2023七年級語文上冊 第六單元 名著導(dǎo)讀《西游記》精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元名著導(dǎo)讀《西游記》精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對新人教版七年級語文上冊第六單元的名著導(dǎo)讀《西游記》進(jìn)行精讀和跳讀的教學(xué)設(shè)計(jì)。具體內(nèi)容包括對《西游記》的作者、背景、人物、故事情節(jié)等方面的了解，以及對書中重要章節(jié)的精讀和跳讀技巧的指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些中國古代文學(xué)名著，如《三國演義》、《水滸傳》等，對名著閱讀有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的閱讀技巧，如查找、篩選、概括等，這為本節(jié)課的精讀和跳讀技巧的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過對《西游記》的閱讀和分析，使學(xué)生更好地理解和欣賞中國古典文學(xué)的魅力；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過精讀和跳讀的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和評價(jià)文學(xué)作品；提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，通過小組討論、分享和寫作等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提升其語文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解《西游記》的作者、背景、人物及故事情節(jié)，把握作品的基本框架。

（2）掌握精讀和跳讀的閱讀技巧，能夠運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

（3）欣賞《西游記》中的中國古典文學(xué)魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）通過小組討論、分享和寫作等活動(dòng)，提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解《西游記》中復(fù)雜的人物關(guān)系和神話元素。

（2）把握精讀和跳讀的閱讀技巧，靈活運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

（3）深入分析《西游記》中的寓意和象征，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

（4）學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出有深度的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的論證。

（5）在小組討論、分享和寫作等活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示個(gè)性和才華。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生思考。通過講解、示范、練習(xí)、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，注重個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解《西游記》的作者、背景、人物及故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握作品的基本框架。同時(shí)，教師還可以結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對《西游記》中的某一人物、情節(jié)或主題展開深入探討。通過交流觀點(diǎn)、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）實(shí)踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀和跳讀技巧對《西游記》進(jìn)行實(shí)際閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀方法，提高閱讀效果。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示《西游記》的人物關(guān)系圖、故事情節(jié)導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生直觀地理解作品結(jié)構(gòu)，加深對人物和情節(jié)的記憶。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如人物角色扮演、故事情節(jié)排序等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與《西游記》相關(guān)的資料，了解作品背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)造力。

（4）寫作平臺：教師利用寫作平臺，組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。通過互相評改、交流，提升學(xué)生的寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力。

（5）成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生以演講、表演等形式分享自己的學(xué)習(xí)成果。這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）提問：“你們知道《西游記》是誰的作品嗎？”

（2）講解《西游記》的背景知識，如作者吳承恩、成書時(shí)間、歷史背景等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考《西游記》的故事情節(jié)和人物對他們有何啟示。

2.XX基礎(chǔ)知識講解

（1）講解《西游記》的主要人物，如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等。

（2）介紹各個(gè)人物的特點(diǎn)和他們在故事中的作用。

（3）講解《西游記》的基本情節(jié)，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”等。

3.XX案例分析

（1）選取《西游記》中的一個(gè)案例，如“孫悟空三打白骨精”的故事。

（2）分析案例中的情節(jié)、人物性格、寓意等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)案例對他們有何啟示。

4.學(xué)生小組討論

（1）將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與《西游記》相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

（2）討論主題可以是“《西游記》中的英雄主義”、“《西游記》中的團(tuán)隊(duì)合作”等。

（3）每個(gè)小組展示討論成果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。

5.課堂展示與點(diǎn)評

（1）各小組依次上臺展示討論成果。

（2）其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

（3）教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《西游記》的背景、人物、情節(jié)等。

（2）強(qiáng)調(diào)《西游記》在文學(xué)史上的重要性和對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

（3）布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于《西游記》的報(bào)告或短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：《西游記》原著，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-相關(guān)文章：選取一些關(guān)于《西游記》的研究文章或評論，讓學(xué)生了解學(xué)界對這部作品的解讀和評價(jià)。

-電影欣賞：推薦學(xué)生觀看《西游記》的電影或電視劇版本，感受不同媒介對作品的呈現(xiàn)和詮釋。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解《西游記》在中國文化中的地位，探究其對中國傳統(tǒng)文化的傳承和影響。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是閱讀原著、觀看影視作品或進(jìn)行文化探索。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的感受和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或小組討論中分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行互動(dòng)交流。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于《西游記》的疑問，推薦閱讀材料等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《西游記》的作者、背景、人物及故事情節(jié)：介紹《西游記》的作者吳承恩，成書的歷史背景，主要人物如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等，以及故事的基本情節(jié)。

②精讀和跳讀技巧的講解和練習(xí)：教授精讀和跳讀的定義和區(qū)別，通過實(shí)例演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這兩種閱讀技巧。

③欣賞《西游記》中的文學(xué)魅力和寓意：通過分析《西游記》中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的語言、形象和思想內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《西游記》的案例分析：選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如孫悟空三打白骨精的故事，讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)和人物性格。

②小組討論和分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對案例中的主題進(jìn)行深入探討，并分享自己的觀點(diǎn)和理解。

③課堂展示與點(diǎn)評：各組代表依次上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課后拓展：推薦學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，包括閱讀原著、觀看影視作品、了解文化背景等。

②拓展要求：要求學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫讀后感或觀后感，分享自己的感受和理解。

③課堂分享與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或小組討論中分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行互動(dòng)交流。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。可以設(shè)計(jì)成以下形式：

《西游記》教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.作者、背景、人物及故事情節(jié)

-作者：吳承恩

-背景：明代、道教文化

-人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧

-情節(jié)：大鬧天宮、三打白骨精

2.精讀和跳讀技巧

-精讀：