2024年全國教師資格之中學化學學科知識與教學能力考試快速提分卷附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下面關于高中化學課程性質的描述錯誤的是（）。A.普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相銜接的基礎教育課程B.課程強調學生的主體性C.高中化學課程應有助于學生主動構建自身發(fā)展所需的化學基礎知識和基本技能D.普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相銜接的中級教育課程

2、化學教師在開展下學期的化學教學前。采用摸底考試了解學生對上學期所學知識的掌握情況。這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.相對性評價C.總結性評價D.診斷性評價

3、下列關于離子檢驗的說法，正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

4、短周期主族的非金屬元素X、Y、Z在周期表中的位置如圖l所示。下列有關說法一定正確的是（）。A.簡單氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性：Z>Y>XB.第一電離能：Z>Y>XC.含氧酸的酸性：Z>Y>XD.元素的最高化合價：Z=Y>X

5、25℃時，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

6、一種新型燃料電池，它以多孔鎳板為電極插入KOH溶液中，然后分別向兩極上通乙烷A.正極發(fā)生還原反應B.正極與負極上參加反應的氣體的物質的量之比為2：9C.通乙烷的電極為負極D.電池工作過程中，溶液的pH逐漸減小

7、紙筆測驗操作方便，是最常用的學業(yè)評價方法。在化學教學過程中運用紙筆測驗，重點不宜放在（）。A.對元素化合物知識的認識B.對化學基本原理的理解C.對化學用語的識別能力D.對實驗操作技能的考查

8、NH3是一種重要的化學原料，可以制備一系列物質（如圖1）。下列有關表述正確的是（）。A.NH4Cl和NaHCO3都是常用的化肥B.NH4Cl、HN03和NaHCO3受熱時都易分解C.NH3和NO2不能發(fā)生氧化還原反應D.圖中所涉及的鹽類物質均可以水解

9、《義務教育化學課程標準(2011年版)》在設計情感態(tài)度與價值觀目標時要關注哪項內容?（）A.關注學生的學習能力B.關注學習過程中學生認識的發(fā)展C.關注科學探究過程中學生科學素養(yǎng)的發(fā)展D.關心自然

10、下列實驗現(xiàn)象描述的不合理的是（）。A.把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，銅片表面出現(xiàn)氣泡B.用鋅片作陽極，鐵片作陰極，電解氯化鋅溶液，鐵片表面出現(xiàn)一層鋅C.把銅片插入三氯化鐵溶液中，在銅片表面出現(xiàn)一層鐵D.把鋅粒放入盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，氣泡放出速率加快

11、化學教材編寫時，在介紹水污染、礦物分布、溫室效應、化學能的利用等知識時，在相關章節(jié)設立討論和調查研究等課題．設置開展活動的課時，這體現(xiàn)了化學教材編寫時（）。A.根據(jù)課程標準選取核心知識，重視化學基本概念的理念B.重視學生實踐能力的培養(yǎng)C.從學生的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)實中取材D.依據(jù)學生心理特點，合理組織和編排教材

12、下列說法正確的是（）。A.1mol葡萄糖能水解成2molCH3CH2OH和2molCO2B.在雞蛋清溶液中分別加入飽和的硫酸鈉、硫酸銅溶液，都會因鹽析產(chǎn)生沉淀C.油脂不是高分子化合物，lmol油脂完全水解生成lmol甘油和3mol高級脂肪酸D.欲檢驗蔗糖水解產(chǎn)物是否具有還原性，可向水解后的溶液中直接加入新制的氫氧化銅懸濁液并加熱

13、下列關于化學用語的表示正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

14、學生在學習了鈉、鉀的性質后，總結出堿金屬的一般性質，這種方法屬于（）。A.分析法B.歸納法C.演繹法D.類比法

15、（）是化學學習興趣的最高水平，是推動學生化學學科核心素養(yǎng)發(fā)展的最強勁動力。A.感知興趣B.操作興趣C.探究興趣D.創(chuàng)造興趣

16、漢黃芩素是傳統(tǒng)中草藥黃芩的有效成分之一，對腫瘤細胞的殺傷有獨特作用．下列有關漢黃芩素的敘述正確的是（）A.漢黃芩素的分子式為C16H3OsB.該物質遇FeCl溶液顯色C.1mol該物質與溴水反應，最多消耗1molBr2D.與足量H2發(fā)生加成反應后,該分子中官能團的種類減少1種

17、在反應2A（g）+3B（g）4c（g）+5D（g）中，下列反應速率表示反應最慢的是（）。A.vA=0.5mol·L-1·s-1B.vB=75mol·L-1·min-1C.vC=0.9mol·L-1·s-1D.vD=90mol·L-1·min-1

18、科學方法是理解、應用和掌握科學知識的橋梁?？茖W方法的核心、科學知識體系的精髓是（）。A.科學思想方法B.科學文化體系C.科學對象D.科學過程

19、焰色反應是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征顏色的反應，下列元素與其對應的焰色反應特征顏色錯誤的是（）。A.Na——黃色B.Cu——綠色C.K——藍色D.Ca——磚紅色

20、以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一，化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。下列關于化學實驗的作用說法不正確的是（）。A.化學實驗能夠激發(fā)學生的化學學習興趣B.化學實驗能夠創(chuàng)設生動活潑的化學教學情境C.實驗探究是轉變學生學習方式和發(fā)展科學探究能力的重要途徑D.化學實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標的唯一手段

21、在學習氧化還原反應之前，教師想了解學生對初中所學的化學反應類型的掌握程度，常用的評價方式是（）。A.診斷性評價B.自我評價C.絕對評價D.個體內差異評價

22、A、B為兩種重要的有機合成原料，其結構簡式如圖2所示，下列有關說法正確的是（）。A.A與B互為同分異構體B.A與B都能與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應C.在一定條件下A與B均能發(fā)生取代反應D.A與B都能與碳酸氫鈉反應產(chǎn)生氣體

23、下列過程沒有發(fā)生化學變化的是（）。A.用活性炭去除冰箱中的異味B.用熱堿水清除炊具上殘留的污垢C.用浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土保鮮水果D.用含硅膠、鐵粉的透氣小袋與食品一起密封包裝

24、化學教學論的研究對象是（）A.化學教材B.化學教學實踐C.化學教師D.化學教學系統(tǒng)

25、板書是教師口頭表達的一種輔助手段，它給學生帶來的視覺效果與教師口頭表達所帶來的聽覺效果互為補充，因此，化學教師的板書應該科學規(guī)范。下面是某教師的板書，沒有錯別字的是（）。A.酸堿指示計B.酚肽試液C.化石燃料天燃汽D.焦炭

26、在2L密閉容器中，發(fā)生3A（氣）+B（氣）=2c（氣）的反應，若最初加入A和B都是4mol，A的平均反應速率是0．12mol／（L·S），則10s后容器中B的物質的量是（）。A.1.6molB.3.2molC.3.6molD.2.8mol

27、維生素B1可作為輔酶參與糖的代謝，并有保護神經(jīng)系統(tǒng)的作用。該物質的結構式如圖3所示。以下關于維生素B1的說法正確的是（）A.只含α鍵和π鍵B.只含共價鍵C.該物質的熔點可能高于NaClD.該物質易溶于鹽酸

28、某教師在講授“物質構成的奧秘”這一章節(jié)中，關于“物質的構成”這一知識內容的板書形式如圖3所示。該教師的板書采用的形式是（）。A.提綱式B.圖表式C.運演思路式D.綜合式

29、小唐同學對所需知識進行了歸納，其中敘述正確的是（）A.KMnO4和MnO2都是氧化物B.合金和合成材料都屬于有機合成材料C.過濾和蒸餾都能降低水的硬度D.實驗室收集氧氣和氫氣都可以使用排水法

30、進入20世紀．化學科學經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年，取得了若干項重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學成就的是（）。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學理論的建立C.蛋白質的人工合成D.制陶技術的成熟應用

31、下列關于“硫酸”這一教學內容設計的教學目標合理的是（）。A.知識與技能目標：利用實驗的手段，了解探究硫酸強氧化性的方法B.過程與方法目標：掌握硫酸的酸性、吸水性、脫水性和強氧化性等性質C.情感態(tài)度與價值觀目標：通過濃硫酸和稀硫酸的對比，學習“量變質變規(guī)律”和尊重客觀事實、實事求是的原則D.情感態(tài)度與價值觀目標：通過探究硫酸的物理性質和化學性質，提高動手、動腦和運用知識的能力

32、手機芯片是一種在半導體材料上集合多種電子元器件的電路模塊。下列可用作半導體材料的是（）。A.鋁合金B(yǎng).單晶硅C.二氧化硅D.硅酸鹽

33、一位學生在板演的時候把水的化學式寫成了“HO2”，老師評價道：“好!首先知道水由氫氧兩種元素組成，又知道原子個數(shù)比為2：1，只是順序弄反了，倒過來就可以了?！边@位老師的做法體現(xiàn)了課堂教學評價的（）。A.及時性B.客觀性C.過程性D.激勵性

34、電浮選凝聚法是工業(yè)上采用的一種污水處理方法，即保持污水的pH在5.0~6.0之間，通過電解生成Fe（OH）3膠體，F(xiàn)e（OH）3膠體具有吸附作用，可吸附水中的污物而使其沉淀下來，起到凈水的作用，其原理如圖所示。下列說法正確的是（）。A.石墨電極上發(fā)生氧化反應B.根據(jù)圖示，物質A為CO2C.為增強污水的導電能力，可向污水中加入適量乙醇D.甲烷燃料電池中CO32-向空氣——極移動

35、下列屬于化學概念的是（）。A.溶解度B.加熱操作C.質量守恒定律D.氧氣的性質

36、下列溶液中微粒濃度關系正確的是（）。A.含有NH4+、Cl-、H+、OH-的溶液中，其離子溶度一定是c（C1-）>c（NH4+）>c（H+）>c（OH-）B.常溫下，pH=8的氨水與氯化銨的混合溶液中：c（C1-）>c（NH4-）C.0.1mol·L-1的Na2S溶液中：c（OH-）=c（H+）+c（HS-）+2c（H2S）D.常溫下pH=3的一元酸和pH=11的一元強堿等體積混合后的溶液中：c（OH-）=c（H+）

37、在課堂開展過程中，教師需要在短時間內，控制教學節(jié)奏，保持學生的注意力，引導學生積極思考。為保證課堂教學的高效開展，教師需要注意的方面有（）。①優(yōu)化組合適當?shù)慕虒W方式，實現(xiàn)教學最優(yōu)化②適時、適度提問，引導學生積極參與③巧妙運用各種變化，保持學生的注意力④注意調整教學節(jié)奏，保持張弛有度A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

38、某教師為了讓學生認識到只有學好化學知識，才能解決生活中的實際問題，在教學過程中利用多媒體展示“南極臭氧空洞”的圖片、環(huán)保部門對大氣檢測的資料片，以及機動車輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景象等。該情境屬于（）。A.化學史實情境B.學生經(jīng)驗情境C.學科問題情境D.社會問題情境

39、設NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是（）。A.標準狀況下，5.6LCO2與足量Na2O2反應轉移的電子數(shù)為0.5NAB.50mLl2mol／L的鹽酸與足量MnO2共熱，轉移的電子數(shù)為0.3NAC.3mol單質Fe完全轉化為Fe3O4，失去8NA電子D.0.1mol丙烯酸中含有的雙鍵數(shù)目為0.1/VA

40、分子與原子都是構成物質的微粒，下列說法錯誤的是（）。A.分子一定是由原子組成，原子中含有電子和原子核B.發(fā)生化學反應時一定有新物質生成，但原子種類不變C.稀有氣體是由單原子組成的氣體D.氧原子只能兩兩結合形成氣體

41、某問題為“北京市正在實施‘人文奧運文物保護計劃’,其中修繕長城使用了大量的氫氧化鈣。氫氧化鈣的俗稱是?”該問題屬于（）。A.記憶水平的問題B.評價水平的問題C.應用水平的問題D.理解水平的問題

42、下列教學目標屬于“過程與方法”范疇的是（）。A.知道化學式研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學B.通過學生小組合作學習、主動探究、討論交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法C.激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望D.體會化學與人類社會進步及社會發(fā)展的關系

43、常用來分析化學事實，幫助學生形成和理解化學概念，解釋和論證化學原理等比較復雜內容的教學方法是（）。A.講述B.講解C.講演D.講說

44、下列涉及學科觀點的有關說法正確的是（）。A.微粒觀：水是由氫原子和氧原子構成的B.轉化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉化C.結構觀：氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同，化學性質相似D.守恒觀：10mL質量分數(shù)為40％的硫酸，加入10mL水后質量分數(shù)變?yōu)?0％

45、水溶液中能大量共存的一組離子是()。A.Na＋、Ca2＋、Cl一、S042－B.Fe2＋、H+、so32－、Cl0－C.Mg2+,NH4＋、Cl一、S042－D.K+、Fe3+、N03－；、SCN－

46、對元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)有突出貢獻的化學家是()。A.門捷列夫B.拉瓦錫C.道爾頓D.阿伏加德羅

47、圖示為一種天然產(chǎn)物，具有一定的除草功效．下列有關該化合物的說法錯誤的是（）A.分子含有三種含氧官能團B.1mol該化合物最多能與4molNaOH反應C.既可以發(fā)生取代反應，又能夠發(fā)生加成反應D.既能與FeCl發(fā)生顯色反應,也能與NaHCO3反應放出CO2

48、X、Y、Z、W、R五種短周期主族元素的核電荷數(shù)依次增大，由X元素組成的一種單質是自然界中最硬的物質，Z與W同主族，Y、Z、W的最外層電子數(shù)之和與R元素的核外電子數(shù)相等。下列敘述正確的是（）。A.原子半徑由大到小的順序是：R>W>X>Y>ZB.均能形成氫化物，且R的氫化物最穩(wěn)定C.最高正價均與其最外層電子數(shù)相等D.R元素形成的最高價氧化物對應的水化物酸性最強

49、甲、乙、丙、丁四種物質中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉化關系：。下列有關物質的推斷不正確的是（）。A.若甲為Fe，則丁可能是Cl2B.若甲為焦炭，則丁可能是O2C.若甲為SO2，則丁可能是NaOH溶液D.若甲為AlCl3溶液，則丁可能是NaOH溶液

50、將0．01mol下列物質分別加入100mL蒸餾水中，恢復至室溫，所得溶液中陰離子濃度的大小順序是（溶液體積變化忽略不計）（）。A.①>②>③>④B.①>②>④>③C.①=②>③>④D.①=②>③=④二、多選題

51、在化學課程教學過程中，如果學生出現(xiàn)疲勞，無精打采的現(xiàn)象，老師所采取的解決措施應當是（）。A.對個別學生典型進行批評警示B.讓全體學生休息一會在進行授課C.積極變換學習活動方式D.設計精煉的習題讓學生上臺演練

52、下列相關實驗操作的說法正確的是（）。A.在保證不會有酒精灑出來的情況下可以采用①的方法點燃酒精燈B.②的實驗操作正確，標簽向手心的目的是防止瓶口殘液沿外壁流下時腐蝕標簽C.③的實驗操作不正確，俯視量取的液體會比預期量取的液體多D.④的實驗操作正確，可以采用這種方法分離出粗食鹽水中的泥沙

53、新修訂的義務教育化學程標準在“學習情景素材”方面新增加了要求學生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質含量…”常見的食品添加劑，我國使用食品添加劑的有關規(guī)定…“富營養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內容，這體現(xiàn)了新課程標準修訂的下述哪些變化()。A.與時俱進，重點關注健康、環(huán)境等社會熱點問題，著力體現(xiàn)化學在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要價值B.堅持能力為重，著重突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求C.著重突出德育為先、育人為本的理念D.總體控制內容總量和難度.加強了學科和學段銜接

54、現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過量某物質X，溶液的pH隨滴入X的量的變化關系如圖所示。則X是A.水B.澄清石灰水C.純堿溶液D.稀鹽酸

55、下列有關化學反應的描述中正確的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

56、某學習小組設計實驗制備供氫劑氫化鈣（CaH2），實驗裝置如圖1所示。已知：氫化鈣遇水劇烈反應。下列說法正確的是（）。A.相同條件下，粗鋅（含少量銅）比純鋅反應速率慢B.酸R為濃鹽酸.裝置b中盛裝濃硫酸C.裝置d的作用是除去氫氣中的雜質，得到干燥的氫氣D.實驗結束后先熄滅酒精燈.等裝置冷卻后再關閉活塞K

57、“概念形成策略”是學生學習化學理論性知識的策略之一。根據(jù)這一策略原則，在給初中學生講授“置換反應概念”時，通常講授順序應選擇（）。A.首先講概念，然后講通式，最后舉實例B.首先列舉實例，然后講授概念，最后抽象出通式C.首先寫出通式，然后歸納，最后講概念D.首先講概念，然后舉出實例，最后總結、歸納出

58、下列有關乙炔的說法不正確的是（）A.燃燒時有濃厚的黑煙B.實驗室制乙炔時可用CuSO4除雜質氣體C.為了減緩電石和水的反應速率，可用飽和食鹽水來代替D.乙炔的收集方法可用排空氣法收集

59、在《普通高中化學課程標準（實驗）》中，“知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因”內容標準對應的課程模塊是（）。A.化學B.化學與技術C.物質結構與性質D.化學反應原理

60、下列有關概念說法正確的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

61、下列制備氣體的裝置和選用的藥品不正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

62、下列說法正確的是（）。A.《義務教育化學課程標準(2011年版)》確定了4個一級主題B.衡量教學的好壞，主要看學生獲得知識的多少C.義務教育階段的化學課程應體現(xiàn)啟蒙性和基礎性D.教師的講解是學生實現(xiàn)科學探究的重要途徑

63、下列說法中正確的是()。A.分子式為C7H16。的烷烴，含有3個甲基的同分異構體有3種B.聚乙烯可發(fā)生加成反應，還能使KMn04。酸性溶液褪色C.甲苯中所有原子都處于同一平面D.相同質量的甲烷和乙烷完全燃燒.乙烷耗氧量多

64、某教師為了讓學生認識到只有學好化學知識，才能解決生活中的實際問題，在教學過程中利用多媒體展示“南極臭氧空洞”的圖片、環(huán)保部門對大氣檢測的資料片，以及機動車輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景象等。該情境屬于（）。A.化學史實情境B.學生經(jīng)驗情境C.學科問題情境D.社會問題情境

65、下列直鏈化合物中同分異構體數(shù)目最少的是（）。A.C5H12B.C5H110HC.C5HloD.C4H802

66、下列實驗方案不能達到實驗目的的是（）。A.除去甲烷中的少量乙烯：依次用足量的酸性高錳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液、濃硫酸洗氣B.制備氯乙烷：將乙烷和氯氣的混合氣體在光照條件下反應C.實驗室配制氯化亞鐵溶液：將氯化亞鐵先溶解在鹽酸中。然后用蒸餾水稀釋并加入少量鐵粉D.檢驗某溶液是否含有鈉元素：用潔凈的鉑絲蘸取少量待測液，置于酒精燈火焰上灼燒

67、學生在學習氧化還原反應的時候．教師會結合初中學過的四大反應類型的特點．讓學生深入理解氧化還原反應的特點．其中運用的邏輯思維方法是（）。A.反證B.歸納C.比較D.分析

68、下列關于離子檢驗的說法，正確的是（）。A.向某溶液中加入AgNO3溶液，生成白色沉淀，該溶液中一定含有Cl-B.向某溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生無色氣體，則該溶液中一定含有C.向某溶液中加入鹽酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀生成，該溶液中一定含有D.向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+

69、常溫下，下列各組物質中，Y既能與X反應又能與Z反應的是（）。A.①③B.①④C.②④D.②③

70、離子鍵的強弱主要決定于離子的半徑和離子的電荷值。一般規(guī)律是離子半徑越小，電荷值越大，離子鍵越強。K2O、MgO、CaO三種物質中離子鍵由強變弱的順序是（）。A.K2O、MgO、CaOB.MgO、CaO、K2OC.MgO、K2O、CaOD.CaO、MgO、K2O

71、做酸堿中和實驗時，將5mL5％的鹽酸和5mL3％的氫氧化鈉溶液混合，觀察現(xiàn)象。下列有關該實驗的說法正確的是（）。A.反應過程中，溶液溫度升高，溶液由粉紅色變?yōu)闊o色B.反應完成后溶液呈酸性，溶液中含有氯化鈉和HClC.打開鹽酸的瓶塞能觀察到“白煙”現(xiàn)象D.實驗室盛放3％氫氧化鈉溶液的試劑瓶使用的是玻璃塞

72、下列實驗現(xiàn)象描述的不合理的是（）。A.把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，銅片表面出現(xiàn)氣泡B.用鋅片作陽極，鐵片作陰極，電解氯化鋅溶液，鐵片表面出現(xiàn)一層鋅C.把銅片插入三氯化鐵溶液中，在銅片表面出現(xiàn)一層鐵D.把鋅粒放入盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，氣泡放出速率加快

73、化學與社會、生活密切相關。對下列現(xiàn)象或事實的解釋正確的是（）。A.見表格選項AB.見表格選項BC.見表格選項CD.見表格選項D

74、下列除雜操作可行的是（）。A.通過濃硫酸除去HCl中的H2OB.通過灼熱的CuO除去H2中的COC.通過灼熱的鎂粉除去N2中的O2D.通過水除去CO中的CO2

75、在“制取氧氣”教學中。某教師通過復習“氧氣的性質和用途”，繼而過渡設問“如此重要的氣體如何才能獲得呢”引入新課。該教師運用的導入方法是（）。A.舊知導入B.實驗導入C.問題導入D.直接導入

76、室溫下，將1mol的CuS04?5H：O(s)溶于水會使溶液溫度降低，熱效應為△H1。，將1mol的CuS04。(s)溶于水會使溶液溫度升高，熱效應為△H2；CHS04?5H20受熱分解的化學方程式為：A.△H2>△H3B.△H1<△H3C.△H1+△H3=△H2D.△H1＋△H2=△H3

77、鹽酸乙哌立松片（EperisoneHydrochlorideTablets）是種骨骼肌松弛劑，能改善由肩周乙哌立松片有下列說法：①是芳香族化合物②含有N原子的六元環(huán)上所有原子均處于同一平面③是一種有機鹽④能發(fā)生還原反應的官能團或原子團有兩種其中正確的是（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

78、在含有FeCl3和BaCl2的酸性溶液中，通人足量的SO2后有白色沉淀生成，過濾后，向溶液中滴加KSCN溶液，無明顯現(xiàn)象。下列敘述不正確的是（）。A.白色沉淀是BaSO4和BaSO4B.溶液的酸性增強C.白色沉淀是BaSO4D.FeCl3全部被還原為FeCl2

79、短周期元素A、B、C的原子序數(shù)依次增大，其原子的最外層電子數(shù)之和為10，A與C在周期表中位置上下相鄰，B原子最外層電子數(shù)等于A原子次外層電子數(shù)。下列有關敘述不正確的是（）。A.A與C可形成共價化合物B.A的簡單氫化物的穩(wěn)定性大于C的簡單氫化物的穩(wěn)定性C.原子半徑：A＜B＜CD.B的氧化物的熔點比A的最高價氧化物的熔點高

80、下列推論正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

81、小明同學對下列四個實驗都設計了方案，其中方案不合理的是A.見表格選項AB.見表格選項BC.見表格選項CD.見表格選項D

82、不變，縮小容器容積使體系重新達到平衡。下列說法正確的是（）。A.平衡常數(shù)減小B.BaO2量不變C.氧氣壓強不變D.BaO量不變

83、下列關于初中化學學習的特點敘述錯誤的是（）。A.起步階段性B.以化學基本原理作為學習的對象和內容C.以實驗為基礎D.宏觀表征、微觀表征和符號表征三種表征融合

84、酸堿中和反應在實際中有很多應用，下列應用與中和反應原理無關的是（）。A.施用熟石灰改良酸性土壤B.若被黃蜂（黃蜂的刺是堿性的）蜇了，用食醋涂抹在皮膚上減輕痛癢C.服用含AI（OH），的藥物治療胃酸過多D.用食醋除去水壺中的水垢

85、下列四個圖像能正確反映其對應操作的是（）。A.①用一氧化碳還原一定質量的氧化鐵粉末B.②用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣C.③向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液D.④某溫度下，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體

86、下列變化中，只涉及物理變化的是（）。A.次氯酸漂白B.鹽酸除銹C.石油分餾D.煤的干餾

87、一般來說，化學教師的自我教學反思具有下列哪幾方面的指向?（）①對教學設計的反思②對課堂教學行為的反思③對自己、對化學學科知識和化學教學的理解的反思④對自己教學研究狀況的反思A.①②B.②③C.①③④D.①②③④

88、正電子、負質子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質子相比較，質量相等但電性相反。科學家設想在宇宙中可能存在完全由反粒子構成的物質──反物質，物質與反物質相遇會產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領域中前景可觀。請你推測，反氫原子的結構可能是A.由一個帶正電荷的質子和一個帶負電荷的電子構成B.由一個帶負電荷的質子和一個帶正電荷的電子構成C.由一個帶正電荷的質子和一個帶正電荷的電子構成D.由一個帶負電荷的質子和一個帶負電荷的電子構成

89、將化學教學設計分為課程教學設計、單元教學設計和課時教學設計的根據(jù)是（）。A.化學教學不同層次的性質和類型B.化學教學不同層次的目的、性質和類型C.化學教學不同層次的目的和性質D.化學教學不同層次的目的、要求和作用

90、下列反應離子方程式表示正確的是（）。A.FeCl2溶液中通人B.氯氣通入水中:C.向明鞏溶液中逐滴加入恰好完全反應：D.向次氯酸鈉溶液中通入少量SO2：

91、實現(xiàn)化學教學目標的主要環(huán)節(jié)是（）。A.組織教學B.導入新課C.講授新課D.總結練習

92、在化學課堂上，教師不僅要將化學事實描述清楚，并且要對該事實加以深入地分析和論證，從而得出科學的結論。這種方法是（）。A.講述法B.講演法C.講解法D.談話法

93、某教師在進行“酸和堿”的課堂知識教學設計時，應考慮的因素有（）。①學生的實際知識水平②教科書的編寫特點③教師的教學經(jīng)驗④化學課程標準的要求A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

94、下列有關教學內容選取和組織的說法中，不正確的是（）。A.教科書內容是教學內容組織和選取的重要參考B.教學內容的選取和組織必須與教科書保持一致C.教學內容的選取可以依據(jù)教學目標在教科書的基礎上做適當?shù)恼{整D.教學內容的選擇應該符合學生的認知發(fā)展水平

95、下面關于教育部在2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》的有關規(guī)定，說法錯誤的是（）。A.新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務教育和普通高中教育B.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理C.教材審查實行編審合一D.在已經(jīng)普及九年義務教育的地區(qū).實行小學畢業(yè)生免試就近升學的辦法

96、下列說法正確的是（）。A.在25℃及標準狀態(tài)下測定的氫的電極電勢為零B.C.在電池反應中，電動勢越大的反應速率越快D.在原電池中，增加氧化態(tài)物質的濃度，必使原電池的電動勢增加

97、化學與我們的日常生活緊密相關．下列說法錯誤的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

98、電極相同、電解質也相同的兩個半電池，都可以進行電極反應，但溶液的濃度不同，則它們組成的電池的電動勢是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

99、利用下圖所示裝置可以模擬鐵的電化學腐蝕。下列說法中，錯誤的是()。A.若x為鋅，將K、M連接是犧牲陽極的陰極保護法，可以減緩鐵的腐蝕B.若X是碳，將K、N連接是外加電源的陰極保護法，可以減緩鐵的腐蝕C.若X是碳，將K、M連接，X棒電極反應式是：D.若X是鋅，將K、N連接，X棒電極反應式是：

100、鑒別表1中各組物質，所用兩組試劑均正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：《普通高中化學課程標準(實驗)》對高中化學課程性質的描述為：普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相銜接的基礎教育課程。課程強調學生的主體性，在保證基礎的前提下為學生提供多樣的、可供選擇的課程模塊，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。高中化學課程應有助于學生主動構建自身發(fā)展所需的化學基礎知識和基本技能．進一步了解化學學科的特點，加深對物質世界的認識；有利于學生體驗科學探究的過程，學習科學研究的基本方法，加深對科學本質的認識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學生形成科學精神。

2、答案：D本題解析：形成性評價通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗。相對性評價是依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他成績的優(yōu)劣?？偨Y性評價通常在一門課程或教學活動（如一個單元、章節(jié)、科目或學期）結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定。診斷性評價是指在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價?；瘜W教師采用摸底考試了解學生已有知識、能力屬于課程開始前的評價，是診斷性評價。

3、答案：D本題解析：能使銀離子產(chǎn)生白色沉淀的離子有氯離子、硫酸根離子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯離子，A項錯誤；反應生成無色氣體，B項錯誤：溶液中含有銀離子加人鹽酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，該溶液中不一定含有C項錯誤；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+,D項正確；故本題選D。

4、答案：A本題解析：同周期元素，從左到右，非金屬性逐漸增強；同主族元素，從上到下，非金屬性逐漸減弱。非金屬性越強，簡單氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，A項正確。若X是P，Y是S，Z是O，則第一電離能Z>X>Y，B項錯誤。若X是S，Y是Cl，Z是F，F(xiàn)沒有含氧酸，也沒有正化合價，C、D兩項錯誤。故本題選A。

5、答案：C本題解析：【知識點】離子共存

6、答案：B本題解析：通入氧氣的一極為原電池的正極，發(fā)生還原反應；原電池中兩極上轉移的電子數(shù)相等，當有28mol電子轉移時，正極上消耗7molO2，負極上消耗2molC2H6，正極與負極L參加反應的氣體的物質

7、答案：D本題解析：對實驗操作技能的考查適合采用活動表現(xiàn)評價的方式。故本題選D。

8、答案：B本題解析：NH4Cl是氮肥，NaHCO3不是化肥，A項錯誤；NH4Cl、HNO3和NaHCO3受熱時都易分

9、答案：D本題解析：【知識點】義務教育化學課程目標【解析】“關注學生的學習能力”是知識與技能目標應關注的內，容，“關注學習過程中學生認識的發(fā)展”“關注科學探究過程中學生科學素養(yǎng)的發(fā)展”是過程與方法目標應關注的內容，“關心自然”是情感態(tài)度與價值觀目標應關注的內容。故本題選D。

10、答案：C本題解析：把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，符合構成原電池的條件，銅片作正極，表面出現(xiàn)氣泡，A項正確；在該電解池中，陽極材料被氧化，發(fā)生氧化反應，在陰極處發(fā)生還原反應，所以陽極要用鋅片，反應時失去電子．被氧化為鋅離子，通過電解質溶液流到陰極處，得到電子，發(fā)生還原反應，陰極的電極反應式為所以陰極材料鐵表面出現(xiàn)一層鋅，B項正確把銅片插入三氫化鐵溶液中．發(fā)生反應：不會在銅片表面出現(xiàn)一層鐵，所以C項不正確；把鋅粒放人盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，鋅粒與氯化銅溶液發(fā)生反應即在鋅片表面附著銅，與鹽酸電解質溶液一起構成原電池。所以氣泡放出速率加快，故D項正確。

11、答案：C本題解析：教材編寫時，應選取適當?shù)念}材和方式，教材編寫既可以從實際問題中引出化學學習內容．也可以讓學生在實際情景中展開學習，還可以將化學知識應用于實際情景。故本題選C。

12、答案：C本題解析：葡萄糖為單糖，不能水解，在無氧呼吸條件下，1mol葡萄糖可以生成2molCH，CH2OH和2molCO2，A項錯誤。雞蛋清的主要成分為蛋白質，加入飽和硫酸鈉溶液，可以使蛋白質因鹽析產(chǎn)生沉淀，鹽析是一個可逆的過程；加入飽和硫酸銅溶液會使蛋白質因變性產(chǎn)生沉淀，變性是不可逆的過程，B項錯誤。油脂不是高分子化合物，在化學成分上是高級脂肪酸跟甘油所生成的酯，lmol油脂完全水解生成lmol甘油和3mol高級脂肪酸，C項正確。蔗糖水解后溶液呈酸性，應先用NaOH調節(jié)至堿性，再用銀氨溶液或新制的氫氧化銅懸濁液檢驗水解產(chǎn)物的還原性，否則實驗容易失敗，D項錯誤。

13、答案：B本題解析：【知識點】化學基本概念

14、答案：B本題解析：鈉、鉀屬于堿金屬，學習了其性質后，總結出堿金屬一般性質屬于歸納法。

15、答案：D本題解析：按照水平高低，化學學習興趣可分為“感知興趣”“操作興趣…‘探究興趣”和“創(chuàng)造興趣”四種水平。其中，創(chuàng)造興趣是化學學習興趣的最高水平，是推動學生化學學科核心素養(yǎng)發(fā)展的最強勁動力。故本題選D。

16、答案：B本題解析：

17、答案：C本題解析：A．B、C、D四項表示的反應速率轉化成用物質A的速率來表示分別為0．5mol·L-1·S-1、0．83mol·L-1·s-1、0．45mol·L-1·s-1、0．6mol·L-1·s-1。因此vc=0．9mol·L-1·s-1表示的反應速率最慢。

18、答案：A本題解析：科學思想方法是科學方法的核心、科學知識體系的精髓。故本題選A。

19、答案：C本題解析：焰色反應，是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應。K的顏色反應為淺紫色，所以C項錯誤。故本題選C.

20、答案：D本題解析：化學實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標的重要手段，但不是唯一手段。

21、答案：A本題解析：診斷性評價也稱“教學前評價”，一般是指在某項教學活動前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。題干中描述的在學習氧化還原反應之前，教師了解學生對初中所學的化學反應類型的掌握程度，常用的評價方式是診斷性評價。

22、答案：C本題解析：從結構簡式中，明顯可以看出B比A多一個碳原子，A、B不可能互為同分異構體，A項錯誤。A含有碳碳雙鍵可與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應，B不能，B項錯誤。二者都含有苯環(huán)，且均含有羥基，都能發(fā)生取代反應，C項正確。A、B都不能與碳酸氫鈉反應產(chǎn)生氣體，D項錯誤。

23、答案：A本題解析：【知識點】化學基本概念【解析】A項，活性炭去除冰箱中的異味是利用活性炭的物理吸附作用，沒有發(fā)生化學變化，A項正確：B項，炊具上的污垢主要成分是油脂。該過程利用了油脂在堿性條件下(熱堿溶液)能發(fā)生水解反應。發(fā)生了化學變化，B項錯誤：C項，水果在成熟的過程中，會釋放一種稱為乙烯的物質，乙烯具有還原性，能夠被酸性高錳酸鉀溶液氧化，屬于化學變化，C項錯誤；D項，鐵粉可吸收氧氣，防止食品被氧化，屬于化學變化，D項錯誤。故本題選A。

24、答案：D本題解析：化學教學系統(tǒng)是教學論的研究對象

25、答案：D本題解析：“酸堿指示計”應為“酸堿指示劑”，A項錯誤?！胺与脑囈骸睉獮椤胺犹囈骸?，B項錯誤?！盎剂咸烊计睉獮椤盎剂咸烊粴狻?，C項錯誤：D項正確。

26、答案：B本題解析：由于反應速率之比等于相應的化學計量數(shù)之比，所以根據(jù)A的反應速率可知，B的反應速率是0．12mol／（L·S）÷3=0．04mol／（L·S）。所以B變化了的物質的量是0．04mol／（L·S）×10S×2L=0．8mol，因此，剩余B的物質的量是4mol-0．8mol=1.2mol。

27、答案：D本題解析：由結構簡式可知，分子中有單鍵和雙鍵，所以存在σ鍵和π鍵，同時分子中還含有Cl-與N+的離子鍵，A項錯誤。該物質含有共價鍵和離子鍵，B項錯誤。該物質的離子鍵由Cl-和非金屬N的陽離子形成，弱于Cl-和Na+形成的離子鍵，所以熔點低于NaCl，C項錯誤。該物質含有氨基，可與鹽酸反應，D項正確。

28、答案：C本題解析：運演思路式板書是指用箭頭、符號、框圖等表示思維運演過程或思路的板書。題干中該教師采用的板書形式是運演思路式。

29、答案：D本題解析：A、高錳酸鉀中含有三種元素，屬于化合物，但不屬于氧化物．二氧化錳是由兩種元素組成且有氧元素的化合物，則屬于氧化物，故錯誤；B、合金屬于金屬材料，不屬于有機合成材料．合成材料屬于有機合成材料，故錯誤；C、過濾可以除去不溶性雜質，不能能降低水的硬度，蒸餾能降低水的硬度，故錯誤；D、O2不溶溶于水，H2難溶于水，實驗室收集O2和H2都可以使用排水法，故正確．答案：D

30、答案：D本題解析：遠在新石器時代，我們的祖先就已經(jīng)能夠制造出陶器，到唐宋時期，制陶水平已經(jīng)很高。故本題選D。

31、答案：C本題解析：A．D兩項屬于過程與方法目標；B項屬于知識與技能目標。故本題選C。

32、答案：B本題解析：硅的導電性介于半導體與絕緣體之間，是良好的半導體材料。故本題選B。

33、答案：D本題解析：這位老師的做法保護了學生的自尊心和自信心，關注學生的處境和需要，激勵了學生學習化學的積極性，體現(xiàn)了課堂教學評價的激勵性。

34、答案：B本題解析：

35、答案：A本題解析：加熱操作屬于化學實驗技能，質量守恒定律屬于化學基本原理，氧氣的性質屬于化學事實性知識。故本題選A。

36、答案：C本題解析：

37、答案：D本題解析：課堂教學的開展是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，因此掌握課堂教學開展的方法與策略，對提高教學效果和質量，具有至關重要的作用。題中的①②③④項，對提高課堂教學效果均具有至關重要的作用。故本題選D。

38、答案：D本題解析：教師通過多媒體向學生展示這些社會現(xiàn)象是從化學與社會、生活的結合點入手創(chuàng)設情境的，以讓學生有身臨其境的感覺，因此該情境屬于社會問題情境。

39、答案：C本題解析：標準狀況下，2.6LCO2的物質的量為0．25mol，由反應可知．0．25mol的CO2與足量的Na2O2反應，生成0．125mol的O2，轉移電子數(shù)為0．25mol，即轉移電子的數(shù)目為0．25NA，A項錯誤。MnO2只能與濃鹽酸反應，當濃鹽酸變稀時，反應即停止，lmol鹽酸反應時轉移0．5mol電子。50mL12mol／L的鹽酸的物質的量為0．6mol，這0．6mol鹽酸不能完全反應，轉移電子的物質的量小于0．3mol，所以轉移的電子數(shù)小于0．3NA，B項錯誤。lmol單質Fe完全轉化為Fe3O4時失去8/3mol電子，3mol單質Fe完全轉化為Fe3O4時失去8mol電子，所以失去的電子數(shù)為8NA，C項正確。每個丙烯酸分子中含有l(wèi)個碳碳雙鍵和l個碳氧雙鍵，0．1mol丙烯酸中含有0．2mol雙鍵，所以0．1mol丙烯酸中含有雙鍵的數(shù)目為0．2NA，D項錯誤。故本題選C。

40、答案：D本題解析：分子都是由原子組成的，而原子又是由原子核和核外電子構成的，A項正確。判斷一個反應是否為化學反應的依據(jù)是反應是否生成了新的分子，即是否生成了新物質，故發(fā)生化學反應時一定有新物質生成。而化學反應的實質是分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子，故在化學反應的過程中，原子的種類不變，B項正確。稀有氣體是由單原子直接組成的氣體，C項正確。氧原子除了可以以兩兩結合的方式構成氧分子形成氧氣外，也可以以三個氧原子結合的方式構成臭氧分子以形成臭氧，D項錯誤。

41、答案：A本題解析：記憶水平的問題要求學生再認或重現(xiàn)信息的問題，知道氫氧化鈣的俗稱是對以往學過的知識的記憶、識別等，因此該問題屬于記憶水平的問題。評價水平的問題包括檢查和評判兩個認知過程。應用水平的問題是在新的情景中使用抽象的概念、原則，進行總結、推廣，建立不同情景下的合理聯(lián)系等。理解水平的問題是把握知識內在邏輯關系，與已有知識建立聯(lián)系，進行解釋、推斷。故本題選A。

42、答案：A本題解析：A屬于“知識與技能”的范疇；C、D屬于“情感、態(tài)度與價值觀”的范疇。

43、答案：B本題解析：講解常用來分析化學事實，幫助學生形成和理解化學概念，解釋和論證化學原理等比較復雜的內容。

44、答案：B本題解析：微粒觀：水是由水分子構成的，水分子是由氫原子和氧原子構成的。轉化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉化，反應式為。結構觀：氦原子雖然最外層電子數(shù)為2，但由于它只有一個電子層，也是相對穩(wěn)定結構，而鎂原子最外層電子數(shù)雖然也為2，但它有3個電子層，故容易失去電子，二者化學性質不相似。守恒觀：10mL質量分數(shù)為40％的硫酸，加入10mL水后硫酸的質量分數(shù)無法計算，因為不知道40％的硫酸的密度是多少。

45、答案：C本題解析：A項，ca2+和S042－結合生成CaS04，CaS04微溶，不可大量共存；B項，酸性條件下(H+)，Cl0一具有強氧化性，能把Fe2＋、S032－氧化，B項不能大量共存；D項，F(xiàn)e3+和SCN－不可共存。故選C。

46、答案：A本題解析：門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，并編制了元素周期表；拉瓦錫首先通過實驗驗證了空氣是由氮氣和氧氣組成的結論：道爾頓提出了近代原子學說；阿伏加德羅提出了分子與原子的區(qū)別。故本題選A。

47、答案：D本題解析：

48、答案：D本題解析：X、Y、Z、W、R為五種短周期主族元素且核電荷數(shù)依次增大，由X元素組成的一種單質是自然界中最硬的物質，可推知x為C，Z與W同主族，Y、Z、W的最外層電子數(shù)之和與R元素的核外電子數(shù)相等。根據(jù)短周期主族元素位置推斷，Y為N，Z為0。W為S，R為Cl，則原子半徑由大到小順序為W>R>X>Y>Z，A項錯誤：R為Cl，其氫化物是HCl，Z的氫化物為水，水在五種氫化物中最穩(wěn)定，B項錯誤；氧元素一般情況下無正價，C項錯誤：R元素形成的最高價氧化物對應的水化物為HClO4，其酸性最強，D項正確；故本題選D。

49、答案：A本題解析：

50、答案：C本題解析：溶液中始終保持陽離子（Na+和H+）和陰離子的電荷數(shù)相同，其中陽離子主要為Na+。①②③中

51、答案：C本題解析：學生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，積極變換學習活動方式和內容，引起學生的學習興趣、高效完成教學內容是恰當?shù)奶幚矸绞健?/p>

52、答案：B本題解析：使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈，A項錯誤。實驗室中取用液體試劑時，應注意使標簽向手心，以避免瓶口殘液沿外壁流下時腐蝕標簽，B項正確。俯視量取的液體會比預期量取的液體少，C項錯誤。④的實驗操作是過濾，過濾時應該用玻璃棒引流，并使玻璃棒的下端抵靠在三層濾紙?zhí)帲珼項錯誤。

53、答案：A本題解析：新增的這些內容都是社會熱點問題，所以這體現(xiàn)了新課程標準修訂的變化是A選項。

54、答案：C本題解析：暫無解析

55、答案：B本題解析：

56、答案：D本題解析：相同條件下，粗鋅（含少量銅）因可以形成原電池，故其比純鋅反應速率快，A項錯誤；酸R為稀鹽酸，裝置b中盛裝濃硫酸，B項錯誤；裝置d的作用是防止水蒸氣進入c裝置與氫化鈣、鈣反應，C項錯誤：實驗結束后先熄滅酒精燈，等裝置冷卻后再關閉活塞K，D項正確。

57、答案：B本題解析：概念形成策略是指學習者從大量的具體例證中，以比較、辨別、抽象等形式自己概括出事物關鍵特征的一種學習策略。概念形成策略的實施步驟依次為呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思維技巧。四個選項中只有B項符合概念形成策略的講授順序。

58、答案：D本題解析：A．乙炔含碳量很高，故燃燒時有濃厚的黑煙，故A正確；B．硫化氫與硫酸銅反應生成硫化銅沉淀，故可以硫酸銅除去雜質氣體，故B正確；C．電石與水反應非常劇烈，通常用飽和食鹽水代替水，減緩反應的速率，故C正確；D．乙炔難溶于水，所以可以用排水法收集，乙炔密度與空氣密度相差不大，一般不用排氣法收集，故D錯誤；故選：D．

59、答案：A本題解析：“知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因”對應的模塊是化學2中主題2化學反應與能量。

60、答案：D本題解析：

61、答案：C本題解析：有液體參加反應的發(fā)生器的試管口不能向下傾斜，所以C項的裝置不能用來制備NO。

62、答案：C本題解析：【知識點】化學課程知識

63、答案：A本題解析：分子式為C7H16的烷烴，含有3個甲基分子中，若含有l(wèi)個支鏈，若支鏈為甲基，有2種結構；若支鏈為乙基，有l(wèi)種結構，所以同分異構體共有3種，A項正確；聚乙烯不含不飽和鍵，不能發(fā)生加成反應，也不能使KMn04酸性溶液褪色，B項錯誤；甲苯中甲基上的3個H原子與苯環(huán)上的原子不共面，C項錯誤：根據(jù)化學方程式和相對分子質量可知．相同質量的甲烷和乙烷完全燃燒，甲烷耗氧量多，D項錯誤。

64、答案：D本題解析：教師通過多媒體向學生展示這些社會現(xiàn)象是從化學與社會、生活的結合點入手創(chuàng)設情境的，以讓學生有身臨其境的感覺，因此該情境屬于社會問題情境。

65、答案：A本題解析：戊烷只有碳骨架異構，有正戊烷、異戊烷、新戊烷3種同分異構體；戊醇有8種同分異構體：戊烯共有5種同分異構體；乙酸乙酯有6種同分異構體；同分異構體數(shù)目最少的是戊烷。故選A。

66、答案：B本題解析：乙烷和氯氣的混合氣體在光照條件下反應會產(chǎn)生氯乙烷、二氯乙烷、三氯乙烷和四氯乙烷，得不到純凈的氯乙烷。

67、答案：C本題解析：氧化還原反應與初中階段學習過的四大反應有異同，教師通過比較讓學生深入理解氧化還原反應的特點，其中運用的邏輯思維方法是比較。

68、答案：D本題解析：能使銀離子產(chǎn)生白色沉淀的離子有氯離子、硫酸根離子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯離子，A項錯誤；反應生成無色氣體，B項錯誤：溶液中含有銀離子加人鹽酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，該溶液中不一定含有C項錯誤；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+,D項正確；故本題選D。

69、答案：B本題解析：【知識點】元素及其化合物【解析】AI(OH)，既能與HCl反應又能與NaOH反應，①正確；SiO：不與濃鹽酸反應，②錯誤；常溫下N2與O2、H2均不反應，③錯誤；銅與FeCl3溶液反應，與濃硝酸反應，④正確。故本題選B。

70、答案：B本題解析：弱的是氧化鉀。故本題選B。

71、答案：B本題解析：酸堿中和反應為放熱反應，故在本反應過程中溶液的溫度升高，但題中并未提及指示劑的類型，故無法判斷溶液顏色的變化，A項錯誤。由題意知鹽酸的濃度高于氫氧化鈉，在體積相等的情況下，酸堿反應后鹽酸會有剩余，故反應后除了產(chǎn)物氯化鈉外還有剩余的HCl，B項正確。打開濃鹽酸的瓶塞會觀察到白煙現(xiàn)象，但題中鹽酸濃度只有5％，達不到濃鹽酸的標準，故不會看到白煙，C項錯誤。實驗室盛放氫氧化鈉的試劑瓶瓶塞不可用玻璃塞，因為氫氧化鈉會與玻璃塞中的二氧化硅反應生成有黏性的硅酸鈉從而使瓶塞與瓶身黏合，D項錯誤。

72、答案：C本題解析：把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，符合構成原電池的條件，銅片作正極，表面出現(xiàn)氣泡，A項正確；在該電解池中，陽極材料被氧化，發(fā)生氧化反應，在陰極處發(fā)生還原反應，所以陽極要用鋅片，反應時失去電子．被氧化為鋅離子，通過電解質溶液流到陰極處，得到電子，發(fā)生還原反應，陰極的電極反應式為所以陰極材料鐵表面出現(xiàn)一層鋅，B項正確把銅片插入三氫化鐵溶液中．發(fā)生反應：不會在銅片表面出現(xiàn)一層鐵，所以C項不正確；把鋅粒放人盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，鋅粒與氯化銅溶液發(fā)生反應即在鋅片表面附著銅，與鹽酸電解質溶液一起構成原電池。所以氣泡放出速率加快，故D項正確。

73、答案：C本題解析：A項，燒堿的主要成分是NaOH；B項，漂白粉在空氣中久置變質是因為漂白粉中的有效成分Ca(clo)：與空氣中的C0：反應生成HCl0(不穩(wěn)定，易分解)；D項，印刷線路板發(fā)生的

74、答案：A本題解析：A項，濃硫酸具有吸水性且不與HCl發(fā)生反應，所以除去HCl中的H2O可以通過濃硫酸進行，A項正確；B項，H2和CO均能與CuO發(fā)生反應

75、答案：A本題解析：舊知導入是以復習、提問、做習題等教學活動開始，提供新舊知識關系的“支點”，引導學生進入新的學習情境的導入方法。

76、答案：B本題解析：根據(jù)題意，發(fā)生反應的熱化學方程式為：CuS0?5H2O(S)溶于水f溶液溫度降低．該過程為吸熱過程)．根據(jù)蓋斯定律可知：△H，=△Hl一△H2>0；A項，根據(jù)上述分析，△2<0，△H3>0，所以A項錯誤；B項，△H3=AH廣△H2(△H2<0)，所以△H3>△Hl，B項正確；C項，△H3=△H1－△H2，C項錯誤；D項，△Hl+△H2<△H3，D項錯誤。故選B。

77、答案：C本題解析：該物質含有苯環(huán)，屬于芳香族化合物，故①正確；含有N原子的六元環(huán)上，5個C均為四面體結構，則不可能所有原子均處于同一平面，故②錯誤；含有-HCl結構，則為鹽酸鹽，屬于有機鹽，故③正確；

78、答案：A本題解析：

79、答案：C本題解析：8原子最外層電子數(shù)等于A原子次外層電子數(shù)，則B的最外層電子數(shù)為2，根據(jù)它們的原子的最外層電子數(shù)之和為10，A與C在周期表中同主族，可知A、C的最外層電子數(shù)為4，故A為C元素、C為Si元素，A、B、C原子序數(shù)依次遞增，則B為Mg元素。A與C形成的化合物為SiC，為共價化合物，A項正確。同主族元素自上而下非金屬性減弱，非金屬性越強，簡單氫化物的穩(wěn)定性越強，非金屬性：C>Si，則A的簡單氫化物的穩(wěn)定性大于C的簡單氫化物的穩(wěn)定性，B項正確。A為C元素、B為Mg元素、C為Si元素，同周期元素隨原子序數(shù)增大原子半徑減小，同主族元素自上而下原子半徑增大，所以原子半徑大小為Mg>Si>C，即A＜C＜B，C項錯誤。A的最高價氧化物為CO2，CO2為分子晶體，B的氧化物為MgO，MgO為離子晶體，則B的氧化物的熔點比A的最高價氧化物的熔點高，D項正確。

80、答案