浙江省衢溫5+1聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題含解析

Page19浙江省衢溫5+1聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題考生須知：1.本卷共8頁滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、考號和姓名，考場號、座位號寫在指定位置。3.全部答案必需寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。梁祝傳聞的探討是由“郵票原地”的議題引起的。而就其實(shí)質(zhì)而言，卻是屬于民間傳聞發(fā)生學(xué)的范疇。民間傳聞作為有別于民間故事的口頭敘事作品，其特點(diǎn)之一在于，它往往要依托確定的人物、事務(wù)或詳細(xì)的地方和物件來綻開敘述。講解并描述人為了使自己的講解并描述具有可信性，為了取悅和折服聽眾，每每把群體創(chuàng)作、世代傳承的口頭敘事作品，說成是自己親眼所見、親身經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)存在。民間傳聞的這一外在形式給聽眾帶來了很多現(xiàn)實(shí)感和親切感，但也給后世的視察者帶來了一些“麻煩”，他們不得不把賜予敘事作品的某些“歷史現(xiàn)實(shí)”因子同藝術(shù)的虛構(gòu)成分剝離開來。孟姜女傳聞、牛郎織女傳聞、董永和七仙女傳聞是如此，梁祝傳聞也是如此。民間傳聞是廣闊民眾的口頭藝術(shù)創(chuàng)作，其本質(zhì)是審美虛構(gòu)。盡管假托了詳細(xì)的時(shí)空或?qū)嵱械拿?，有一個(gè)似乎真實(shí)的表象，但演述的終究是虛構(gòu)的情節(jié)。傳聞并不回答真假對錯(cuò)問題，它的訴求在于表達(dá)什么是好什么是壞、寵愛什么憎惡什么，價(jià)值觀在其中起著特殊重要的作用。民間傳聞不同于歷史。歷史人物、歷史事務(wù)、名山大川、出土文物等等，都可以找到準(zhǔn)確的、獨(dú)一無二的詳細(xì)地點(diǎn)。而傳聞卻很難、甚至不行能找到這樣詳細(xì)準(zhǔn)確的、獨(dú)一無二的原發(fā)地點(diǎn)。于是在必需和不能兩者之間就產(chǎn)生了一個(gè)悖論：似乎這是一個(gè)二律背反、不能兩全的命題。面對這種狀況，我們只好厘清思路，找出事物的內(nèi)部邏輯，走出悖論。假如寬泛地理解“原地”一詞，我們并不認(rèn)為傳聞是不行能有“原地”的。只是這“原地”同歷史事務(wù)、真實(shí)人物在確定不二的時(shí)空里發(fā)生和進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的那種“原地”有本質(zhì)的區(qū)分。非物質(zhì)文化的成果不同于物質(zhì)產(chǎn)品，它可以同時(shí)為多數(shù)人所占有、所享用。共同創(chuàng)作、共同認(rèn)同、共同占有、共同享用其成果，是民間口頭敘事文學(xué)的重要特點(diǎn)之一。在參加和享用的過程中，往往也會(huì)貼上自產(chǎn)的“標(biāo)簽”。記得三十多年前，我和常任俠先生（已故）接待過日本麒麟公司的兩位工作人員。他們所提的問題是，中國是否有與“日本的”麒麟相類似的虛構(gòu)的動(dòng)物。我和常先生聽了都啞然失笑。不過細(xì)致想想，我們先祖創(chuàng)建的象征性瑞獸作為人類的文化成果被其他民族所吸納和享用，成為他們民族文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，應(yīng)當(dāng)是值得興奮的事。梁祝盡然在全國各地有10座墳?zāi)埂?個(gè)讀書處，也正是這種共同享有的結(jié)果和最好證明。在這樣的狀況下，或許找出一個(gè)有更多理由的“代表處”，要比“斷定”一個(gè)準(zhǔn)確的“原地”更為符合歷史的邏輯。分析既有的大量文獻(xiàn)資料，使我愈加堅(jiān)決地認(rèn)為，最早盛傳這一敘事作品的地方，大抵是江浙一帶的一個(gè)廣闊地區(qū)。我認(rèn)為，浙江省寧波市鄞縣（今鄞州區(qū)）具有更多的理由作為梁祝傳聞的一個(gè)更好的“代表處”。梁祝傳聞在這里流傳久遠(yuǎn)，家喻戶曉，而且演化的蹤跡斑斑可尋，這在中國梁祝文化探討會(huì)會(huì)長周靜書主編的《梁祝文化大觀》中，以及最近麻承照的論文中都有明晰詳盡的反映。尤其是鄞縣先民為梁山伯建廟一舉令人深思，這不僅是梁祝傳聞在鄞縣一帶極度興盛的結(jié)果，而且為梁祝傳聞的進(jìn)一步散播和傳承供應(yīng)了更有利的契機(jī)。梁山伯廟區(qū)的晉墓的存在，更加張揚(yáng)了建廟的含義。全部這些條件都使我們有理由認(rèn)為寧波市鄞縣是梁祝傳聞的一個(gè)更好的“代表處”。（選自《梁祝傳聞漫議》，有刪改）1.下列理解與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）A.民間口頭敘事文學(xué)可以共同創(chuàng)作、共同認(rèn)同、共同占有、共同享用其成果，它是非物質(zhì)文化的成果而不是物質(zhì)產(chǎn)品。B.傳聞并不是不行能有“原地”，只是這“原地”同歷史事務(wù)、真實(shí)人物相關(guān)的“原地”是有本質(zhì)區(qū)分的。C.作者認(rèn)為，關(guān)于傳聞的“原地”，找出一個(gè)有更多理由的“代表處”，要比“斷定”一個(gè)準(zhǔn)確的“原地”更符合歷史的邏輯。D.依據(jù)對現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的分析，作者認(rèn)為梁祝傳聞最早盛傳的地方，也許是江浙一帶的浙江省寧波市鄞縣。2.下列對“民間傳聞”相關(guān)內(nèi)容的理解，與原文觀點(diǎn)一樣的一項(xiàng)是（）A.民間傳聞雖然不都是講解并描述人親眼所見或親身經(jīng)驗(yàn)的，但是講解并描述人為了使自己的講解并描述更有吸引力，往往會(huì)對相關(guān)的人物或事務(wù)加以渲染。B.孟姜女傳聞、牛郎織女傳聞、董永和七仙女傳聞及梁祝傳聞都存在后世的視察者須要把“歷史現(xiàn)實(shí)”因子同藝術(shù)虛構(gòu)成分剝離的問題。C.民間傳聞與歷史不同，而傳聞很難甚至不行能找到詳細(xì)準(zhǔn)確的原發(fā)地點(diǎn)，因此在必需和不能兩者之間就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)悖論。D.民間傳聞雖然假托了詳細(xì)的時(shí)空或?qū)嵱械拿眨o人感覺是真實(shí)的，但因?yàn)槭菑V闊民眾的口頭藝術(shù)創(chuàng)作，所以其本質(zhì)是審美虛構(gòu)。3.下列對文章內(nèi)容的理解和推斷不正確的一項(xiàng)是（）A.日本麒麟公司的工作人員認(rèn)為麒麟是日本人虛構(gòu)的動(dòng)物，這說法特別可笑，由此可見愛護(hù)我國傳統(tǒng)文化的工作任重道遠(yuǎn)。B.梁祝傳聞在全國各地有10座墳?zāi)埂?個(gè)讀書處，這是民族文化共同享有的結(jié)果和最好證明。因此有些爭奪地名的“斗爭”是沒有必要的。C.作者推斷梁祝傳聞的“代表處”為鄞縣的緣由，一是流傳時(shí)間的久遠(yuǎn)，家喻戶曉；二是鄞縣先民為梁山伯建廟的舉動(dòng)以及廟區(qū)晉墓的存在。D.想要確定一個(gè)傳聞故事的“原地”或者是“代表地”須要更多的條件和依據(jù)作支撐，不能只憑一些口頭流傳的證據(jù)?！敬鸢浮?.C2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容和篩選信息的實(shí)力。C.表述確定，原文是“或許找出一個(gè)有更多理由的‘代表處’，要比‘?dāng)喽ā粋€(gè)準(zhǔn)確的‘原地’更為符合歷史的邏輯”，可見原文表示或然，選項(xiàng)是必定。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本重要概念的實(shí)力。A.“民間傳聞雖然不都是講解并描述人親眼所見或親身經(jīng)驗(yàn)”與原文不符，原文是“講解并描述人為了使自己的講解并描述具有可信性，為了取悅和折服聽眾，每每把群體創(chuàng)作、世代傳承的口頭敘事作品，說成是自己親眼所見、親身經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)存在”，可見民間傳聞不是講解并描述人親眼所見或親身經(jīng)驗(yàn)的；B.“視察者須要把‘歷史現(xiàn)實(shí)’因子同藝術(shù)虛構(gòu)成分剝離的問題”錯(cuò)誤，原文是某些“歷史現(xiàn)實(shí)”因子；D.“因?yàn)槭菑V闊民眾的口頭藝術(shù)創(chuàng)作，所以其本質(zhì)是審美虛構(gòu)”強(qiáng)加因果，民間傳聞本質(zhì)是審美虛構(gòu)，不能認(rèn)為是口頭藝術(shù)創(chuàng)作導(dǎo)致的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本觀點(diǎn)看法和推斷的實(shí)力。A.“由此可見愛護(hù)我國傳統(tǒng)文化的工作任重道遠(yuǎn)”推斷不當(dāng)，作者認(rèn)為我們先祖創(chuàng)建的文化成果被其他民族吸納和享用是值得興奮的事。故選A。（二）（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。終點(diǎn)墨白雪在傍晚時(shí)分下起來。父親站在門口望著飄飄揚(yáng)揚(yáng)不緊不慢的雪花還是拿起雨衣往外走。女兒忙從屋里出來說，爹，還去嗎？父親說，去吧。女兒說，爹，下著雪……父親說，正好坐車的多。父親說著往外走，父親走到門口又回過身來。父親說，推兩趟就回來。女兒說，爹……女兒的聲音有些凄傷。父親看到有淚水從女兒的眼睛里流出來，就走回來，伸手為她擦了一把。父親說，看你，爹推兩趟就回來，有啥哩。父親說完又說，好好在家看書，去吧，回屋吧，下點(diǎn)雪算啥？父親說著走出門，從車棚里推出三輪車騎上往外走。父親騎車穿過街道，最終來到通向城里的馬路上。城里的路燈都亮了，飛揚(yáng)的大雪使得街上的行人和車輛都很匆忙。父親一邊騎車一邊凝視著路上的行人，父親想，沒帶雨具的人確定會(huì)坐車，他企望著今夜有個(gè)好生意。可是騎了好遠(yuǎn)也沒有見到有人要車，父親不免有些著急。這時(shí)父親看到一個(gè)女孩提著一個(gè)包在風(fēng)雪里往前走，飄雪落白了她的衣領(lǐng)和頭發(fā)。父親就把三輪靠過去，父親說，要車嗎？那個(gè)女孩停住了，她看了一眼推車人。由于這段路面沒有燈光，父親沒有看清那個(gè)女孩的面容。父親說，要車嗎？這么大的雪，我會(huì)把你送到家門口的。父親看那個(gè)女孩遲疑了一下，最終還是上了車。父親很興奮，父親想，生意來了。父親一邊朝前推一邊朝女孩子問道，去哪兒？女孩遲疑一下說，朝前走。父親就蹬車往前走，父親一邊蹬一邊對那個(gè)女孩說，拍拍雪，化了會(huì)涼的?？墒桥s坐著不動(dòng)，似乎壓根沒有聽到他的話。到了一個(gè)十字路口，父親把車速放慢一些對女孩說，拐彎嗎？女孩說，不拐。又來到一個(gè)路口，父親問，拐嗎？女孩說，不拐。就這樣始終往前走，過了一個(gè)路口又一個(gè)路口，最終車子走上一座大橋，橋很長，橋上的風(fēng)雪很大。燈光里，父親看到車上的女孩緊緊地抱著雙肩，身子在不停地顫抖。父親說，你冷吧，要不把雨衣脫給你？那女孩顫抖著聲音說，我不要。父親無奈，就只好接著往前走。下了橋又到一個(gè)路口，父親說，還不拐嗎？女孩說不拐。父親就接著往前走，路邊的房屋慢慢少起來，燈光更加稀有，最終他們來到一個(gè)院子的大門前，路就斷了。父親說，到了嗎？女孩坐在車?yán)锊徽f話，父親往大院里看一眼，院里是一片空地。父親說，前面沒路了。女孩說，沒路就拐回去。父親想，壞了，碰個(gè)難纏的主。父親一邊把車調(diào)過頭來一邊當(dāng)心翼翼地問道，你家究竟住在哪兒？女孩子突然發(fā)起火來，女孩子說，哪那么多話，煩不煩？你不就是要錢嗎？推吧，始終推，等我不想走了，要多錢給多錢！父親想，這是啥話，無家可歸了？你要一夜不下車，我就推你在城里轉(zhuǎn)一夜？到末了你一分不給我咋著你？她咋回事？為啥下著大雪往外跑？給家里生氣了？父親忍不住說，跟家里生氣了？這回，那女孩沒吭聲。父親又說，想開點(diǎn)兒，有啥大不了的？女孩子突然叫起來，你這老頭，有完沒完？我的事兒跟你有啥關(guān)系？父親說，那我推到哪兒算完呢？你連個(gè)點(diǎn)都沒有。這時(shí)車子回到了橋頭，父親說，要不你下去吧，我一分錢不要，算我倒霉中不中？女孩也生氣了，掂著包就下了車，也不理他，始終走上大橋，可走到橋中心的時(shí)候，她停住了。她站在橋欄前紋絲不動(dòng)，任風(fēng)雪吹打。父親推著車子往前走，心里嘟囔著，算我霉氣！他一邊走一邊往回看，他看到那個(gè)女孩孤零零地站在那里，風(fēng)雪吹打著她的頭發(fā)，高高地?fù)P起來，父親心里一下就軟了。父親想，她要是想不開，一頭栽下去可咋辦？父親這樣想著又折回來，他把三輪車停在她的身后，在燈光里，父親看到她的雙肩在抖動(dòng)，她哭了。父親拍拍身上的雪，朝她走過去，父親把腳下的積雪踩得咯吱咯吱響。父親說，我又回來了。那女孩沒有動(dòng)，她仍在哭。父親說，真要是沒地方去，跟我回家吧。父親停了一下又說，我有個(gè)閨女，她在鄭州上高校，我今個(gè)兒出來給她掙學(xué)費(fèi)……你真要是沒地方去，就給我一塊兒回家吧。父親沒想聽完他的話，那個(gè)女孩哭得更厲害。父親不由得一陣心酸，父親說，別哭了，閨女，走，跟我回家吧。說著，他走過去，提起女孩的包，輕輕地拉了拉她的胳膊。這次女孩沒有拒絕，她轉(zhuǎn)回身來，在燈光里看著父親，父親沒想她腿一軟，就給他跪下了。父親驚惶起來，父親說，這弄啥這弄啥，起來起來。父親把女孩子拉起來，讓她上車，然后推著三輪車往回走。父親一邊走一邊想，這算啥事兒？父親一邊推車一邊就著燈光看車上的女孩，女孩的背影使他感到暖和，父親想，她的后背多像我的女兒呀。4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A.小說開篇描寫傍晚時(shí)分女兒多次委婉阻攔父親冒雪推三輪時(shí)凄傷落淚的細(xì)微環(huán)節(jié)，可以感知女兒的懂事、孝順以及對父親的心疼和擔(dān)憂。B.小說中父女二人感情特別深厚，這與女兒從小失去母親有關(guān)，為了彌補(bǔ)母愛的缺憾，父親平常對女兒疼愛有加。C.“父親想，她后背多像我的女兒呀”，這說明女孩長得像他的女兒，這一心理反應(yīng)是父親要領(lǐng)女孩回家的根本緣由。D.作者在塑造人物時(shí)借助了外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫，從而使父親這一形象更為顯明、突出。E.這篇小說通過尋常的故事、平實(shí)的語言、一般的人物，在不動(dòng)聲色的描繪中還原了生活本真，呈現(xiàn)了人世間樸實(shí)的人性美。5.文中關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？6.探究文章標(biāo)題“終點(diǎn)”的意蘊(yùn)。【答案】4.AE5.①風(fēng)雪為故事的發(fā)生設(shè)置了特定的環(huán)境背景，渲染了氣氛。

②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，導(dǎo)引了“父親”遇到生疏女孩并主動(dòng)領(lǐng)女孩“回家”的一系列情節(jié)。

③烘托人物形象，以風(fēng)雪中父親為女兒掙學(xué)費(fèi)以及對生疏女孩的關(guān)愛來表現(xiàn)父親堅(jiān)忍、和善、樸實(shí)的品行。6.①“終點(diǎn)”即家。父親每天在外面蹬車，家是他的責(zé)任、港灣和歸宿。

②“終點(diǎn)”即愛。生疏女孩離家迷途到后來父親領(lǐng)她回家，示意了女孩心中的愛失而復(fù)得。

③“終點(diǎn)”象征人性的本真。作品通過描寫平凡人平凡事呈現(xiàn)樸實(shí)的人性美——人與人之間要有關(guān)愛、有真情。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析的實(shí)力。

B.“這與女兒從小失去母親有關(guān)”推斷牽強(qiáng)，父親平常對女兒疼愛有加，所以父女二人感情特別深厚，這并不確定是與女兒從小失去母親有關(guān)。C.“這說明這個(gè)女孩長得像他的女兒”理解不合理。父親認(rèn)為女孩的后背多像自己女兒，不是說明女孩長得像他的女兒，而是認(rèn)為女孩像自己女兒一樣須要父親的關(guān)愛。D.“作者在塑造人物時(shí)借助了外貌描寫”錯(cuò)誤，文章并沒有外貌描寫。故選A。

【5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的實(shí)力。結(jié)合“城里的路燈都亮了，飛揚(yáng)的大雪使得街上的行人和車輛都很匆忙。父親一邊騎車一邊凝視著路上的行人，父親想，沒帶雨具的人確定會(huì)坐車，他企望著今夜有個(gè)好生意”可知，在大雪飛揚(yáng)的夜晚，父親為了給女兒掙學(xué)費(fèi)，騎三輪車出來，他企望著今夜有個(gè)好生意?？梢婏L(fēng)雪為故事的發(fā)生設(shè)置了特定的環(huán)境背景，渲染了氣氛。結(jié)合“可是騎了好遠(yuǎn)也沒有見到有人要車，父親不免有些著急。這時(shí)父親看到一個(gè)女孩提著一個(gè)包在風(fēng)雪里往前走，飄雪落白了她的衣領(lǐng)和頭發(fā)。父親就把三輪靠過去，父親說，要車嗎”“他一邊走一邊往回看，他看到那個(gè)女孩孤零零地站在那里，風(fēng)雪吹打著她的頭發(fā)，高高地?fù)P起來，父親心里一下就軟了?！赣H拍拍身上的雪，朝她走過去，父親把腳下的積雪踩得咯吱咯吱響。父親說，我又回來了。那女孩沒有動(dòng)，她仍在哭。父親說，真要是沒地方去，跟我回家吧”可知，因?yàn)槭谴笱╋w揚(yáng)的夜晚，行人和車輛都很匆忙，騎了好遠(yuǎn)也沒有見到有人要車，父親不免有些著急，父親看到一個(gè)女孩在風(fēng)雪里往前走，所以就上前去問要車嗎，最終父親望見女孩孤零零地站在那里，心里一下就軟了，說要是沒地方去，跟我回家吧。可見推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，導(dǎo)引了“父親”遇到生疏女孩并主動(dòng)領(lǐng)女孩“回家”的一系列情節(jié)。結(jié)合“城里的路燈都亮了，飛揚(yáng)的大雪使得街上的行人和車輛都很匆忙。父親一邊騎車一邊凝視著路上的行人，父親想，沒帶雨具的人確定會(huì)坐車，他企望著今夜有個(gè)好生意”“在燈光里，父親看到她的雙肩在抖動(dòng)，她哭了。父親拍拍身上的雪，朝她走過去，父親把腳下的積雪踩得咯吱咯吱響。父親說，我又回來了。那女孩沒有動(dòng)，她仍在哭。父親說，真要是沒地方去，跟我回家吧。父親停了一下又說，我有個(gè)閨女，她在鄭州上高校，我今個(gè)兒出來給她掙學(xué)費(fèi)……你真要是沒地方去，就給我一塊兒回家吧”可知，在大雪飛揚(yáng)的晚上父親為了女兒的學(xué)費(fèi)而出去推三輪，當(dāng)父親望見女孩在抖動(dòng)著雙肩哭時(shí)，心又軟了。以風(fēng)雪中父親為女兒掙學(xué)費(fèi)以及對生疏女孩的關(guān)愛來表現(xiàn)父親堅(jiān)忍、和善、樸實(shí)的品行，烘托了人物形象。

【6題詳解】本題考查學(xué)生探究文章標(biāo)題意蘊(yùn)的實(shí)力?！敖K點(diǎn)”即家。結(jié)合“父親說著走出門，從車棚里推出三輪車騎上往外走。父親騎車穿過街道，最終來到通向城里的馬路上”和“父親停了一下又說，我有個(gè)閨女，她在鄭州上高校，我今個(gè)兒出來給她掙學(xué)費(fèi)……”可知，在大雪飛揚(yáng)的夜晚，父親從家騎車出去，是為了給女兒掙學(xué)費(fèi)?？梢姼赣H每天在外面蹬車，最終回到家，家即“終點(diǎn)”，是他的責(zé)任、港灣和歸宿?！敖K點(diǎn)”即愛。結(jié)合“父親一邊把車調(diào)過頭來一邊當(dāng)心翼翼地問道，你家究竟住在哪兒？女孩子突然發(fā)起火來，女孩子說，哪那么多話，煩不煩？你不就是要錢嗎？推吧，始終推，等我不想走了，要多錢給多錢”可知，女孩不知道自己究竟去哪里，最終父親主動(dòng)領(lǐng)女孩“回家”，在這個(gè)家里，女孩會(huì)得到父親的關(guān)愛，可見女孩最終的“終點(diǎn)”是家，示意了女孩心中的愛失而復(fù)得?！敖K點(diǎn)”象征人性的本真?！霸跓艄饫铮赣H看到她的雙肩在抖動(dòng)，她哭了。父親拍拍身上的雪，朝她走過去，父親把腳下的積雪踩得咯吱咯吱響。父親說，我又回來了。那女孩沒有動(dòng)，她仍在哭。父親說，真要是沒地方去，跟我回家吧。父親停了一下又說，我有個(gè)閨女，她在鄭州上高校，我今個(gè)兒出來給她掙學(xué)費(fèi)……你真要是沒地方去，就給我一塊兒回家吧”可知，在大雪飛揚(yáng)的晚上，父親為了女兒的學(xué)費(fèi)而出去推三輪，當(dāng)父親望見女孩在抖動(dòng)著雙肩哭時(shí)，心又軟了，確定把女孩帶回家，可見父親的和善樸實(shí)的品行，作品通過描寫平凡人平凡事呈現(xiàn)樸實(shí)的人性美——人與人之間要有關(guān)愛、有真情。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）（17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。一晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。二四十一年，助楚擊晉。自晉文公之過無禮，故背晉助楚。四十三年，晉文公與秦穆公共圍鄭，討其助楚攻晉者，及文公過時(shí)之無禮也。初，鄭文公有三夫人，寵子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子蘭奔晉，從晉文公圍鄭。時(shí)蘭事晉文公甚謹(jǐn)，愛幸之，乃私于晉，以求入鄭為太子。晉于是欲得叔詹為僇。鄭文公恐，不敢謂叔詹言。詹聞，言于鄭君曰：“臣謂君君不聽臣晉卒為患然晉所以圍鄭以詹詹死而赦鄭國詹之原也。”乃自殺。鄭人以詹尸與晉。晉文公曰：“必欲一見鄭君，辱之而去?！编嵢嘶贾?，乃使人私于秦曰：“破鄭益晉，非秦之利也?！鼻乇T。晉文公欲入蘭為太子，以告鄭。鄭大夫石癸曰：“吾聞姞姓乃后稷之元妃，其后當(dāng)有興者。子蘭母，其后也。且夫人子盡已死，余庶子無如蘭賢。今圍急，晉以為請，利孰大焉！”遂許晉，與盟，而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去。（節(jié)選自《史記?鄭世家第十二》）7.下列句子中加點(diǎn)字的說明，不正確的一項(xiàng)是（）A.敢以煩執(zhí)事敢：冒昧地B.因人之力而敝之敝：損害C.皆以罪蚤死蚤：通“早”D.鄭人患之患：痛恨8.下列對材料中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.臣謂君/君不聽臣/晉卒為患/然晉所以圍鄭/以詹/詹死而赦鄭國/詹之原也B.臣謂君君/不聽臣/晉卒為患/然晉所以圍鄭/以詹/詹死而赦鄭國/詹之原也C.臣謂/君君不聽臣/晉卒為患然/晉所以圍鄭/以詹/詹死而赦鄭國/詹之原也D.臣謂君/君不聽臣/晉卒為患然/晉所以圍鄭/以詹/詹死而赦鄭國/詹之原也9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.燭之武擅長辭令，他利用秦晉之間的沖突，動(dòng)之以情，曉之以理，他在說辭里到處為秦著想，使秦伯不得不心悅誠服，不僅答應(yīng)退兵，而且助鄭防晉。B.在交代秦、晉圍鄭的緣由時(shí)，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的沖突沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。C.《史記?鄭世家》在記敘秦晉圍鄭這件事上，側(cè)重于寫困難的斗爭背景和政治斗爭，而對鄭國勸服秦伯退兵的內(nèi)容只字未提，連燭之武的名字都沒有出現(xiàn)。D.《史記?鄭世家》擅長抓住人物典型的言行加以刻畫，簡練而傳神，子蘭、晉文公、鄭文公、叔詹這些人物的形象活靈活現(xiàn)，宛在目前。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（2）遂許晉，與盟，而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去?！敬鸢浮?.D8.A9.C10.①假如您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上款待過客的主子，（秦國）出訪的人來來往往，鄭國可以隨時(shí)供應(yīng)他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。②（鄭國）于是答應(yīng)了晉國（的懇求），和（他）結(jié)盟，并且最終立子蘭為太子，晉軍才罷兵離開?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的實(shí)力。D.“患：痛恨”錯(cuò)誤，“鄭人患之”的意思是“鄭國人憂慮（晉文公欲羞辱他們的國君）”，所以“患”的意思是“擔(dān)憂”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意：我曾對您說過，您不聽我的，晉國終究是成了禍害。但晉圍鄭是因?yàn)槲?，我死可以救鄭國，這是我的本心。第一個(gè)“君”做“謂”的賓語，其次個(gè)“君”做“不聽臣”的主語，所以兩個(gè)“君”之間斷開，解除選項(xiàng)BC；“然”，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，“但”的意思，用在句首，“患”做“為”的賓語，所以“患”后斷句，解除選項(xiàng)D。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。C.“而對鄭國勸服秦伯退兵的內(nèi)容只字未提”錯(cuò)誤。由原文“鄭人患之，乃使人私于秦曰：‘破鄭益晉，非秦之利也’”可知，鄭國人憂慮（晉文公欲羞辱他們的國君），就派人暗地里游說秦國：“攻下鄭國有益于晉國，秦國沒有好處?！笨梢娢恼掠朽崌鴦穹夭吮膬?nèi)容。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。得分點(diǎn)：（1）“東道主”，東方道路上的主子；“行李”，出訪的人；“共”，通“供”，供應(yīng)；“乏困”，形容詞作名詞，缺乏的東西。（2）“遂許晉”，省略句，應(yīng)當(dāng)是“（鄭國）遂許晉”；“盟”，結(jié)盟；“卒”，最終；“乃”，才；“罷去”，罷兵離開。參考譯文：一僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，并且從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危急了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊(duì)確定會(huì)撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于狀況緊急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對減弱了。假如您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上款待過客的主子，出訪的人來來往往，鄭國可以隨時(shí)供應(yīng)他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)賜予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防衛(wèi)，這是您所知道的。晉國，怎么會(huì)有滿意的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊疆，又想要向西擴(kuò)大邊界。假如不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？減弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯特別興奮，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯懇求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力氣，就沒有我的今日。依靠別人的力氣而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一樣，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。二鄭文公四十一年，（鄭國）幫助楚國攻打晉國。晉文公當(dāng)年出逃經(jīng)過鄭國時(shí)，（鄭文公）沒有用應(yīng)有的禮節(jié)款待他，所以現(xiàn)在（鄭國）背叛晉國而幫助楚國。鄭文公四十三年，晉文公與秦穆公共同圍攻鄭國，討伐它幫助楚國攻打晉國以及當(dāng)年晉文公過鄭時(shí)沒有受到禮遇的罪過。起初，鄭文公有三位夫人，有五個(gè)愛子，但（五子）都因?yàn)榉缸锒缢懒恕｀嵨墓苌鷼?，?qū)除全部的公子。公子子蘭逃跑到晉國，跟從晉文公圍攻鄭國。當(dāng)時(shí)子蘭侍奉晉文公特別恭謹(jǐn)，受（晉文公）寵愛，于是私下懇求晉國能幫助自己回國做太子。晉國于是想得到叔詹（鄭文公弟）并殺了他。鄭文公恐驚，不敢對叔詹說。叔詹聽說后，對鄭文公說：“我曾對您說過，（指當(dāng)年重耳過鄭時(shí)，叔詹勸鄭文公要么禮遇他，要么殺了他）您不聽我的，晉國終究是成了禍害。但，晉圍鄭是因?yàn)槲?，我死可以救鄭國，這是我的本心?！庇谑亲詺?。鄭國人就把叔詹的尸體給晉國。晉文公說：“（我）確定要見一見鄭國國君，羞辱他之后才退兵。”鄭國人憂慮（晉文公欲羞辱他們的國君），就派人暗地里游說秦國：“攻下鄭國有益于晉國，秦國沒有好處?！鼻剀娡Ｖ惯M(jìn)攻。晉文公想讓子蘭歸國做太子，把這意思告知鄭國。鄭國大夫石癸說：“我聽說姞姓是后稷的嫡妻，他們的后代應(yīng)當(dāng)有興起的。子蘭的母親就是姞姓的后人啊。而且三位夫人的孩子都已死，其余庶出的公子不如子蘭賢能。現(xiàn)在圍攻正急，晉國以此作懇求，好處哪個(gè)更大??！”于是答應(yīng)晉國懇求，并和他結(jié)盟，并且最終立子蘭為太子，晉軍于是撤兵離去。（節(jié)選自《史記?鄭世家第十二》）（二）（8分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。西江月·漁父詞①辛棄疾【宋代】千丈懸崖削翠，一川落日镕金。白鷗來往本無心②。選甚風(fēng)波一任。別浦魚肥堪膾，前村酒美重斟。千年往事已沉沉。閑管興亡則甚③?！咀ⅰ竣俅疚跷迥辏?178），辛棄疾由臨安赴湖北任轉(zhuǎn)運(yùn)副使，舟行江上，過采石磯時(shí)創(chuàng)作了這首詞。采石為江防要地，歷代南北斗爭，多于此渡江。②《列子·黃帝》：“海上之人有好鷗鳥者，每旦之海上，從鷗鳥游，鷗鳥之至者百住而不止。其父曰：‘吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之?！魅罩Ｉ?，鷗鳥舞而不下也?！敝溉藷o巧詐之心，異類可以親近。③則甚：做甚，做什么。11.上片前兩句寫景，運(yùn)用的修辭手法是_______。在中國古典詩詞中“白鷗”和“漁父”常用來喻指________一類人。12.賞析本詞的抒情藝術(shù)。【答案】11.①.比方（夸張、對偶）②.隱士12.①借景抒情。首兩句描繪崖高樹茂，余暉鋪滿江面，金光閃閃的景象，表達(dá)對壯麗江山的寵愛。

②借典抒情（比方）。借鷗鷺忘機(jī)的典故（以沒有心機(jī)的白鷗自比），表達(dá)淡泊隱居，不以世事為懷的心志。

③借事抒情。通過敘寫任風(fēng)波、品肥魚、嘗美酒等場景，表達(dá)對隨緣、自由、閑適生活的追求。

④直抒胸臆。末兩句感嘆歷史興衰終歸寂靜，我又何必瞎操勞，故作曠達(dá)的背后是反語，隱含對南宋朝廷只求茍安，不思振作的悲觀，也有對自己不被真正任用的生氣。【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌中修辭手法和意象的實(shí)力。第一空：“千丈懸崖削翠”中“千丈懸崖”，運(yùn)用了夸張的手法言采石江岸高峻陡峭；“一川落日镕金”是落日的余暉照耀在江面上，一川江水像镕金那樣絢麗，將江水的顏色比作“镕金”一樣，運(yùn)用了比方的修辭；上下兩句中“千丈”和“一川”相對，“懸崖”和“落日”相對，“削翠”和“镕金”相對，上下句對仗工整，運(yùn)用了對偶的手法。其次空：中國古典詩詞中“白鷗”是常出現(xiàn)的意象，喻指一種超逸漂浮的生活情趣；“漁父”是中國文化的一種獨(dú)特景觀，淡泊磊落的漁翁形象是遺世獨(dú)立的隱逸意象。因此此空應(yīng)為“隱士”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌中抒情藝術(shù)的實(shí)力。抒情分為直抒胸臆和間接抒情，間接抒情包括借景抒情、借物抒懷、借人或事抒懷等方法。

“千丈懸崖削翠，一川落日镕金”寫了陡峭的綠崖有千丈余高，落日照在江面上泛著金光，是景物的描寫，落日熔金，懸崖削翠，作者從這兩個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)出采石水光山色之壯麗，表達(dá)對壯麗江山的寵愛。這是借景抒情的抒情方式；“白鷗來往本無心”，以沒有心機(jī)的白鷗自比，寫白鷗在江上自由翱翔，毫無戒心，與人和諧相處，此句運(yùn)用了用典的手法抒情，表自己達(dá)淡泊隱居，不以世事為懷的心志；“別浦魚肥堪膾，前村酒美重斟”，寫出魚肥美簇新，正是吃魚的好季節(jié)，前村好酒值得喝干了再斟，借用品肥魚、嘗美酒等場景描寫，表達(dá)對隨緣、自由、閑適生活的追求，此句運(yùn)用了借事抒情的方法；“千年往事已沉沉。閑管興亡則甚”感慨前事已隨時(shí)間深埋，興盛或是衰敗又有何關(guān)系。這里說不管興亡，正是對于興亡之事的執(zhí)著，這里不過是故作反語而已，實(shí)質(zhì)上是反映了他對南宋朝廷的悲觀和不滿，這是直抒胸臆，表現(xiàn)對南宋朝廷只求茍安，不思振作的悲觀，也有對自己不被真正任用的生氣。（三）古詩文默寫（10分）13.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中尤為重要，在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，他哂笑子路是因?yàn)椤癬___________，____________”。（2）荀子在《勸學(xué)》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不能達(dá)到十步之遠(yuǎn)，與之相反的是“____________，____________”，通過正反對比說明堅(jiān)持的重要性。（3）《赤壁賦》中，慨嘆人生短促，人很渺小的句子是：“____________，____________?！保?）吳楚東南坼，____________。親朋無一字，____________。（杜甫《登岳陽樓》）（5）六朝舊事隨流水，____________。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，____________。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）【答案】①.為國以禮②.其言不讓③.駑馬十駕④.功在不舍⑤.寄蜉蝣于天地⑥.渺滄海之一粟⑦.乾坤日夜?、?老病有孤舟⑨.但寒煙衰草凝綠⑩.后庭遺曲【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。易錯(cuò)字詞：禮、駑、駕、寄、蜉蝣、渺、滄、粟、乾坤、衰、遺。三、語言文字運(yùn)用（30分）14.下列字形和加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是（）A.攝取（shè）罪愆（yǎn）明察秋豪豁然開朗（huò）B.喟然（kuì）蒞臨（lì）偃旗息鼓挑撥離間（jiàn）C.忖度（cǔn）盤踞（jū）緣木求漁淺嘗輒止（zhé）D.哂笑（shěn）刀俎（zǔ）毋庸?fàn)幈孀坑谐尚В▃huō）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的實(shí)力。A.“罪愆”的“愆”應(yīng)讀作“qiān”；“明察秋豪”的“豪”應(yīng)寫作“毫”。C.“盤踞”的“踞”應(yīng)讀作“jù”；“緣木求漁”的“漁”應(yīng)寫作“魚”。D.“毋庸?fàn)幈妗钡摹氨妗睉?yīng)寫作“辯”；“卓有成效”的“卓”應(yīng)讀作“zhuó”。故選B。15.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.數(shù)據(jù)顯示，截至目前，中國各類殘疾人總數(shù)已達(dá)8500萬人以上，占總?cè)丝诒壤?.21%，他們有的在殘奧賽場上競技，更多的則隱沒在我們身邊。B.優(yōu)秀的紀(jì)實(shí)作品，往往通過影像關(guān)注人物的命運(yùn)，關(guān)注人物的情感，傳遞內(nèi)心的訴求，與觀眾共通共鳴，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的終極作用。C.一篇文章寫得好與壞，不在于它的文辭多么美麗，形式多么新奇，故事多么引人，而在于它有深刻的思想，有悲憫的情懷，有傲人的風(fēng)骨。D.在城市化快速推動(dòng)的今日，深化挖掘并傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化，不僅能提升人們文化生活上的滿意感，還能為鄉(xiāng)村振興供應(yīng)更豐饒的精神滋養(yǎng)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。A.“達(dá)到”后面應(yīng)當(dāng)接精確的數(shù)字，不能接概數(shù)，“達(dá)到”和“以上”不能同時(shí)出現(xiàn)，刪除任一處；B.搭配不當(dāng)，“達(dá)到”與“作用”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“達(dá)到”改為“起到”；C.犯了雙面對單面的毛病，應(yīng)把“好與壞”改成“好”。故選D。16.下列各句中加點(diǎn)的詞語，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.各部門都要有大局意識和全局觀念，確保疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)兩手抓兩不誤，那種目無全牛忽視整體利益的做法是不對的。B.中學(xué)生的人際關(guān)系特別微妙，特殊是女生，同桌之間、室友之間常常為一點(diǎn)雞毛蒜皮的事鬧沖突，但在老師與家長的開導(dǎo)下又簡單破鏡重圓。C.有那么多人經(jīng)過生活的重重磨礪依舊保持微笑，將艱難困苦化作前進(jìn)的動(dòng)力，對他人賜予的幫助始終睚眥必報(bào)，不禁讓我動(dòng)容。D.他聽說這里的人事關(guān)系極為困難，所以初來乍到，便實(shí)行一種臨深履薄的看法，說話做事都特別當(dāng)心?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的實(shí)力。A．目無全牛：形容人的技藝超群，得心應(yīng)手，已經(jīng)達(dá)到特別純熟的地步。語境用于形容沒有整體全局意識，望文生義。B．破鏡重圓：比方夫妻失散或感情裂開后又重新相聚或和好。語境講中學(xué)生之間的和好，適用對象不當(dāng)。C．睚眥必報(bào)：形容人的心胸極其狹窄。語境講“對他人賜予的幫助”要感恩，要懂得回報(bào)他人，不合語境且情感色調(diào)不當(dāng)。D．臨深履薄：意為面臨深淵，腳踩薄冰，比方謹(jǐn)慎戒懼。語境講他到這里實(shí)行謹(jǐn)慎的看法，運(yùn)用正確。故選D。17.下列各句中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校公告欄上有某學(xué)生寫的尋物啟事：“我在餐廳吃飯時(shí)不當(dāng)心遺失了《中學(xué)數(shù)學(xué)題典》一書，如有拾到者，請快速還我?！盉.某游客在水亭門品嘗了衢州美食“三頭一掌”后贊嘆不已，店主說：“歡迎以后常來??！”游客說：“確定確定，下次還光臨貴店?！盋.在得知自己獲得創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)后，王教授激烈地對評委及現(xiàn)場觀眾說：“老朽退休多年還能獲此殊榮，感謝諸位的厚愛?！盌.和同學(xué)一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，王偉同學(xué)不由自主地說：“真所謂‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’啊?！薄敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的實(shí)力。A.“請快速還我”語氣過于強(qiáng)硬；B.“光臨”是敬辭，稱來賓的來到；D.引用詩句歌詠的對象是雪。故選C。18.下列文學(xué)常識表述正確的一項(xiàng)是（）A.千乘之國，是指有一千輛兵車的諸侯國。在春秋后期，千乘之國是指小型國家。乘，古時(shí)一車四馬為一乘，春秋時(shí)，一輛兵車，配甲士三人，步卒七十二人。B.《史記》是我國第一部編年體史書，記載了從傳聞中的黃帝到漢武帝太初年間長達(dá)三千多年的歷史，全書由十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳組成，共一百三十卷。C.《竇娥冤》屬于元雜劇中的“本色派”作品，說白凝練而又生動(dòng)流暢，唱詞美麗而又節(jié)奏顯明，深刻展示了人物的內(nèi)心世界。D.莎士比亞是英國聞名劇作家，代表作有悲劇《威尼斯商人》《奧賽羅》《麥克白》《哈姆雷特》《李爾王》，喜劇《羅密歐與朱麗葉》《仲夏夜之夢》《皆大高興》等?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的實(shí)力。A.“小型國家”錯(cuò)誤，千乘之國是指“中等國家”；B.“編年體史書”錯(cuò)誤，《史記》的體例是紀(jì)傳體；D.《威尼斯商人》是喜劇，《羅密歐與朱麗葉》是悲劇。故選C。19.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.此所謂“藉寇兵而赍盜糧”侶魚蝦而友麋鹿B.頒白者不負(fù)戴于道路矣師不必賢于弟子C.乃夜馳之沛公軍不知東方之既白D.吾其還也今其智乃反不能及【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實(shí)力。A．都是連詞，表并列。句意：這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。和魚蝦做伴侶，與麋鹿單當(dāng)摯友。B．介詞，在。句意：須發(fā)花白的老人們就不再會(huì)肩挑頭頂，出現(xiàn)在道路上了。介詞，比。句意：老師不確定樣樣都比學(xué)生超群。C．動(dòng)詞，到。句意：項(xiàng)伯于是當(dāng)夜騎馬到沛公的軍營里。結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性。句意：不知不覺天涯已經(jīng)顯出白色（指天明白）。D．語氣詞，表祈使，還是。句意：我們還是回去吧！人稱代詞，他們的。句意：現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人）。故選A。20.下列各句與例句句式相同的一項(xiàng)是（）例句：夫晉，何厭之有A.宜乎百姓之謂我愛也 B.若舍鄭以為東道主C.大王來何操 D.此五帝三王之所以無敵也【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生駕馭文言文句式的實(shí)力。例句是賓語前置句，正常語序?yàn)椤胺驎x，有何厭”。句意：晉國，哪里有滿意的時(shí)候呢？A.主謂倒裝句，正常語序?yàn)椤鞍傩罩^我愛也宜乎”。句意：百姓認(rèn)為我很吝嗇是應(yīng)當(dāng)?shù)陌　.省略句，“以（之）為”。句意：假如您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上（款待過客）的主子。C.賓語前置句，正常語序?yàn)椤按笸鮼聿俸巍?。句意：大王來時(shí)帶了什么東西？D.推斷句，“……也”表推斷。句意：這就是五帝三王無敵的緣由。

故選C。21.下列各句中加點(diǎn)詞語古今意義相同的一項(xiàng)是（）A.古之學(xué)者必有師 B.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然C.蒞中國而撫四夷 D.今取人則不然，不問可否，不論曲直【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解實(shí)力。D.“曲直”古今都理解為“無理和有理”。句意：可現(xiàn)在陛下對用人卻不是這樣，不問是否可用，不管是非曲直。A.“學(xué)者”，古義為“求學(xué)的人”，今義為“學(xué)術(shù)上有確定成就的人”。句意：古代求學(xué)的仁確定有老師。B.“茫然”，古義為“曠遠(yuǎn)的樣子”，今義為“完全不知道的樣子”或“失意的樣子”，句意：任憑小船兒在茫無邊際的江上漂浮，越過蒼茫萬頃的江面。C.“中國”，古義為“中原地區(qū)”，今義是“中華人民共和國”簡稱。句意：統(tǒng)治整個(gè)中原地區(qū)，安撫四方的少數(shù)民族。故選D。22.下面是美國詩人艾米麗·狄金森的一首小詩，請將標(biāo)題填寫完整并仿寫一首詩歌。要造就一片草原要造就一片草原，只需一株苜蓿一只蜂，一株苜蓿一只蜂，再加上白日夢。有白日夢也就夠了，假如找不到蜂。

要造就，，，。，?！敬鸢浮渴纠黄忠炀鸵黄郑恍枰黄瑯淙~一只鳥，一片樹葉一只鳥，再加上白日夢。有白日夢也就夠了，假如找不到鳥【解析】【詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的實(shí)力。要造就一片草原，須要什么？草種子、花種子、成群的牛羊，還有牧民……可是詩人卻給了我們一石破天驚的答案：有白日夢就夠了！讓我們啞然一笑卻又若有所思，是啊，有了白日夢就夠了，多么絕妙的辦法?。≈灰€有夢，一切都可能實(shí)現(xiàn)，是不是？這就是幻想的力氣。有了幻想，為幻想付出汗水與努力，就有可能讓幻想變成現(xiàn)實(shí)。之所以在仿寫的時(shí)候，“再加上白日夢”“有白日夢也就夠了”這兩句宜保留。原詩是造就一片草原，我們可以想象造就