Unit1 What's he like？第4課時(shí)（教案）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelike？第4課時(shí)（教案）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課時(shí)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelike?第4課時(shí)。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型，能夠描述人物的性格特點(diǎn)。

在前面三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于性格特點(diǎn)的詞匯，如kind,funny,strict等，并能夠用He/Sheis...句型進(jìn)行人物性格的描述。本課時(shí)將繼續(xù)圍繞這個(gè)話(huà)題，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)部分：Let'sspell,Let'slearn,Starttoread和Storytime。Let'sspell部分通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生了解字母組合“th”的發(fā)音。Let'slearn部分通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)描述人物的性格特點(diǎn)。Starttoread部分通過(guò)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固詞匯和句型。Storytime部分通過(guò)故事閱讀，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物的性格特點(diǎn)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高思維品質(zhì)。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解中西方文化中關(guān)于人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詞匯和句型描述人物的性格特點(diǎn)，如：kind,funny,strict等。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠用He/Sheis...句型描述人物的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等活動(dòng)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用詞匯和句型描述人物的性格特點(diǎn)，如：kind,funny,strict等。舉例：在聽(tīng)力活動(dòng)中，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并描述人物的性格特點(diǎn)，如："Heiskind.""Sheisstrict."

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用He/Sheis...句型描述人物的性格特點(diǎn)。舉例：在口語(yǔ)活動(dòng)中，學(xué)生需要能夠用"He/Sheis..."句型描述同學(xué)的性格特點(diǎn)，如："Heiskind.""Sheisstrict."

-學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，用所學(xué)詞匯和句型描述人物的性格特點(diǎn)。舉例：在寫(xiě)作活動(dòng)中，學(xué)生需要能夠用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一段話(huà)，描述一個(gè)人物的性格特點(diǎn)，如："Heiskindandhelpful.""Sheisstrictbutfair."教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要使用人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的課本，以及配套的練習(xí)冊(cè)。教師應(yīng)提前檢查學(xué)生的課本是否齊全，以便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備一些與性格特點(diǎn)相關(guān)的圖片，如：一個(gè)善良的人幫助他人，一個(gè)幽默的人講笑話(huà)等。同時(shí)，教師也可以準(zhǔn)備一些與性格特點(diǎn)相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)描述人物性格特點(diǎn)的句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，沒(méi)有涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以將教室分為幾個(gè)區(qū)域，如：聽(tīng)力區(qū)、口語(yǔ)區(qū)、寫(xiě)作區(qū)等。在每個(gè)區(qū)域中，教師可以放置相應(yīng)的教學(xué)資源，如：聽(tīng)力材料、口語(yǔ)練習(xí)卡、寫(xiě)作紙等。同時(shí)，教師也可以在教室墻上掛上與性格特點(diǎn)相關(guān)的圖片或海報(bào)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述人物性格特點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)嗎？”

-展示一些與性格特點(diǎn)相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述人物性格特點(diǎn)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹描述人物性格特點(diǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物性格特點(diǎn)的基本概念、組成部分和原理。

-過(guò)程：

-講解描述人物性格特點(diǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹描述人物性格特點(diǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解描述人物性格特點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解描述人物性格特點(diǎn)的特性和重要性。

-過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的描述人物性格特點(diǎn)的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述人物性格特點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述人物性格特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述人物性格特點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述人物性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物性格特點(diǎn)的重要性和意義。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物性格特點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)描述人物性格特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述人物性格特點(diǎn)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)描述人物性格特點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-過(guò)程：

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于描述人物性格特點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫(xiě)網(wǎng)址網(wǎng)站。

-閱讀材料：《人物性格特點(diǎn)大揭秘》

-內(nèi)容介紹：這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種性格特點(diǎn)的定義、特點(diǎn)以及如何用英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解和掌握描述人物性格特點(diǎn)的方法和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-探究任務(wù)：觀察身邊的人，用英語(yǔ)描述他們的性格特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以與同學(xué)或家人一起進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)觀察和交流，了解他們的性格特點(diǎn)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，不要寫(xiě)教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)。

-知識(shí)點(diǎn)：描述人物性格特點(diǎn)的詞匯和句型。

-實(shí)用性：通過(guò)觀察和描述身邊的人，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.生成1500字左右的閱讀材料，內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實(shí)際，不要寫(xiě)無(wú)關(guān)內(nèi)容。

-閱讀材料：《人物性格特點(diǎn)大揭秘》

-內(nèi)容概述：

-第一章：性格特點(diǎn)的定義和重要性

-第二章：常見(jiàn)的性格特點(diǎn)及其特點(diǎn)

-第三章：如何用英語(yǔ)表達(dá)性格特點(diǎn)

-第四章：實(shí)際案例分析

-第五章：性格特點(diǎn)在日常生活中的應(yīng)用

5.通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以全面了解和掌握描述人物性格特點(diǎn)的方法和技巧，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和描述身邊的人，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-主題：Unit1What'shelike?

-重點(diǎn)詞匯：kind,funny,strict,He/Sheis...

-教學(xué)目標(biāo)：描述人物性格特點(diǎn)

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-教學(xué)重點(diǎn)：性格特點(diǎn)詞匯和句型

-教學(xué)難點(diǎn)：如何描述人物性格特點(diǎn)

3.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-中心：Unit1What'shelike?

-副標(biāo)題：性格特點(diǎn)詞匯和句型

-內(nèi)容：

-重點(diǎn)詞匯：kind,funny,strict

-重點(diǎn)句型：He/Sheis...

-描述人物性格特點(diǎn)的例句

-性格特點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用

4.板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：突出描述人物性格特點(diǎn)的重要性

-結(jié)構(gòu)清晰：按詞匯、句型、例句和應(yīng)用順序排列

-簡(jiǎn)潔明了：突出重點(diǎn)，避免冗余內(nèi)容

-準(zhǔn)確精煉：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的概念

-概括性強(qiáng)：用關(guān)鍵詞和短句概括教學(xué)內(nèi)容

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的圖片或圖表輔助教學(xué)

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論

-利用色彩和布局吸引學(xué)生的注意力教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，通過(guò)導(dǎo)入新課的提問(wèn)和展示圖片或視頻片段，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)描述人物性格特點(diǎn)的興趣。接著，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析，幫助學(xué)生深入理解了描述人物性格特點(diǎn)的重要性和方法。在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與、合作學(xué)習(xí)，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這表明學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的描述人物性格特點(diǎn)的詞匯和句型，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際情境中。

然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，部分學(xué)生在描述人物性格特點(diǎn)時(shí)，詞匯和句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論并從中受益。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施。首先，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯和句型練習(xí)，通過(guò)重復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。此外，我還計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。課后作業(yè)-作業(yè)一：描述一個(gè)你熟悉的人的性格特點(diǎn)，使用所學(xué)詞匯和句型。

-描述內(nèi)容：選擇一個(gè)你熟悉的人，如父母、朋友或老師，用英語(yǔ)描述他的性格特點(diǎn)。例如：“Mymotheriskindandalwaystakescareofme.”或“Sheisstrictbutfairwithherstudents.”

-作業(yè)二：根據(jù)圖片描述人物性格特點(diǎn)。

-描述內(nèi)容：提供一張圖片，學(xué)生需要觀察圖片中人物的表情、動(dòng)作和情境，然后用英語(yǔ)描述他的性格特點(diǎn)。例如：“Helooksfriendlyandissmiling.”或“Shelooksstrictandisscoldingsomeone.”

-作業(yè)三：編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，描述兩個(gè)人物性格特點(diǎn)。

-描述內(nèi)容：學(xué)生需要編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，包含兩個(gè)人物，讓他們互相描述對(duì)方的性格特點(diǎn)。例如：“A:Whatisyourfriendlike?B:Heisfunnyandalwaysmakesmelaugh.”或“A:Howisyourteacher?B:Sheisstrictbutveryhelpful.”

-作業(yè)四：寫(xiě)一篇小作文，描述一個(gè)虛構(gòu)人物的性格特點(diǎn)。

-描述內(nèi)容：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)虛構(gòu)的人物，并用英語(yǔ)描述他的性格特點(diǎn)。例如：“Onceuponatime,therewasakindoldmanwhoalwayshelpedothers.”或“Shewasastrictbutfairqueenwhoruledthekingdomwithwisdomandjustice.”

-作業(yè)五：根據(jù)情境描述人物性格特點(diǎn)。

-描述內(nèi)容：提供一個(gè)情境，學(xué)生需要根據(jù)情境描述人物的性格特點(diǎn)。例如：“Imagineyouareataparty.Describethehost'spersonality.”或“Youareatafriend'shouse.Describehis/herparents'personality.”課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)描述人物性格特點(diǎn)的理解和應(yīng)用情況。例如，教師可以隨機(jī)選擇學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)描述一個(gè)熟悉的人的性格特點(diǎn)，或者讓學(xué)生根據(jù)提供的情境描述人物性格。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師還可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達(dá)能力。如果學(xué)生能夠積極參與討論，用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在課堂展示中展示出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，這表明他們已經(jīng)掌握了描述人物性格特點(diǎn)的技能。

-測(cè)試評(píng)估：教師還可以通過(guò)進(jìn)行小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)描述人物性格特點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述人物性格特點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯使用和表達(dá)能