五年級下冊英語教案－Unit 4《Last Weekend》（Story Time）｜人教（新起點(diǎn)）

五年級下冊英語教案－Unit4《LastWeekend》（StoryTime）｜人教（新起點(diǎn)）教學(xué)內(nèi)容本單元主要圍繞“LastWeekend”的主題展開，通過StoryTime部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述過去發(fā)生的事情，包括過去的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動等。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、句型、語法和閱讀理解。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法，能夠用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。2.讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)過去的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解并復(fù)述StoryTime部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1.過去時(shí)態(tài)的用法，特別是動詞的過去式變化。2.表達(dá)過去的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動。3.閱讀理解，理解并復(fù)述StoryTime部分的內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.黑板和粉筆3.學(xué)生用書4.學(xué)生練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問學(xué)生上周的周末活動，引起學(xué)生對本單元主題的興趣。2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：通過教學(xué)課件，展示StoryTime部分的內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯和句型。3.練習(xí)：通過練習(xí)冊，讓學(xué)生練習(xí)描述過去的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動。4.小組活動：讓學(xué)生分組，互相描述過去的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.Unit4LastWeekend2.重點(diǎn)詞匯：lastweekend,went,played,visited,did3.重點(diǎn)句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwentto作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。2.寫一篇小短文，描述自己上周的周末活動。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對過去時(shí)態(tài)的用法掌握得比較好，但是在描述過去的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動時(shí)，還有一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這方面的練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們更好地理解并復(fù)述StoryTime部分的內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”的闡述。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解和掌握的地方，對于教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。在Unit4《LastWeekend》這一單元中，教學(xué)難點(diǎn)包括過去時(shí)態(tài)的用法，特別是動詞的過去式變化，表達(dá)過去的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動，以及閱讀理解，理解并復(fù)述StoryTime部分的內(nèi)容。過去時(shí)態(tài)的用法1.引入概念：通過圖片或故事，讓學(xué)生直觀地理解“過去”的概念，如詢問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用過去時(shí)回答。2.動詞過去式：展示動詞過去式的變化規(guī)則，如一般情況下在動詞原形后加ed，不規(guī)則動詞的變化等。并通過游戲、chant等方式讓學(xué)生記住常見動詞的過去式。3.句型練習(xí)：通過替換練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)的句型，如"Whatdidyoudolastweekend?""Iwenttothepark."4.錯(cuò)誤糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，注意糾正他們的錯(cuò)誤，如動詞過去式的不正確使用，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。表達(dá)過去的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動1.情景模擬：創(chuàng)設(shè)具體的情景，如去公園、看電影等，讓學(xué)生在情景中描述過去的事件。2.時(shí)間線索：教授學(xué)生如何使用時(shí)間線索詞，如"yesterday","lastweek","twodaysago"等，來明確事件發(fā)生的時(shí)間。3.地點(diǎn)和人物的描述：通過圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生描述事件發(fā)生的地點(diǎn)和涉及的人物。4.活動細(xì)節(jié)：鼓勵學(xué)生描述事件的細(xì)節(jié)，如他們做了什么，看到了什么，感受到了什么等。閱讀理解1.預(yù)讀活動：在閱讀StoryTime之前，通過提問或討論，激發(fā)學(xué)生的背景知識，為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。2.閱讀策略：教授學(xué)生如何使用閱讀策略，如預(yù)測、掃描、細(xì)節(jié)查找等，來理解故事內(nèi)容。3.問答和討論：在閱讀后，通過問答和討論，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.復(fù)述練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，提高他們的口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明過去時(shí)態(tài)的用法1.直觀演示：利用實(shí)物、圖片或視頻等直觀教具，展示過去發(fā)生的動作，讓學(xué)生在視覺上理解過去時(shí)態(tài)的概念。2.規(guī)則與不規(guī)則動詞：通過表格、圖表或游戲等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則（一般在動詞原形后加ed），同時(shí)強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞的過去式需要特別記憶。3.情境對話：設(shè)計(jì)情境對話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，如詢問和回答關(guān)于過去活動的對話。4.寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫日記或小故事，鞏固語法點(diǎn)。表達(dá)過去的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動1.時(shí)間表達(dá)的練習(xí)：通過時(shí)鐘、日歷等教具，教授學(xué)生如何表達(dá)過去的具體時(shí)間，如“at3p.m.”，“onSaturdaymorning”。2.地點(diǎn)和人物的描述：利用地圖、圖片或角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)描述地點(diǎn)（如“inthepark”，“atthemovies”）和人物（如“Thechildrenplayedtogether”）。3.活動細(xì)節(jié)的豐富：通過故事接龍或小組討論，鼓勵學(xué)生描述活動的細(xì)節(jié)，如“Theyplayedfootballandhadapicnicunderabigtree.”閱讀理解1.預(yù)讀活動：通過預(yù)讀活動，如快速瀏覽和圖片，預(yù)測故事內(nèi)容，激活學(xué)生的背景知識。2.閱讀策略的教授：在閱讀過程中，教授學(xué)生如何使用閱讀策略，如如何尋找主題句，如何理解段落大意，如何推斷詞義等。3.問答和討論：在閱讀后，通過提問和討論，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的深層含義。4.復(fù)述練習(xí)：通過復(fù)述練習(xí)，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，提高他們的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程的優(yōu)化在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提高。作業(yè)設(shè)計(jì)與課后反思作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該