經濟學基礎課程設計

經濟學基礎課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解并掌握經濟學的基本概念，如供求關系、市場、資源等；

2.使學生了解并分析我國經濟發(fā)展現狀及趨勢；

3.引導學生探究不同經濟制度對國家及個人生活的影響。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用經濟學原理分析現實經濟問題的能力；

2.提高學生收集、整理、分析經濟數據的能力；

3.培養(yǎng)學生團隊合作、討論、表達觀點的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對經濟學的興趣和熱情，樹立正確的經濟觀念；

2.增強學生的國家意識，認識到經濟發(fā)展對國家和個人生活的重要性；

3.引導學生樹立合理消費觀，培養(yǎng)良好的消費習慣。

課程性質：本課程為經濟學基礎課程，旨在幫助學生建立經濟學的基本知識體系，提高分析經濟問題的能力。

學生特點：學生處于初中階段，具有一定的邏輯思維能力和求知欲，但對經濟學的了解有限。

教學要求：結合學生特點，注重啟發(fā)式教學，采用案例分析、小組討論等方法，使學生在實踐中掌握經濟學知識，提高綜合素養(yǎng)。將課程目標分解為具體的學習成果，便于后續(xù)教學設計和評估。

二、教學內容

1.基本概念：包括經濟學定義、供求關系、市場、資源、商品等基本概念的學習。

教材章節(jié)：第一章導論，第一節(jié)經濟學是什么；第二節(jié)市場與資源。

2.經濟制度：介紹我國及世界主要國家的經濟制度，分析其對經濟發(fā)展的影響。

教材章節(jié)：第二章經濟制度，第一節(jié)我國經濟制度；第二節(jié)世界主要經濟制度。

3.市場經濟：探討市場經濟的基本原理，如價格機制、競爭、資源配置等。

教材章節(jié)：第三章市場經濟，第一節(jié)市場經濟概述；第二節(jié)價格與資源配置。

4.宏觀經濟：分析宏觀經濟運行的基本指標，如GDP、通貨膨脹、失業(yè)等。

教材章節(jié)：第四章宏觀經濟，第一節(jié)宏觀經濟概述；第二節(jié)宏觀經濟指標。

5.經濟政策：介紹政府如何通過財政、貨幣等政策調控經濟，以及這些政策對經濟的影響。

教材章節(jié)：第五章經濟政策，第一節(jié)財政政策；第二節(jié)貨幣政策。

6.經濟發(fā)展與生活質量：探討經濟發(fā)展對人們生活質量的影響，包括收入、消費、教育等方面。

教材章節(jié)：第六章經濟發(fā)展與生活質量，第一節(jié)收入與消費；第二節(jié)經濟發(fā)展與社會進步。

教學進度安排：本課程共計18課時，每章分配3課時，按照教材章節(jié)順序進行教學。在教學過程中，結合案例分析、小組討論等教學方法，確保學生掌握教學內容。

三、教學方法

1.講授法：針對課程中的基本概念、原理和重難點知識，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立完整的經濟學知識體系。

-教學過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考；

-結合現實生活案例，使理論聯(lián)系實際，提高學生的理解力。

2.討論法：在課程中，針對一些熱點問題或爭議性話題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

-設置明確的討論主題和目標，確保討論的針對性和有效性；

-引導學生積極參與，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.案例分析法：選擇與課程內容相關的典型案例，引導學生進行分析，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

-案例選擇要典型、真實，與教學內容緊密結合；

-引導學生運用所學知識分析案例，提高分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：通過模擬實驗、實地考察等方式，讓學生親身體驗經濟學原理在實際中的應用。

-設計有趣的實驗活動，提高學生的學習興趣；

-引導學生從實驗中總結規(guī)律，加深對經濟學原理的理解。

5.角色扮演法：在特定情境下，讓學生扮演不同角色，體驗不同角色的決策過程，培養(yǎng)他們的同理心和換位思考能力。

-設計角色扮演活動，使學生身臨其境，提高學習效果；

-引導學生從角色扮演中體會經濟決策的實際影響。

6.互動提問法：在教學中，教師適時提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-問題設計要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生深入思考；

-鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的批判性思維。

7.多媒體輔助教學：運用多媒體手段，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-選擇與教學內容相關的高質量多媒體資源，提高教學效果；

-結合多媒體資源，創(chuàng)設生動、形象的教學情境。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-出勤情況：評估學生上課的出勤率，以10%的比例計入總評；

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等參與情況，以20%的比例計入總評；

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現，包括團隊合作、觀點闡述、成果展示等，以20%的比例計入總評。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：布置與課程內容相關的作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的掌握程度，以20%的比例計入總評；

-小論文或報告：安排學生撰寫與課程相關的小論文或報告，培養(yǎng)其獨立思考和綜合分析能力，以20%的比例計入總評。

3.考試評估：

-期中考試：進行書面考試，測試學生對課程前半部分知識的掌握，以20%的比例計入總評；

-期末考試：進行書面考試，全面測試學生對整個課程知識的掌握，以40%的比例計入總評。

4.實踐活動評估：

-實地考察或實驗：評估學生在實踐活動中的表現，如觀察、分析、總結能力，以10%的比例計入總評；

-案例分析：評估學生在案例分析中的表現，包括分析思路、解決方案、成果展示等，以10%的比例計入總評。

5.評估注意事項：

-評估標準要明確、公正，確保評估的客觀性和有效性；

-評估結果要及時反饋給學生，以便他們了解自己的學習狀況，調整學習方法和策略；

-鼓勵學生參與評估過程，培養(yǎng)其自我評估和反思能力；

-定期對評估體系進行審視和調整，確保其與課程目標和學生實際需求相符合。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計18周，每周1課時，共計18課時；

-每章分配3課時，按照教材章節(jié)順序進行教學；

-具體教學進度見附件：教學進度表。

2.教學時間：

-課堂教學：每周固定時間進行，確保學生有規(guī)律的學習時間；

-課后輔導：根據學生需求，安排課后輔導時間，解答學生在學習中遇到的問題；

-實踐活動：在課程中期和后期各安排一次，確保理論與實踐相結合。

3.教學地點：

-課堂教學：安排在教室進行，配備多媒體設備，便于教學演示；

-實踐活動：根據活動性質，選擇合適的場地，如實驗室、實地考察地點等；

-小組討論：利用教室、圖書館或公共區(qū)域，為學生提供良好的討論環(huán)境。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：確保教學時間與學生的作息時間相符，避免影響學生的學習效果；

-學生興趣愛好：在實踐活動中，盡量考慮學生的興趣愛好，提高其參與度；

-學生需求：根據學生的學習需求和進度，適時調整教學安排，確保教學質量；

-節(jié)假日安排：避開節(jié)假日，確保教學活動的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

5.教學資源準備：

-教材、教案、PPT等教學資源提前準備，確保教學活動順利進行；

-教學器材、實驗器材等