新教材適用2024-2025學(xué)年高中語文第3單元9.1念奴嬌赤壁懷古學(xué)案部編版必修上冊

9．念奴嬌·赤壁懷古/蘇軾*永遇樂·京口北固亭懷古/辛棄疾*聲聲慢(尋尋找覓)/李清照學(xué)習(xí)目標1．誦讀這三首詞，把握朗讀節(jié)奏，并背誦這三首詞。[語言建構(gòu)與運用]2．理解詩歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析它們的表達技巧。[審美鑒賞與創(chuàng)建]情境任務(wù)宋詞，透過歷史的滄桑，穿越時空的隧道，走入了我們的心間。長長短短間，淋漓盡致地進行了一次次心靈的會話。宋詞有一種外在的魅力和內(nèi)在的韻味，不管是婉約派還是豪放派，無論是蘊藉含蓄還是酣暢淋漓，都會使我們著迷，讓我們感動，令我們遐想。讓我們走進宋詞，感受其中的羈旅之思、離恨之苦、國破之恨、家亡之仇，體會其中超群的表達技巧。念奴嬌·赤壁懷古課前預(yù)習(xí)1.作者簡介[生平]蘇軾(1037—1101)，字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，祖籍河北欒城。嘉祐二年(1057)，蘇軾進士及第。宋神宗時曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年(1080)，因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使。宋哲宗即位后，曾任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士、禮部尚書等職，并出知杭州、潁州、揚州、定州等地，晚年因新黨執(zhí)政被貶惠州、儋州。宋徽宗時獲大赦北還，途中于常州病逝。宋高宗時追贈太師，謚號“文忠”。[作品]《東坡全集》《東坡樂府》《東坡志林》等。名作有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》《赤壁賦》《后赤壁賦》等。[評價]北宋聞名的文學(xué)家、書畫家、詩人，豪放詞派的代表，“唐宋八大家”之一。他是豪放詞派的開創(chuàng)者，與辛棄疾合稱為“蘇辛”。書畫方面，蘇軾擅長行書、楷書，善作枯木怪石，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。2．背景解讀《念奴嬌·赤壁懷古》是宋神宗元豐五年(1082)蘇軾巡游黃州(今湖北黃岡)的赤鼻磯后所作。當時別有專心之人有意曲解蘇軾的詩文，稱其諷喻新法，蘇軾最終被論罪，被貶至黃州任團練副使。蘇軾此時深感年歲漸老，事業(yè)功名未有所成，抑郁于心。觀景時頓生種種聯(lián)想，眼前出現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場鏖戰(zhàn)的場景、周瑜“雄姿英發(fā)”的形象，作者贊頌周瑜功業(yè)，并借以抒發(fā)自己有志報國卻壯志難酬的感慨。夯實基礎(chǔ)1.識記字音(1)故壘(lěi)(2)酹(lèi)(3)公瑾(jǐn)(4)綸巾(ɡuān)(5)華發(fā)(huá)(6)檣櫓(qiánɡlǔ)2．古今異義(1)大江東去古義：(長江。)今義：江河的通稱。(2)千古風(fēng)流人物古義：(有功績而又有文采的，英俊杰出的。)今義：指跟男女情愛有關(guān)的；有才學(xué)而不拘禮法；輕浮放蕩。3．一詞多義故eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(故壘西邊(形容詞，舊有的、原來的),既克，公問其故(名詞，原因),暮去朝來顏色故(形容詞，舊、老),廣故數(shù)言欲亡(副詞，有意、特意)))4．詞類活用(1)大江東去(名詞作狀語，向東)(2)羽扇綸巾(名詞作動詞，羽扇，拿著羽扇；綸巾，戴著綸巾)(3)檣櫓灰飛煙滅(名詞作狀語，灰，像灰一樣；煙，像煙一樣)文意疏通念奴嬌·赤壁懷古蘇軾[①大江：長江。②淘：沖洗。③故壘：古時軍隊營壘的遺跡。④三國：東漢以后魏、蜀、吳三國鼎立的時代。⑤周郎：周瑜，字公瑾，孫權(quán)軍中指揮赤壁大戰(zhàn)的將領(lǐng)。24歲時即出任孫策的中郎將，軍中皆呼之為“周郎”。⑥赤壁：蘇軾這里所說“赤壁”實為黃州(今湖北黃岡)的赤鼻磯，并非赤壁大戰(zhàn)處。⑦濤：巨浪。⑧拍岸：拍打江岸。⑨雪：比方浪花。]段解：狀寫赤壁之景。[①遙想：遠想。②小喬：喬公的小女兒，嫁給了周瑜?！皢獭?，史書里作“橋”。③雄姿英發(fā)：姿容宏偉，英氣勃發(fā)。④羽扇綸巾：(手持)羽扇，(頭戴)綸巾。這是儒者的裝束，形容周瑜有儒將風(fēng)度。綸巾，佩有青絲帶的頭巾。⑤檣櫓：這里代指曹操的戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳。⑥故國：舊地，這里指當年的赤壁戰(zhàn)場。⑦華發(fā)：花白的頭發(fā)。⑧酹：將酒灑在地上，以表示憑吊。⑨江月：倒映在水中的月亮。]段解：借懷古抒人生感慨。1．豪放派豪放派，形成于中國宋代的漢族詞學(xué)流派之一。北宋詩文革新派作家如歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放”一詞衡文評詩。第一個用“豪放”評詞的是蘇軾。據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》載：“東坡在玉堂，有幕士善歌，因問：‘我詞何如柳七？’對曰：‘柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘月。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去?！珵橹^倒?！边@則故事，表明兩種不同詞風(fēng)的對比。南宋人已明確地把蘇軾、辛棄疾作為豪放派的代表，以后遂相沿用。2．赤壁赤壁：聞名的古戰(zhàn)場，東漢建安十三年(208)，劉備與孫權(quán)聯(lián)合，大破曹操于此。文中的“赤壁”是黃州赤鼻磯，并非真正的赤壁，而是作者聽人傳聞?wù)`記，因而后人稱黃岡赤鼻磯為文赤壁。3．羽扇羽扇：用鳥類羽毛做成的扇子。是一種古老的傳統(tǒng)工藝品。羽扇是扇子家族中最早出現(xiàn)的，已有2000多年歷史。漢末盛行于江東，晉陸機、傅咸皆有《羽扇賦》，相傳蜀諸葛亮、晉顧榮皆有持白羽扇指揮眾軍之事。4．綸巾綸巾：古時頭巾名。幅巾的一種，以絲帶編成，一般為青色。相傳為三國時諸葛亮所創(chuàng)，又稱“諸葛巾”。后被視作儒將的裝束。任務(wù)活動一品讀內(nèi)涵，披文入情活動1：鑒賞上片思索1：你認為哪幾句寫得好？好在何處？明確：①大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。鑒賞：把江山、歷史、人物奇妙地融合在一起，意境闊大、氣概雄渾，表達了詞人對往昔英雄地?zé)o限懷念之情。②亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。鑒賞：詩人采納比方、擬人、夸張等手法，用驚天地之筆，泣鬼神之墨，極盡描摹之能事?！皝y”寫出巖石山崖的險怪，參差不齊?！按笨鋸?，突出山崖陡峭，高聳入云?！芭摹睌M人，突出驚濤駭浪的力度之大。“卷”寫出浪花洶涌的氣概之大?！把北确?，指浪花千層，繪形繪色，蔚為壯麗。這些詞語，將陡峭的石壁高插云霄，洶涌的駭浪拍擊江岸，滾滾的江流卷起千萬堆澎湃如雪的浪花生動形象地描繪出來，把讀者帶進一個奇險宏偉境界。思索2：假如將“大江”改為“江水”、將“千古”改為“多數(shù)”好不好？為什么？這一句在全詞中起什么作用？明確：不好，“大江”給人一種氣概磅礴的感覺，還指歷史的長江，把空間拓綻開了；“千古”讓我們想到了悠久的歷史，從古到今，把時間概念擴大了。這幾句一開篇便將我們的視野引向了無限廣袤的空間和無比悠久的時間之中，定下了這首詞的豪放基調(diào)，為人物的活動綻開了洶涌澎湃的背景。思索3：“人道是”是什么意思？為什么稱周瑜為“周郎”？明確：表明這種說法只是傳聞，作者也并未信任，僅是借以引發(fā)思古之情而已。既是沿用吳中人對周瑜的敬稱，暗寓對周瑜的贊許和敬意，又突出周瑜的年輕有為。思索4：“江山如畫，一時多少豪杰”這一句有什么作用？明確：這一句是承上啟下的過渡句，“江山如畫”承上，“一時多少豪杰”啟下。由寫景過渡到寫人，這一聲慨嘆將江山之勝與懷古之情融為一體?！耙粫r多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)開頭“千古風(fēng)流人物”，又為下闋寫周瑜做了鋪墊?；顒?：鑒賞下片思索1：下片塑造了周瑜怎樣的形象？角度詩句形象年齡小喬初嫁了美女襯英雄，瀟灑的英姿姿態(tài)雄姿英發(fā)英俊瀟灑，有氣魄裝束羽扇綸巾儒雅的將軍氣魄談笑間，檣櫓灰飛煙滅從容，智勇雙全思索2：圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾獨獨懷念周瑜？角度周瑜蘇軾年齡二十多歲四十多歲職務(wù)東吳都督團練副使(虛職)際遇功成名就功業(yè)未成外貌英俊儒雅早生華發(fā)婚姻華蜜美滿屢遭不幸蘇軾對周瑜“贊揚”的同時慨嘆自己。兩者在性情上面可以說是惺惺相惜，“知音如周郎”。蘇軾渴望建功立業(yè)，希望自己也能像周瑜一樣能為國家干一翻宏大的事業(yè)；但自己年近半百，白發(fā)早生而貶居邊地，無所建樹，壯志難酬，報國無門。思索3：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”這一句該如何理解？明確：“故國神游”是倒裝句，應(yīng)為“神游故國”；“多情應(yīng)笑我”同樣也是倒裝句，應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”?！扒椤保柑K軾建功立業(yè)的愿望?！靶Α?，自嘲，自己年紀大了，還這么多情，還有這樣建功立業(yè)的愿望和報國的情感?！霸缟A發(fā)”感慨光陰虛度。志向與現(xiàn)實的巨大反差，光陰虛擲，自笑多情，自我解嘲，透出一種無奈和蒼涼。思索4：如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？是主動還是消極？明確：我認為是主動的。“人生如夢，一尊還酹江月”，反映了志向與現(xiàn)實的沖突，是詞人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自慰自解的言辭之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。蘇軾此時已經(jīng)47歲了，他被貶謫到黃州，巡游赤壁美景，如畫江山，確定感到有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，確定心境蒼涼，消沉之情是難免的。但他以酒祭祀江月，表現(xiàn)了一種瀟灑。活動3：整體鑒賞思索1：整理結(jié)構(gòu)思索2：試解《念奴嬌·赤壁懷古》之思想主題。明確：①堅韌決心之體現(xiàn)——政治上的入世黃州被貶之后，元祐四年(1089)，蘇軾任龍圖閣學(xué)士，在杭州疏浚西湖，后被貶潁州(今安徽阜陽)時，對潁州西湖也進行了疏浚，并筑堤。即使在62歲被放逐到荒蕪之地海南島儋州時，他也在此辦學(xué)堂、介學(xué)風(fēng)。一個消極無為的人絕不行能在數(shù)遭貶謫的人生逆境中還屢屢不忘當?shù)厣鐣ㄔO(shè)，由此我們可見，蘇軾在人生中期的黃州也不會對人生充溢了消極悲涼之感。②自我派遣之釋懷——人生上的無為蘇軾在最終舉杯祭酒入江，酹江水、江月，其實是視水、月為知己，敬水、敬月也就是敬自己，或者說敬自己的志向。經(jīng)過沖突斗爭后，蘇軾最終形成自己全新的志向觀，即用超然不計較的看法看待自己的身世遭際，對自己的志向的追求像水和月那樣堅持不斷。他要以無為致大有為，以這一思想去淡化、消解、超越遇到的悲苦。③沖突得以消解——儒、佛、道的融合由此，在政治上主見主動入世的思想和在人生上主見釋懷曠達的思想得以融合，蘇軾的困惑就得到了解決。蘇軾不愿茍且從流，要保持自己高尚的節(jié)操，但又不能公開抗拒。于是只好在曠達不羈的掩護下，用一種類似玩世不恭的看法來表示自己的不滿、不屈甚至抗爭?！叭松鐗簟保撬镆曇磺衅D危磨難的堅毅坦蕩的獨特特性，以及不愿屈節(jié)從俗、茍合取容，是傲然獨立的情懷，是他緊緊把握自身，超越苦痛，保持自我本性對“新我”的追求。這是他深邃精微的人生的清流。總結(jié)：這首詞的上闋主要寫赤壁雄奇壯闊的景色，借景抒情，引出了對歷史英雄人物的追憶。詞的下闋通過以古寫今，塑造周瑜這一英雄形象，表達自己渴望建功立業(yè)卻壯志難酬的感慨，最終寄情自然，瀟灑曠達。任務(wù)活動二分析特色，學(xué)以致用思索1：本詞多處運用了襯托手法，請結(jié)合詞作內(nèi)容簡要賞析。明確：上闋：①為了引出赤壁古戰(zhàn)場，先從眼前的長江著眼，用長江作赤壁的陪襯。長江之水淘盡了千古風(fēng)流人物，也見證了英雄豪杰的輝煌業(yè)績。②不僅用大江的磅礴氣概來為心中的周郎赤壁壯威，還以千古的英雄豪杰作陪襯。一時多少豪杰，大都被無情的歷史長河蕩滌干凈了，只有青春年少、英姿勃發(fā)、干練儒雅的周郎立于作者心中。下闋：①用美人襯托英雄，英姿勃發(fā)的風(fēng)流俊才周郎剛剛迎娶了國色天香的美女小喬，更見出周郎的豐姿瀟灑、年輕有為，令人艷羨。②周瑜裝束儒雅，風(fēng)度翩翩的儀態(tài)裝束襯托出周郎大戰(zhàn)時成竹在胸、穩(wěn)操勝券的形象。③曹軍灰飛煙滅，襯托了周郎用兵如神、戰(zhàn)功卓著的形象。④用周瑜的風(fēng)流倜儻、事業(yè)有為，反襯了自己的年過半百、事業(yè)無成。思索2：詞中豪壯的情調(diào)表現(xiàn)在哪些方面？明確：①描繪壯麗之景：夸張、比方手法的運用，縱橫馳騁、游刃有余的描寫，呈現(xiàn)出一派廣袤的景致，顯示出宏大的氣魄。②刻畫風(fēng)流之人：選取婚姻美滿、風(fēng)度儒雅、才智才能卓越三個方面，把周瑜叱咤風(fēng)云的儒將風(fēng)采寫得生動形象。這個少年得志、在赤壁之戰(zhàn)中建立奇功的英雄身上，正寄予著詞人的人生志向。③抒發(fā)曠達之情：生不逢時，一腔志向無法施展，只能仰視古人。不過“風(fēng)流人物”也是要被歷史長河淘盡的，不如在江月、江風(fēng)中舉杯逍遙吧，詞人在失落中得到了短暫的解脫。思索3：試分析概括本文的藝術(shù)特色。明確：①整首詩環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相生，一揮而就。上闋即景生情，由大江浪濤，引出“千古”，由“故壘”引出“三國周郎”，由“江山如畫”引出一時的“豪杰”，為下闋著重寫周郎伏下一條線。②寫景、詠史、爭論、抒情融為一體。全詞氣概奔放，一瀉千里。語言精練、形象，如“亂石”三句，寫盡大江奔流的氣魄和赤壁的雄奇；“遙想”六句，寫盡周瑜的風(fēng)采才華。③運用襯托手法，以“早生華發(fā)”的詞人，反襯“雄姿英發(fā)”的周郎。④運用多種修辭手法?！扒Ф蜒边\用比方手法，“亂石穿空”運用夸張，“檣櫓灰飛煙滅”運用借代等。任務(wù)活動三比較閱讀，拓展延長對比閱讀：滿江紅·赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷?！咀ⅰ竣俅鲝?fù)古