2020-2021學(xué)年上海師大附中高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

上海師大附中2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試卷一積累應(yīng)用（12分）（一）（6分）1.按要求填空。（1）為國(guó)以禮，___________，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（2）_______________，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院?。@祖《牡丹亭》）（3）各抱地勢(shì)，_________。（杜牧《_________》）（4）蘇洵在《六國(guó)論》中描寫先人開辟疆土?xí)r艱苦條件的句子是：______，_______?！敬鸢浮竣?其言不讓②.良辰美景奈何天③.鉤心斗角④.阿房宮賦⑤.暴霜露⑥.斬荊棘【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇、識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。易錯(cuò)字詞有：辰、鉤、荊棘。2.按要求選擇。（1）《紅樓夢(mèng)》第四十七回林黛玉提到的《王摩詰全集》中的“王摩詰”指的是詩(shī)人（）A.王昌齡 B.王安石 C.王維 D.王勃（2）在世人眼中，賈寶玉是個(gè)“廢物”，以下依據(jù)不符合的一項(xiàng)是（）A.賈政希望寶玉能考取功名，光宗耀祖，寶玉卻無(wú)意于此。B.寶玉讀禁書讀得津津有味，一沾到科舉程文就頭痛不已。C.寶玉整天和大觀園中的女孩們?nèi)缒z似漆，是個(gè)富貴閑人。D.王夫人讓寶玉過(guò)來(lái)抄《金剛咒》，他立刻拿腔作勢(shì)地抄。（3）填入下面語(yǔ)段空白處的語(yǔ)句，排序正確的一項(xiàng)是（）《紅樓夢(mèng)》里的賈、史、王、薛四大家族，由于彼此都聯(lián)絡(luò)有親，使得他們命運(yùn)與共，一損俱損，一榮俱榮。但《紅樓夢(mèng)》作為故事中心展開的家族系統(tǒng)，是榮寧二府所代表的賈家。①這樣一來(lái)，賈家的身價(jià)自然不同尋常。②何況賈家的榮寧二公都是從龍入關(guān)的有功之臣，其家世基業(yè)，已歷百載，族望地位遠(yuǎn)非史、王、薛三家可比。③這緣于賈政和王夫人的大女兒賈元春，被當(dāng)今皇帝晉封為鳳藻宮尚書并加封為賢德妃。④賈家比之另外的三家，其不同之處在于，它與朝廷有直接的聯(lián)系。A.③④①② B.④③①② C.②④③① D.①④③②【答案】（1）C（2）D（3）B【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握文學(xué)常識(shí)的能力。王維唐朝人，著名詩(shī)人、畫家，字摩詰，號(hào)摩詰居士。世稱“王右丞”。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩(shī)、書、畫、音樂(lè)等，以詩(shī)名盛于開元、天寶間，尤長(zhǎng)五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩(shī)佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！贝嬖?shī)400余首，代表詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》《王摩詰全集》等。著作有《王右丞集》、《畫學(xué)秘訣》。故選C。【小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生把握相關(guān)情節(jié)分析人物形象的能力。D項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容涉及的人物是賈環(huán)。相關(guān)情節(jié)是：王夫人叫賈環(huán)抄《金剛咒》，賈環(huán)便來(lái)到王夫人炕上坐著，令人點(diǎn)了蠟燭，拿腔做勢(shì)的抄寫。丫鬟彩霞叫他安分抄寫，賈環(huán)則咬定彩霞與寶玉好，對(duì)他不好。彩霞則罵他狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心。這時(shí)寶玉、王熙鳳進(jìn)來(lái)，賈環(huán)只好偷偷地生悶氣。故選D。【小問(wèn)3詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位能力。上文語(yǔ)境“但《紅樓夢(mèng)》作為故事中心展開的家族系統(tǒng)，是榮寧二府所代表的賈家”總說(shuō)賈家身價(jià)的不同尋常，下文從兩個(gè)角度具體說(shuō)明不同之處，第一點(diǎn)即④“賈家比之另外的三家，其不同之處在于，它與朝廷有直接的聯(lián)系”，進(jìn)而揭示賈家身價(jià)更高的原因一，③“這緣于賈政和王夫人的大女兒賈元春，被當(dāng)今皇帝晉封為鳳藻宮尚書并加封為賢德妃”，然后從與朝廷關(guān)系方面對(duì)“身價(jià)”高的情況做一總結(jié)，①“這樣一來(lái)，賈家的身價(jià)自然不同尋?！?，最后再進(jìn)一層說(shuō)明第二方面的原因，“榮寧二公”的功勞、家世基業(yè)等也提升了身價(jià)，也就是②“何況賈家的榮寧二公都是從龍入關(guān)的有功之臣，其家世基業(yè)，已歷百載，族望地位遠(yuǎn)非史、王、薛三家可比”。故選B。二、閱讀（68分）（二）（14分）閱讀下文，完成各題。意象原型及其釋義①敘事作品之有意象，猶如地脈之有礦藏，一種蘊(yùn)藏著豐富文化密碼的礦藏。中國(guó)敘事作品具有如此特征，是由于它存在著許多形成意象的條件。首先，漢語(yǔ)是一種時(shí)態(tài)非原生性的、也沒(méi)有名詞數(shù)量和主賓詞格變化的語(yǔ)言，這使它能夠相當(dāng)靈活地超越時(shí)間、空間的限制，溝通各科文化要素；其次，中國(guó)宇宙觀有天人合一，甚至各種層次的“宇宙”互相滲透呼應(yīng)的特點(diǎn)，這就使得在時(shí)空中相當(dāng)靈便自如的語(yǔ)言，可以攜帶上許多文化密碼；其三，中國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)于意象抒情，所創(chuàng)造的閃光的意象，隨時(shí)從這種處于文學(xué)正宗地位的文體向其他文體滲透；其四，中國(guó)有文字的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且綿延不絕，這就可能給一些重復(fù)使用的表象一層一層地積累上新的意義，使表象轉(zhuǎn)化為意象，并且層積成豐富的意義層面。以上這些原因的交互作用，就使中國(guó)文字某些具有形象可感性的詞語(yǔ)，往往匯聚著歷史和神話，自然和人的多種信息，觸動(dòng)人們?cè)趶V闊時(shí)空間的聯(lián)想。這種“象內(nèi)含意”/“意為象心”，二者有若靈魂和軀殼，結(jié)合而成的生命體就是敘事意象。②意象一詞，在中國(guó)語(yǔ)言發(fā)展史上，先秦萌芽，漢代成詞，六朝用于文學(xué)，唐宋沿用，明清而火行。最初把“意”與“象”組合成詞者，是漢代王充《論衡·亂龍篇》：“天子射熊，諸侯射麋，卿大夫射虎豹，士射鹿豕，示服猛也。名布為侯，示射無(wú)道諸侯也。夫畫布為熊麋之象，名布為侯，禮貴意象，示義取名也?！边@里記載的是遠(yuǎn)古時(shí)代的射箭禮儀，畫布為“侯”就是在布上畫動(dòng)物形象當(dāng)作箭靶。熊麋虎豹鹿豕，正面畫其頭于正中箭靶之處。鄭玄解釋說(shuō):“射熊虎豹，不上下相犯，射麋鹿豕，志在君臣相養(yǎng)也?！鄙浼男袨楸硐罄?，隱含著政治文化密碼。③把意象一詞第一次用于文學(xué)理論者，是文論巨著《文心雕龍》：“是以陶鈞文思，貴在虛靜……使玄解之宰，尋律而定墨；獨(dú)照之匠，窺意象而運(yùn)斤——此蓋馭文之首術(shù)，謀篇之大端?！眲③脑谶@部書里認(rèn)為，運(yùn)轉(zhuǎn)文思首先應(yīng)該使創(chuàng)造性的心靈處在排除雜念而空靈透明的、也就是所謂“虛靜”狀態(tài)，在這種心理狀態(tài)中把學(xué)識(shí)、才情、閱歷與文字表達(dá)能力相匯合。這個(gè)匯合點(diǎn)就是意象。④也許正是由于存在與民族思維方式的潛在聯(lián)系，意象一詞雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)文論家鄭重其事的界定和論證，卻在唐宋以后依然不絕如縷地被使用著，而且逐漸通用化。唐代司空?qǐng)D《詩(shī)品》論“縝密”說(shuō)：“是有真跡，如不可知。意象欲出，造化已奇?！逼溟g講了意象操作的一種形態(tài)，這就是在意象細(xì)致綿密的運(yùn)作中，真跡已經(jīng)描寫出來(lái)了，卻沒(méi)有露出描寫的痕跡，一切顯得自自然然，達(dá)到了天衣無(wú)縫的妥帖程度。⑤明代以后，意象成了比較常用的術(shù)語(yǔ)，作為詩(shī)學(xué)品格的標(biāo)準(zhǔn)。如果一首詩(shī)運(yùn)用了別具蘊(yùn)味的意象，這首詩(shī)的品味就高。李東陽(yáng)論詩(shī)，也手持意象尺碼，以此衡量一首詩(shī)的品位。他說(shuō)：“‘雞聲茅店月，人跡板橋霜’，人但知其能道羈愁野況于意之表，不知二句中，不用一二閑字，只提掇出緊關(guān)物色字樣，而音韻鏗鏘，意象具足，始為難得?！?《麓堂詩(shī)話》）這是一連串表象的無(wú)語(yǔ)法的對(duì)接，而以各種表象的相互反照、相互撞擊和相互闡發(fā)，在表象的接縫之間及其形成整體之際，醞釀著獨(dú)特的時(shí)空觀和旅途情調(diào)。⑥在清代詩(shī)人葉燮看來(lái)，經(jīng)過(guò)意象組合起來(lái)的情、事、理已經(jīng)發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，經(jīng)過(guò)深刻地詩(shī)化了的理、事、情，其中已經(jīng)融合了詩(shī)人的獨(dú)特體悟、聯(lián)想、變異和點(diǎn)化。即，意象不等于而大于“意+象”。⑦由上述考察，我們可以對(duì)意象的含義進(jìn)行概述：第一，意象是一種獨(dú)特的審美復(fù)合體，既有意義的表象，又是有表象的意義。第二，意象在聚合過(guò)程中融合了詩(shī)人的神思和才學(xué)意趣，為讓人反復(fù)尋味的生命體。第三，意象綜合多端，形成多構(gòu)，它的生成、操作和精致的組構(gòu)，對(duì)作品的品位、藝術(shù)完整性及意境產(chǎn)生較大影響。（選自楊義《中國(guó)敘事學(xué)》，人民出版社1997年版。有刪節(jié)）3.第①段加點(diǎn)詞“礦藏”在文中指的是。4.第①段指出中國(guó)敘事作品具有豐富意象的條件，對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是()A.漢語(yǔ)的格、數(shù)、時(shí)態(tài)等特點(diǎn)使得漢語(yǔ)能超越時(shí)空限制，能溝通多種文化。B.漢民族各種宇宙觀相互滲透，使得超越時(shí)空的漢語(yǔ)能攜帶許多文化密碼。C.中國(guó)詩(shī)歌善于運(yùn)用意象抒情，因此創(chuàng)制了豐富的意象并向其他文體滲透。D.中國(guó)文字的詞語(yǔ)匯聚著歷史、神話、自然和人的多種信息，觸動(dòng)人的聯(lián)想。5.根據(jù)第⑤段畫線句作出推理，正確的一項(xiàng)是()①王五的詩(shī)運(yùn)用了別具蘊(yùn)味的意象，所以他這首詩(shī)的品味就高。②王五的詩(shī)沒(méi)有運(yùn)用別具蘊(yùn)味的意象，所以他這首詩(shī)的品味不高。③王五這首詩(shī)的品味很高，說(shuō)明他運(yùn)用了別具蘊(yùn)味的意象。④王五這首詩(shī)的品味不高，說(shuō)明他沒(méi)有運(yùn)用別具蘊(yùn)味的意象。A.①③ B.②④ C.②③ D.①④6.概括本文的論證思路。7.根據(jù)第⑦段觀點(diǎn)及《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)情節(jié)，分析下列詩(shī)句中“落花”意象的含義?；ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？……未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝?！嚳创簹埢u落，便是紅顏老死時(shí)；一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知?。ü?jié)選自《紅樓夢(mèng)》第二十七回》）【答案】3.敘事作品中蘊(yùn)藏著豐富文化密碼的意象4.D5.D6.開頭分析中國(guó)敘事作品具有豐富意象的條件；接著先總寫意象在中國(guó)語(yǔ)言發(fā)展史上的變遷情況，再依次闡釋意象一詞的來(lái)源、第一次用于文論、唐宋通用化、明代作為詩(shī)學(xué)品格標(biāo)準(zhǔn)、清代含義的深刻化；最后總結(jié)意象的三重含義，收束全文。7.“落花”作為客觀物體，隨風(fēng)飄蕩、凋零，保持本性的高潔；作為意象融合了林黛玉的神思，聯(lián)想到自己寄人籬下的身世、悲慘的愛情經(jīng)歷，表達(dá)了她在生與死、愛與恨復(fù)雜的斗爭(zhēng)過(guò)程中所產(chǎn)生的一種焦慮體驗(yàn)和迷茫情感，既有對(duì)命運(yùn)無(wú)常的悲嘆，也有對(duì)自己保持本性的反抗精神，成為讓人反復(fù)尋味的生命體。“落花”意象是一種獨(dú)特的審美復(fù)合體，既有意義的表象，又是有表象的意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。首先理解詞語(yǔ)的字典意?！暗V藏”，埋藏在地下的各種自然礦物資源。然后結(jié)合語(yǔ)境，理解其語(yǔ)境意。結(jié)合“敘事作品之有意象，猶如地脈之有礦藏，一種蘊(yùn)藏著豐富文化密碼的礦藏”可知，“猶如”意思是“好像”，這里是把“敘事作品中蘊(yùn)藏著豐富文化密碼的意象”比作“礦藏”。由此可知“礦藏”的含義?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。D.“中國(guó)文字的詞語(yǔ)匯聚著……”錯(cuò)誤，第一段說(shuō)的是“以上這些原因的交互作用，就使中國(guó)文字某些具有形象可感性的詞語(yǔ)，往往匯聚著歷史和神話，自然和人的多種信息，觸動(dòng)人們?cè)趶V闊時(shí)空間的聯(lián)想”，選項(xiàng)忽略了“某些具有形象可感性的詞語(yǔ)”“往往”等限制性信息，以偏概全。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義，并進(jìn)行推斷的能力?！叭绻皇自?shī)運(yùn)用了別具蘊(yùn)味的意象，這首詩(shī)的品味就高”強(qiáng)調(diào)“別具韻味的意象”和“詩(shī)歌品味高”之間的關(guān)系，前者是后者的充分條件。②“沒(méi)有運(yùn)用……所以……品味不高”錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)，詩(shī)歌品味高的條件并非僅有“別具韻味的意象”。③“王五這首詩(shī)的品味很高，說(shuō)明他運(yùn)用了別具蘊(yùn)味的意象”錯(cuò)誤，“品味高”的條件并非僅有“別具韻味的意象”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。由標(biāo)題“意象原型及其釋義”可知，這篇文章的中心話題是“意象”，涉及其“原型”和“釋義”。文章共七段文字。由第一段“中國(guó)敘事作品具有如此特征，是由于它存在著許多形成意象的條件。首先……其次……其三……其四……以上這些原因的交互作用，就使中國(guó)文字某些具有形象可感性的詞語(yǔ)……”可知，這是分析中國(guó)敘事作品具有豐富意象的條件。第二段，由“意象一詞，在中國(guó)語(yǔ)言發(fā)展史上，先秦萌芽，漢代成詞，六朝用于文學(xué)，唐宋沿用，明清……”可知，這是寫意象在中國(guó)語(yǔ)言發(fā)展史上的變遷，之后說(shuō)“最初把‘意’與‘象’組合成詞者，是漢代王充《論衡·亂龍篇》”，這是說(shuō)“意象”這一詞語(yǔ)的來(lái)源；第三段，由“把意象一詞第一次用于文學(xué)理論者，是文論巨著《文心雕龍》……”可知，這是說(shuō)意象第一次用于文論；第四段，由“意象一詞……卻在唐宋以后依然不絕如縷地被使用著，而且逐漸通用化”是說(shuō)“意象”在唐宋通用化；第五段，由“明代以后，意象成了比較常用的術(shù)語(yǔ)，作為詩(shī)學(xué)品格的標(biāo)準(zhǔn)”可知，這是說(shuō)“意象”在明代作為詩(shī)學(xué)品格的標(biāo)準(zhǔn)；第六段，由“在清代詩(shī)人葉燮看來(lái)，經(jīng)過(guò)意象組合起來(lái)的情、事、理已經(jīng)發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，經(jīng)過(guò)深刻地詩(shī)化了的理、事、情，其中已經(jīng)融合了……”可知，這是說(shuō)“意象”在清代的含義更為深刻。由此可知，第二段和三、四、五、六段之間是總和分的關(guān)系，是第二層。第七段，由“由上述考察，我們可以對(duì)意象的含義進(jìn)行概述：第一……第二……第三”可知，這一段是對(duì)上文的總結(jié)，總結(jié)“意象”的三重含義。【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。由題干可知，考生首先需要根據(jù)第七段把握意象的含義。文章第七段從三個(gè)方面對(duì)意象含義進(jìn)行概述，即“既有意義的表象，又是有表象的意義”“融合了詩(shī)人的神思和才學(xué)意趣”“審美復(fù)合體”。然后把握“落花”作為客觀物體的特點(diǎn)?！奥浠ā弊鳛槲矬w，于暮春飄落凋零，這屬于自然現(xiàn)象，是物體的客觀本性。再聯(lián)系《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)林黛玉的相關(guān)情節(jié)分析其寄寓其中的神思。林黛玉父母雙亡，寄居外家，可謂身世飄零，與寶玉兩情相悅卻無(wú)法主宰自己的愛情，無(wú)論身世還是愛情，俱是無(wú)望；所以黛玉看到這暮春落花自然想到自己，表面寫春之盡，傷春惜春，實(shí)則是感嘆自己的命運(yùn)如落花凄涼，如“紅消香斷有誰(shuí)憐”，落花無(wú)人憐，我也無(wú)人憐，同時(shí)也借落花表明自己高潔的本性，如“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”；還有對(duì)命運(yùn)無(wú)常的感嘆，如“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)；一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。所以這“落花”在此詩(shī)作中既有“落花”的自然屬性，具有“意義的表象”，也承載了黛玉的神思，是“有表象的意義”。（三）（15分）閱讀下文，完成各題。放風(fēng)箏的人（1）這是城市中心一塊難得的空曠之地，位置高，又無(wú)明顯的道路通往，從而被多數(shù)人忽略。秋草連綿，即使放風(fēng)箏的人也沒(méi)能踩出明顯的腳印?，F(xiàn)在他來(lái)了，坐在一片秋草的毯子上，看人放風(fēng)箏。干草在他身下散發(fā)出好聞的味道，惹他一次次地深呼吸。（2）放風(fēng)箏的人有三個(gè)，看客只有他一人。他輪番看過(guò)去，最后專注于一個(gè)準(zhǔn)老頭。那準(zhǔn)老頭沒(méi)準(zhǔn)正因?yàn)樗挠^看，而有了莊重感或表演欲吧。這當(dāng)然是他的猜測(cè)，但誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有道理？你瞧那準(zhǔn)老頭，脊背筆挺，下巴抬起一個(gè)角度，恰恰是四十五度面向青空的姿勢(shì)。天空深不可測(cè)，放風(fēng)箏的人目光深不可測(cè)，緩緩地操縱著手中的線盤，發(fā)出“刺啦刺啦”的放線聲。（3）他一次次想起深不可測(cè)這詞。放風(fēng)箏這事，在以前，他想象那是和孩子的歡叫聲聯(lián)系在一起的，是和磕磕絆絆、又有著說(shuō)不出的明亮感聯(lián)系在一起的，是和春天、杏花、周末以及郊游聯(lián)系在一起的。即便如此，他也回憶不起放風(fēng)箏的經(jīng)歷，想不起曾陪孩子或別的什么人放過(guò)風(fēng)箏。（4）哪怕再做聯(lián)想，他仍然沒(méi)對(duì)風(fēng)箏生出好感，倒是對(duì)放風(fēng)箏者的困惑又添了一分。再看距離自己最近的那個(gè)放風(fēng)箏的人，投入、忘我，似乎不是在放風(fēng)箏，而是駕駛著一艘大船在天海中飛馳，連他這個(gè)旁觀者也被忽略了。（5）也正是這點(diǎn)，勾起了他一窺究竟的欲望。（6）放風(fēng)箏的人手中的線圈好像永遠(yuǎn)都放不到頭，這很魔幻。風(fēng)箏的影子遙遠(yuǎn)，卻總也脫離不了牽引，飄飄搖搖，直上云霄。（7）有一陣子，他確信放風(fēng)箏者是注意并在意他這個(gè)旁觀者的。這么大一片空闊地，就這幾個(gè)人。他一直坐在那里，做忠實(shí)的看客。他又不是石頭，豈能無(wú)視？（8）其實(shí)，放風(fēng)箏者在旁觀者剛來(lái)時(shí)就注意到了。這塊因?yàn)楦呗柨占?，暫時(shí)保持僻靜的地方，是他最先發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這塊空地，他的第一個(gè)念頭就是要來(lái)這里放風(fēng)箏，他要在這空地上放風(fēng)箏。（9）在他放了一個(gè)月風(fēng)箏后，又一個(gè)人來(lái)了，也是個(gè)老頭。第二天，這個(gè)老頭又來(lái)了。他在心里生出一點(diǎn)遺憾，但細(xì)究又像是隱秘的安慰。直到第三個(gè)人來(lái)——還是老頭，他反倒在心里笑了。誰(shuí)來(lái)早，誰(shuí)走早。天晴了，天陰了。他們從不打招呼，默默地，各放各的風(fēng)箏。直到今天下午，第四個(gè)老頭出現(xiàn)，坐在一邊，默默地看他們放風(fēng)箏。（10）在他暗自稱放風(fēng)箏者為準(zhǔn)老頭好幾個(gè)小時(shí)之后，準(zhǔn)老頭的風(fēng)箏線還是那么連綿不斷，那個(gè)黑色鷹形的風(fēng)箏也還在他的視線內(nèi)。他希望一陣風(fēng)猛地吹來(lái)，叫這個(gè)人的風(fēng)箏跌下來(lái)，摔在他跟前，摔得稀巴爛。那樣，他們或許能自然地交談起來(lái)，而不必要找個(gè)什么借口去和他攀談。（11）但是，襯著黑鷹的天空藍(lán)得深不可測(cè)，和這個(gè)準(zhǔn)老頭一般叵測(cè)。（12）他又一次在心底發(fā)出一聲嘆息。（13）他回憶起上周的這個(gè)時(shí)候，他一個(gè)人開車去了田野。久不開車，他一時(shí)找不回那種人車一體的妥帖感覺。這是很久以來(lái)他第一次獨(dú)自駕車，雖然身在路上，卻沒(méi)有具體目標(biāo)。這樣的狀態(tài)給他的感覺不是自由，倒像是不知被什么困住的迷茫。不知道要做什么，反倒是什么也沒(méi)做就累壞了。最后他索性把車停在一條荒涼的小路邊，順著小路往前走。（14）于是，他來(lái)到了這片空地上。（15）有一瞬間，他幻想自己是在一個(gè)闊大的廣場(chǎng)上。他正做報(bào)告，千人傾聽。他慷慨激昂，話題關(guān)于自由。他覺得自己講得過(guò)癮，聽眾也該是聽得過(guò)癮的吧。你聽這掌聲——禮節(jié)性的、象征性的、不得不鼓的掌聲他聽得太多了，他感覺這一次的掌聲，每一下都是情緒帶動(dòng)手掌，是用力在拍，用心在鼓掌，他能聽出他們的情緒。（16）他深深迷醉，等清醒過(guò)來(lái)，身子依然在這個(gè)高臺(tái)上，哪里有人頭攢動(dòng)的廣場(chǎng)。準(zhǔn)老頭不知何時(shí)已經(jīng)收了線，卷好風(fēng)箏，正用一個(gè)奇怪的表情附身向他，像看一個(gè)小孩、看一個(gè)晚輩那樣打量他。嘴里所說(shuō)的，卻分明是一個(gè)準(zhǔn)老頭對(duì)另一個(gè)準(zhǔn)老頭說(shuō)的話。（17）“退休了嗎？”（18）“喜歡放風(fēng)箏？”（19）“不喜歡也不要緊?！保?0）“風(fēng)箏一脫手，你就愛上放風(fēng)箏了?！保?1）“甭急，甭辯論，交換個(gè)電話號(hào)碼，下次來(lái)時(shí)約上你，風(fēng)箏我給你弄好?！保?2）他站起來(lái)，活動(dòng)已經(jīng)半麻木的雙腿，手不覺和準(zhǔn)老頭的手握在了一起。8.第（2）段畫線部分的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。9.結(jié)合故事情節(jié)，分析“他”（看客）的心理變化。10.本文多次描繪空地，這種安排體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。11.第（15）段寫了“他”（看客）幻想自己在做報(bào)告，請(qǐng)展開想象，為“他”寫一段100字左右發(fā)言稿?！敬鸢浮?.先用第二人稱“你”，語(yǔ)言親切，拉近了與讀者的距離，再變化到第三人稱的“放風(fēng)箏的人”，客觀真實(shí)，表現(xiàn)“他”（看客）觀看準(zhǔn)老頭放風(fēng)箏時(shí)的好奇?！疤炜丈畈豢蓽y(cè)，放風(fēng)箏的人目光深不可測(cè)”，就近取物形容，巧妙表現(xiàn)“他”對(duì)放風(fēng)箏之事的困惑；“抬起”“操縱”用動(dòng)詞形象展現(xiàn)放風(fēng)箏的準(zhǔn)老頭的優(yōu)雅、嫻熟；“恰恰”“緩緩”“刺啦刺啦”運(yùn)用疊詞、擬聲詞，增加音韻美，細(xì)膩地表達(dá)了放風(fēng)箏的視聽感受。全句形象生動(dòng)，細(xì)膩真實(shí)，很有表現(xiàn)力。9.①剛退休后的迷茫：第一次駕車外出，沒(méi)有具體目標(biāo)，不知道要做什么；現(xiàn)在也是無(wú)聊地觀看別人放風(fēng)箏。②觀看準(zhǔn)老頭癡情于放風(fēng)箏時(shí)的困惑（好奇）：他對(duì)以前沒(méi)有放過(guò)風(fēng)箏沒(méi)有遺憾，也認(rèn)為風(fēng)箏就是風(fēng)箏，沒(méi)有什么好感，怎么準(zhǔn)老頭卻如此投入、忘我，他對(duì)此深感困惑，這勾起了他一窺究竟的欲望。③產(chǎn)生交流的期待：他希望一陣風(fēng)讓風(fēng)箏跌下來(lái)，這樣他和準(zhǔn)老頭或許能自然地交談起來(lái)。④與準(zhǔn)老頭握手時(shí)的高興：他雖然旁觀了幾個(gè)小時(shí)，但最后主動(dòng)伸手與準(zhǔn)老頭握手交流。10.開頭描繪空地空曠、隱蔽、空氣清新，引出下文準(zhǔn)老頭放風(fēng)箏與“他”看放風(fēng)箏；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，（7）（8）段描繪地空人少，“他”產(chǎn)生與準(zhǔn)老頭交流的期待；（15）段中空地成為“他”引發(fā)幻想的載體，空地象征著自由，表達(dá)出退休老人對(duì)擺脫世俗束縛、渴望精神自由的追求，升華了文章主題。11.示例：朋友們，人生短暫又無(wú)常，希望你不被世俗所綁架，盡可能遵從自己的內(nèi)心。到了我們這把年紀(jì)，很多人覺得已經(jīng)做不了什么了。真的嗎？我們真的要局限于年齡嗎？其實(shí)我們可以做的還很多，希望你們用好你們的天賦能力，就做你們自己，完全不必理會(huì)別人的誤解，正因?yàn)槟銈兊牟煌庞幸饬x。是啊，不被別人（包括自己的執(zhí)念）綁架的人生才是自由的，才是自己真正的活路！讓我們勇于突破世俗之見、不為生活所束縛！【解析】【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本語(yǔ)言的能力。全句形象生動(dòng)，畫面感強(qiáng)，描繪細(xì)膩真實(shí)，很有表現(xiàn)力?！澳闱颇菧?zhǔn)老頭”，先用第二人稱“你”，語(yǔ)言親切，拉近了與讀者的距離，“天空深不可測(cè)，放風(fēng)箏的人目光深不可測(cè)”，這里采用第三人稱的“放風(fēng)箏的人”，客觀真實(shí)，表現(xiàn)“他”（看客）觀看準(zhǔn)老頭放風(fēng)箏時(shí)的好奇?！疤炜丈畈豢蓽y(cè)，放風(fēng)箏的人目光深不可測(cè)”，就近取物形容，由天空深不可測(cè)，再到放風(fēng)箏的人目光深不可測(cè)，巧妙表現(xiàn)“他”對(duì)放風(fēng)箏之事的困惑；“脊背筆挺，下巴抬起一個(gè)角度，恰恰是四十五度面向青空的姿勢(shì)……緩緩地操縱著手中的線盤”，“四十五度面向青空的姿勢(shì)”展現(xiàn)放風(fēng)箏的準(zhǔn)老頭的優(yōu)雅，“緩緩地操縱”展現(xiàn)放風(fēng)箏的準(zhǔn)老頭的嫻熟；“恰恰”“緩緩”“刺啦刺啦”運(yùn)用疊詞、擬聲詞，具有音樂(lè)的美感，想象生動(dòng)地表達(dá)了放風(fēng)箏的視聽感受。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物心理的能力。綜合文意，對(duì)“旁觀者”的心理活動(dòng)有四次刻畫，考生要篩選出對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。如第十三段“久不開車，他一時(shí)找不回那種人車一體的妥帖感覺。這是很久以來(lái)他第一次獨(dú)自駕車，雖然身在路上，卻沒(méi)有具體目標(biāo)。這樣的狀態(tài)給他的感覺不是自由，倒像是不知被什么因住的迷?！?，可概括出他退休后的迷茫；如第三段“他也回憶不起放風(fēng)箏的經(jīng)歷，想不起曾陪孩子或別的什么人放過(guò)風(fēng)箏”，第四段“他在這一刻回顧，不是覺得缺憾，而是感到因惑”，可概括出他看“準(zhǔn)老頭”放風(fēng)箏時(shí)的迷茫、困惑；如第十段“他希望一陣風(fēng)猛地吹來(lái)，讓風(fēng)箏跌下來(lái)，摔在他跟前，摔得稀巴爛。那樣，他們或許能自然地交談起來(lái)”，可概括出他對(duì)交流的期待；依據(jù)最后一段“心里不由得動(dòng)起來(lái)，手不覺和準(zhǔn)老頭的手握在了一起”，可概括出他主動(dòng)與“準(zhǔn)老頭”握手時(shí)的積極和喜悅?！?0題詳解】本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。“這是城市中心一塊難得的空曠之地，位置高，又無(wú)明顯的道路通往，從而被多數(shù)人忽略。秋草連綿，即使放風(fēng)箏的人也沒(méi)能踩出明顯的腳印”“干草在他身下散發(fā)出好聞的味道，惹他一次次地深呼吸”，開頭描繪空地空曠、隱蔽、空氣清新，第八段“這塊因?yàn)楦呗柨占?，暫時(shí)保持僻靜的地方，是他最先發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這塊空地，他的第一個(gè)念頭就是要來(lái)這里放風(fēng)箏，他要在這空地上放風(fēng)箏”十三十四段“最后他索性把車停在一條荒涼的小路邊，順著小路往前走”“于是，他來(lái)到了這片空地上”，引出下文準(zhǔn)老頭放風(fēng)箏與“他”看放風(fēng)箏。第九段到十二段“他們從不打招呼，默默地，各放各的風(fēng)箏。直到今天下午，第四個(gè)老頭出現(xiàn)，坐在一邊，默默地看他們放風(fēng)箏。……他希望一陣風(fēng)猛地吹來(lái)，叫這個(gè)人的風(fēng)箏跌下來(lái)，摔在他跟前，摔得稀巴爛。那樣，他們或許能自然地交談起來(lái)，而不必要找個(gè)什么借口去和他攀談。……他又一次在心底發(fā)出一聲嘆息”可知空地具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，正因?yàn)榭盏厝松?，所以“他”產(chǎn)生與準(zhǔn)老頭交流的期待。第十五段“有一瞬間，他幻想自己是在一個(gè)闊大的廣場(chǎng)上。他正做報(bào)告，千人傾聽。他慷慨激昂，話題關(guān)于自由”，空地成為“他”引發(fā)幻想的載體；第十三段“這樣的狀態(tài)給他的感覺不是自由，倒像是不知被什么困住的迷茫。不知道要做什么，反倒是什么也沒(méi)做就累壞了”，在迷茫的時(shí)候他來(lái)到空地，并幻想了一場(chǎng)股關(guān)于自由的報(bào)告，空地象征著自由，表達(dá)出退休老人對(duì)擺脫世俗束縛、渴望精神自由的追求，升華了文章主題。【11題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之撰寫發(fā)言稿的能力。由“他幻想自己是在一個(gè)闊大的廣場(chǎng)上。他正作報(bào)告”“話題關(guān)于自由。他講突破，講超越，講不被世俗限制，不被欲望綁架”可知，這段話的內(nèi)容是關(guān)于“自由”“不被世俗限制，不被欲望綁架”，與上文他感覺不自由、迷茫呼應(yīng)，揭示其退休后感到迷茫的原因。主題上應(yīng)彰顯真誠(chéng)交往、勇于突破世俗之見、不為生活所束縛等主題；注意語(yǔ)言得體、通暢、有感染力。只要言之成理即可。發(fā)言稿可以如下：自由是什么？不須家庭禮教管束，不由時(shí)間地域限制，此為身之自由；不因狹隘弱小遺憾，不被責(zé)任欲望所累，此為行之自由；不受情緒環(huán)境所擾，不畏世俗慣性眼光，思維不受身體所困，信仰不因混亂搖動(dòng)，放下執(zhí)念，了無(wú)牽掛。此為心之自由。讓我們勇于突破世俗之見、不為年齡所限，不為生活所束縛，活出晚年的精彩?。ㄋ模?分）閱讀下面的作品，完成各題。早行（宋）晁端友馬上雞初唱，天涯星未稀。驚風(fēng)時(shí)墜笠，零露暗沾衣。山下疏鐘發(fā)，林梢獨(dú)鳥飛。遠(yuǎn)峰煙靄淡，迤邐見朝暉。12.依據(jù)題材，本詩(shī)不能歸入下列類別的一項(xiàng)是（）A.游覽類 B.狀景類 C.送別類 D.旅況類13.對(duì)這首詩(shī)風(fēng)格評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)（）A.細(xì)膩?zhàn)匀?B.沉郁頓挫 C.含蓄雅致 D.剛勁凝練14.此詩(shī)將時(shí)間移換融入景物變化之中，構(gòu)思巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)此加以賞析?！敬鸢浮?2.C13.A14.通過(guò)前兩聯(lián)的雞初唱、星未稀、風(fēng)墜笠、露沾衣等景象和自身感受，表現(xiàn)了天未亮?xí)r的景象；第二聯(lián)寫寺鐘響、獨(dú)鳥飛，從聽覺和視覺的角度表現(xiàn)天色漸明；第四聯(lián)寫遠(yuǎn)山依稀可見，慢慢透出晨曦，則已經(jīng)是早晨了。詩(shī)人通過(guò)景物細(xì)微的變化，表明時(shí)間潛移，將“早行”寫的真切可感，詩(shī)句之間借助時(shí)間貫穿，構(gòu)成自然有序的組合，傳遞出詩(shī)人漸行漸遠(yuǎn)舒朗的心情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。根據(jù)詩(shī)歌題目“早行”及詩(shī)人敘述“早行”的所見所聞可知，詩(shī)歌可以歸入AD兩項(xiàng)的類別；根據(jù)詩(shī)歌中描繪的“星”“露”“鳥”“峰”“煙靄”等景物可知，詩(shī)歌也可以歸入B項(xiàng)的類別。C.通讀詩(shī)文可知，本詩(shī)主要敘述描寫詩(shī)人在旅途中的所見所聞所感，并沒(méi)有送別的內(nèi)容。故該項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。13題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。這首詩(shī)寫詩(shī)人“早行”的所見所聞，根據(jù)景物描寫可知，詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然細(xì)膩的感知體現(xiàn)“早行”之“早”，所以A項(xiàng)正確。B.“沉郁頓挫”錯(cuò)誤?！俺劣纛D挫”指詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)有停頓轉(zhuǎn)折，其風(fēng)格的基調(diào)是悲慨。與本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格不相符。C.“含蓄雅致”錯(cuò)誤。“含蓄雅致”是指詩(shī)文的風(fēng)格高雅別致而又委婉含蓄，耐人尋味。而本詩(shī)較為平實(shí)，與本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格不相符。D.“剛勁凝練”錯(cuò)誤。“剛勁凝練”是指詩(shī)文的風(fēng)格挺拔有力言簡(jiǎn)意賅。而本詩(shī)寫景狀物比較樸實(shí)自然，與本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格不相符。故選A【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這首詩(shī)寫詩(shī)人早行的情景，詩(shī)人通過(guò)聽覺、視覺和觸覺等，將時(shí)間移換融入景物變化之中，描繪了一幅山中早行圖，構(gòu)思巧妙。第一聯(lián)“馬上雞初唱，天涯星未稀”，視聽結(jié)合，寫聽到雞鳴初唱，看到天邊尚未變得稀少的星辰，表明天色未明，時(shí)辰尚早。第二聯(lián)“驚風(fēng)時(shí)墜笠，零露暗沾衣”，通過(guò)寫詩(shī)人自身感受，描繪了天未亮?xí)r疾風(fēng)時(shí)來(lái)、露水滴落的景象。第三聯(lián)“山下疏鐘發(fā)，林梢獨(dú)鳥飛”，從聽覺和視覺的角度表現(xiàn)出天色漸趨明亮的景象。第四聯(lián)“遠(yuǎn)峰煙靄淡，迤邐見朝暉”，寫東方已見朝暉，表明天亮了，已經(jīng)是早晨了。這首詩(shī)從馬上初聽雞鳴一直寫到東方露出朝暉，詩(shī)句之間借助時(shí)間貫穿，暗含時(shí)間推移，自然有序，且有聲有色，有動(dòng)有靜，傳達(dá)出了詩(shī)人漸行漸遠(yuǎn)舒朗心情。（四）（20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。慕容垂傳（北魏）崔鴻①慕容垂字道明，皝第五子，小字阿六敦。母蘭淑儀。垂少有器度，長(zhǎng)七尺七寸，手垂過(guò)膝。皝甚寵之，常曰：“此兒闊達(dá)好奇，終能破人家，或能成人家?！雹诮ㄎ跏暌攒囼T大將軍敗桓溫于枋頭，威名大震，太傅上庸王評(píng)深忌之，垂遂出奔秦。秦王苻堅(jiān)聞垂至，大悅，郊迎，執(zhí)手，禮之甚重。王猛惡垂雄略，勸堅(jiān)殺之，堅(jiān)不從。以為冠軍將軍，封賓都侯，歷京兆尹。③苻堅(jiān)敗于淮南，垂軍獨(dú)全，堅(jiān)以千余騎奔之。世子寶言于垂曰：“國(guó)家傾喪，皇綱廢弛，當(dāng)隆中興之業(yè)，建少康之功。宜恭承皇天之意，因而取之?！贝乖唬骸氨讼ば耐睹艉魏χ?。”乃以兵屬堅(jiān)。垂至澠池，言于堅(jiān)曰：“王師不利，北境之民，或因此輕重，請(qǐng)奉詔輯寧朔裔?！眻?jiān)許之。權(quán)翼諫曰：“垂爪牙名將，今之韓信、白起。且世豪東夏，志不為人下，頃以避禍歸誠(chéng)，非慕德而至也?？止谲娭?hào)，不飽其志，列地百里，未滿其心。且垂猶鷹也，饑則附人，飽便高揚(yáng)，遇風(fēng)塵之會(huì)，必有凌霄之志?！眻?jiān)曰：“卿言是也，但朕已許之。匹夫猶重信，況萬(wàn)乘之主乎?！币碓唬骸氨菹轮匦⌒哦p忽社稷，臣見往不見其還，關(guān)東之變，垂其首乎?！焙蠊缙溲?。④元年正月，朝群僚于清陽(yáng)宮，改秦建元為燕元年，立太子寶為燕太子。十三年，垂定都中山。建興元年正月，群僚勸垂正尊號(hào)。辛卯，僭即皇帝位于南郊大赦改元建興立子寶為皇太子。夏四月，薨于上谷之俎陽(yáng)，年七十二，謚武成皇帝，廟號(hào)世祖。（選自《十六國(guó)春秋別傳·卷十一》有刪改）15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）乃以兵屬堅(jiān)（）（2）禮之甚重（）16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（1）請(qǐng)奉詔輯寧朔裔（）A.聚集B．收斂C．核查D．編輯（2）垂其首乎（）A.一定B．還是C．大概D．難道17.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。且垂猶鷹也，饑則附人，飽便高揚(yáng)，遇風(fēng)塵之會(huì)，必有凌霄之志。18.第④段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“／”把這三處標(biāo)識(shí)出來(lái)。僭即皇帝位于南郊大赦改元建興立子寶為皇太子19.簡(jiǎn)述慕容垂逐步獲得建立后燕實(shí)力的原因。20.第③段權(quán)翼對(duì)苻堅(jiān)的評(píng)價(jià)是“重小信而輕忽社稷”，你是否贊同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?5.①.歸屬、隸屬②.禮遇、禮待16.①.A②.C17.況且慕容垂就像一只鷹，餓的時(shí)候就歸附他人，一旦飽了就高高飛起，遇到大風(fēng)（時(shí)局的變化），必定有沖上凌霄（稱王稱霸）的志向。18.僭即皇帝位于南郊/大赦/改元建興/立子寶為皇太子。19.慕容垂打敗桓溫名聲大震，投奔苻堅(jiān)，苻堅(jiān)封他為冠軍將軍。苻堅(jiān)兵敗，慕容垂將所屬的軍隊(duì)歸附苻堅(jiān)，并獲得召集寧朔裔軍隊(duì)的召命。苻堅(jiān)沒(méi)有因?yàn)闄?quán)翼的諫阻收回慕容垂的兵權(quán)。20.贊同。苻堅(jiān)明知慕容垂有王霸之志，但因自己在危難時(shí)許諾過(guò)讓他召集寧朔裔軍隊(duì)，就放任其發(fā)展，最終讓慕容垂變得強(qiáng)大起來(lái)。這是重小信而輕忽了國(guó)家大計(jì)。不贊同。苻堅(jiān)信任慕容垂，在他過(guò)來(lái)投奔時(shí)重用他；同樣，在苻堅(jiān)兵敗時(shí)，慕容垂也沒(méi)有趁機(jī)叛變而將所屬的軍隊(duì)歸附苻堅(jiān)，并將自己的兵給他。慕容垂最終獨(dú)立壯大取代苻堅(jiān)，這與“重小信而輕忽社稷”之間沒(méi)有必然聯(lián)系?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）“乃以兵屬堅(jiān)”，意思是“于是把自己的軍隊(duì)歸屬苻堅(jiān)”。屬：歸屬、隸屬。（2）“禮之甚重”，意思是“禮待他非常隆重”。禮：禮遇、禮待?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）“請(qǐng)奉詔輯寧朔裔”，意思是“我請(qǐng)求奉您的詔命召集您在寧朔的舊部”。輯：聚集。故選A。（2）“垂其首乎”，意思是“大概就從慕容垂開始吧”。其：大概。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)有：且，況且；附，歸附；高揚(yáng)，高高飛起；風(fēng)塵之會(huì)，時(shí)局的變化；凌霄，稱王稱霸?！?8題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：慕容垂僭越在南郊即位，大赦天下，把年號(hào)改為建興，立兒子慕容寶為皇太子?！凹椿实畚挥谀辖肌笔菭钫Z(yǔ)后置句，應(yīng)在其后斷開；“大赦”“改元建興”“立子寶為皇太子”是其登基后做的三件事，應(yīng)各自斷開；或者“改元”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“建興”是改的年號(hào)，應(yīng)當(dāng)斷到一起；“立……為……”是固定格式，不能斷開。【19題詳解】本題考查學(xué)生篩選提取信息并歸納要點(diǎn)的能力。“建熙十年以車騎大將軍敗桓溫于枋頭，威名大震”，首先，慕容垂打敗桓溫名聲大震；“太傅上庸王評(píng)深忌之，垂遂出奔秦。秦王苻堅(jiān)聞垂至，大悅，郊迎，執(zhí)手，禮之甚重……以冠軍將軍，封賓都侯”，他投奔苻堅(jiān)，苻堅(jiān)封他為冠軍將軍；“苻堅(jiān)敗于淮南，垂軍獨(dú)全，堅(jiān)以千余騎奔之”“乃以兵屬堅(jiān)”“垂至澠池，言于堅(jiān)曰：‘王師不利，北境之民，或因此輕重，請(qǐng)奉詔輯寧朔裔?！瘓?jiān)許之”，苻堅(jiān)兵敗，慕容垂將所屬的軍隊(duì)歸附苻堅(jiān)，并獲得召集寧朔裔軍隊(duì)的召命；“權(quán)翼諫曰……堅(jiān)曰：‘卿言是也，但朕已許之。匹夫猶重信，況萬(wàn)乘之主乎?！避迗?jiān)沒(méi)有因?yàn)闄?quán)翼的諫阻收回慕容垂的兵權(quán)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力及個(gè)性化解讀的能力。如贊同，可以結(jié)合苻堅(jiān)的話來(lái)分析，“卿言是也，但朕已許之。匹夫猶重信，況萬(wàn)乘之主乎”，苻堅(jiān)明知慕容垂有王霸之志，但因自己在危難時(shí)許諾過(guò)讓他召集寧朔裔軍隊(duì)，就放任其發(fā)展，最終讓慕容垂變得強(qiáng)大起來(lái)。這是重小信而輕忽了國(guó)家大計(jì)。如不贊同，可以結(jié)合二人之間的關(guān)系來(lái)分析，“秦王苻堅(jiān)聞垂至，大悅，郊迎，執(zhí)手，禮之甚重”“以為冠軍將軍，封賓都侯”，苻堅(jiān)信任慕容垂，在他過(guò)來(lái)投奔時(shí)重用他；“苻堅(jiān)敗于淮南，垂軍獨(dú)全，堅(jiān)以千余騎奔之”“乃以兵屬堅(jiān)”，在苻堅(jiān)兵敗時(shí)，慕容垂也沒(méi)有趁機(jī)叛變而將所屬的軍隊(duì)歸附苻堅(jiān)，并將自己的兵給他。慕容垂最終獨(dú)立壯大取代苻堅(jiān)，這與“重小信而輕忽社稷”之間沒(méi)有必然聯(lián)系。參考譯文：①慕容垂字道明，是慕容皝第五個(gè)兒子，小名叫阿六敦。他的母親是蘭淑儀。慕容垂年少就很有器度，身高七尺七寸，手垂下來(lái)能超過(guò)膝蓋。慕容皝非常寵愛他，常說(shuō)：“這個(gè)孩子志向闊達(dá)愛好奇險(xiǎn)，最終可能破壞人的家業(yè)，也或許能成就人的家業(yè)。②建熙十年，慕容垂以車騎大將軍的身份帶兵在枋頭打敗桓溫，威名大震。當(dāng)時(shí)的太傅上庸王評(píng)非常忌憚他，慕容垂于是出奔前秦。秦王苻堅(jiān)聽說(shuō)慕容垂來(lái)了，非常高興，到郊外迎候他，拉著他的手，禮待他非常隆重。王猛厭惡慕容垂的雄略，勸苻堅(jiān)殺了他，苻堅(jiān)不同意。讓慕容垂擔(dān)任冠軍將軍，封賓都侯，擔(dān)任過(guò)京兆尹。③苻堅(jiān)在淮南兵敗時(shí)，只有慕容垂的軍隊(duì)保全了，所以苻堅(jiān)帶著剩下的千余騎兵馬投奔他。慕容垂的世子慕容寶對(duì)慕容垂說(shuō)：“前秦的國(guó)家傾喪，皇綱廢弛，我們應(yīng)該趁機(jī)弘揚(yáng)中興的霸業(yè)，建立少康復(fù)國(guó)那樣的功業(yè)。我們應(yīng)該恭敬地秉承上天的意思，趁此機(jī)會(huì)取而代之。”慕容垂說(shuō)：“人家全心全意來(lái)投奔我，怎么能趁此加害他?！庇谑前炎约旱能婈?duì)歸屬苻堅(jiān)。慕容垂到達(dá)澠池，對(duì)苻堅(jiān)說(shuō)：“王師戰(zhàn)爭(zhēng)不利，北境的民眾有的可能因此對(duì)朝廷不尊重，我請(qǐng)求奉您的詔命召集您在寧朔的舊部?！避迗?jiān)同意了他的請(qǐng)求。權(quán)翼勸諫苻堅(jiān)說(shuō)：“慕容垂是爪牙名將，當(dāng)今的韓信、白起，況且他世代在東夏稱霸，其志向不在人下，現(xiàn)在他來(lái)您這里是暫時(shí)為了避禍歸誠(chéng)，并不是真心欽慕您的統(tǒng)治而來(lái)?？峙鹿谲妼④姷姆馓?hào)，不能滿足他的志向，分封的百里封地，也不能讓他滿足。而且慕容垂就像老鷹一樣，餓了就依附別人，飽了便高高飛起，一旦遇到大的天氣變化，必定有沖向凌霄的志向?！避迗?jiān)說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，但我已經(jīng)答應(yīng)他了。匹夫尚且重誠(chéng)信，況我是萬(wàn)乘之主呢。”權(quán)翼說(shuō)：“陛下看重小的誠(chéng)信卻忽視社稷的安危，我看到他走但看不到他回來(lái)，關(guān)東的變故，恐怕就從慕容垂開始吧。”后來(lái)果然如他所料。④元年正月，慕容垂在清陽(yáng)宮朝見群僚，改前秦的建元年號(hào)為燕元元年，立太子慕容寶為燕太子。燕元十三年，慕容垂定都中山。建興元年正月，群僚勸慕容垂稱帝。辛卯，慕容垂僭越在南郊即位，大赦天下，把年號(hào)改為建興，立兒子慕容寶為皇太子。夏四月，慕容垂在上谷俎陽(yáng)去世，享年七十二歲，謚號(hào)武成皇帝，廟號(hào)世祖。（五）（11分）閱讀下文，完成各題。示季子懋修書（明）張居正①汝幼而穎異，初學(xué)作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒，即相知諸公見者，亦皆動(dòng)色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也?！蹦俗怨镉峡婆e之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。②丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來(lái)勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉[1]從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤？□吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也?！庇忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩矱⑵也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質(zhì)不敏耶？固未有少而了了，長(zhǎng)乃懵懵者。以汝行不力耶？固聞汝終日閉門，手不釋卷。乃其所造爾爾，是必志騖于高遠(yuǎn)，而力疲于兼涉，所謂之楚而北行也！欲圖進(jìn)取，豈不難哉?、畚嵛敉傻强?，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，乃棄其本業(yè)，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業(yè)已蕪。今追憶當(dāng)時(shí)所為，適足以發(fā)笑而自點(diǎn)耳。甲辰下第，然后揣己量力，復(fù)尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。今汝之才未能勝余，乃不俯尋吾之所得，而蹈吾之所失，豈不謬哉！④今汝既欲我置汝不問(wèn)，吾自是亦不敢厚責(zé)于汝矣！但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質(zhì)駑下，分不可強(qiáng)；乃才可為而不為，誰(shuí)之咎與！己則乖謬，而使諉之命耶，惑之甚矣！吾言止此矣，汝其思之！【注】[1]黽勉：勉強(qiáng)。[2]矩矱：比喻規(guī)矩法度。21.可填入第②段方框處的虛詞是（）。A.因 B.且 C.然 D.則22.下列哪一項(xiàng)不屬于張居正為兒子科考失利指出的原因？（）A.驕傲自滿，好高騖遠(yuǎn) B.學(xué)藝不精，匆忙應(yīng)考C.貪多務(wù)得，用力不專 D.脫離實(shí)際，不知變通23.第③段寫張居正自己的求學(xué)經(jīng)歷，請(qǐng)分析這一內(nèi)容在文中的作用。24.你是否認(rèn)同張居正對(duì)兒子“慕古”的批評(píng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！敬鸢浮?1.C22.D23.承接上文，針對(duì)兒子學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，以自己科考中第后不務(wù)本業(yè)、效仿古人導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢的教訓(xùn)，以及科考失利后查找原因、勤學(xué)苦思而學(xué)有所成的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育兒子，現(xiàn)身說(shuō)法，具有說(shuō)服力。24.示例：認(rèn)同。張居正的批評(píng)是基于對(duì)兒子失利原因的分析，指出其學(xué)識(shí)根基不足而盲目“慕古”，反而適得其反。同時(shí)，他的批評(píng)也基于自己類似的失敗經(jīng)驗(yàn)，父子兩代的教訓(xùn)具有共通性。（不認(rèn)同。解釋“慕古”的正向作用，指出個(gè)人經(jīng)驗(yàn)并不一定具有普遍性，說(shuō)明批評(píng)不可絕對(duì)化，等。）【解析】【分析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確理解和使用文言虛詞的能力?！拔岣`自幸曰：‘天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也’和前文“藝本不佳，于人何尤”為轉(zhuǎn)折關(guān)系。你遭受挫敗。你學(xué)藝不精，對(duì)別人有什么可責(zé)怪的呢？可是我慶幸地對(duì)自己說(shuō)：“老天大概是要讓你厚積薄發(fā)吧?！薄叭弧?，然而，可是；故用在句首表轉(zhuǎn)折的虛詞以“然”為最佳。故選C。【22題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解能力?！安涣苛Χ焦?，好矜己而自足”，即驕傲自滿；“藝本不佳”即學(xué)藝不精，匆忙應(yīng)考；“志騖于高遠(yuǎn)，而力疲于兼涉”即好高騖遠(yuǎn)，貪多務(wù)得，用力不專。文中未涉及“脫離實(shí)際，不知變通”。故選D。【23題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文段作用的能力。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，語(yǔ)脈連貫。內(nèi)容上，承接上文，針對(duì)兒子學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，引出下文的以自己科考中第后“妄謂屈宋班馬，乃棄其本業(yè)，而馳騖古典”，不務(wù)本業(yè)、效仿古人導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢的教訓(xùn)，以及科考失利后，“甲辰下第，然后揣己量力，復(fù)尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成”，查找原因、勤學(xué)苦思而學(xué)有所成。以這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育兒子，現(xiàn)身說(shuō)法，具有說(shuō)服力?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，就相關(guān)問(wèn)題提出自己見解的能力。本題為開放性試題，可同意可不同意。認(rèn)同。張居正的批評(píng)是基于對(duì)兒子科考“竟致顛蹶”原因的分析，批評(píng)是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，出發(fā)點(diǎn)是好的。而且“不量力而慕古”即學(xué)識(shí)根基不足而盲目“慕古”，只會(huì)適得其反。這和自己曾經(jīng)“冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，乃棄其本業(yè)，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業(yè)已蕪”的失敗經(jīng)驗(yàn)是一致的，他現(xiàn)身說(shuō)法，具有說(shuō)服力，定會(huì)對(duì)兒子有所警示。如果不認(rèn)同?？芍攸c(diǎn)闡釋“慕古”的正面作用，比如開拓視野、提升境界，涵養(yǎng)學(xué)識(shí)等。同時(shí)分析個(gè)人經(jīng)驗(yàn)并不一定具有普遍性，且時(shí)代不同，則個(gè)體具有差異性，故批評(píng)不可絕對(duì)化。參考譯文：你小時(shí)候聰慧異于常人，開始學(xué)寫文章，便知道寫文章的路徑，我曾經(jīng)認(rèn)為你是千里馬，與我相熟的朋友看到你，也開心祝賀對(duì)我說(shuō):“您的幾個(gè)兒子當(dāng)中，這個(gè)是最先取得成功的（最先及第）?！比欢詮墓镉夏昴憧婆e中第后，忽然染上了一種狂傲之氣，自不量力地想著仿效古人，驕傲自滿。丙子年春天，我本不想讓你去應(yīng)試，是你的幾個(gè)兄長(zhǎng)都來(lái)勸我，說(shuō)不應(yīng)該挫了你的銳氣，我只好勉強(qiáng)聽取他們的意見，結(jié)果你遭受挫敗。你學(xué)藝不精，對(duì)別人有什么可責(zé)怪的呢？可是我慶幸地對(duì)自己說(shuō)：“老天大概是要讓你厚積薄發(fā)吧?！庇窒氲侥銜?huì)記住第二次科考失敗的羞恥，肯底下頭來(lái)遵守規(guī)矩。哪里想到一年里，你越寫越退步，越激勵(lì)你你越頹廢。是因?yàn)槟悴宦斆魡幔勘緛?lái)就沒(méi)有小時(shí)候聰慧，長(zhǎng)大很懵懂的人。是你不夠努力嗎？我聽說(shuō)你終日閉門讀書，手不釋卷?？墒遣艑W(xué)造詣平常，這必定是你好高騖遠(yuǎn)，想廣涉獵而使得自己疲倦，這就是南轅北轍?。∠襁@樣還想進(jìn)步，這不是很困難嗎！當(dāng)年我年少登科，得到了人們附會(huì)的好名聲，妄稱自己就像是屈原、宋玉、班固、司馬遷這樣的人，于是放棄自己的學(xué)業(yè)，仿效古人。過(guò)了三年，學(xué)習(xí)古典的還沒(méi)有取得成功，原來(lái)的學(xué)業(yè)已經(jīng)荒廢?，F(xiàn)在回想當(dāng)年的行為，只不過(guò)足以被人恥笑而自取其辱罷了。甲辰年我科舉落第，于是估摸自己的能力，再反思以前的教訓(xùn)，從早到晚勤學(xué)苦思，發(fā)奮努力，僥幸學(xué)業(yè)有所成就。而今你的才能恐怕不會(huì)超過(guò)我，竟然不謙虛尋求