4.下列句子中加點的詞,都是古今異義詞的一項是()①嘗從人事②奚惆悵而獨悲③怒而飛④腹猶果真⑤舉世非之而不加沮⑥于時風波未靜A.①②③⑤ B.①③④⑥ C.②③⑤⑥ D.③④⑤⑥【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解實力。①人事:古義,指做官;今義,關于工作人員錄用,培育,調(diào)配,獎罰等工作。句意:過去為官做事。②惆悵:古今同義,因失意或悲觀而傷感、懊惱。句意:又何必悵惘而獨自悲戚呢?③怒:古義,奮起的樣子;今義,生氣、生氣。句意:當它振動翅膀奮起直飛的時候。④果真:古義,食飽之狀;今義,副詞,表示事實與所說或所料相符。句意:回來肚子還是飽飽的。⑤舉世:古今同義,都是指整個世上。句意:世上全部的人都責難他,他也并不因此就感到懊喪。⑥風波:古義,指戰(zhàn)亂;今義,風浪,常用來比方糾紛或亂子。句意:那時社會上動蕩擔心。②⑤不是古今異義詞。故選B。5.下列各句中不含通假字的一項是()A.猶望一稔 B.辯乎榮辱之境 C.而征一國者 D.湯之問棘也是已【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解實力。A.無通假字。一稔(rěn),公田收獲一次。稔,谷物成熟。句意:只再等上一年。B.“辯”通“辨”,辨別、區(qū)分。句意:辨明榮辱的界限。C.“而”通“能”,實力。句意:實力能夠取得全國信任的。D.“已”通“矣”,句末語氣詞。句意:商湯和棘也有過前面所講的談話。故選A。6.下列加點詞的意義和用法推斷正確的一項是()①饑凍雖切,違己交病②請息交以絕游③奚惆悵而獨悲④奚以之九萬里而南為A.①②相同,③④相同 B.①②相同,③④不同C.①②不同,③④相同 D.①②不同,③④不同【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞和虛詞在文中的意義和用法的實力。①交,雙重;句意:饑寒雖然來得急迫,但是違反本意去做官,身心都感到苦痛。②交,交往;句意:放棄交往活動,隱居。③奚,為什么;句意:為什么如此失意而獨自傷悲?④奚,什么;句意:何必要飛九萬里到南海去呢?①②不同,③④相同。故選C。二.古代詩文閱讀。(47分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,22分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。(Ⅰ)乃瞻衡宇,載欣載奔。僮仆歡迎,稚子候門。三徑就荒,松菊猶存。攜幼入室,有酒盈樽。引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲,審容膝之易安。園日涉以成趣,門雖設而常關。策扶老以流憩,時矯首而遐觀。云無心以出岫,鳥倦飛而知還。景翳翳以將入,撫孤松而盤桓?!岩雍?!寓形宇內(nèi)復幾時?曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何之?富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不行期。懷良辰以孤往,或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡,樂夫天命復奚疑?。ü?jié)選自《歸去來兮辭》)(Ⅱ)小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥靈者,以五百歲為春,五百歲為秋;上古有大椿者,以八千歲為春,八千歲為秋,此大年也,而彭祖乃今以久特聞,眾人匹之,不亦悲乎!湯之問棘也是已。窮發(fā)之北,有冥海者,天池也,有魚焉,其廣數(shù)千里,未有知其修者,其名為鯤。有鳥焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之云,摶扶搖羊角而上者九萬里,絕云氣,負青天,然后圖南,且適南冥也。斥鴳笑之曰“彼且奚適也?我騰躍而上,不過數(shù)仞而下,翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也。而彼且奚適也?”此小大之辯也。(節(jié)選自《莊子·逍遙游》)(Ⅲ)楚威王聞莊周賢,使使厚幣迎之,許以為相。莊周笑謂楚使者曰:“千金,重利;卿相,尊位也。子獨不見郊祭之犧牛乎?養(yǎng)食之數(shù)歲,衣以文繡,以入大廟。當是之時,雖欲為孤豚,豈可得乎?子亟去,無污我。我寧嬉戲污瀆之中自快無為有國者所羈終身不仕以快吾志焉!”(節(jié)選自《史記·老子韓非列傳》)7.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.我寧嬉戲污瀆之中自快無為/有國者所羈終身/不仕/以快吾志焉B.我寧嬉戲污瀆之中自快/無為有國者所羈/終身不仕/以快吾志焉C.我寧嬉戲污瀆之中自快無為/有國者所羈/終身不仕/以快吾志焉D.我寧嬉戲污瀆之中自快/無為有國者所羈終身/不仕/以快吾志焉8.下列句中加點的詞的說明有誤的一項是()A.審容膝之易安審:明白,知道。 B.景翳翳以將入景:景色。C.絕云氣絕:穿過。 D.此小大之辯也辯:通“辨”,區(qū)分9.下列表述與分析,不符合文意的一項是()A.《歸去來兮辭》中,作者認為,人寄身于天地之間,不過是短暫的一瞬,應當順應自己的心愿來確定行止,不要違反自己的心愿,整日生活在苦痛之中。B.《歸去來兮辭》中,作者表明白自己的看法,是既不愿到處奔跑以求榮華富貴,也不期望到皇帝的家鄉(xiāng)游玩。C.《莊子·逍遙游》中,莊子用朝菌、蟪蛄、冥靈、大椿、彭祖等設喻,闡明白“小大之辯”的觀點,在文段中能體會到莊子“尚大”的精神追求。D.《史記·老子韓非列傳》中,楚王聽說莊周很有才能,便派使者送給他豐厚的禮物,并請他做卿相。莊周以犧牛為喻,表明白自己不情愿為官的立場。10.翻譯文中畫線的句子。(1)云無心以出岫,鳥倦飛而知還。(2)聊乘化以歸盡,樂夫天命復奚疑?。?)而彭祖乃今以久特聞,眾人匹之,不亦悲乎!【答案】7.B8.B9.B10.(1)白云自然而然地從山峰飄浮而出,倦飛的小鳥也知道飛回巢中。(2)姑且順隨自然的改變,度到生命的終點。樂天安命,還有什么可疑慮的呢?(3)可是彭祖到如今還是以年壽許久而著名于世,人們與他攀比,豈不行悲可嘆!【解析】【7題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意:我寧愿在淺而小的水溝中游玩而自尋歡樂,也不愿被執(zhí)政者束縛。我愿終身不做官,以便使我的心志開心?!盀椤睘楣潭ńY構,中間不斷開,解除AC;“終身”修飾“不仕”,中間不斷開,解除D。故選B?!?題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實力。B.景:通“影”,日光。句意:日光暗淡,太陽即將落山。故選B?!?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的實力。B.“也不期望到皇帝的家鄉(xiāng)游玩”錯誤,“帝鄉(xiāng)”指仙界,“帝鄉(xiāng)不行期”的意思是:升入仙界也沒有希望。故選B?!?0題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。(1)“無心”,自然而然地;“岫”,山峰;“還”,飛回巢中。(2)“聊”,姑且;“乘”,順隨;“化”,自然的改變;“奚疑”,即“奚疑”,疑慮什么。(3)“乃今”,如今;“久”,年壽許久;“匹”,攀比。參考譯文:(Ⅰ)剛剛看到自己簡陋的家門,我心中欣喜,奔跑過去。童仆高興地前來迎接,孩子們守候在門前或院子里。院子里的小路快要荒蕪了,松樹菊花還長在那里;帶著孩子們進了屋,美酒已經(jīng)盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲,欣賞著庭樹(使我)露出開心的神色;倚著南窗寄予我的傲世之情,深知這狹小之地簡單使我心安。每天(獨自)在園中漫步,成為樂趣,小園的門常常地關閉著;拄著拐杖走走歇歇,時時抬頭望著遠方(的天空)。白云自然而然地從山峰飄浮而出,倦飛的小鳥也知道飛回巢中;日光暗淡,即將落山,我流連不忍離去,手撫著孤松徘徊不已?!懔税?!身體寄予在天地間還能有多少時候?為什么不為所欲為,聽憑自然的生死?為什么心神不定,還想去什么地方?富貴不是我所求,升入仙界也沒有希望。疼惜那良辰美景我獨自去欣賞,要不就扶杖鋤草耕種;登上東邊山坡我放聲長嘯,傍著清清的溪流把詩歌吟唱。姑且順隨自然的改變,度到生命的終點。樂天安命,還有什么可疑慮的呢?(Ⅱ)小智比不上大智,短命比不上長壽。怎么知道是這樣的呢?早晨誕生的菌類不到黑夜就死去,因而不知黑夜與黎明;寒蟬春生夏死或夏生秋死,因而不知春天與秋天。楚國的南方有一種大樹叫做靈龜,它把五百年當作一個春季,五百年當作一個秋季。上古時代有一種樹叫做大椿,它把八千年當作一個春季,八千年當作一個秋季,這就是長壽。可是彭祖到如今還是以年壽許久而著名于世,人們與他攀比,豈不行悲可嘆!商湯問棘的話也是這樣的。在草木不生的極遠的北方,有個很深的大海,那就是天池。里面有條魚,它的身子有幾千里寬,沒有人知道它有多長,它的名字叫做鯤。有一只鳥,它的名字叫做鵬。鵬的背像泰山,翅膀像天涯的云;借著旋風回旋而上九萬里,超越云層,背負青天,然后向南翱翔,將要飛到南海去。斥鴳譏笑鵬說:“它要飛到哪里去呢?我一跳就飛起來,不過數(shù)丈高就落下來,在蓬蒿叢中回旋,這也是極好的飛行了。而它還要飛到哪里去呢?”這就是小和大的不同了。(Ⅲ)楚威王聽說莊周有才能,派遣使臣帶著豐厚的禮物去聘請他,許諾他讓他出任卿相。莊周笑著對楚國使臣說:“千金,的確是厚禮;卿相,的確是尊貴的高位。您莫非沒見過祭祀天地時用的牛嗎?喂養(yǎng)它好幾年,給它披上帶有花紋的綢緞,把它牽進太廟去當祭品。在這個時候,它即使想做一頭小豬,莫非能辦得到嗎?您趕快離去,不要玷污了我。我寧愿在淺而小的水溝中游玩而自尋歡樂,也不愿被執(zhí)政者束縛。我愿終身不做官,以便使我的心志開心?!遍喿x下面這首詩,完成下列小題。擬詠懷二十七首(其十八)庾信①尋思萬戶候,中夜突然愁。琴聲遍屋里,書卷滿床頭。雖言夢蝴蝶,定自非莊周。殘月如初月,新秋似舊秋。露泣連珠下,螢飄碎火流。樂天乃知命,何時能不憂?【注】①庾信:南北朝時期詩人,輔佐梁元帝,出訪西魏被扣留,西魏滅梁后被迫仕魏,后北周取代西魏又仕北周。本詩為仕周時期所作。11.下列對本詩的理解與賞析,不正確的一項是()A.詩作前半篇寫中夜操琴、書卷滿床的情景,后半篇寫白露明月、螢火飄流的秋色,構成凄清孤寂的意境。B.“雖言”兩句運用“莊周夢蝶”的典故,表明自己可以像莊周一樣,擺脫時刻相隨的愁思。C.“殘月”兩句由“中夜”暗渡而來,表達孤獨凄涼的故國之思和自己日復一日、年復一年的無聊與無望。D.“露泣”兩句由“新秋”而來,烘托出詩人凄涼哀傷、虛無煩亂的內(nèi)心狀態(tài),用詞精確,對仗工巧。12.本詩和陶淵明的《歸去來兮辭》中的“悅親戚之情話,樂琴書以消憂”都運用了“琴”“書”兩個意象,所抒情感有何不同?請結合相關詩句簡要分析?!敬鸢浮?1.B12.本詩中的“琴聲遍屋里,書卷滿床頭”是說中夜生起愁思,于是彈琴讀書。幽幽琴聲響遍屋里,訴說著無窮無盡的愁,滿床書卷翻遍,愁思難解。通過“琴”書”兩個意象抒發(fā)了無法解脫的深廣困難的愁苦、憂思之情。(而陶淵明《歸去來兮辭》中的“樂琴書以消憂”是說彈琴讀書能獲得歡樂而消退憂愁,通過“琴”“書”兩個意象抒發(fā)了擺脫憂愁纏繞的官場生活,回來田園的歡樂之情。【解析】【11題詳解】本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解實力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力,采納了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后結合選項考查的點以及設題的詩句進行分析。本題中,B項,“擺脫時刻相隨的愁思”錯誤,從詩中來看,“雖言”兩句運用莊周夢蝶的典故,其中“雖言”“定自”兩個詞是重點,雖然夢為蝴蝶、忘懷自身,就可以擺脫時刻相隨的愁思,無奈自己肯定不是那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周,這兩句應是通過反用典故,表明“愁”之無可消釋。故選B?!?2題詳解】本題考查鑒賞古代詩歌的形象、評價古代詩歌的思想內(nèi)容的實力。解答此題,首先要明確題干的要求,如本題“本詩和陶淵明的《歸去來兮辭》中的‘悅親戚之情話,樂琴書以消憂’都運用了‘琴’‘書’兩個意象,所抒情感有何不同?請結合相關詩句簡要分析”,然后要分別概括兩首詩中由“琴”和“書”所營造的意境,再結合詩歌的創(chuàng)作背景等分析抒發(fā)的情感的不同。庾信的這首詩,前兩句是說自己當年曾經(jīng)想為梁朝建功立業(yè),但自從被扣留之后,功業(yè)無成,年復一年,憂愁不已。緊接著寫“琴聲遍屋里,書卷滿床頭”,夜半靜謐無聲,卻有撫琴之音,幽幽琴聲訴說著作者無窮無盡的愁,這是借琴消憂。一個“遍”字,看似寫琴聲滿屋,充斥著整個屋子,實際卻在寫作者的愁已遍屋了。舉目望去,書卷滿床,卻無睡覺之意,有可能說明作者因愁而無眠,只能看書消愁了。此愁之深之大,可知矣。陶淵明《歸去來兮辭》中的“悅親戚之情話,樂琴書以消憂”,意思是跟親人們談談知心話使“我”歡樂,彈琴讀書能使“我”消退憂愁,抒寫了歸田的決心、歸田時的開心心情和歸田后的樂趣。二者所抒發(fā)的感情明顯是不同的?!军c睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個:意象意境分析不當,基礎學問運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當,手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關鍵,要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等;審清題目要求,細讀選項劃出要點,即切分關鍵信息,最終正選解除奇妙用。(三)名篇名句默寫。(共8小題,16分)13.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《歸去來兮辭》中用“____________,_____________”表現(xiàn)作者歸程的輕松開心,心靈得到了極大的釋放。(2)莊子在《逍遙游》中,引用《齊諧》中的“_________________,_____________”兩句,極力渲染大鵬往南方大海遷徙時的氣概,境界雄奇闊大。(3)“雁”是古代詩歌常用意象,常用來表達離別思念、孤寂落寞、忠貞不渝等情感,比如唐代詩句“_________,_________”。(4)劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“______________,___________________”兩句描繪了新舊更替、生氣勃勃的景象。(5)杜甫在《望岳》中,既是攀登泰山極頂?shù)氖难?,又是攀登人生頂峰的誓言,表現(xiàn)作者志向高遠、堅決的詩句是:“________________,________________?!保?)《次北固山下》一詩中,以色調(diào)紛呈、明暗相交的藝術手法刻畫江南殘冬早春景色的句子是:“________________,________________?!保?)《觀滄?!分?,寫滄海之上水波蕩漾、島嶼高聳的詩句是:“______________,___________________”(8)對于戰(zhàn)亂之中身處異地的親人而言,一封家書的珍貴程度不言而喻,正如《春望》一詩中所說的“______________,___________________?!薄敬鸢浮竣?舟遙遙以輕飏②.風飄飄而吹衣③.水擊三千里④.摶扶搖而上者九萬里⑤.鄉(xiāng)書何處達⑥.歸雁洛陽邊(征蓬出漢塞,歸雁入胡天/千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛/鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成文)⑦.沉舟側畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春⑨.會當凌絕頂⑩.一覽眾山小?.海日生殘夜?.江春入舊年?.水何澹澹?.山島竦峙?.烽火連三月?.家書抵萬金【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。留意重點字詞的寫法,如:飏、摶、蓬、曛、度、畔、覽、澹、竦峙、烽、抵等。三.文學類文本閱讀(15分)(共3小題,14分)閱讀下面的文字,完成下面小題。林教頭刺配滄州道時遇六月天氣,炎暑正熱,林沖初吃棒時,倒也無事。次后三兩日間,天道盛熱,棒瘡卻發(fā)。又是個新吃棒的人,路上一步挨一步走不動。薛霸道:“好不曉事,此去滄州二千里有余的路,你這般樣走,幾時得到?”林沖道:“小人在太尉府里折了些便宜,前日方才吃棒,棒瘡舉發(fā),這般燥熱,上下只得擔待一步?!倍溃骸澳阕詽u漸的走,休聽咭咶?!毖Π砸宦飞相瓦偷目诶锫裨┙锌啵f道:“卻是老爺們晦氣,撞著你這個魔頭?!碑斖砣齻€人投村中客店里來。到得房內(nèi),兩個公人放下棍棒,解下包袱。林沖也把包來解了。不等公人開口,去包里取些碎銀兩,央店小二買些酒肉,糴些米來,支配盤饌,請兩個防送公人坐了吃。董超、薛霸又添酒來,把林沖灌得醉了,和枷倒在一邊。薛霸去燒一鍋百沸滾湯,提將來,傾在腳盆內(nèi),叫道:“林教頭,你也冼了腳好睡?!绷譀_掙的起來,被枷礙了,曲身不得。薛霸便道:“我替你洗?!绷譀_忙道:“使不得?!毖Π缘溃骸俺雎啡四抢镉嬢^得很多。”林沖不知是計,只顧伸下腳來,被薛霸只一按,按在滾湯里。林沖叫一聲:“哎也!”急縮得起時,泡得腳面紅腫了。林沖道:“不消生受。”薛霸道:“只見罪人伏侍公人,那曾有公人伏侍罪人。好意叫他洗腳,顛倒嫌冷嫌熱,卻不是好心不得好報!”口里喃喃地罵了半夜。林沖那里敢回話,自去倒在一邊。他兩個潑了這水,自換些水,去外邊洗了腳整理。睡到四更,同店人都未起,薛霸起來燒了面湯,支配打火做飯吃。林沖起來,暈了,吃不得,又走不動。薛霸拿了水火棍,督促動身。董超去腰里解下一雙新萆鞋,耳朵并索兒卻是麻編的,叫林沖穿。林沖看時,腳上滿面都是燎漿泡。只得尋找舊草鞋穿,那里去討。沒奈何,只得把新草鞋穿上。叫店小二算過酒錢,兩個公人帶了林沖出店,卻是五更天氣。林沖走不到三二里,腳上泡被新草鞋打破了,鮮血淋漓,正走不動,聲喚不止。薛霸罵道:“走便快走,不走便大棍搠將起來?!绷譀_道:“上下便利,小人豈敢怠慢,俄延程途?其實是腳疼走不動?!倍溃骸拔曳鲋阕弑懔恕!睌v著林沖,只得又挨了四五里路??纯凑卟粍恿?,早望見前面煙籠霧鎖一座猛惡林子。但見:枯蔓層層如雨腳,喬枝都郁似云頭。不知天日何年照,惟有冤魂不斷愁。這座林子出名喚作野豬林,此是東京去滄州路上第一個險峻去處。宋時這座林子內(nèi),但有些冤仇的,運用些錢與公人,帶到這里,不知結果了多少英雄。今日這兩個公人帶林沖奔入這林子里來。董超道:走了一五更,走不得十里路程,似此滄州怎地得到?”薛霸道:“我也走不得了,且就林子里歇一歇?!比齻€人奔到里面解下行李包袱,都搬在樹根頭。林沖叫聲“阿也!”靠著一株大樹便倒了。只見董超、薛霸說道:“行一步,等一步,倒走得我困倦起來,且睡一睡卻行?!狈畔滤鸸?,便倒在樹邊。略略閉得眼,從地下叫將起來。林沖道:“上下做甚么?”董超、薛霸道:“俺兩個剛要睡一睡,這里又無關鎖,只怕你走了,我們放心不下,以此睡不穩(wěn)?!绷譀_答道:“小人是個英雄,官司既已吃了,一世也不走?!毖Π缘溃骸澳抢镄诺眠^你說?要我們心穩(wěn),須得縛一縛?!绷譀_道:“上下要縛便縛,小人敢道怎地?”薛霸腰里解下索子來,把林沖連手帶腳和枷緊緊的綁在樹上。同董超兩個跳將起來,轉過身來,拿起水火棍,看著林沖說道:“不是俺要結果你,自是前日來時,有那陸虞候傳著高太尉鈞旨,教我兩個到這里結果你,立等金印回去回話。便多走的幾日,也是死數(shù)。只今日就這里,倒作成我兩個回去快些。休得要怨我弟兄兩個,只是上司差遣,不由自己。你須精細著:明年今日是你周年。我等已限定日期,亦要早回話?!绷譀_見說,淚如雨下,便道:上下!我與你二位往日無仇,近日無冤,你二位如何救得小人,生死不忘?!倍溃骸罢f甚么閑談!救你不得?!毖Π员闾崞鹚鸸鱽恚譀_腦袋上劈將來。(有刪改)14.下列對本文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.《水滸》人物豹子頭林沖一生曲折辛酸,“林教頭刺配滄州道”一節(jié),寫他受高太尉迫害,發(fā)配滄州,途經(jīng)野豬林險些被董超、薛霸殺害故事。B.環(huán)境描寫有渲染氣氛,烘托人物心情的作用,這句“時遇六月天氣,炎暑正熱”烘托了董超、薛霸急于殺害林沖,卻又不得機會的焦躁和擔心。C.“此是東京去滄州路上第一個險峻去處。宋時這座林子內(nèi),但有些冤仇的,運用些錢與公人,帶到這里不知結果了多少英雄。”這一句在結構上起到了承上啟下的作用,示意兩個公人也想在這里殺害林沖。D.本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。例如,林沖燙傷了雙腳之后,董超有意拿出新草鞋讓林沖穿,這個情節(jié)引出“林沖走不到三二里腳上泡被新草鞋打破了,鮮血淋漓,正走不動,聲喚不止?!币簿秃茏匀坏貫楹笪膬晌还艘谝柏i林休息這一情節(jié)埋下伏筆。15.“看看正走不動了,早望見前面煙籠霧鎖一座猛惡林子。但見:枯蔓層層如雨腳,喬枝郁郁似云頭。不知天日何年照,惟有冤魂不斷愁?!边@幾句景物描寫有什么作用?16.文中的林沖是一個什么樣的形象?作者是如何塑造這一形象的?請結合人物的語言、動作、神態(tài)等描寫簡要分析?!敬鸢浮?4.B15.①渲染氣氛:煙籠霧鎖的猛惡林子,枯蔓層疊,郁郁蒼蒼,沒有日光照進,營造了一種昏暗、兇險的氛圍。②為下文做鋪墊,推動故事情節(jié)的發(fā)展,這樣的環(huán)境,再加上冤魂不斷,示意下文董超和薛霸想在野豬林殺林沖,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。16.林沖是一個委曲求全、逆來順受、按部就班、坦坦蕩蕩、軟弱受迫的八十萬禁軍教頭。①委曲求全、逆來順受:從包里拿出碎銀兩,請公人吃酒為讓他們多擔待自己行路遲緩;被薛霸用滾湯燙腳“哎也!”急縮得起時,泡得腳面紅腫了,責罵不敢回話。(語言、動作描寫)②正人君子、按部就班:董超、薛霸說想睡覺怕他走了,要綁他他說“小人是個英雄,官司既已吃了,一世也不走?!保ㄕZ言描寫)③軟弱:被綁之后,淚如雨下,請求兩人放他一條生路。(神態(tài)描寫)【解析】【14題詳解】本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要細致分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括,留意結合語境。本題中,B項,環(huán)境描寫在文章的開頭,交代了天氣狀況,非常燥熱,為寫林沖的腳傷埋下伏筆,并不是反映董、薛二人的急于殺害林沖而又找不到機會的焦躁和擔心。故選B?!?5題詳解】本題考查分析鑒賞小說環(huán)境描寫作用的實力。環(huán)境描寫的作用有以下幾點,交代事情發(fā)生的地點和背景;示意故事發(fā)生的時代特征;渲染某種氣氛;反映人物特性品行和生活情趣;烘托人物的心情;推動故事情節(jié)的發(fā)展;深化作品的主題。劃線句子描寫的是野豬林的景物,也就是董、薛二人動手謀害林沖的地方??梢詮匿秩練夥蘸屯苿庸适虑楣?jié)等作用入手?!?6題詳解】本題考查鑒賞人物形象實力。解答此題,既要對人物形象作整體分析和概括,又也結合塑造人物形象的方法詳細分析。整體概括的模式是“某某是一個……(思想性格特點)+……(身份地位)的人。塑造人物形象的方法主要有,干脆刻畫人物形象(語言、動作、神態(tài)、心理,細微環(huán)節(jié));小說人物的身份、地位、經(jīng)驗、教養(yǎng)、氣質(zhì)等;作者對人物的介紹和評價;側面烘托等。本題要求從語言、行動、神態(tài)等方面進行分析,解答時,首先概括人物的性格品質(zhì)特點,再結合人物描寫的方法進行分析。語言、動作描寫有:“不等公人開口,去包里取些碎銀兩,央店小二買些酒肉,糴些米來,支配盤饌,請兩個防送公人坐了吃”“林沖叫一聲:‘哎也!’急縮得起時,泡得腳面紅腫了”“林沖那里敢回話,自去倒在一邊。他兩個潑了這水,自換些水,去外邊洗了腳整理”“小人是個英雄,官司既已吃了,一世也不走”。神態(tài)描寫有:“林沖見說,淚如雨下”?!军c睛】分析人物形象(性格特點)的方法。步驟一:細致審題,明確方向。(1)是概括還是分析?!案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可,“分析”題要在此基礎上結合文本內(nèi)容做說明。(2)是性格特點還是形象特點。“形象”一詞應大于“性格”,它以性格為中心,兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要遺忘人物的身份、地位、職業(yè)等因素。若問的只是“特點”,則略等同于形象特點。步驟二:總體把握,劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚還是諷刺。四.語言文字運用.(共2小題,11分)閱讀下面的文字,完成下面小題。近日,三星堆遺址再次啟動發(fā)掘,6個新坑、3000多年前的絲綢、500多件重要文物,掀起了三星堆文化熱,神奇的古蜀文化“沉睡三千年,一醒天下驚”。長期以來,由于文獻記載缺乏,古蜀國對我們知之甚少,而在關于三星堆的熱情探討中,讓我們看到多數(shù)網(wǎng)友對文物的關切。大家自愿化身“國寶守護人”,將對歷史的崇敬、文化的自信、民族的認同寄予在了青銅神樹上、黃金面具上、象牙制品上,讓驕傲和熱血沸騰了千年時間。浩瀚的中華大地上,可能還有更多的“三星堆”等待著我們喚醒。商鼎周彝、戰(zhàn)國錯金、秦俑漢陶、晉帖唐畫……它們和三星堆文化一樣,()我們要做的,不只是喚醒沉睡的文明,更要傳承它們,發(fā)揚它們,攜著輝煌的文明走向?qū)怼?7.下列填入文中括號內(nèi)的語句,連接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.守望著華夏大地數(shù)千年的滄海變遷,等待著驚艷世界,等待著醒悟綻放。B.等待著醒悟綻放,等待著驚艷世界,守望著華夏大地數(shù)千年的滄海變遷。C.守望著華夏大地數(shù)千年的滄海變遷,等待著醒悟綻放,等待著驚艷世界。D.等待著驚艷世界,等待著醒悟綻放,守望著華夏大地數(shù)千年的滄海變遷。18.下列各項中,和畫波浪線的句子運用的修辭手法相同的一項是()A.桃花細逐楊花落,黃鳥時兼白鳥飛。B.長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。C.興酣落筆搖五岳,詩成笑傲凌滄洲。D.秦時明月漢時關,萬里長征人未還。19.文中畫橫線的語句有兩處語病,請修改。第一處:把“”修改為:第一處:把“”修改為:【答案】17.C18.A19.第一處:把“古蜀國對我們”修改為“我們對古蜀國”;其次處:把“而在關于三星堆的熱情探討中,讓我們看到多數(shù)網(wǎng)友對文物的關切”修改為“而關于三星堆的熱情探討,讓我們看到多數(shù)網(wǎng)友對文物的關切”或“而在關于三星堆的熱情探討中,我們看到多數(shù)網(wǎng)友對文物的關切”?!窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的實力。所填句子有肯定的邏輯關系,這些文物首先是見證歷史,守望滄海變遷,然后等待著人們發(fā)掘,才能醒悟綻放,最終驚艷世界。據(jù)此解除ABD。故選C?!?8題詳解】本題考查學生正確運用常見的修辭手法的實力。畫波浪線的句子運用了擬人的修辭手法,“沉睡”“醒”給予了“三星堆”人的情態(tài)。A.“桃花細逐楊花落,黃鳥時兼白鳥飛”運用了擬人的修辭手法,桃花“追逐”楊花,給予了桃花人的情態(tài)。B.“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”運用用典修辭,運用了宗愨“乘長風破萬里浪”的典故。C.“興酣落筆搖五岳,詩成笑傲凌滄洲”運用夸張修辭。落筆可搖動五岳,嘯傲之聲,直凌越滄海。D.“秦時明月漢時關,萬里長征人未還”運用互文修辭,秦漢時的明月照射著秦漢時的關塞。故選A?!?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。劃線句子有兩處錯誤。第一處:“古蜀國對我們知之甚少”主客體顛倒,應是“我們對古蜀國知之甚少”;其次處:“在……中”“讓”同時運用,導致句子缺乏主語,刪掉其一。20.從下列各句的備選成語中選擇最恰當?shù)?,填入相應橫線處。(1)在理論與事實發(fā)生沖突時,袁隆平的看法是敬重權威但不崇拜權威,不能跟在權威后面______,不敢越雷池步。(阿諛奉承亦步亦趨)(2)張秉貴22年來,沒有對顧客發(fā)過一次火,紅過一次臉,看法總是那么______。(親善可親高高在上)(3)馬克思在他探討的每一個領域,甚至在數(shù)學領域,都有獨到的發(fā)覺,這樣的領域是很多的,而且其中任何一個領域他都不是______。(淺嘗輒止一蹴而就)【答案】①.亦步亦趨②.親善可親③.淺嘗輒止【解析】【詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。(1)“阿諛奉承”:阿諛:用言語恭維別人;奉承:恭維,討好。曲從拍馬,迎合別人,竭力向人討好?!耙嗖揭嘹叀保罕确阶约簺]有主見,或為了討好,每件事都效仿或依從別人,跟著人家行事。含貶義。語境中強調(diào)是“不能跟在權威后面”,所以應選擇“亦步亦趨”。(2)“親善可親”:親善:和善??捶厝?,簡單接近?!案吒咴谏稀保涸傅匚桓?,現(xiàn)在形容領導者脫離實際,脫離群眾。語境中“沒有對顧客發(fā)過一次火,紅過一次臉”,強調(diào)看法溫柔,所以應選擇“親善可親”。(3)“淺嘗輒止”:略微嘗試一下就停下來,指對學問、問題等不作深化探討?!耙货矶汀保禾ひ徊骄蜁晒?。比方事情輕而易舉,很簡單成功。語境中強調(diào)馬克思在每個領域都有獨到的見解,探討的很深化透徹而不只是皮毛,所以應選擇“淺嘗輒止”。五.作文(60分)21.閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作。材料一:2024年,是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年,70年前,在這場宏大的保家衛(wèi)國斗爭中,19萬7千多名英雄兒女獻出了珍貴的生命。羅盛教、黃繼光、楊根思、邱少云、毛岸英……還有很多無名戰(zhàn)士,長眠在朝鮮的土地上;活著的平凡而又宏大的英雄們,彭德懷、孫桃芳、王海、李延年……靜默奉獻,不計榮辱,為新中國的建設與復興奮斗一生。材料二:2024年,電視劇《跨過鴨綠江》、電影《金剛川》《長津湖》等影視劇熱播。上甘嶺、金剛川大橋、長津湖……,一個個地名,一場場戰(zhàn)役,一個個英雄,讓多數(shù)觀眾感動淚目。例如寧可凍死也要堅守陣地的冰雕連;靠著一把炒面(不是現(xiàn)在的炒面,是和出的面疙瘩干脆炒)吃一把雪的戰(zhàn)士,用落后于敵人的武器裝備,付出自己的鮮血和生命,打出了軍威國威!材料三:抗美援朝精神內(nèi)涵:祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神;英勇堅韌、舍生忘死的革命英雄主義精神;不畏艱難困苦、始終保持昂揚士氣的革命樂觀主義精神;為完成祖國和人民給予的使命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神;為人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神。進入高二后,有同學畏難,有同學懶散,有同學迷茫,很多同學進入了學習的倦怠期。請結合以上材料和時代精神,以“傳承抗美援朝精神,吸取青春前行力氣”或“步英雄蹤跡,走好青春之路”為主題,寫一篇爭論文,幫助同學們明確目標,提振精神,更好地投入學習。要求:結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字【答案】例文傳承抗美援朝精神,吸取知行合一的力氣2024年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年。70年前,中國人民志愿軍毅然奔赴抗美援朝戰(zhàn)場,舍生忘死、浴血奮戰(zhàn),贏得了抗美援朝斗爭的成功。作為新時代的中學生,我們要以英雄為榜樣,傳承宏大的抗美援朝精神,吸取知行合一的力氣。傳承抗美援朝精神,就是傳承為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神。高二,正是應當奮力學習的階段,但有些同學卻行事懶散,對學習提不起愛好。70年前,有黃繼光、邱少云、毛岸英……多少英雄兒女為祖國和平事業(yè)而浴血奮戰(zhàn),最終長眠他鄉(xiāng);70年后,有茫茫大海孤島上的守島戰(zhàn)士,有寒冷缺氧雪山哨所的一般一兵,有抗洪搶險一線的鋼鐵軍人,有面對死神淡然說出“讓我
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