Unit 5 Section B (2a-3b)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版河北專版）

Unit5SectionB(2a-3b)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版，河北專版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SectionB(2a-3b)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版，河北專版）課程基本信息1.課程名稱：人教版河北專版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)——Unit5SectionB(2a-3b)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：河北省某中學(xué)七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)Unit5SectionB(2a-3b)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，描述日常生活中的人物和事件，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于不同人物職業(yè)和生活的人物描述，使學(xué)生了解并感知到中西方文化在職業(yè)觀念上的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析不同人物的性格特點(diǎn)和職業(yè)選擇，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、討論和展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)有濃厚興趣的學(xué)生；第二層次為學(xué)習(xí)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生；第三層次為學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性較低的學(xué)生。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面存在一定的困難。學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但聽(tīng)力能力有待提高。在學(xué)習(xí)素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生上課容易走神，對(duì)課堂內(nèi)容興趣不高。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成，但部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生層次的不同，教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，提高他們的挑戰(zhàn)性；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：讓學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，掌握目標(biāo)詞匯和句型，能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人物圖片、職業(yè)圖表、視頻等多媒體資源，以便進(jìn)行直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每組安排一張桌子和幾把椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。此外，教室還需要設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行成果展示和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常播放和使用。

6.教學(xué)卡片：制作人物職業(yè)、性格特點(diǎn)等相關(guān)教學(xué)卡片，以便在課堂上進(jìn)行互動(dòng)游戲和練習(xí)。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的人物故事、職業(yè)介紹等網(wǎng)絡(luò)資源，以便在課堂上進(jìn)行分享和拓展。

8.教學(xué)PPT：制作Unit5SectionB(2a-3b)的教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、目標(biāo)詞匯、句型講解、課堂活動(dòng)等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)。

9.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生進(jìn)行鞏固和實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit5SectionB(2a-3b)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道Unit5SectionB(2a-3b)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物職業(yè)和生活的人物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Unit5SectionB(2a-3b)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹Unit5SectionB(2a-3b)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit5SectionB(2a-3b)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit5SectionB(2a-3b)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解Unit5SectionB(2a-3b)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Unit5SectionB(2a-3b)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Unit5SectionB(2a-3b)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit5SectionB(2a-3b)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的Unit5SectionB(2a-3b)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Unit5SectionB(2a-3b)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit5SectionB(2a-3b)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Unit5SectionB(2a-3b)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Unit5SectionB(2a-3b)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit5SectionB(2a-3b)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit5SectionB(2a-3b)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit5SectionB(2a-3b)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Unit5SectionB(2a-3b)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit5SectionB(2a-3b)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit5SectionB(2a-3b)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）人物職業(yè)介紹：提供不同職業(yè)的人物介紹，如醫(yī)生、工程師、教師、律師等，讓學(xué)生了解這些職業(yè)的特點(diǎn)、工作內(nèi)容以及所需技能。

（2）文化差異閱讀材料：提供關(guān)于中西方文化差異的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)職業(yè)觀念的看法和態(tài)度。

（3）性格特點(diǎn)與職業(yè)匹配：提供關(guān)于性格特點(diǎn)與職業(yè)選擇的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同性格特點(diǎn)適合的職業(yè)類型。

（4）人物故事：提供一些有關(guān)著名人物的成功故事，讓學(xué)生了解他們是如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想的。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，調(diào)查并了解自己感興趣的職業(yè)，撰寫一篇關(guān)于該職業(yè)的短文，分享給大家。

（2）組織一次職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容和氛圍，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

（3）開(kāi)展一次職業(yè)規(guī)劃主題活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和價(jià)值觀，制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

（4）邀請(qǐng)一位職業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人生故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考和規(guī)劃。

（5）組織一次小組討論，讓學(xué)生探討如何提升自己的職業(yè)技能和素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加與職業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)兼職，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思今天上的Unit5SectionB(2a-3b)的教學(xué)總體上比較順利，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，對(duì)人物職業(yè)和生活的人物描述產(chǎn)生了好奇心。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地展示自己的討論成果，并接受其他同學(xué)和教師的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)Unit5SectionB(2a-3b)的重要性和意義有了更深刻的理解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，過(guò)于依賴小組成員的意見(jiàn)，缺乏獨(dú)立思考的能力。其次，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)較為表面，沒(méi)有深入到知識(shí)的本質(zhì)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較低，對(duì)于一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣的培養(yǎng)。

針對(duì)以上反思，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中需要做出以下改進(jìn)。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。其次，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生提出更深入的問(wèn)題和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和思考。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生，需要通過(guò)多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)與生活實(shí)際相關(guān)的情景教學(xué)，或者通過(guò)引入有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要內(nèi)容：人物職業(yè)和生活的人物描述

②重點(diǎn)詞匯和句型：職業(yè)詞匯（doctor,teacher,lawyer等）、句型（Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...）

③人物性格特點(diǎn)和職業(yè)匹配：性格特點(diǎn)（hard-working,friendly,patient等）、職業(yè)匹配（適合的性格特點(diǎn)與職業(yè)）

④藝術(shù)性和趣味性：采用圖文并茂的方式，將人物形象和職業(yè)特點(diǎn)以卡通或插圖的形式展現(xiàn)，增加板書的趣味性。同時(shí)，通過(guò)顏色和字體的大小變化，突出重點(diǎn)詞匯和句型，便于學(xué)生理解和記憶。

⑤板書布局：將本節(jié)課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和句型、人物性格特點(diǎn)和職業(yè)匹配等板塊有序地布局在黑板上，保持板書的整潔和條理。重點(diǎn)題型整理1.詞匯搭配題：

題目：選出下列詞語(yǔ)的正確搭配。

答案：

(1)doctor-treat

(2)teacher-teach

(3)lawyer-defend

(4)engineer-design

(5)nurse-takecareof

2.選擇題：

題目：根據(jù)句子，選擇正確的職業(yè)。

答案：

(1)Sheisadoctor.

(2)Heisateacher.

(3)Theyarelawyers.

(4)Iamanengineer.

(5)Sheisanurse.

3.句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句。

答案：

(1)Sheisadoctor.-Issheadoctor?

(2)Heisateacher.-Isheateacher?

(3)Theyarelawyers.-Aretheylawyers?

(4)Iamanengineer.-AmIanengineer?

(5)Sheisanurse.-Issheanurse?

4.情景對(duì)話題：

題目：根據(jù)情景，完成對(duì)話。

答案：

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisadoctor.Shetreatspatients.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisateacher.Heteachesstudents.

A:Whatdoyourfriendsdo?

B:Theyarelawyers.Theydefendpeople.

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobeanengineer.Iwanttodesignthings.

A:Whatdoesyoursisterdo?

B:Sheisanurse.Shetakescareofpatients.

5.短文填空題：

題目：閱讀短文，完成空格。

答案：

Myfamilyhasdifferentjobs.Myfatherisadoctor.He(1)patientseve