三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第11課 歌曲《木瓜恰恰恰》花城版

三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第11課歌曲《木瓜恰恰恰》花城版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)下冊(cè)音樂課程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)音樂課程之前，已經(jīng)接觸過一系列的基礎(chǔ)音樂知識(shí)和簡(jiǎn)單的樂器演奏。他們對(duì)于音樂的節(jié)奏、旋律和和聲有一定的認(rèn)識(shí)，但還需要進(jìn)一步深化理解。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，但部分學(xué)生可能在音樂技巧方面較為薄弱。

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)其學(xué)習(xí)效果具有重要影響。大部分學(xué)生對(duì)音樂課程充滿興趣，積極參與課堂活動(dòng)，但也有少部分學(xué)生可能對(duì)音樂學(xué)習(xí)缺乏熱情，主動(dòng)性不高。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的歌曲《木瓜恰恰恰》，學(xué)生需要掌握基本的節(jié)奏和旋律，理解歌曲所表達(dá)的情感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，通過小組合作、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)三年級(jí)下冊(cè)音樂課程的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于音樂氛圍中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生參與歌曲創(chuàng)作、表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲《木瓜恰恰恰》，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）歌曲欣賞：讓學(xué)生聆聽歌曲，感受其節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的特點(diǎn)。

（2）歌詞解析：講解歌曲中的歌詞含義，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感。

（3）節(jié)奏練習(xí)：教授歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)節(jié)奏感。

（4）旋律練習(xí)：教授歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哼唱練習(xí)。

（5）合唱練習(xí)：分組進(jìn)行合唱練習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和音樂表現(xiàn)力。

（6）創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，為歌曲編創(chuàng)新的表演動(dòng)作或編排。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師可以利用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示歌曲的歌詞、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

（2）視頻：播放歌曲演唱視頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的表演效果。

（3）在線工具：利用音樂制作軟件，讓學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)作和編曲實(shí)踐。

（4）樂器：使用吉他、鋼琴等樂器，為學(xué)生提供音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歌曲《木瓜恰恰恰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是恰恰舞嗎？它與音樂有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于恰恰舞的視頻片段，讓學(xué)生初步感受其節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作。

簡(jiǎn)短介紹恰恰舞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲《木瓜恰恰恰》的基本概念、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

過程：

講解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，包括其主要節(jié)奏和旋律元素。

詳細(xì)介紹歌曲的節(jié)奏和旋律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲《木瓜恰恰恰》的特性和重要性。

過程：

分析歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的魅力。

探討歌曲中所表達(dá)的情感和意境，讓學(xué)生全面了解歌曲的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲對(duì)生活的影響，以及如何運(yùn)用歌曲節(jié)奏和旋律。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歌曲《木瓜恰恰恰》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)，并提出創(chuàng)新的表演方式或編排建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲《木瓜恰恰恰》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)，以及創(chuàng)新的表演方式或編排建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《木瓜恰恰恰》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的背景、節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)歌曲在音樂學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歌曲《木瓜恰恰恰》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是歌曲《木瓜恰恰恰》，以下是與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.恰恰舞的基本概念和特點(diǎn)：

恰恰舞是一種源于非洲的舞蹈，流行于古巴和美國(guó)。它的特點(diǎn)是節(jié)奏明快，步伐靈活，動(dòng)作富有彈性。恰恰舞通常以四拍為一組，每組由兩個(gè)恰恰步和一個(gè)倒步組成。

2.歌曲《木瓜恰恰恰》的背景和創(chuàng)作意圖：

《木瓜恰恰恰》是一首流行于我國(guó)的兒童歌曲，它的創(chuàng)作靈感來源于恰恰舞的節(jié)奏。歌曲通過生動(dòng)的形象和歡快的節(jié)奏，展現(xiàn)了童年生活的快樂和幸福。

3.歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏特點(diǎn)：

《木瓜恰恰恰》的結(jié)構(gòu)為ABA型，即第一段、第二段和結(jié)尾部分重復(fù)。歌曲的節(jié)奏以恰恰舞的節(jié)奏為基礎(chǔ)，每小節(jié)有四拍，每拍由一半拍和全拍組成。

4.歌曲的旋律特點(diǎn)：

《木瓜恰恰恰》的旋律簡(jiǎn)單、明快，易于學(xué)生掌握。歌曲的旋律以跳躍式為主，具有一定的起伏感，表現(xiàn)出活潑、歡快的氛圍。

5.歌曲的演唱技巧：

在演唱《木瓜恰恰恰》時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意聲音的明亮和自然，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生還應(yīng)注重歌曲的情感表達(dá)，使演唱更具感染力。

6.音樂欣賞：

7.音樂創(chuàng)作：

在掌握了《木瓜恰恰恰》的基本知識(shí)后，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)作，如編排新的舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)作類似的歌曲等，從而提高自己的音樂創(chuàng)新能力。

8.音樂與生活的聯(lián)系：

歌曲《木瓜恰恰恰》在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如在生日聚會(huì)、學(xué)校活動(dòng)等場(chǎng)合進(jìn)行演唱。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這首歌曲，了解音樂在生活中的重要作用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然我使用了視頻片段，但并未充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多生動(dòng)有趣的方式，如故事、游戲等，來吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。

其次，在歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我講解的內(nèi)容可能過于枯燥，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置懸念、互動(dòng)提問等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們更主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

再次，在歌曲案例分析環(huán)節(jié)，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我可以增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，同時(shí)，我還可以引導(dǎo)學(xué)生將歌曲與生活實(shí)際相結(jié)合，使他們更好地理解歌曲的意義。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我沒有充分關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況。在今后的教學(xué)中，我可以加強(qiáng)對(duì)各小組的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論過程中充分發(fā)揮自己的作用，提高他們的合作能力。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我可以多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使他們更加積極地投入到音樂學(xué)習(xí)中。

為了實(shí)現(xiàn)這些改進(jìn)措施，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，注重課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，以期提高教學(xué)效果，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)1.恰恰舞的基本概念和特點(diǎn)

①恰恰舞：源于非洲，流行于古巴和美國(guó)

②節(jié)奏：明快，步伐靈活，動(dòng)作富有彈性

③特點(diǎn)：以四拍為一組，由兩個(gè)恰恰步和一個(gè)倒步組成

2.歌曲《木瓜恰恰恰》的背景和創(chuàng)作意圖

①背景：受恰恰舞節(jié)奏啟發(fā)創(chuàng)作

②創(chuàng)作意圖：展現(xiàn)童年生活的快樂和幸福

3.歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏特點(diǎn)

①結(jié)構(gòu)：ABA型

②節(jié)奏：以恰恰舞節(jié)奏為基礎(chǔ)，每小節(jié)四拍，半拍和全拍組合

4.歌曲的旋律特點(diǎn)

①旋律：簡(jiǎn)單、明快，跳躍式為主

②起伏感：表現(xiàn)出活潑、歡快的氛圍

5.歌曲的演唱技巧

①聲音：明亮、自然

②音準(zhǔn)：準(zhǔn)確性

③情感表達(dá)：注重情感傳遞，增強(qiáng)感染力

6.音樂欣賞與創(chuàng)作

①欣賞：學(xué)會(huì)欣賞《木瓜恰恰恰》，感受音樂的魅力

②創(chuàng)作：嘗試編排新舞蹈、創(chuàng)作類似歌曲，提高創(chuàng)新能力

7.音樂與生活的聯(lián)系

①應(yīng)用場(chǎng)合：生日聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等

②作用：音樂豐富生活，提升幸福感作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）完成《木瓜恰恰恰》的演唱練習(xí)，要求聲音明亮、自然，音準(zhǔn)準(zhǔn)確，情感表達(dá)充分。

（2）分析《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，用自己的話進(jìn)行描述，字?jǐn)?shù)不限。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，要求與《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏和旋律相匹配。

（4）編寫一段關(guān)于《木瓜恰恰恰》的歌曲介紹，包括歌曲的背景、創(chuàng)作意圖、特點(diǎn)等，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）對(duì)于演唱練習(xí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)和情感表達(dá)，指出存在的問題，如聲音不夠明亮、音準(zhǔn)不準(zhǔn)確或情感表達(dá)不充分等，并給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、注意音準(zhǔn)和情感的把握等。

（2）對(duì)于分析《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)的作業(yè)，我會(huì)檢