2024年全國教師資格之幼兒保教知識與能力考試高頻題詳細參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括（）和（）。A.教師組織的活動幼兒的自由自主活動B.幼兒園集體教學活動幼兒自由自主的活動C.幼兒園集體教學活動幼兒的小組活動D.教師組織的活動幼兒的小組活動

2、1歲前兒童注意選擇性的變化發(fā)展過程是()。A.從探究性的注意到定向性的注意B.從注意全面的輪廓到注意局部的輪廓C.從無意注意到狀態(tài)性的注意D.從注意形體外周到注意形體的內部成分

3、教育的本質特征是（）。A.社會活動B.人類社會的活動C.人類自發(fā)的活動D.培養(yǎng)人的社會活動

4、活動區(qū)的活動多為（）的活動。A.幼兒自選B.教師指定C.家長參與D.師生商定

5、幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動興趣的方法屬于()。A.語言激勵法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法

6、下列不屬于個別差異形成的客觀因素的足（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.家庭經濟狀況D.興趣愛好

7、兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于（）。A.反射動作階段B.最初運動階段C.基礎運動階段D.專門化動作階段

8、幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色()結合起來。A.名稱B.明度C.色調D.飽和度

9、在幼兒的記憶中，（）占主要地位，比重最大。A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.語詞記憶

10、研究表明，（）歲是幼兒學習書面語言的關鍵期。A.1—2B.2—3C.4—5D.6—7

11、幼兒（）時，方位知覺有躍進的傾向。A.3歲B.6歲C.4歲D.5歲

12、兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的()。A.一般的、典型的、本質的心理特征B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征C.本質的、一般的、可變的心理特征D.一般的、穩(wěn)定的、本質的心理特征

13、根據皮亞杰的理論,當兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時，稱為（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

14、在商場，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了。”對之一現(xiàn)象合理的解釋是()。A.4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B.4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D.4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展

15、在幼小銜接過程中，應從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心（）A.非智力因素B.掌握技能C.記憶知識D.思維能力

16、幼兒身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循()A.首尾規(guī)律、近遠規(guī)律B.頭尾規(guī)律、遠近規(guī)律C.上下規(guī)律、遠近規(guī)律D.從局部到整體規(guī)律、近遠規(guī)律

17、嬰幼兒時期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內，腦重量增加近4倍，（）歲左右已基本接近成人。A.5B.6C.7D.8

18、教育的心理起源說認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，其代表人物是（）。A.斯賓塞B.孟祿C.凱洛夫D.利托爾諾

19、國務院藥品監(jiān)督管理部門規(guī)定的醫(yī)療用毒性藥品的標志樣式為A.天藍色與白色相間B.綠色與白色相間C.黑白相間D.字樣顏色為紅色

20、游戲的心理結構包括哪兩種成分?（）A.認知與情感B.認知與行為C.情感與意志D.意志與行為

21、只能憑專用處方在本醫(yī)療機構使用的是A.麻醉藥品B.處方藥C.甲類非處方藥D.醫(yī)療機構配制的制劑

22、根據學前兒童身體發(fā)育的特點，教育機構要制定正確的飲食制度，兒童進餐必須定時定量，開飯要準時，進餐時間間隔應該是()。A.1～2小時B.2～3小時C.3～4小時D.4～5小時

23、下列符合幼兒辨別圖形由易到難的規(guī)律的是（）。A.圓形、三角形、梯形B.圓形、長方形、正方形C.半圓、三角形、正方形D.正方形、圓形、橢圓

24、幼兒教育是學前教育的后半階段，在我國，幼兒教育主要是指面向（）的兒童所實施的教育。A.0—3歲B.3—6歲C.0—6歲D.O—8歲

25、幼兒能知道“我”和他人的區(qū)別是（）。A.產生自我意識的表現(xiàn)B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)C.思維真正產生的表現(xiàn)D.智力發(fā)展進入新階段的標志

26、我國幼兒園教育的根本目的是（）。A.幫助兒童學習各種知識B.幫助兒童形成良好的行為習慣C.促進兒童身心和諧發(fā)展D.為兒童家長學習、工作提供便利

27、（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構?！盇.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

28、()是人類特有的社會性活動。A.教育B.文字C.交流D.生存

29、在影響兒童身心發(fā)展的各因素中，（）為兒童的身心發(fā)展提供了物質前提。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育D.家庭

30、關于心理環(huán)境的創(chuàng)設，下列教師行為中不正確的是()A.教師無條件地接納并關注孩子的心理表現(xiàn)B.教師將孩子的心理問題向家長匯報并由家長來進行教育C.教師要用良好的同事關系影響孩子的同伴交往D.教師要用一視同仁的心態(tài)面對孩子

31、青青的媽媽說：“那孩子的最真甜！”青青問：“媽媽，你舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青的（）A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的生動性D.思維的表面性

32、被黃蜂蟄傷后,正確的處理方法是()A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷

33、對兒童身心影響最大的家庭因素是()。A.家庭生活方式B.家庭經濟狀況C.家庭結構D.家庭主要成員的文化程度

34、中班幼兒思維的特點是（）。A.感知運動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運算思維

35、兒童根據故事、童話的內容，運用動作、表情、語言、扮演角色，進行創(chuàng)造性游戲屬于()A.表演游戲B.角色游戲C.結構游戲D.智力游戲

36、《人的教育》是教育家（）的著作。A.夸美紐斯B.福祿貝爾C.杜威D.蒙臺梭利

37、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“教育活動的組織與實施過程是教師()地開展工作的過程”。A.自主性B.創(chuàng)造性C.合理性D.靈活性

38、對黏液質的孩子，應著重（）。A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B.培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點D.防止任性、粗暴

39、5～2歲左右的兒童使用的句子主要是（）。A.單詞句B.電報句C.完整句D.復合句

40、在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應能力。A.主動性B.獨立性C.人際交往D.規(guī)則意識

41、下列不屬于美國現(xiàn)代著名教育家杜威的教育著作的是（）。A.《我的教育信條》B.《兒童與課程》C.《人的教育》D.《學校與社會》

42、下面不屬于幼兒記憶特點的表述是（）。A.有意識記較弱，無意識記占主導地位B.再認和再現(xiàn)能力隨年齡增長而提高C.機械識記和意義識記并用D.有意識記占優(yōu)勢、無意識記逐漸發(fā)展

43、社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發(fā)揮了()。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性

44、兒童學習語言的關鍵期是（）A.0～1歲B.1—3歲C.3—6歲D.5～6歲

45、()是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意

46、腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導致腹瀉B.喂養(yǎng)不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉C.食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉D.以上各項均是

47、要評價幼兒“形狀與數(shù)概念”的理解能力，教師可在幼兒小組或個別活動時，出示相關材料，有目的地對幼兒進行測試和提問，記錄幼兒的反應，并做出評價。這種測驗方法是（）A.標準測驗B.教師自制測驗C.個體測驗D.專家測驗

48、教師在給小朋友介紹大象的形象前。對大家說：“我們昨天看到了大象的照片，知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”在此，這位教師使用了()的方法。A.溫故導入B.懸念導入C.直接導入D.情境導入

49、兒童成長最自然的生態(tài)環(huán)境是()A.大自然B.家庭C.社區(qū)D.托幼機構

50、規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是（）。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園工作暫行管理條例》D.《未成年人保護法》二、多選題

51、教師自制一個測驗一帶孩子參觀理發(fā)店，然后引導孩子描述觀察到的事物，根據幼兒的回答對幼兒的觀察力作出評價的方式屬于()。A.標準測驗法B.教師自編測驗C.觀察法D.談話法

52、波斯納指出，沒有（）的經驗是狹隘的經驗，至多形成膚淺的知識。A.調查B.反思C.理解D.交流

53、當前幼兒園開展的主題活動體現(xiàn)了幼兒園教育活動的()特點。A.整合性B.生活性C.趣味性D.動態(tài)性

54、最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（）A.適合兒童生長的世界B.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南C.未成年人保護法D.兒童權利公約

55、教育除使每個兒童達到國家統(tǒng)一要求的標準之外，還允許根據每個兒童的特點和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的兒童在不同的方面夠實現(xiàn)自己有特色的發(fā)展，而不是千人一面，這是因為（）。A.尊重兒童的人格尊嚴的原則B.保障兒童的合法權益的原則C.促進兒童全面發(fā)展的原則D.面向全體，重視個別差異的原則

56、區(qū)域活動開始了，剛過十分鐘，建構區(qū)的幼兒就已經沒興趣了，離開該區(qū)域各自玩起了別的游戲。出現(xiàn)這種狀況的原因不包括()。A.幼兒沒有規(guī)則意識B.材料投放單一C.投放的材料沒有層次性D.教師沒有及時給予指導

57、兒童多動癥又稱為（）。A.輕微腦功能失調B.不聽話C.注意力不集中D.太調皮

58、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內疚”階段所對應的年齡段是（）A.0～1.5歲B.3～6歲C.6～12歲D.12～18歲

59、托馬斯和切斯將兒童的氣質分為三種，即容易型、困難型和()A.情緒不穩(wěn)定型B.多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.遲緩型

60、看見小坦克，就要玩開坦克;聽見蛙鳴，就要學青蛙跳;拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒()。A.想象的無意性B.相似聯(lián)想較強C.直覺思維較強D.想象的有意性

61、教師在設計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的（），為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學活動。A.心理發(fā)展特征B.身體發(fā)展特征C.性格特征D.最近發(fā)展區(qū)

62、作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是()。A.確保幼兒安全B.促進幼兒身體健康發(fā)展C.促進幼兒智力發(fā)展D.促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

63、幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持（）A.側面教育的原則B.正面教育的原則C.負面教育的原則D.全面教育的原則

64、由學前兒童的生長和心理發(fā)展特點所決定，他們對()的依賴性更大。A.物質環(huán)境B.精神環(huán)境C.教育環(huán)境D.社區(qū)環(huán)境

65、一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有相似的表現(xiàn)。這是個性的()A.整體性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.社會性

66、斯金納操作條件反射學習理論的核心是（）A.動機B.練習C.強化D.及時反饋

67、下列屬于5~6歲兒童的特征的是（）A.認識依靠行動B.開始掌握認知方法C.開始接受任務D.最初步的生活自理

68、認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，屬于教育起源說的（）的觀點。A.生物起源說B.生存起源說C.心理起源說D.勞動起源說

69、所謂（）是現(xiàn)實允許的教育條件下幼兒德、智、體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個洼發(fā)展

70、肥胖癥屬于（）。A.身心疾病B.營養(yǎng)性疾病C.消化道疾病D.遺傳性疾病

71、對不具備語言表達能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A.實驗法B.觀察法C.測驗法D.問卷法

72、以下關于學前兒童發(fā)展的特點，敘述正確的是（）。A.兒童動作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B.語言的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應C.學前兒童的情緒是成熟和分化的結果D.遺傳因素決定了學前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性

73、“教育過程就好比在兒童與社會建設的人才之間架起一座座橋梁.教師要引導孩子自己走過橋，首先把孩子放在一個主動的位置，始終關注著孩子的腳步，有時在前引，有時在旁扶，有時在后促，讓孩子一步一個腳印的走過橋?！边@段話中，幼兒教師主要承擔的角色是()。A.兒童生活的主導者B.兒童活動的指揮者C.兒童學習的支持者D.兒童與外界溝通的中介者

74、幼兒的科學教育是（），重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。A.科學啟蒙教育B.科學知識教育C.科學態(tài)度教育D.科學方法教育

75、根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的相關精神，我國幼兒園教育的性質可以表述為（）。A.幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段B.幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育的基礎階段C.幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學校教育的基礎階段D.幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段

76、（）是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。A.手的無意撫摸B.手的抓握反射C.手腳并用爬行D.手眼協(xié)調動作的出現(xiàn)

77、幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性

78、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強調（）。A.知識取向B.情感態(tài)度取向C.能力取向D.技能取向

79、幼兒被黃蜂蟄傷時，立即用()外敷，以中和毒素。A.弱堿性B.弱酸性C.強堿性D.強酸性

80、在幼兒園學習跳舞的活動中，一個叫毛毛的小朋友由于沒有學會老師的跳躍動作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞，他不喜歡上舞蹈課。請問與毛毛的情感相聯(lián)系的是()A.自我意識B.想象C.思維活動D.感知

81、在歌唱或做韻律動作時，往往不能和其他人同時開始和結束的是()。A.小班兒童B.中班兒童C.大班兒童D.各年齡班兒童

82、兒童在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等，都可說是（）。A.教育B.幼兒教育C.廣義的幼兒教育D.狹義的幼兒教育

83、幼兒突發(fā)細菌性痢疾的表現(xiàn)為()。A.膿血樣便B.紅果醬樣便C.白陶土樣便D.柏油樣便

84、個性的()指人與人之間沒有完全相同的個性。A.獨特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會性

85、“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標屬于學前兒童科學教育目標體系中的（）。A.知識方面B.方法方面C.情感個性方面D.技能方面

86、（）教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當做兒童來看待，同時還強調指出，教育應當遵循自然的原則。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾

87、幼兒園的()應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育

88、（）是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內容即主題作為組織課程內容的主線來組織教育教學的活動。A.單元活動B.領域活動C.主題活動D.區(qū)域活動

89、兒童到（）歲左右時已基本會說本民族語言。A.1.5B.2C.2.5D.3

90、教師要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究單一的研究對象的研究方法是（）。A.觀察法B.實驗法C.訪談法D.個案研究法

91、皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是（）。A.前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段B.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D.前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段

92、兒童游戲的基礎與源泉是()A.生活經驗B.教師引導C.同伴引導D.家長指導

93、幼兒園歌唱活動中最為基礎的目標是()。A.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂B.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力D.積累一定的音樂詞匯

94、以下屬于幼兒園健康教育活動內容的是()。A.同伴之間互相學習、互相幫助B.保護自身安全C.認識感官的結構與功能D.了解紅綠燈的作用

95、談話活動與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（）。A.雙向性B.目的性C.互動性D.豐富性

96、陳鶴琴提出的“五指活動”指的是（）。A.兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動B.兒童語言活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童美術活動、兒童音樂活動C.兒童常識活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動D.兒童體育活動、兒童語言活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動

97、國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（）。A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應該這么做C.在條件好的城市幼兒園大班可行D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

98、（）的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經齊全。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維

99、在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是（）。A.會識別材料的形體、大小、顏色B.會識別高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后C.會識別左右D.會識別上下、中間

100、以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。A.智力游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.角色游戲三、問答題

101、抑制二氫葉酸還原酶的藥物是()A.克拉霉素B.慶大霉素C.甲氧芐啶D.磺胺嘧啶E.氧氟沙星

102、結合實際論述怎樣才能使幼兒園一日活動的組合和安排符合教育和保育的要求。

103、材料：某大班幾個小朋友在討論有關動物的問題。老師問：“你們剛才說了很多動物，我想問問，到底什么是動物?”丁丁說：“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動物!”鵬鵬說：“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里游……”藍藍馬上接著說：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉……”睿睿說：“我覺得會自己動的，會吃東西的，都是動物?！眴栴}：請分析上述兒童概念發(fā)展的水平。

104、易引起過敏性休克的是A.紅霉素B.青霉素GC.慶大霉素D.卡那霉素E.鏈霉素

105、設計一個幼兒園游戲活動方案。

106、我和孩子們站在操場上，和孩子們討論晨間鍛煉的規(guī)則，弘弘的眼睛直勾勾地盯著“大球”。選擇運動器械的音樂一響起，弘弘撒開腿，朝大球飛蹦過去。這時場地上的大球只剩下一個了，弘弘和新迪同時拿到這個大球。兩個人你不讓我，我不讓你地爭起來。弘弘大喊：“是我先拿到的?！毙碌险f：“不對，你是跑過來的，是我先拿到的?！焙牒肴源蠼校骸拔乙?。”我輕輕地對他們說：“你們倆商量一下，想個辦法，要不，這樣下去誰也玩不了?！庇谑切碌嫌蒙塘康目跉鈱牒胝f：“我先玩，等會兒交換的時候再給你玩，好嗎?”弘弘松開拿著大球的手，我以為他同意了新迪的方法，正想表揚他，沒想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松開了手，哭了起來。弘弘見狀立即拿著大球準備玩起來。[問題1][簡答題]根據所給材料，分析攻擊性兒童的行為表現(xiàn)和產生此行為的原因。

107、簡述活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素。

108、什么是幼兒園一日生活常規(guī)(2分)試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。(18分)

109、某教師在語言活動“小烏龜開店”的基礎上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演?”“嘩!”幾十只小手舉了起來。教師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，教師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，教師請了五個“做得好的孩子”來表演，五個孩子表演同一個角色。教師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，教師又不停地提醒……結合我國對學前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。

110、簡述幼兒園制訂合理生活制度的意義及依據。

111、閱讀下面材料，回答問題。著名的意大利兒童教育家瑪利亞*蒙臺梭利認為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他智力的發(fā)展是至關重要的。問題：教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量？

112、最近空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對孩子的甜蜜夢幻。孩子已將近3歲了，自從5個月時左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒引起夫婦倆太多注意?？勺罱⒆拥男袨槭顾麄円幌伦痈械绞聭B(tài)的嚴重。他的左眼視力非常差，總是把一個物體看成兩個物體，并在拿東西時觸摸目標特別困難，甚至不能判斷自身位置……夫婦倆深感事態(tài)嚴重，詢問街坊鄰居，都說不出所以然。請根據材料回答下列問題：(1)小孩可能患了什么眼疾?(2)導致小孩疾病的直接原因可能是什么?一般來說，這種病的產生還有哪些原因?(3)如何矯治，最佳年齡是幾歲?

113、材料：開學不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經常說,甚至影響其他孩子也說臟話。問題：(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預措施?

114、患者，男性，26歲，因“咳嗽伴間斷發(fā)熱l周”入院，查體：T39℃，P90次／分，R21次／分，BP110／70mmHg，血常規(guī)：白細胞19×109／L，中性粒細胞百分比86％；胸部CT示右下肺炎癥。診斷為“右側肺炎”。換用萬古霉素3日后仍體溫控制不佳，次日抽血送檢，萬古霉素谷濃度測定：5.8mg／L，下列說法錯誤的是()A.在使用萬古霉素的第4個維持劑量給藥前測定谷濃度B.該患者用法不能維持全天穩(wěn)定的血藥濃度C.萬古霉素是濃度依賴性抗菌藥物D.該萬古霉素濃度偏低E.應適當增加給藥劑量

115、什么是結構性游戲?請結合實際談談教師在指導兒童結構游戲時的注意事項。

116、小(1)班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都拿到了“五角星”，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。請根據上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。

117、大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物。在平時的戶外活動中，幼兒總愛做一些跳上跳下的動作。幼兒園的草地上布置了一些木樁，這引起了幼兒的興趣。戶外活動時，孩子們經常在木樁上走來走去，而有些年齡較小、運動能力較差的幼兒則不敢到木樁上玩，也有些孩子在木樁上玩時沒有安全意識，一會兒跨跳，一會兒蹦上蹦下，十分危險。請根據以上材料設計一個大班健康領域的活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程。

118、對銅綠假單胞菌有效的氟喹諾酮類藥是()A.甲氧芐啶B.諾氟沙星C.磺胺嘧啶D.呋喃唑酮E.環(huán)丙沙星

119、簡述幼兒初期(3～4歲)的心理特點。

120、新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液；有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上；有的握不住大塊肥皂；有的因毛巾離水池遠，一路甩水把地面弄得很濕……請針對上述問題，設計一份改進洗手環(huán)節(jié)的工作方案，要求寫出：對問題的分析，工作目標，解決各類問題的方法。四、問答題

121、[問題1][簡答題]試問小明老師的態(tài)度和行為對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學的教育建議。

122、克林霉素與紅霉素合用()A.藥理作用拮抗B.不良反應疊加C.后者血藥濃度升高，不良反應增加D.后者血藥濃度下降，藥效降低E.無明顯藥物相互作用

123、問：你叫什么名字，幾歲了?答：我叫劉雨薇，五歲了。問：你是男孩還是女孩?答：當然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。問：你有什么本領?答：我會擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。問：你喜歡什么?答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說家里太多了，不讓買新的了。問：你不喜歡什么?答：我不喜歡吃胡蘿卜，但是媽媽和老師說胡蘿卜、吃了對身體好，我就吃了。問題：該對話體現(xiàn)了小朋友何種心理特點?分析該小朋友這種心理現(xiàn)象的特點。

124、以“鏡子的用處多”為主題，設計一個中班的科學活動，要求寫出活動目標、活動準備、活動過程。

125、幼兒園大班的京京在學習“3+5=?”這道題時，又像以前那樣伸出兩只小手，掰弄著手指，邊數(shù)邊算。班上老師看見后，立即對他說：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小腦袋算題?！埜鶕變核季S發(fā)展的特點規(guī)律，對材料中京京和老師的表現(xiàn)進行分析，并提出教育建議。

126、請根據以下故事寫一篇活動設計。微笑森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！币髮懬宄O計意圖、活動名稱、活動目標、活動重難點以及活動過程。

127、對革蘭陽性菌作用強，而對革蘭陰性菌作用弱的藥物是A.第一代頭孢菌素B.第二代頭孢菌素C.第三代頭孢菌素D.第四代頭孢菌素E.碳青霉烯類抗生素

128、簡述皮亞杰的認識發(fā)展理論對我國學前教育的啟示。

129、游戲是如何促進幼兒社會性發(fā)展的?

130、簡述促進學前兒童情緒情感發(fā)展的策略。

131、請根據下列場景分析家庭教育過程中家長的教育特點和兒童的發(fā)展特點，并提出相應的教育建議。第一場景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒子急忙打開裝菜的塑料袋，當他發(fā)現(xiàn)黃瓜的時候，高興地唱道：“世上就是媽媽好。”他擰開水龍頭清洗黃瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進了廚房。看到兒子的舉動，便夸獎道“你真能干，會幫媽媽洗菜了”，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對兒子說：“洗菜前要像媽媽這樣做，就不會把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會兒，這樣就能把菜洗得更干凈?！钡诙鼍埃簝鹤臃浅ＵJ真地洗著黃瓜，媽媽很高興“你把黃瓜洗得真干凈，今天我們涼拌的黃瓜一定特好吃?！眱鹤诱f：“媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣，用黃瓜做一條大鱷魚?！眿寢屨f：“不行，我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的?！眱鹤臃瘩g到：“你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的?！薄拔艺f過買但不是用來玩的，你那么多玩具還不夠玩的?”兒子說：“我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。媽媽想了想，覺得兒子說得有道理，“看在你今天早上表現(xiàn)不錯的份上，就獎給你一根黃瓜做鱷魚吧”。第三場景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說：“這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸坐飛機拿回的塑料刀可以切黃瓜?！眱鹤诱f：“我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣地說：“你總是亂放東西，這個壞毛病總不改，用到的時候就找不到了吧?”媽媽替兒子找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，切好后高興地把鱷魚的各個部分放到大盤子里擺好，興奮地叫道：“媽媽。你看我做得怎么樣?”媽媽說：“馬馬虎虎?！?/p>

132、簡述常規(guī)訓練的重要性。

133、學前兒童中常有弱視、斜視或不愛護眼睛的問題出現(xiàn)。而成人后的各種視力問題也多由小時候的不良習慣所造成。請以“保護眼睛”為主題設計大班的活動計劃。

134、有或曾有充血性心力衰竭病史的心室功能障礙患者禁用()A.伏立康唑B.氟胞嘧啶C.伊曲康唑D.氟康唑E.特比萘芬

135、以“過生日”為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案。

136、在倫敦舉行的父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修;梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學習壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處事。[問題1][簡答題]請談談在實際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么?

137、兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么?

138、臨床首選用于治療土拉菌病和鼠疫的抗生素為()A.鏈霉素B.奈替米星C.異帕米星D.阿米卡星E.慶大霉素

139、常用抗真菌藥中，()抑制真菌細胞壁主要成分葡聚糖的合成A.多烯類抗真菌藥B.唑類抗真菌藥C.丙烯胺類抗真菌藥D.棘白菌素類抗真菌藥E.嘧啶類抗真菌藥

140、教師在戶外體育活動中如何保障幼兒的安全?

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：幼兒園教育需要遵循的一個特殊原則是發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。在該原則的要求下，幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一目活動之中。幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。所以，本題正確答案選A?！坝變簣@的集體教學活動”也屬于“教師組織的活動”的其中一種形式，而“幼兒小組活動”既包括教師組織的小組活動，也可以是兒童自由自主的，所以這兩者不能選。

2、答案：C本題解析：注意可以分為無意注意和有意注意兩種基本形式，其主要區(qū)別是是否有目的和是否需要付出意志努力。兒童最初的注意屬于無意注意，研究表明，l歲前兒童注意發(fā)展是從無意注意到狀態(tài)性注意。故選C。

3、答案：D本題解析：教育是人類社會特有的一種社會性活動，教育區(qū)別于其他社會活動的本質特征是教育是一種培養(yǎng)人的社會性活動，是以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。

4、答案：A本題解析：活動區(qū)的活動多為兒童的自選活動，教師的直接干預較少。這樣就為兒童提供更多的按照自己的興趣和能力進行活動的機會，滿足兒童的個別化的需要。使兒童無須受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使兒童在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下活動與游戲。

5、答案：A本題解析：語言激勵法，即幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動的興趣。

6、答案：D本題解析：選D。個別差異形成的客觀因素主要有遺傳因素、環(huán)境因素、家庭經濟狀況、戰(zhàn)爭、饑荒等。

7、答案：B本題解析：題干中提到的是最初運動階段。

8、答案：A本題解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱結合起來。成人可以通過顏色與其名稱的配對方法來幫助幼兒辨別不同的顏色。故選A。@jinkaodian

9、答案：A本題解析：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內容的記憶。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。

10、答案：C本題解析：關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期。已有研究表明，2—3歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期；4—5歲是書面語言發(fā)展的關鍵期。

11、答案：D本題解析：5歲兒童開始能正確地辨別以自身為中心的左右方位，方位知覺有躍進的傾向。

12、答案：A本題解析：兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質的心理特征。

13、答案：B本題解析：前運算階段(2~6、7歲）的兒童典型的思維特點是以自我為中心為主，不合邏輯。

14、答案：B本題解析：隨著年齡的增長，嬰幼兒對情緒過程的自我調節(jié)能力越來越強，情緒的沖動性逐漸減少，情緒的穩(wěn)定性逐漸提高，對自我情緒的控制能力進一步發(fā)展。

15、答案：D本題解析：選D。思維能力是幼、銜接過程中智育的核心。

16、答案：A本題解析：幼兒身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循首尾規(guī)律、近遠規(guī)律。

17、答案：C本題解析：嬰幼兒時期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內，腦重量增加近4倍，7歲左右已基本接近成人。與此同時，腦的機能也逐漸復雜、成熟和完善起來，為建立各種條件反射提供了生理基礎。

18、答案：B本題解析：本題的題干“教育的心理起源說認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿”，非常明顯是屬于教育的心理起源說的觀點，因此，這一觀點的代表人物是孟祿，而選項A的斯賓塞和選項D的利托爾諾是教育的生物起源說的代表人物，選項C的凱洛夫是教育的勞動起源說的代表人物，所以本題選B。

19、答案：C本題解析：根據《藥品管理法》，特殊管理藥品的包裝和標簽必須印有規(guī)定的標志。國務院藥品監(jiān)督管理部門規(guī)定的醫(yī)療用毒性藥品的標志顏色為黑白相間，黑底白字。

20、答案：A本題解析：每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語言和行動兩種。

21、答案：A本題解析：麻醉藥品只能憑專用處方在本醫(yī)療機構使用；醫(yī)療機構配制的制劑憑醫(yī)師處方只能在本醫(yī)療機構使用；處方藥憑醫(yī)師處方才能在零售藥店購買。

22、答案：C本題解析：餐飲活動對于保證幼兒的身體健康成長有十分重要的意義，《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于三小時半。

23、答案：A本題解析：幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→八邊形→五邊形→梯形→菱形。

24、答案：B本題解析：本題的前半段已經非常明確地指出“幼兒教育是學前教育的后半階段”，由此可進行推斷，這里的“學前教育”是指面向0—6、7歲兒童的教育，所以它的后半階段當然就是對3—6歲兒童所實施的教育，也就是本題中所提到的“幼兒教育”，所以本題正確答案選B。除此之外，面向0—3歲兒童的教育我們一般情況下將其稱之為“早期教育”，屬于學前教育的前半階段，與后半階段的幼兒教育共同組成完整的學前教育階段。

25、答案：A本題解析：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的認識，幼兒能夠區(qū)別“我”和他人是產生自我意識的表現(xiàn)。

26、答案：C本題解析：本題考查的是我國幼兒園教育的目的。我國幼兒園教育的目的是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。”所以本題正確答案選C。A選項不科學，目前我國幼兒園不強調幼兒掌握知識，過分強調知識的掌握不符合兒童身心發(fā)展特點，B選項過于片面，良好的行為習慣只是兒童身心和諧發(fā)展的一方面，D選項是幼兒園教育的任務，而不是根本目的，所以C選項是正確答案。

27、答案：B本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。

28、答案：A本題解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產與社會生活經驗的一種途徑。

29、答案：A本題解析：影響兒童身心發(fā)展的因素總結起來，主要包括三方面：遺傳因素、環(huán)境因素以及教育。其中遺傳因素也叫遺傳素質，是指從上一代繼承下來的生理解剖上的特點，這些遺傳素質是先天的，與生俱來的，是人的身心發(fā)展的物質前提。所以本題選A。

30、答案：B本題解析：(1)教師要熱愛兒童、尊重兒童、了解兒童，與兒童建立民主、平等、和諧的關系；(2)教師之間要真誠相待，友好合作，為兒童做好榜樣；(3)教育兒童要友愛、互助；(4)重視幼兒園文化建設，幫助構建良好的兒童精神環(huán)境。

31、答案：D本題解析：幼兒思維的表面性表現(xiàn)在幼兒思維只是根據具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行的，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質聯(lián)系。比如，一個5歲的孩子注視著阿姨給小嬰兒喂奶，看到奶水從阿姨的乳房里流出來，他認真地問：“阿姨，那里面也有咖啡嗎?”

32、答案：C本題解析：C【解析】一旦遭蜂蜇后,首先要找到并取出毒刺,然后在蜇傷處涂些液體。黃蜂毒液呈堿性,可在傷口涂食醋等弱酸性液體;蜜蜂的毒液呈酸性,可在傷口涂淡堿水、肥皂水等弱堿性液體,以達到減輕疼痛和消除水腫的目的。若蜇傷后還伴有中毒癥狀,應立即送醫(yī)院。

33、答案：D本題解析：D【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。

34、答案：B本題解析：中班幼兒的思維由直覺行動性思維發(fā)展為具體形象思維，即他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進行思維。

35、答案：A本題解析：表演游戲是兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲。

36、答案：B本題解析：福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，幼兒園的創(chuàng)始人。他的主要著作有《人的教育》、《母親與兒歌》等。所以，本題正確答案選B?？涿兰~斯的著作主要有《母育學?！泛汀妒澜鐖D解》；杜威的主要著作有《我的教育信條》、《兒童與課程》、《學校與社會》；蒙臺梭利除了《蒙臺梭利教育方法》外，主要著作還有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。本題給考生的提示是對每位教育家的教育著作都要有明確的記憶。

37、答案：B本題解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中“組織與實施”部分第三條指出，“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。

38、答案：B本題解析：黏液質的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面，安靜，沉默，善于克制自己，善于忍耐，情緒不易外露，注意力穩(wěn)定而不容易轉移，外部動作少而緩慢。因此，應著重培養(yǎng)他們勇于進取、豪放的品質。@jin

39、答案：B本題解析：6.5～2歲左右，兒童的語言中開始出現(xiàn)雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡略的，結構不完整，好像成人所發(fā)的電報式文件，故稱為電報句。

40、答案：C本題解析：幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學后對新的人際環(huán)境的適應上。

41、答案：C本題解析：杜威是美國著名的哲學家和教育家，是20世紀影響最大的教育家，也是20世紀上半期兒童中心主義的重要代表人物。1896年，杜威在芝加哥大學哲學、心理學和教育學系創(chuàng)辦了隸屬于該系的實驗學校(被稱為“杜威學校”)，招收4—8歲兒童，進行試驗，實施自己的教育理念，他的試驗被美國學者稱為“美國幼兒教育發(fā)展史的經典性記錄”。他的主要著作有《我的教育信條》、《兒童與課程》、《學校與社會》等。所以，本題正確答案選C?！度说慕逃肥堑聡逃腋５撠悹柕慕逃?。

42、答案：D本題解析：幼兒的記憶特點是無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展。

43、答案：B本題解析：幼兒園將教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性、

44、答案：B本題解析：暫無解析

45、答案：C本題解析：注意具有選擇信息的功能。兒童偏向于某一刺激物注意得多，而另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象屬于這一功能的體現(xiàn)。故選C。

46、答案：D本題解析：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導致腹瀉；喂養(yǎng)不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉；食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉。

47、答案：B本題解析：在幼兒園教育評價中，教師為了了解本班幼兒在某些方面的發(fā)展情況，可以自制一些測驗題目，對評價對象進行測查。題干描述的是教師自制測驗。

48、答案：A本題解析：在講授新知識之前，先溫習已學過的知識，教師采用的是溫故導入的方法。

49、答案：B本題解析：家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

50、答案：B本題解析：在l996年實施的《幼兒園工作規(guī)程》里面明確規(guī)定“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”

51、答案：B本題解析：從題干“教師自制一個測驗”可以得出幼兒教師采用的評價幼兒觀察力的方式是教師自編測驗，而不是教師直接使用已經編好的標準測驗量表進行測驗幼兒的發(fā)展，進而評價幼兒的發(fā)展。觀察法評價幼兒的發(fā)展指的是教師觀察幼兒的各種行為表現(xiàn)，評價幼兒發(fā)展，而不是幼兒作為觀察主體。談話法在本題中有涉及，但主要的評價方式是測驗法。

52、答案：B本題解析：波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。他還指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。

53、答案：A本題解析：幼兒園教育活動的目標本身就是一個完整的體系，是由多個領域、多種層級整合而成的目標結構系統(tǒng)。幼兒園教育活動的內容體現(xiàn)出整合性的特點，幼兒園教育活動的資源和方法、形式、手段也是整合性的體現(xiàn)。

54、答案：D本題解析：D[兒童權利公約]

55、答案：D本題解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼兒教育當然也應該遵循教育的一般原則?！懊嫦蛉w，重視個別差異”是在教育的一般原則里的一個原則，要求在教育過程中，教育者在關注全體受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展。所以，本題正確答案選D。

56、答案：A本題解析：區(qū)域活動是幼兒自主自愿的活動，因此幼兒離開區(qū)域，玩起了別的游戲，并不是因為幼兒沒有規(guī)則意識，而是因為該區(qū)域的活動并不能滿足幼兒的興趣和需要。

57、答案：A本題解析：兒童多動癥又稱“輕微腦功能失調”或“注意缺陷障礙”，是一種以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。主要行為表現(xiàn)有：(1)注意力不集中。注意力集中困難是該類患兒突出的、持久的臨床特征?；純翰荒軐Ｗ⒂谝患?，容易從一個活動轉向另一個活動。(2)活動過多。這是多動癥的主要特征。學齡前期表現(xiàn)為多動、好哭鬧、不安靜，隨著年齡增長，活動量增多，干事情不能專心。多動癥與一般兒童的好動不同，他們的活動是雜亂的，缺乏組織性和目的性。(3)沖動性。多動癥兒童的行為是不經過思考就行動，不分場合，不顧后果，無法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等。

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：D本題解析：容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適宜新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律，對新事物，新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動水平很低，行為反應強度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應較慢。

60、答案：A本題解析：A【解析】無意想象沒有預設目的，由外界直接刺激引起，占據兒童想象的主要地位。

61、答案：D本題解析：維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”認為，學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越英最近發(fā)展區(qū)而達到其難以發(fā)展到的水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

62、答案：D本題解析：幼兒的發(fā)展要靠個體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務。故選D。

63、答案：B本題解析：幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持正面教育的原則。

64、答案：A本題解析：學前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展的特點決定了他們對物質環(huán)境的依賴性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中，需要成人為其準備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。

65、答案：C本題解析：個性具有穩(wěn)定性差異。個人偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。

66、答案：C本題解析：斯金納操作條件反射學習理論的核心是強化，他認為人類的學習是在做出某種行為后，受到壞境或教育的某種強化而形成的。

67、答案：B本題解析：學前晚期（5~6歲）開始掌握認知方法。##jinkaodian

68、答案：C本題解析：認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，屬于教育心理起源說的觀點，選項A的生物起源說認為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，選項D的勞動起源說認為教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，而關于教育的起源是不存在選項B的生存起源說這一說法的，所以本題正確答案選C。

69、答案：A本題解析：暫無解析

70、答案：A本題解析：肥胖是指兒童體內脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上兩個標準差以上時，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性胖。病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內分泌性疾病、中樞神經系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運動消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經精神疾患，小兒有時也可能發(fā)生肥胖。因此肥胖是一種身心疾病。故選A。

71、答案：B本題解析：觀察法指有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法，是學前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，因此，適用于不具備言語表達能力的嬰兒。

72、答案：C本題解析：兒童動作的發(fā)育，受生物預置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，A項錯誤；認知的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應，B項錯誤；環(huán)境因素決定了學前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性，D項錯誤。正確答案為B項。

73、答案：C本題解析：【知識點】幼兒教師的角色。幼兒教師主要是對幼兒進行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學習經驗。促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者.而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。題干中所說的內容體現(xiàn)了幼兒教師是兒童學習的支持者。

74、答案：A本題解析：本題屬于對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中五大領域中的科學領域相關知識的考查。在《綱要》中，關于科學領域的指導要點，是這樣表述的：(1)幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；(2)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；(3)科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。由此可見，本題A選項是正確答案。

75、答案：A本題解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對我國幼兒園教育的性質的規(guī)定的考查。關于我國幼兒園教育的性質，在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的總則的第二條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，所以，A選項是本題的正確選項。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布之前，《幼兒園工作規(guī)程》也對我國幼兒園教育的性質有所闡述，明確指出“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。但是本題考查的是《幼兒園教育指導綱要(試行)》，所以選A。

76、答案：D本題解析：暫無解析

77、答案：B本題解析：環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境提供兒童生存所需要的物質條件，人的自然環(huán)境帶有不同程度的社會性，是人類化的自然，而社會環(huán)境則是指社會生活條件，兒童處于受教育過程，教育條件是兒童社會環(huán)境中最重要的部分。幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的環(huán)境因素。

78、答案：B本題解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》在目標表述上較多地使用了“體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎和動力。

79、答案：A本題解析：若為黃蜂蟄傷，因黃蜂的毒液呈酸性，可將弱堿性液體涂于傷處以中和毒液。故選A。@jin

80、答案：A本題解析：題干中毛毛對舞蹈的恐懼、焦慮和害羞都體現(xiàn)了自我意識的發(fā)展。

81、答案：A本題解析：在集體歌唱或做韻律動作時，3歲左右的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結束。

82、答案：C本題解析：分析本題的題干，會發(fā)現(xiàn)，其實“兒童在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動”可以說這是“教育”，也可以將其歸之為“幼兒教育”，同時也可以說是“廣義的幼兒教育”，這樣一來，就應注意單項選擇題的做題方法，那就是選擇最準確的一項，顯然，這里選擇C廣義的幼兒教育是最精確的，所以本題最正確的答案選C。

83、答案：A本題解析：患細菌性痢疾的患兒輕者常以發(fā)熱、腹痛、便后有下墜感及伴有黏液便或膿血便為主要癥狀。

84、答案：A本題解析：西方心理學界研究，個性強調個人獨特性的定義，認為個性是"個人所以有別于他人的行為"。

85、答案：C本題解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出了幼兒園科學領域的總目標：(1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。(2)能運用各種感官，動手動腦，探究問題。(3)能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。(5)愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。除第(4)條是關于數(shù)學教育的目標外，第(1)和第(5)條是關于科學情感、態(tài)度和價值觀方面的目標；第(2)和第(3)條是關于科學方法和過程的目標；知識的目標已然蘊藏在其他的目標之中。因此選擇C。

86、答案：B本題解析：盧梭教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當做兒童來看待，把兒童看做教育中的一個積極因素；教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性，因此盧梭強調指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。

87、答案：D本題解析：D【解析】以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主是幼兒園的品德教育。

88、答案：C本題解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內容即主題作為組織課程內容的主線來組織教育教學的活動。它打破學科領域的界限，根據主題的核心內容，確定主題展開的基本線索，再順著這些基本線索，確定主題的具體內容，并創(chuàng)設相應的教育環(huán)境，組織開展一系列的教育教學活動。所以本題正確答案選C。

89、答案：D本題解析：隨著大腦的成熟及與他人交往的不斷擴展，兒童的語言發(fā)展十分迅速，到3歲左右時就已經基本會說本民族的語言了。

90、答案：D本題解析：個案研究法又稱案例研究法和個案法，是對某一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法。

91、答案：B本題解析：皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段四個階段。

92、答案：A本題解析：兒童游戲是對兒童生活的反映，所以生活經驗是其基礎與源泉

93、答案：A本題解析：讓幼兒感受音樂活動的快樂，這是幼兒學習音樂的最基本目標。

94、答案：B本題解析：A項和D項屬于幼兒園社會教育活動的內容，C項屬于幼兒園科學教育活動的內容。

95、答案：B本題解析：談話活動是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型，它在促進幼兒的語言發(fā)展方面具有特殊功能，尤其在培養(yǎng)幼兒的傾聽和表述行為方面具有重要的作用。也就是說談話活動時有目的的，然而我們日常生活的中的談話也就是口語中的聊天，是漫無目的的。因此選擇B。

96、答案：A本題解析：陳鶴琴先生認為“應當把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織”。雖然他把課程內容劃分為健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，但這五種活動是一個整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通，因此被稱為“五指活動”。

97、答案：B本題解析：發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它是針對美國幼教界當時普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學術培養(yǎng)的做法是錯誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學習，而不是這種“小學化”教學。

98、答案：D本題解析：思維是對事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級。

99、答案：C本題解析：教師在指導兒童結構游戲時要注意，幼兒園大班兒童應學會的結構知識和技能有：會識別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結構更加復雜和富有創(chuàng)造性。同時，會使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。

100、答案：D本題解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。

101、答案：C本題解析：甲氧芐啶作用機制--抑制細菌二氫葉酸還原酶，阻止細菌核酸合成。

102、答案：本題解析：幼兒的學習方式是以直接經驗為基礎的，在日常生活中進行的。幼兒園一日活動的安排應滲透在一日生活中。如通過排隊喝水讓幼兒學習等待，按秩序進行，同時養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。首先，要珍視幼兒園一日活動的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日活動。創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，把一些幼兒園規(guī)則通過圖形符號貼在相應位置，如通過畫畫記錄了解幼兒每天的喝水量，通過在墻上裝飾幼兒的手工作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動力。其次，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接經驗、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。幼兒的學習通過實際操作進行，如科學活動中認識雪，如果是冬天，可以利用幼兒入園、離園的時間讓幼兒觀察雪的形狀，與小朋友一起探討。最后，對幼兒的教育要特別注重生活化并發(fā)揮一日活動的整體功能。將富有教育意義的生活納入課程領域，加強教育同生活的聯(lián)系，將學前兒童在各種情景中的經驗加以整合。在生活中適時引導，促進學前兒童發(fā)展，幫助兒童組織已獲得的零散的生活經驗，使經驗系統(tǒng)化、完整化。

103、答案：抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開始的。(1)幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經常接觸的事物，所掌握的實物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型。材料中丁丁列舉的是自己熟悉的動物角色，正是實物概念的體現(xiàn)。(2)幼兒對于概念掌握，先掌握事物某些比較突出的特征，給物體下定義多屬列舉型。材料中，鵬鵬列舉的動物角色即是根據動物的突出特征進行的定義。(3)幼兒雖然能對一類事物的共同特征進行概括，但概括的水平不高，概念的內涵不精準。材料中，鵬鵬藍藍雖對于動物概念進行闡述概括，但是概括內涵不精準，概括片面，水平較低。(4)幼兒概念水平逐漸發(fā)展，能夠根據物體的本質特征進行概括，以形成實物慨念。睿睿列舉的案例都是根據事物本質進行概括。本題解析：暫無解析

104、答案：B、E本題解析：青霉素G的過敏反應：青霉素過敏反應較常見，在各種藥物中居首位。嚴重的過敏反應為過敏性休克（Ⅰ型變態(tài)反應）發(fā)生率為0.004%～0.015%，Ⅱ型變態(tài)反應為溶血性貧血、藥疹、接觸性皮炎、間質性腎炎、哮喘發(fā)作等，Ⅲ型變態(tài)反應即血清病型反應亦較常見，發(fā)生率為1%～7%。過敏性休克不及時搶救者，病死率高。鏈霉素的過敏反應包括：皮疹(0.3%～11%)，可表現(xiàn)為斑丘疹、蕁麻疹、紅斑、麻疹樣皮疹、猩紅熱樣皮疹、天皰瘡樣皮疹、濕疹樣皮疹、紫癜及血管神經性水腫等皮膚表現(xiàn)。嚴重者可發(fā)生過敏性休克，嚴重過敏者反應還可并發(fā)急性溶血性貧血、血紅蛋白尿、休克、急性腎功能衰竭等。

105、答案：本題解析：小蚱蜢逛農田活動目標：(1)在小蚱蜢“種糧”和“吃糧”的過程中，鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動作，在游戲中進一步了解秋蟲蚱蜢。(2)在活動中感受互相合作的快樂，體驗模仿小蚱蜢做運動的樂趣。活動準備：墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械，幼兒身上貼好黃色或綠色的記號?；顒舆^程：(1)熱身運動①教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽做運動——秋天到啦，蚱蜢寶寶跟著媽媽一起出去做運動吧。②教師和幼兒隨音樂做模仿操“小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個有我跳得高”。(2)小蚱蜢種糧①介紹游戲規(guī)則——看，這就是我們的農田，有四條種糧路線，每條路線都由墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄組合而成。幼兒分為四組，每組5人，每人手中有種糧所需要的不同工具。每組第一個幼兒出發(fā)，越過障礙物去取一顆糧食種子，返回將種子交給第二個幼兒，第二個幼兒再前往負責種下種子(放入筐內)，種下后返回。以此類推，第三個幼兒負責澆水，第四個幼兒負責施肥，第五個幼兒負責收糧。在規(guī)定時間內，收獲果實最多的一隊獲勝。②游戲過程中教師注意幼兒出汗情況；并時刻提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒不怕困難，勇往直前——他們?yōu)槭裁词斋@的果實最多呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)互相合作的重要性)③再次比賽(3)小蚱蜢吃糧——糧食種好啦，跟著媽媽一起去農田里吃糧食吧。①介紹游戲規(guī)則這里就是農田啦，綠色兩塊、黃色兩塊，綠色是菜地，黃色是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分隔開來，要想吃到最美味的糧食，就要跳過最高的皮筋。在吃的過程中，如果聽到“青蛙”來了的信號時，就要立即躲避到與自己顏色相同的農田中(幼兒身上已貼好黃或綠記號)，等“青蛙”走了再繼續(xù)吃糧。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一輪比賽。②游戲2—3次(4)放松運動引導幼兒坐在“草地上”一起隨音樂做腿部放松動作。——蚱蜢寶寶們，吃飽了嗎?跟媽媽一起到草叢里去休息一會兒吧!其實秋天還有許多昆蟲呢，下次我們一起邀請他們來開一個秋蟲運動會吧。

106、答案：本題解析：攻擊性行為指對他人的財產或人身進行直接破壞或攻擊的行為，包括毆打、傷人、破壞物品、虐待他人或動物、搶劫等行為。在4～6歲時可表現(xiàn)為咬人、咬物、打人等，是兒童、青少年中一種比較常見的社會行為，它既影響兒童人格和品德的發(fā)展，又是衡量個體社會化成敗的一個重要指標。攻擊有多種表現(xiàn)或種類，著名心理學家張春興認為，攻擊有兩種表現(xiàn)方式：直接攻擊和替代性攻擊，直接攻擊是對欲攻擊的對象直接予以侵害。案例中弘弘的表現(xiàn)應屬于這類。兒童的攻擊行為有自己年齡階段的特點，即以工具性攻擊占優(yōu)勢。兒童具有一定認知能力，在一定情境中，能夠對各種環(huán)境因素進行評估、判斷，從而可以在一定程度上預測通過攻擊手段產生的結果，因此兒童有時會受到外在誘因的驅動(如玩具、同伴中的領導地位等)，為達到某種目的而發(fā)動攻擊。弘弘的攻擊性行為其攻擊的意圖主要不在于傷害他人，而是為了得到“大球”。他的想法非常簡單，就是“我咬他，我就能得到大球”，攻擊只是他達到目的所采用的手段。

107、答案：本題解析：(1)注意的對象新穎、生動，形象鮮明：(2)活動的游戲化；(3)注意與幼兒操作活動的結合；(4)幼兒的身體狀況。

108、答案：本題解析：(1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的,具體包括:衛(wèi)生常規(guī)、行為習慣常規(guī)、學習活動常規(guī)等。(2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義：①一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的行為習慣幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律,而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中,能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力,并逐步適應幼兒園的環(huán)境。如:喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣。②一日生活常規(guī)可以幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境，學習在集體中生活。幼兒園一日活動是為滿足幼兒自身需要進行的,在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應集體生活，可以促進幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學習在集體中生活的方法。③一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力,維持班級的秩序。幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力,同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。④一日生活常規(guī)能夠增強幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長。幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全,合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的