2021-2022學(xué)年新疆喀什地區(qū)高一上學(xué)期期末語文試題（解析版）

喀什地區(qū)2021年秋季學(xué)期期末考試試卷（高一語文）一、選擇題（本題共6小題，每小題3分，共18分。）1.下列詞語標注的拼音有誤的一項是（）A.寥（liáo）廓（kuò）崢（zhēng）嶸（róng）訕（shàn）訕（shàn）抿（mǐn）嘴（zuǐ）B.稻（dào）菽（shū）親（qīn）昵（nì）蕊（ruǐ）兜（dōu）鍪（máo）C.襭（xié）契（qì）瀛（yíng）洲（zhōu）訇（hōng）然（rán）D.挾（ji?。╨èi）江（jiāng）月（yuè）綸（guān）巾（jīn）槁（gǎo）暴（pù）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記漢語常用字字音的能力。B．“兜鍪”的“鍪”應(yīng)讀móu。故選B。2.下列詞語中，有錯別字的一項是（）A.幼稚殘酷純粹量體裁衣B.濫用精粹膽怯半晌C.發(fā)髻漫溯磕磕絆絆委曲D.自栩天姥剡溪譬如【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。D.“自栩”的“栩”應(yīng)寫作“詡”。故選D。3.下列說法正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，在秦代時被尊為儒家經(jīng)典。B.楊萬里，北宋詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱為“南宋四大家”。C.曹操東漢人，政治家、軍事家，因官場腐敗、辭官歸隱。D.李白，字太白，號青蓮居士，與杜甫合稱“大李杜”。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。A.“《詩經(jīng)》……在秦代時被尊為儒家經(jīng)典”說法錯誤，《詩經(jīng)》西漢時被尊為儒家經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》并沿用至今。B.“楊萬里，北宋詩人”說法錯誤，應(yīng)是南宋人。C.“曹操……因官場腐敗、辭官歸隱”說法錯誤，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。東漢末年，天下大亂，曹操以漢天子的名義征討四方，對內(nèi)消滅二袁、呂布、劉表、韓遂等割據(jù)勢力，對外降服南匈奴、烏桓、鮮卑等，統(tǒng)一了中國北方，并實行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。曹操在世時，擔任東漢丞相，后為魏王，去世后謚號為武王。故選D。4.下列詩句中加點詞解釋，不正確的一項是（）A.采采芣苢，薄言袺之袺：衣襟掖在腰帶上B.淥水蕩漾清猿啼淥：清澈C.洞天石扉，訇然中開訇然：形容聲音很大D.騏驥一躍，不能十步騏驥：駿馬【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A．句意：采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起來?！把K”，用衣襟兜東西。故選A。5.下列各句中，含有通假字的一項是（）A.惑而不從師，其為惑也B.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟C.雖有槁暴，不復(fù)挺者D.千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。C．“有”通“又”；“暴”通“曝”，曬。故選C。6.下列各句中，含有古今異義的一項是（）A.故不積跬步，無以至千里B.舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去C.人非生而知之者，孰能無惑D.謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。B.“風(fēng)流”，古義，繁華的景象，流風(fēng)余韻；今義，生活浪漫放蕩，男女關(guān)系不正當。故選B。二、默寫題（本題共3小題，每小題2分，每空1分，共6分。）7.默寫。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中“_____________，________________”作結(jié)，一吐長安三年的郁悶之氣，點明全詩主旨。（2）《登高》中“______________，_______________”兩句寫出了杜甫身多疾病長期漂泊的艱難處境，以及面對蕭瑟秋景觸景生悲的愁苦心情。（3）《赤壁賦》中概括了曹操軍隊在攻破荊州后，順流東下時的盛況的句子是“_____________，______________”。【答案】①.安能摧眉折腰事權(quán)貴②.使我不得開心顏③.萬里悲秋常作客④.百年多病獨登臺⑤.舳艫千里⑥.旌旗蔽空【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：摧、事、顏、作、舳、艫、旌、蔽。三、現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，選擇題3分，簡答題每題5分，共13分。）除夕的夜阿成漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國。我總覺得夜里的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂，令人有一點迷茫和感傷。老伴重病已住了半年多的醫(yī)院。醫(yī)生說，看能熬過這個年吧，要是能，或者有可能再延長一段時間。我暗自落淚，內(nèi)心依然巴望奇跡發(fā)生。除夕，我請求回家過年，醫(yī)生搖了搖頭?；夭涣思?，那就在病房里守歲吧。我想，無論如何也要過一個像點樣的年啊。我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜。大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著雪向前走著，內(nèi)心很凄涼?，F(xiàn)在，這條十里長街上只有我一個人的腳印。邊走邊尋找著。街道兩旁大商家、小商店、飯店，等等，都關(guān)門了。在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找。但是，想到今年的除夕或許就是老伴的最后一個年了，我心里就不覺得冷了，我無論如何也要把這十里長街尋遍。記得小時候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊?，F(xiàn)在自己有家了，就會深深地愛上這個家。這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧！我說，謝謝，不了，我還有事。大過年的有什么事??？你看這么多吃的呢，都是區(qū)政府白給我們的，我們就喜歡在大街上造（吃），這才來脾氣呢。說著，他們舉起了啤酒瓶，兄弟，過年好！過來喝一杯吧！我說，過年好！你們盡興吧，我真的是有事。對了，附近有還開門的飯館嗎？我想弄幾個菜給住院的老伴兒。他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢。我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復(fù)！我聽了，眼淚就流下來了。自老伴兒患病后，我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復(fù)。老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認為，一個人的困難永遠是自己的，要自己去面對。雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了。年輕的老板娘見我進來，便站了起來。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。飯館的老板娘說，當然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話。我點了幾樣老伴兒平時愛吃的菜。哦，只是不知道這家飯館能不能做，這大過年的。老板娘說，沒問題。廚師很快就回來了，他沖我點了點頭。是啊，若是這時候?qū)Ψ降谋砬槔锷晕⒂幸唤z的不滿，都會傷害到客人——這個除夕夜里脆弱的人喲。我問，今天的和平時還是一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀。菜做好了，品相不錯，我決計打車回醫(yī)院。上車后，司機說，過年好！去哪兒？我說，第一醫(yī)院。司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口才走……人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩！回到醫(yī)院，病床上的老伴兒很高興?？粗蛔雷拥牟?，她說，大年三十兒還有飯店開門？我說，這是托你的福，說明你的病很快就要好了，好事就從今天開始啦。老伴兒聽了也蠻高興的，她竟然慢慢地坐了起來。零點的鐘聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動著淚花說，難為你了。我說，別這么說，我愿意，高興著哪。老伴兒說，好好活著。我說，什么？老伴兒說，你一定要好好活著。（選自2019年第1期《長城》，有改動）8.下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.文章交代“我”老伴的病情嚴重，既是“我”在除夕夜外出買菜的原由，也暗示了“我”在特定環(huán)境下的傷感心情。B.出租車司機的感嘆，意蘊豐富，既有對生活艱辛的感慨，又有對“我”的勸慰，從而揭示出人們對人生無常、生死無奈的哀痛。C.文中插敘“我”小時候逃避父親的打而離家之事，意在用那時的感受來突出“我”現(xiàn)在的孤獨無依以及對家的眷戀。D.“街上商家、飯館等都關(guān)門了”一句蘊含了“我”的失落、凄涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對比。9.文中“我”三次落淚，結(jié)合文本簡要分析原因。10.文中對雪夜的環(huán)境描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B9.①第一次哭是因為得知老伴兒病情嚴重，怕挺不住，擔心而哭；②第二次哭是因為我聽到的陌生人的祝福感動而哭，一直以來都是自己面對困難。③第三次哭是因為找了好久的飯館終于出現(xiàn)了，感動而哭，似乎看到了希望。10.①渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。【解析】【8題詳解】本題考查學(xué)生評價作品表現(xiàn)出價值判斷和審美取向的能力。B.“從而揭示出人們對人生無常的哀痛”錯誤。由原文“司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘”司機只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到生命，因此“對人生無常的哀痛”語意過重。故選B。【9題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中重要信息的能力。第一次哭：由原文“老伴重病已住了半年多的醫(yī)院。醫(yī)生說，看能熬過這個年吧，要是能，或者有可能再延長一段時間。我暗自落淚，內(nèi)心依然巴望奇跡發(fā)生”可知這里是擔心老伴兒，希望能有奇跡發(fā)生。第二次哭：由原文“我聽了，眼淚就流下來了。自老伴兒患病后，我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復(fù)。老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認為，一個人的困難永遠是自己的，要自己去面對”可知作者在聽到陌生人的祝福時，心想，自己之前都是一個人面對生活，而現(xiàn)在多了陌生人這么溫情的關(guān)心，忽然感覺世界的關(guān)心，感動而哭。第三次哭：由原文“雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了”可知作者走了漫長的距離之后，終于找到了飯館激動而哭。似乎有了希望，和之前流浪漢溫情的訴說和關(guān)心，讓他相信世界有愛?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境作用可以從環(huán)境本身的作用，對人物的作用，對主題的作用，對情節(jié)的作用入手。環(huán)境本身的作用：由原文“漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國。在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找”，文中對雪夜的環(huán)境描寫渲染了寒冷環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感的心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物內(nèi)心的哀傷。對人物、主題的作用：由原文“我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復(fù)”“司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇……人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩！”“老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀”，作者用寒冷的氣候反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人的熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。四、詩歌鑒賞（本題共2小題，選擇題3分，簡答題4分，共7分。）閱讀下面這首詩，完成下面小題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。11.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句與《荷塘月色》用樹上的蟬聲與水里的蛙聲來表現(xiàn)月下荷塘靜謐的寫法相同。B.林深路長，詩人來到溪邊時已是正午，卻聽不到鐘聲，因為道院內(nèi)已經(jīng)午休。C.道士不在，詩人才縱目四顧，細細觀賞起眼前綠竹蒼翠、飛瀑掛峰的景色。D.詩人進山訪友所見所聞，隨著進程變化，景色各異，時間和空間感異常清晰。12.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句具體分析?！敬鸢浮?1.B12.①喜愛山中美景，流連忘返。首聯(lián)詩人正是緣溪而行，穿林進山的，景色宜人，使人流連忘返，詩人想到道士居住此中，正如處世外桃源，超塵拔俗。②得知道士不再，百無聊賴。頸聯(lián)寫來到道院前所見的情景，顯然，由于道士不在，詩人百無聊賴，才縱目四顧，細細觀賞起眼前的景色。③訪道士不遇之焦躁不安的心緒和悵然若失的愁情。尾聯(lián)詩人以問訊的方式，從側(cè)面寫出不遇的事實，又以倚松再三的動作表現(xiàn)不遇的惆悵。【解析】【11題詳解】本題考查鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容的能力。B.“已經(jīng)午休”錯誤，“溪午不聞鐘”，正午時來到溪邊卻聽不到山寺的鐘聲，暗示道院無人。故選B?！?2題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容，把握情感態(tài)度的能力。首聯(lián)寫所聞所見，詩人緣溪而行，穿林進山，途中景色宜人，使人流連忘返，且讓人聯(lián)想到道士居住此中，如處世外桃源，超塵拔俗，表明詩人喜愛山中美景。頷聯(lián)“樹深時見鹿，溪午不聞鐘”，詩人在林間小道上行進，常常見到出沒的麋鹿；林深路長，來到溪邊時，已是正午，是道院該打鐘的時候了，卻聽不到鐘聲，暗示道士已經(jīng)外出，由于道士不在，詩人百無聊賴，才游目四顧，細細品味起眼前的景色來。尾聯(lián)兩句“無人知所去，愁倚兩三松”，詩人通過問訊的方式，從側(cè)面寫出“不遇”的事實，又以倚松再三的動作寄寫“不遇”的惆悵，用筆略帶迂回，感情亦隨勢流轉(zhuǎn)，久久不絕。五。文言文閱讀（本題共3小題，選擇題3分，翻譯6分，共12分。）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔遣苊系轮姾酰课魍目?，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?3.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.水波不興興：起 B.順流而東也東：向東C.舉酒屬客屬：勸酒 D.正襟危坐危：端正14.下列對文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是（）A.第一段寫夜游赤壁的情景，交代時間地點、人物展現(xiàn)了一幅詩情畫意的夜游圖，表達了作者夜游赤壁的興奮之情。B.作者飲酒樂極，扣舷而歌抒發(fā)其思“美人”而不得見的悵惘失意的情懷。歌詞里所說的“美人”實際上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。C.文章運用主客問答的方式，使行文結(jié)構(gòu)波瀾起伏，搖曳多姿；客的一番話是試圖用曹操的經(jīng)歷說明人生短暫，要珍惜時間，創(chuàng)造“一世之雄”的偉業(yè)。D.蘇軾以江水、明月為喻，闡述了這樣一個哲理：從事物變化的角度看天地的存在不過是轉(zhuǎn)瞬之間；從不變的角度看，則事物和人類都是無窮盡的。15.請把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①縱一葦之所如，凌萬頃之茫然②物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！敬鸢浮?3.B14.C15.（1）聽任（任憑）小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動。多么遼闊呀，像是凌空乘風(fēng)飛去，不知將停留在何處。（2）萬物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到。【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B．“順流而東也”句意是：隨著江水向東行駛。其中“東”是名詞用作動詞，意思是“向東行駛（進軍）”。故選B?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C．“試圖用曹操的經(jīng)歷說明人生短暫，要珍惜時間，創(chuàng)造‘一世之雄’的偉業(yè)”錯，不符合文意。作者追憶曹操的事跡，是為了表達世事如白云蒼狗的感嘆，再偉大的歷史人物在歷史的長河中，也只是一個過客。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。得分點：（1）“縱”，任憑；“如”，到、往；“凌”，越過；“萬頃”，形容江面極為寬闊；“茫然”，曠遠的樣子；“凌萬頃之茫然”是定語后置句，正常語序是“凌茫然之萬傾”。（2）“茍”，假如；“雖”，即使；“莫”，不。參考譯文：壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來回移動。白茫茫的水汽橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過浩瀚無垠的茫茫江面。浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行，并不知道到哪里才會停棲，飄飄搖搖好像要離開塵世飄飛而起，羽化成仙進入仙境。在這時喝酒喝得非常高興，敲著船邊唱起歌來。歌中唱到：“桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠茫茫，眺望美人啊，卻在天的另一方。”有會吹洞簫的客人，配著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫的聲音嗚嗚咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細絲一樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是當世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長江的沒有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道上面這些想法不能驟然得到，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了?！蔽艺f：“你們也知道那水和月亮嗎？（江水）總是不停地流逝，但它們并沒有流走；月亮總是那樣有圓有缺，但它終究也沒有增減。要是從它們變的一面來看，那么，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化；要是從它們不變的一面來看，萬物同我們一樣都是永存的，又何必羨慕它們呢！再說，天地之間，萬物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到。只有這江上的清風(fēng)和山間的明月，耳朵聽到了才成其為聲音，眼睛看到了才成其為顏色，占有它們，無人禁止，使用它們，無窮無盡，這是大自然無窮無盡的寶藏，而我能夠同你們共享?！绷?。（共4分。）16.請仿照下面的示例寫句子，句式要相同，字數(shù)與例句相同。例：一朵浪花，是一個跳動的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律。答：一棵樹，_________________；一行樹，________________?！敬鸢浮竣?是一條生命的長河②.是一汪奔騰的大?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生仿寫句子的能力。解答此題，首先要分析示例內(nèi)容，分析可知，此處運用了比喻修辭，先將“一朵浪花”比喻成“音符”，然后將“一排浪花”比喻成“旋律”。兩個分句間構(gòu)成范圍逐漸擴大的遞進關(guān)系，因此仿寫時必須抓住這些特點。接著分析要仿寫的內(nèi)容，題干給的對象，即本體是“一棵樹”和“一行樹”，因此學(xué)生要注意這兩者的遞進關(guān)系，然后選擇相應(yīng)的喻體，可聯(lián)想到“河流”和“大?！钡年P(guān)系，最后加上適當?shù)男揎椩~即可。還要注意題干要求“句式要相同，字數(shù)與例句相同”。七、（40分）17.閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。成長的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧行┪?，或書籍，或用具……常與我們一路同行，相伴相隨。這些人或物不經(jīng)意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量……請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受，以“同行”為話題，寫篇作文，自定文體，自擬標題?！敬鸢浮糠段恼古_幸福伴我同行幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的白白的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時候，幸福是唾手可得的棉花糖。“媽媽，是不是我把這頁練習(xí)題全做完，你就帶我去買棉花糖？幼稚的我眨巴眨巴眼睛，滿是渴望。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點頭答應(yīng)了。我歡欣雀躍，這樣的奮斗目標，勝利并不遙遠，多么幸福??！那時我眼中的幸福便是能夠美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福之于我很簡單。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。在我的印象中，童年時代的幸福被局限在一個小小的范圍之內(nèi)。每一次考試之后的分數(shù)理所應(yīng)當?shù)爻闪宋已Φ摹盎I碼”。沒有人在意一個小屁孩兒的心理，也不會有人理解我面對考試時的興奮感從何而來，因為他們不知道考試之后我腳下可以踩著一片幸福的云彩。但是云彩也有打盹兒的時候，它飄浮不定，時而高掛藍天，時而低降洼地。而我在這起起落落中，隱約感覺到幸福沒那么簡單。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女，我步入了中學(xué)時代，也迎來了我與幸福之間關(guān)系最慘淡的時期。初中與想象中的完全不一樣，沒有香甜的棉花糖，沒有幸福的云彩，卻有著嚴厲的老師和滿是威嚴的教鞭。我散漫的行為習(xí)慣與中學(xué)里的氣氛格格不入，于是厭學(xué)的念頭日益強烈，我經(jīng)常在課堂上走神兒，小聲講話，我的成績也隨之上下波動。老師一次次找我談話，父母在家里也定了不少家規(guī)，他們的苦口婆心只會讓我更加叛逆。第一次，我覺得幸福很遙遠。殊不知，我聽不進去諄諄教誨，卻被鄰家小孩的嬉鬧之話徹底催醒。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動搖。我突然間愣住了，難道我真的那么壞嗎？回到家，正好看見媽媽在做萊，她瘦弱的身影忙忙碌碌，皺紋稀稀疏疏掛在臉上，幾根銀線般的發(fā)絲在烏黑的長發(fā)里特別刺眼。她笑著叫我洗手，準備吃飯。我轉(zhuǎn)身快步進了房間，脆弱的眼淚悄悄滴落在冰冷的地板上。幸福，其實并不遙遠幸福總是偷偷在指縫間溜走。不是我離幸福太遠，而是我沒發(fā)現(xiàn)幸福一直伴我同行?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生話題作文寫作能力。本題是“材料+話題”的話題作文。對于話題作文，考生寫作時應(yīng)全面理解話題，真正吃透話題，總結(jié)出話題的主旨，緊扣話題，從話題的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。本題要求聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受，以“同行”為話題，寫篇作文?！巴小卑瑑煞N不同的意思，當“行”讀háng時，同行是指行業(yè)相同或者同行業(yè)的人；當“行”讀xíng時，同行是指一同行走的意思。根據(jù)話題前的閱讀材料——成長的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧行┪?，或書籍，或用具……常與我們一路同行，相伴相隨。這些人或物不經(jīng)意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量……可知此處應(yīng)當讀同xíng（行），是指一同行走的意思。這個話題，寫作空間較大，考生可以寫人，可以記事，可以狀物，只要緊扣話題“同行”即可。細品材料，考生可以發(fā)現(xiàn)它分為兩部分：第一部分是“成長的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪铮驎?，或用具……常與我們一路同行，相伴相隨”，第二部分是“這些人或物不經(jīng)意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量……”。第一部分所寫的人或物，是敘寫的對象和文章的依托，第二部分的“鼓舞”“智慧”“力量”才是文章的靈魂和重心所在。在寫作的過程中，考生不能只是單純地敘寫“人”或“物”，還要緊緊圍繞“人”或“物”給予自己的“鼓舞”“智慧”“力量”來寫，這樣才能切合出題者的意圖，所寫的文章才算得上切合題意。行文結(jié)構(gòu)：具體作文時，首先給文章擬一個隱含或者直接點明話題的標題——“幸福伴我同行”，精選生活中的幾個片段，表達了不同時期對幸福的不同理解與感受，表達在自己生活之中幸福與自己同行。結(jié)尾部分，指出幸福，其實并不遙遠。幸福一直伴自己同行，有放有收，落點在“幸福伴我同行”的題旨上，做到收尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。相關(guān)材料積累：1.流星劃過夜空，文人的思緒伴其前行，于是才有了今天家喻戶曉的名著;瀑布飛流直下，詩人的靈感伴其前行，于是才有了今日的千古絕句;滔滔江流迸流不息，英雄的抱負伴其前行，于是才有了今天祖國的同意。然而在我的一生中，那奇妙的大自然，如影子一樣伴隨著我，化作萬物與我同行。2.當黎明的光芒劃破地平線時，雞開始啼起來了，人們又開始了新一天的忙碌。日出不像日落般炫麗多彩，卻無時無刻都在提醒著我：一日之計在于晨的道理，每當騎著自行車前往學(xué)校時，抬頭便能看見清晨的太陽與我同行，我又如何敢懈怠這一天的寶貴時間呢?3.在遼闊的非洲大草原上，生存著一-種名為野牛的生物，他們不僅龐大，而且十分強壯，連獅子也不敢輕易招惹。而狼卻能將他們視為盤中餐,何也?就是因為團結(jié)。他們有明確的計策，將野