上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 兩極下的競(jìng)爭(zhēng) 第10課 冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教案 北師大版

上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元兩極下的競(jìng)爭(zhēng)第10課冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元兩極下的競(jìng)爭(zhēng)第10課冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教案北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)，第三單元“兩極下的競(jìng)爭(zhēng)”，第10課“冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)”。主要內(nèi)容包括：

1.冷戰(zhàn)政策的出臺(tái)：1947年，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門提出“遏制共產(chǎn)主義”的政策，標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)的開始。

2.冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)：政治上的“冷戰(zhàn)”政策和軍事上的“熱戰(zhàn)”。

3.兩大軍事政治集團(tuán)：北約和華約的形成。

4.冷戰(zhàn)對(duì)世界局勢(shì)的影響：一定程度上避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，但局部地區(qū)仍爆發(fā)熱戰(zhàn)。

5.冷戰(zhàn)結(jié)束：1991年底，蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，理解并分析美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的競(jìng)爭(zhēng)與沖突。同時(shí)，提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗鋺?zhàn)與熱戰(zhàn)放置于二戰(zhàn)后世界格局變動(dòng)的大背景下來進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)冷戰(zhàn)政策及影響進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了歷史學(xué)科的基本研究方法和理論，對(duì)世界近現(xiàn)代史有一定的了解。特別是在八年級(jí)歷史下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了二戰(zhàn)后的世界格局，對(duì)美蘇兩國(guó)的崛起和發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，尤其是涉及到國(guó)際政治和軍事斗爭(zhēng)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析和解決問題的能力，能夠從多個(gè)角度審視歷史事件。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過討論和思考來深化對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的概念和具體事件較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在聯(lián)系。其次，學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗可能存在誤解，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。最后，學(xué)生可能對(duì)于冷戰(zhàn)結(jié)束的影響和當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)的聯(lián)系有所困惑，需要通過案例分析等方式進(jìn)行解答。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元“兩極下的競(jìng)爭(zhēng)”第10課“冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如：美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的政策文件、歷史事件圖片、冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖、冷戰(zhàn)相關(guān)電影片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果進(jìn)行角色扮演實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置冷戰(zhàn)時(shí)期的模擬場(chǎng)景，如美蘇兩國(guó)國(guó)旗、冷戰(zhàn)時(shí)期宣傳畫等，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)時(shí)期的音視頻資料、歷史文獻(xiàn)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備教學(xué)所需的軟件，如PPT、視頻播放器、在線討論平臺(tái)等，確保教學(xué)過程中的順暢進(jìn)行。

7.課外讀物：推薦學(xué)生閱讀與冷戰(zhàn)相關(guān)的課外讀物，如《冷戰(zhàn)回憶錄》、《美蘇冷戰(zhàn)內(nèi)幕》等，幫助學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)歷史。

8.專家講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)科專家或相關(guān)領(lǐng)域人士進(jìn)行講座，分享冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)時(shí)期的親身經(jīng)歷或研究成果，增加學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。

9.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史博物館、檔案館等地，讓學(xué)生近距離接觸冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史實(shí)物，加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史背景的理解。

10.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的二戰(zhàn)后世界格局變動(dòng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《冷戰(zhàn)史》：這是一本全面介紹冷戰(zhàn)歷史的著作，詳細(xì)闡述了冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的競(jìng)爭(zhēng)與沖突。

b.《冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系》：該書深入剖析了冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的演變，揭示了冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

c.《冷戰(zhàn)檔案》：收集了大量冷戰(zhàn)時(shí)期的原始檔案資料，為學(xué)生提供了第一手的歷史資料。

d.《冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)總統(tǒng)》：介紹了冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)歷任總統(tǒng)的政策及其對(duì)冷戰(zhàn)的影響。

e.《冷戰(zhàn)與中國(guó)》：分析了冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境及其應(yīng)對(duì)策略。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)史》等著作，深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和事件發(fā)展，提高學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。

b.引導(dǎo)學(xué)生觀看冷戰(zhàn)時(shí)期的紀(jì)錄片或電影，如《冷戰(zhàn)》、《冷戰(zhàn)風(fēng)云》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史事件的直觀感受。

c.組織學(xué)生進(jìn)行冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的合作精神和歷史解釋素養(yǎng)。

d.邀請(qǐng)歷史學(xué)科專家或相關(guān)領(lǐng)域人士進(jìn)行講座，分享冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史經(jīng)歷或研究成果，增加學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)，分析冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響，提高學(xué)生的時(shí)事分析和歷史解釋素養(yǎng)。

f.組織學(xué)生參觀歷史博物館、檔案館等地，讓學(xué)生近距離接觸冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史實(shí)物，加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史背景的理解。

g.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史論文，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和歷史解釋能力。

h.開展冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的時(shí)間線、主要事件、涉及國(guó)家和地區(qū)等要素進(jìn)行組織，使學(xué)生能夠直觀地了解冷戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，避免冗長(zhǎng)的文字，用關(guān)鍵詞或短句概括冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的核心內(nèi)容。

4.突出重點(diǎn)：用不同顏色或特殊字體標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，如冷戰(zhàn)的政策、重要事件、影響等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的關(guān)注。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確反映教材中的史實(shí)，避免模糊或錯(cuò)誤的表述，用詞要準(zhǔn)確，表述要精煉。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速把握冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的核心要義。

7.藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)運(yùn)用圖表、圖片、符號(hào)等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計(jì)：

冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)時(shí)間線

-----------------------------------------

|時(shí)間|事件|涉及國(guó)家和地區(qū)|

|-------------|-------------------------------|------------------|

|1947年|杜魯門主義出臺(tái)|美國(guó)|

|1955年|華約成立|歐洲社會(huì)主義國(guó)家|

|1961年|柏林墻修建|德國(guó)|

|1979年|蘇聯(lián)入侵阿富汗|蘇聯(lián)、阿富汗|

|1991年|蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束|蘇聯(lián)、美國(guó)等|教學(xué)反思這節(jié)課我主要教授了上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元“兩極下的競(jìng)爭(zhēng)”第10課“冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)”的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過講解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，幫助學(xué)生理解美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的競(jìng)爭(zhēng)與沖突。同時(shí)，我努力提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，讓學(xué)生將冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)放置于二戰(zhàn)后世界格局變動(dòng)的大背景下來進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)相關(guān)的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在知識(shí)講解過程中，我清晰、準(zhǔn)確地講解了冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，并突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握技能的操作方法。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解冷戰(zhàn)政策時(shí)，我可能過于注重政策的細(xì)節(jié)，而忽略了讓學(xué)生從宏觀上理解冷戰(zhàn)政策對(duì)世界局勢(shì)的影響。此外，在課堂互動(dòng)中，我可能沒有充分關(guān)注到每一位學(xué)生的參與情況，導(dǎo)致部分學(xué)生可能在課堂上感到被動(dòng)。

針對(duì)以上問題，我將在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，在講解冷戰(zhàn)政策時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上理解冷戰(zhàn)政策對(duì)世界局勢(shì)的影響，幫助學(xué)生建立更全面的時(shí)空觀念。其次，在課堂互動(dòng)中，我會(huì)更加關(guān)注每一位學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史事件表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠積極參與課堂討論，并在練習(xí)中準(zhǔn)確回答問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史背景和影響有了更深入的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系》、《冷戰(zhàn)與中國(guó)》等。

b.視頻資源：《冷戰(zhàn)》、《冷戰(zhàn)風(fēng)云》、《冷戰(zhàn)檔案》等。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史背景、事件發(fā)展和影響。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

c.要求學(xué)生在閱讀和觀看過程中做好筆記，記錄下自己的思考和感悟。

d.鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享自己的閱讀和觀看心得，通過討論和交流，提高自己的歷史解釋素養(yǎng)。

e.要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史小論文，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和歷史解釋能力。

f.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)，分析冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響，提高自己的時(shí)事分析和歷史解釋素養(yǎng)。

g.要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，遇到疑問或困難時(shí)，及時(shí)向教師請(qǐng)教，尋求幫助。

h.鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得，提高自己的合作精神和溝通能力。

i.要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，保持對(duì)歷史的興趣和好奇心，不斷探索和挖掘歷史背后的真相。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史事件表現(xiàn)出濃厚興趣。他們能夠積極提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流和辯論。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出較高的專注度和參與度，能夠認(rèn)真聽講并積極回答問題。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的相關(guān)問題進(jìn)行了深入探討。他們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并與組員進(jìn)行交流和合作。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用歷史事實(shí)來支持自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的問題。他們能夠正確理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如冷戰(zhàn)政策的出臺(tái)、兩大軍事政治集