下學(xué)期高二語文期末試題匯編：語言文字運用I

語言文字運用I吉林省松原市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。與嫦娥五號的環(huán)月軌道不同，嫦娥六號任務(wù)采用環(huán)月逆行軌道方案，即探測器在環(huán)月軌道上的飛行方向與月球自轉(zhuǎn)方向相反。據(jù)專家介紹，之所以選擇逆行軌道方案，并非為了A，而是由嫦娥六號的任務(wù)特點決定的。作為“嫦娥家族”的一員，嫦娥六號沿襲了“前輩”已有的構(gòu)型布局和硬件產(chǎn)品，但著陸位置卻由月球的北緯地區(qū)變化為南緯地區(qū)。由于太陽始終直射在月球赤道附近的區(qū)域，如果B采用原有的環(huán)月順行軌道方案，探測器在月球南半球著陸時相比嫦娥五號任務(wù)會出現(xiàn)受曬面調(diào)轉(zhuǎn)180°的情況，即探測器本應(yīng)朝陽的一側(cè)處于陰影中，而應(yīng)當處于陰影環(huán)境的一側(cè)處于光照中，這會影響采樣過程中的能源供給、采光等條件。C這一難點，設(shè)計團隊先后考慮了多種措施和方案，比如重新調(diào)整探測器的構(gòu)型布局來適應(yīng)朝向需求，或是在下降過程中進行大幅度姿態(tài)調(diào)整。但這些措施要么會帶來重大的技術(shù)狀態(tài)調(diào)整，要么會增加在軌實施的風(fēng)險。①解決難題的關(guān)鍵一棒交到了軌道設(shè)計師手中。②經(jīng)過軌道設(shè)計師充分研究，③為嫦娥六號探測器巧妙設(shè)計了環(huán)月逆行軌道方案，④即通過調(diào)轉(zhuǎn)飛行軌道的方向，⑤避免因采樣區(qū)域位置的變化帶來朝向的變化，⑥同時也避免大幅度調(diào)整構(gòu)型布局和硬件產(chǎn)品，⑦順利化解了因著陸點變化帶來的朝向、姿態(tài)。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)脑~語（包括成語）。19.文中第三段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密?？稍鰟h少量詞語，不得改變原意。20.請簡要說明文中“前輩”的引號的作用?！敬鸢浮?8.A.標新立異B.仍然C.針對19.②“經(jīng)過”移到“軌道設(shè)計師”后面；⑦“朝向、姿態(tài)”之后加上“的問題”（或“等問題”）。20.文中“前輩”的引號表示特殊含義，使表達更具趣味性和新奇感，吸引讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。A空，根據(jù)前文“之所以選擇逆行軌道方案”，后文“而是由嫦娥六號的任務(wù)特點決定的”，可知此處指出“選擇逆行軌道方案”是根據(jù)實際情況決定的，而不是追求新奇，可填“標新立異”。標新立異：提出新奇的見解、主張，表示與一般不同。有時也指敢于打破舊框框，進行革新創(chuàng)造B空，根據(jù)前面的“如果”，和后面的“采用原有的環(huán)月順行軌道方案”，可知此處提出假設(shè)，表示按照原來的方案繼續(xù)不變，可填“仍然”。C空，根據(jù)前文“……這會影響采樣過程中的能源供給、米光等條件”，結(jié)合后文“設(shè)計團隊先后考慮了多種措施和方案”，可知此處指出“設(shè)計團隊考慮多種措施和方案”，是立足事實，對實際情況進行有特定的?考慮、處理，可填“針對”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句，成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)該把“經(jīng)過”移到“軌道設(shè)計師”后面。⑦句，成分殘缺，“化解”后缺少必要的賓語中心詞，應(yīng)該在“朝向、姿態(tài)”之后加上“的問題”（或“等問題”）?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確辨析標點符號作用的能力?！扒拜叀币辉~加上引號，表示特殊含義，這里的“前輩”并不是指人，而是指代之前發(fā)射的月球探測器。使用引號，增強了語言的表現(xiàn)力，使得“前輩”這個比喻性稱呼在句子中的含義更加明確，同時使句子的表達更加生動，能夠激起讀者的閱讀興趣。吉林省三區(qū)九校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，5分）閱讀下面的文字，完成下面小題。行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意，令人①。清晨，在小區(qū)健身廊道跑步鍛煉時，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了。“只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開?！边h看，石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞。我②地停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細端詳。昨夜下了一陣小雨，空氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發(fā)顯得纖細、秀美、嬌艷。漫步于石榴樹下的蜿蜒小徑，我忽然讀懂了（），此時，恰是石榴花開時節(jié)的最美寫照。古人把石榴稱作“丹若”，就是取自石榴花的顏色。紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團團，抓人眼球，充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時節(jié)一道絢麗的風(fēng)景線。望著石榴花，遐想著金秋時滿樹的石榴果，我的思緒又飄飛到老家的那棵石榴樹身上，石榴樹枝繁葉茂，石榴花紅艷似火，秋后碩果累累，讓兒時的我有了大快朵頤的美味。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結(jié)出的果實，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列詩人的詩句最適合填到括號中的一項是（）A.歐陽修口中的“荒臺野徑共躋攀，正見榴花出短垣”B.李商隱口中的“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮”C.蘇軾口中的“微雨過，小荷翻，榴花開欲然”D.司馬光口中的“榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來”【答案】18.①神清氣爽/心曠神怡②不由自主19.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①根據(jù)語境“初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意”可知，是雨后的綠意讓人心情舒暢?？商睢吧袂鍤馑被颉靶臅缟疋薄Ｉ袂鍤馑盒稳萑松裰厩逅?，心情舒暢。心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。②根據(jù)語境“石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞”可知，石榴樹吸引了我，因而“我”控制不住自己，停下了腳步，可填“不由自主”。不由自主：由不得自己，控制不住自己?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之連貫?zāi)芰?。前文語境中有“昨夜下了一陣小雨，空氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發(fā)顯得纖細、秀美、嬌艷”，指向雨后石榴花的狀態(tài)。A.描述的是榴花與荒臺野徑的景象。B.描述的是榴枝、榴實的美麗。C.描述的是微雨過后，小荷翻動，榴花欲開的景象。最符合文中描述的石榴花開時節(jié)的景象，因為它描繪了雨后石榴花即將盛開的美麗畫面。D.描述的是榴花映葉，槐影沉沉，雨勢來臨的景象。故選C。吉林省重點高中協(xié)作體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。最近，“淡學(xué)”一詞在社交媒體上走紅?！暗瓕W(xué)”，（A），提倡的是一種“淡然”的生活態(tài)度。外表寵辱不驚、不爭不搶，內(nèi)心平和安寧、八風(fēng)不動。①節(jié)奏飛快、競爭激烈、社交頻繁的現(xiàn)代社會，②在社會規(guī)訓(xùn)和自我加壓的雙重鞭策下，③成年人一直面臨著不小壓力。④想做一個“高分”成年人，⑤往往要付出巨大的腦力、精力和情感成本。⑥選擇“讓精神減負”“讓欲望減少”，⑦是“淡人”們舒緩壓力、消解內(nèi)耗、積蓄能量。就像船行大海中，風(fēng)浪越大，越需要穩(wěn)固的“船錨”，以平和穩(wěn)定的內(nèi)在對抗外界的（B）。主動拋棄一些負重，是為了更好地輕裝前行。從喪、佛系，到內(nèi)卷、淡人，我們一直熱衷于貼標簽、對號入座，但這也容易陷入非黑即白、以偏概全等標簽化思維。其實，甲。一個線下社交中“淡淡”的人，也許乙；丙，也會因在意的人或事開懷大笑或淚流滿面；工作中看似“淡淡”的人，可能也在為了自己的小目標“淡卷”。所以，你可以濃，也可以淡，可以時濃時淡，也可以內(nèi)濃外淡……我們不必被標簽束縛，無論是（C）還是熱烈滾燙，只要是發(fā)自內(nèi)心的選擇，只要是讓自己感覺舒服的，就是最好的?。ü?jié)選自人民網(wǎng)《“隨便吧”“都可以”……你是這樣的“淡人”嗎？》）18.請在文段的括號處填上合適的成語。19.文段中畫波浪線的句子存在兩處語病，請將有語病的句子的序號寫出來，并修改。20.請在文段畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每句不超過12個字。【答案】18.A.顧名思義B.驚濤駭浪/風(fēng)高浪急/大風(fēng)大浪C.風(fēng)輕云淡/淡泊恬靜/淡然處之19.①在節(jié)奏飛快、競爭激烈、社交頻繁的現(xiàn)代社會中。⑦是“淡人”們舒緩壓力、消解內(nèi)耗、積蓄能量的方法。20.甲：“淡”非意味與“濃”對立乙：在線上積極熱情、廣交朋友丙：一個情緒淡淡的人【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.下句是對“淡學(xué)”的解釋，可用：顧名思義。顧名思義，從名稱想到所包含的意義。B.前文說“船行大海中，風(fēng)浪越大”，此處用風(fēng)浪比喻外界的險惡，可用：驚濤駭浪/風(fēng)高浪急/大風(fēng)大浪。驚濤駭浪/風(fēng)高浪急/大風(fēng)大浪，比喻險惡的環(huán)境或遭遇。C.此處與“熱烈滾燙”詞義相反，強調(diào)為人淡泊寧靜，可用：風(fēng)輕云淡/淡泊恬靜/淡然處之。風(fēng)輕云淡，形容天氣晴好，也形容為人恬靜安適。淡泊恬靜，指恬淡、安靜，形容為人閑適，安靜。淡然處之，以漫不經(jīng)心的態(tài)度對待事物?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：①處，“節(jié)奏飛快、競爭激烈、社交頻繁的現(xiàn)代社會”，“現(xiàn)代社會”作句子的主語，后文中途易轍，此處應(yīng)作句子的狀語，改為“在節(jié)奏飛快、競爭激烈、社交頻繁的現(xiàn)代社會中”。⑦處，成分殘缺，句子缺少“是”的賓語中心語，在句尾加上“的方法”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。甲處，前文說我們不要熱衷于貼標簽、對號入座，后文“你可以濃，也可以淡，可以時濃時淡，也可以內(nèi)濃外淡……”強調(diào)“淡”與“濃”不是絕對對立的，應(yīng)填：“淡”非意味與“濃”對立。乙處，前句強調(diào)線下社交中“淡淡”，此處對應(yīng)是說線上社交的不同，應(yīng)填：在線上積極熱情、廣交朋友。丙處，分號前后并列，句式用“一個……的人”，此處是說情緒上的表現(xiàn)，應(yīng)填：一個情緒淡淡的人。吉林省普通高中G6教考聯(lián)盟2023—2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在“兩小兒辯日“的故事中，關(guān)于太陽是早晨更近還是中午更近，兩小兒各執(zhí)一詞，使得孔子“不能決也”。今天我們從科學(xué)角度來分析。一小兒是①推斷太陽遠近，并不可靠。太陽升起時，以樹木、房屋和一小角天空為背景，背景之小可襯托出太陽之大；加上天空較暗，也使得太陽看上去要大一點。到了中午，太陽以過闊的天空為背景，就顯得小了。另一小兒則是根據(jù)體感的涼熱來推斷，同樣不可靠。②,直射熱量比較高，所以人們覺得熱，而早晨太陽斜射大地，加上夜里地面熱量已消散，所以人們覺得涼快。那么,太陽到底什么時候離觀測者更近?可以肯定的是，觀測者在地球上的位置會影響測算結(jié)果；而地球自轉(zhuǎn)的同時也在公轉(zhuǎn)，會使得觀測者與太陽的距離處于動態(tài)變化之中?？茖W(xué)家經(jīng)過多次精確測算最終得出的結(jié)論，可大致表述為：在同一觀測點，有些時期太陽早晨比中午更近，③情況不能一概而論。21.下列句子中的“肯定”和文中加點的“肯定”,含義相同的一項是（）A.由于難以肯定，所以我較為相信，開始是六先令，后來是七先令。B.她猜測同桌的那只鉛筆盒來自遙遠的大城市，而價錢肯定非同尋常。C.衷心感謝評委會對我在發(fā)現(xiàn)青蒿素及其治療功效等方面貢獻的肯定。D.“修辭立其誠”,這句話雖是兩千年以前講的，現(xiàn)在仍應(yīng)加以肯定。22.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?1.A22.①根據(jù)太陽的大小/根據(jù)視覺上的大小；②中午太陽直射大地；③有些時期則相反/有些時期比中午更遠【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。加點的“肯定”表示“確定”。A.表示“確定”；B.一定，無疑問；C.表示承認、認可；D.承認事物的存在或事物的真實性。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①此處要寫一個小兒推斷的根據(jù)，由“太陽升起時……背景之小可襯托出太陽之大……到了中午……就顯得小了”，可見這是說看到的太陽的大小并不準確，與背景等有關(guān)，可見一小兒是“根據(jù)太陽的大小/根據(jù)視覺上的大小”來推斷的；②此句與“早晨太陽斜射大地”相對，且要照應(yīng)“直射”，可見是中午的太陽，可填：中午太陽直射大地；③由后文的“情況不能一概而論”可知，此句與“有些時期太陽早晨比中午更近”意思相對，句式一致，可填：有些時期則相反/有些時期比中午更遠。吉林省長春市東北師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。霍去病墓前的石雕與“馬踏飛燕”雕塑凝固了奔騰中的瞬間，靜中有動。對于捕捉角色瞬間的動畫而言，這些是難得的造型語言資源，可以成為動畫造型的關(guān)鍵幀。每個雕塑都可以成為一個動畫片場景中的道具，其構(gòu)成部分，可以是動畫的一個角色形象，也可以是動畫角色的一個動作，甚至是不同角色之間的互動。當然，這種思維還只是直接的“剪取”。要做到真正的①，國產(chǎn)動畫從業(yè)者還要了解古代雕塑形象設(shè)計的知識，捋清文化脈絡(luò)，才能全面、系統(tǒng)、透徹地理解。漢人酷愛駿馬，并把駿馬看作是民族尊嚴、國力強盛和英雄業(yè)績的象征。所以，漢代的雕塑是當時人們多年大漠追殺的豪邁記憶與馬革裹尸情懷的折射，是對血脈賁張的烈馬性情與行為細節(jié)的熟知與提煉。這些是如今的動畫從業(yè)者無法②的。所以，轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動畫角色的必要前提是熟悉漢代歷史。在國產(chǎn)動畫使用中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時候，既要能理解其神韻的表達，體現(xiàn)一個時代的風(fēng)格，更要能移用外形。只有對中國傳統(tǒng)藝術(shù)樣式的感觀、體驗、臨摹記憶之后，并遷移到動