秒認識教學設計

秒相識教學設計

第1篇：秒的相識教學設計

秒的相識教學設計

秒的相識教學設計

設計意圖：

本著“以老師高效的課堂教學，促進學生的實效進展"為目標，本

課選用學生熟識的"神七"放射前的倒計時場景導入，借助這一情境奇

妙地引入時間單位"秒”。從而在自然而然中讓學生感受到數(shù)學學問與

生活的親密聯(lián)系。以“自主、探究、合作〃的方式，最大限度地提高學

生主動參與學習的程度，培育"主角"意識，重視體驗。本課在相識秒

針和1秒；相識1分=60秒時，老師充分發(fā)揮了學生學習的主動性,

自始自終是學生自主地視察、自主地操作、自主地發(fā)覺、自主地在生

生、師生的共同合作下利用已有的生活閱歷和學問閱歷，相識時間單

位秒，知道分與秒的關系，同時在練習中我力求讓每個學生體驗到時

間的價值，讓每個學生在課堂上都動起來，人人參與，人人得到實效

的進展。教學目標：

1、相識時間單位"秒"，知道1分=60秒。

2、感受時間單位"分秒"，初步建立1分、1秒的時間觀念

3、讓學生體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培育學生珍惜時間的良

好品質(zhì)和習慣。教學重點與難點：初步建立"秒”的時間觀念

教具準備：、實物鐘學具準備：各種鐘表教學過程：

一、情境導入，揭示課題，初步感知時間單位"秒”

揭示課題：在生活中有很多地方都要用到時間單位“秒〃，今日我

們就來學習相識"秒”這個時間單位。

板書課題：秒的相識。

二、結合學生實際，學習新知。（秒的相識）

1、視察鐘面模型，相識1秒

師：現(xiàn)在，請同學們，細致看，鐘面上的秒針是怎么走的？

生：秒針是1小格1小格的在走。

師：秒針走1小格是多少時間呢？

生：秒針走一小格的時間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒

2、借助鐘表，體驗1秒

師:同學們，把你的鐘表拿出來。假如上面有秒針的，你就放在耳邊,

細致的聽一聽;假如是數(shù)字式的，你就細致的看一看，它是怎樣一秒一

秒的過去的。

（讓學生在安靜中細致的聽聲音或細致的視察鐘表。）

師：聽聲音的小摯友，誰來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。（引

導學生學秒針發(fā)出的聲音）

師指出：州茲〃這一聲的時間就是?（1秒!）"嚓"這一聲的時間也是?

（1秒!）"嗒"這一聲的時間還是？（1秒!）同學們，你也能想出一種聲音來

表示1秒的時間嗎？

（師確定、表揚

師:你也能用一個動作來表示一秒的時間嗎？（比如拍手）（師確

定、表揚）師:通過剛才的體驗，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢

談"1秒"時間感受）師小結：1秒很短，秒是比時和分更小的時間單

位。

（二）師生互動，體驗幾秒，加深對1秒的相識。

1、視察探討，相識幾秒

視察鐘面，相識幾秒（畫面演示：伴著"嘀噠"聲，秒針走了5小格。）

師:"滴答"、"滴答"秒針又要走了，這一次秒針走了幾秒?你是怎

么知道的？

2、小結：秒針走1小格是1秒，秒針走了5個小格，就是5秒。

5個小格就是1大格，秒針走了一大格就是5秒。

師：對，秒針走一大格是5秒，秒針從12走到1是5秒，那么

從幾到幾也是5秒呢？

（三）體驗探究，發(fā)覺工分=60秒。

生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？

學生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

生：1分=60秒。

板書：1分=60秒

三、結合活動，體驗1分鐘和1秒鐘。

（一）1分鐘能做些什么？

師：給1分鐘的時間，同學們分小組活動：做口算、寫字、畫

畫、拼圖等。生：小組匯報活動結果。

（二）感受10秒。

師：假如給你10秒，你覺得能干什么？學生溝通。

過渡：10秒究竟能干什么呢？我來做個小測試。

師：老師現(xiàn)在給你一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。

選擇好你想做的事，作好準備。

師：10秒你讀了多少個字，做了幾道口算，又干了些什么事？

抽生展示匯報。

過渡：10秒你能做了道口算，假如只給你1秒你能干什么呢？

學生溝通。

（三）感受1秒。

師：你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？

田徑運動員1秒能跑10米；火車1秒能行30米；飛機1秒能飛

行250米；亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能生產(chǎn)500多本本子；光1秒鐘傳

播30萬千米，大約可繞地球8圈，有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次

運算等等

師：所以不要小看這短短的1秒，在奧運會上美國的運動員特拉

梅爾也參與了男子110米欄的競賽，他的成果是13秒18,只和劉翔

的成果相差連1秒都不到，他只能屈居亞軍。而劉翔卻為祖國爭得了

榮譽。

小結：難怪人們常說："一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。希望

同學們能珍惜分分秒秒，好好利用，做一個珍惜時間的好孩子。

四、實踐應用，鞏固提高

師：同學們學得真不錯，有信念接受老師的考驗嗎？

1、時間單位，我會用。

(1)我們上一節(jié)課的時間是40()

(2)同學們每天睡覺時間大約10()

(3)小明跑100米要用19()

五、課堂總結，談收獲

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

同學們，時間是1分、1秒積累起來的，今日我們珍惜了一節(jié)課

40分鐘的時間，學習了很多學問，老師信任大家在今后每時每刻都

能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主子。板書設計：

秒的相識

秒針走1小格就是1秒1分=60秒教學反思：

學生在探究過程中須要細致地視察，反復地比較、猜想，獨立地

思索、歸納、分析和整理。這一切都須要時間作保證。"以高效的課

堂教學，促進學生的實效進展“已經(jīng)成為我們的共識和追求的目標。

因此，我們應當樂觀創(chuàng)設有利的學習情境，鼓舞學生大膽探究，使學

生真正成為學習的主子。老師要一心一意的，制造性地給他們營造發(fā)

揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設充分展示制造思維的機會和舞

臺。

在學生借助自己的鐘表體驗1秒時，我讓學生聽、看自己的鐘

表1秒鐘是怎么表示的，然后全班溝通，通過這個好玩的過程，學生

不知不覺的體驗了1秒鐘的時間，接下來設計一個動作表示1秒，更

強化了1秒鐘的時間觀念,〃，在整個學習過程中，學生始終處在好玩的

活動中，但這個活動始終為教學目標服務，愛好是最好的老師，所以

學生始終是主動的。這樣，學生在主動探究的過程中真正理解和駕馭

了數(shù)學學問、數(shù)學思想和方法。同時，在這一過程中實現(xiàn)了真正的進

展。

第2篇：秒的相識教學設計

秒的相識教學設計

教材簡析：

《秒的相識》是義務教化課程標準試驗教科書人教版數(shù)學三班級

上冊第五單元第一課時的教學內(nèi)容。此前，學生已對時、分具有確定

的感性體驗，能正確認讀兒時幾分。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方

式，都留意結合學生的生活閱歷，力求讓他們在實際情境中感知秒的

意義。探究分與秒的進率關系，體驗1秒、1分的長短，初步建立分

和秒的時間觀念。學情簡析：這個階段的孩子在日常生活中只是聽

說過秒，但很少用到秒，學生從時、分到秒的過度，須要一個體驗的

過程。教學中要關注學生的干脆生活閱歷，盡可能使數(shù)學活動與他們

的生活實際相聯(lián)系，讓學生在親身實踐中體驗時間單位秒。

教學內(nèi)容：人教版三班級上冊第59-61頁。

教學目標：

讓學生建立1秒的詳細概念，知道1分=60秒，體會分與秒的

關系。充分感受數(shù)學和生活的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學重點是：相識秒，探究秒的計時方法。本節(jié)課的

教學難點是：讓學生初步建立1秒的時間觀念。

教學過程：

一、設置情境，導入新課。

1、同學們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會啊？主持人在

新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現(xiàn)在我們也一起來感

受一下那喧鬧的場面好嗎？

放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，

誰能說說，

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、1應當用什么時間單位？

生：秒。

師：你們已經(jīng)相識時和分了，有誰相識秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個比"分〃小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分

更小的時間單位一秒，今日我們就一起來相識秒。（板書：秒的相識）

二、自主探究，合作求知。

1.相識時間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細又長,

走得最快）你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧!（課件演示1秒）

你有什么感覺？走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：

一小格一一1秒）生：60小格師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能

做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、擠眼睛、

點頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。

但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的

交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的學問？

出示課件：

火車每秒約行55米

噴氣式飛機每秒約行500米

有的電腦一秒可以計算約3萬億次

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、

很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那

么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時

間）對了，魯迅爺爺說得好："時間就是生命，時間就是速度，時間

就是力氣?！ǎó嬅嫜菔荆┩瑢W們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了

一秒鐘能制造那么大的價值，假如我們把一秒一秒地積累起來，我們

就會制造更多的價值。

（2）相識幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期盼新的一年的到來，所以

一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最終幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的

倒計時是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學們真聰慧！那老師再考考你們，

我寫一個“秒〃字的時候，秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個小格，就是幾

秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：

一大格一5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒

針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個"針''字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？小

組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁

判，喊"起先"、"?！?；同時用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和

終點。匯報溝通

2.探究分、秒之間的關系。

（1）探究1分=60秒我們知道1時=60分，因為分針轉動一圈

的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60,秒是一個

比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？下面我們來放松一下

聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜愛的方式一

起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學生用自

己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里

數(shù)數(shù)等等）（學生匯報）

剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我

們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著"嘀

噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)覺

了什么呢？細致視察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學生同步數(shù)到60）師生

一起得出結論：板書1分=60秒

（老師板書1分=（）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學們真是擅長視察，連這么難的問題也能探討出來，真棒！

既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗1分的長短。

咱們來做個拍手嬉戲，男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1起

先寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

(學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。老師帶領拍手，駕馭好節(jié)

奏。然后交換。)

師：(統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘

的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事

情多多了。

看看這些小摯友1秒鐘能干些什么事啊!(播放課件)

三、鞏固內(nèi)化，應用新知

1、估量時間

全班深呼吸用了()秒從教室后面走到前面用了()秒

2、填寫合適的時間單位。

大約每天睡9()系紅領巾大約20()煮飯大約25()

3、填上合適的數(shù)

1分=()秒90秒=()分()秒180秒=()分5分=()秒

4、小剛和小強讀一篇文章，小剛用了115秒，小強用了2分05

秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

(1)一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？

全班合唱呢？全校合唱呢？

(2)5人各唱這首歌要多長時間呢？(學生匯報，老師確定)

(3)拓展延長，感受比秒更小的時間單位。

(畫面演示：秒的靜靜話，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學生了解有

比秒更小的單位。）

四、總結全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的,

每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停消逝，一去

永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的學問越來越多了嗎？

愿我們能夠做時間的主子，不奢侈每一分每一秒。古人說過：百川東

到海，何時復西歸？少壯不努力”"

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲,,,,（放

映課件：全體倒計?時，新年的鐘聲敲響）

第3篇：《秒的相識》教學設計

2.比比看

小林、小峰、小剛和小冬競賽跑100米，成果如下：他們誰跑得

快？小林16秒0

8、小峰16秒80、小剛17秒0

8、小冬16秒55（讓學生回答，說說理由。引出：時間用的越

少，速度越快。）3.綜合應用

明明是個乖孩子。每天他總是早早起床，把語文書讀20小時才

吃早飯。明明家就在學校旁邊，今日上學時剛巧遇到了玲玲，他們用

了3小時邊說邊笑地跑進了教室。上午的體育課上，明明跑50米只

用了8小時，全班第一名。為了下午上課有精神，明明總會睡30秒

鐘的午覺。放學后，他回到家便抓緊時間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做

完。晚上，他經(jīng)常會陪爺爺看30秒的新聞聯(lián)播。有時，他知道爸爸

每天工作8分鐘很累，就說學校好玩的事讓他快樂。

你覺得這段短文有問題嗎？學生思索后回答。小結

師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

1分、1秒都是短暫的，但是假如我們合理應用一樣可以做很多

事情。時間就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。要珍惜每一分、

每一秒。作業(yè)設計

1.課下調(diào)查一下，一秒鐘、一分鐘還可以做些什么呢？2.試著設

計一個學習支配表，珍惜時間，合理支配時間。拓展學問

師：那你們知道我們的祖先沒有鐘表的時候是怎么計時的嗎？

1、太陽鐘（課件圖片）

2、水鐘（課件圖片）

3、沙漏（課件圖片）

七、板書設計

秒的相識

秒針走1小格就是1秒。

秒針走一圈是60格，也就是60秒。

1分=60秒1時=60分鐘

八、教學反思

8x54x54x86x49x93x56x97x89x74x85x92x93x85x63x4

55+932+931+845+865+488+298+753+226+433+7

8x543x565x9255+932+931+845+865+488+298+753+226+4

33+7

8x543x565x9255+932+931+845+865+488+298+753+226+4

33+7x54x97x93x54x97x93x86x89x85x86x89x85x49x74x6

3x49x74x63x9x8

x4

x9x8

x4

第4篇：秒的相識教學設計

《秒的相識》教學設計

一、教學內(nèi)容：人教版三班級上冊第59-61頁。

二、教學目標：

（一）認知目標：

L使學生相識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

（二）實力目標：

1.通過小組合作學習活動，培育學生合作意識，數(shù)學思索與語言

表達實力。

2.培育學生的視察分析實力和動手操作實力，使學生的思維得到

進展。

（三）情感目標：

L在視察比較、動手操作中，培育學生勇于探究、自主學習的精

神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用學

問解決問題的勝利體驗。

2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學重點：

1.使學生知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

四、教具學具準備：

老師準備：多媒體課件。

學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。

五、教學過程：

課件播放兒歌

（一）設置情境，導入新課。

師：同學們，看一一

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡欣鼓舞，午夜將要到來，

春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的

鐘面上。）

生：（不由自主地高聲跟著數(shù)）

10、

9、

8、

7、

6、

5、〃〃（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，

誰能說說，

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、1應當用什么時間單位？

生：秒。

師：（用懷疑的語氣重復）秒？

板書：秒

（

（二）自主探究，合作求知。

1、相識時間單位"秒〃。

（1）相識1秒。

師：秒針走1小格是多長時間？

生：1秒。

師：對1秒針走1小格就是1秒。（板書：秒針走1小格是1秒。）

⑵體驗1秒有多長。

師：我們知道秒針走I小格是1秒。1秒有多長呢?（播放課件:

鐘面上秒針走1小格，同時發(fā)出"嗒〃一聲。）誰來學一學秒針走動時發(fā)

出的聲音？生：“嗒"。

師：時鐘"嗒”的一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。想一想，你能在1

秒鐘之內(nèi)做一個什么動作？生：我可以拍1次手。

師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試一試。（播放課件：

秒針走動。學生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。）師：1秒鐘你

還能做什么？生：我可以跺1下腳。

師：試試看！師：1秒鐘你還能做什么？生：我可以說1

個字。

師：試試看，行嗎？生：行。

師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來

的。

師:短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什

么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,

現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣

的學問？

師：（出示課件）

飛機

每秒約行250米

噴氣式飛機

每秒約行500米

有的電腦

一秒可以計算約3萬億次

""

生：（驚羨）

（生：〃"

2、相識幾秒。

課件展示鐘表，體驗幾秒。（生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。

師：同學們真聰慧！那老師再考考你們，我寫一個"秒"字的時候，

秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針

從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個"針''字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

3、教學1分=60秒。

師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動

一個小格，所以時和分之間的進率是60,秒是一個比分小的單位，

它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉一轉，或者視察

一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報探討一下，看看是

不是全都的。

（學生活動）

（老師板書1分=（

）秒）

師：誰把你們的視察結果向大家報告一下？

生：秒針轉一圈，分針走一個小格。

生：它們之間的進率是60。

生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1

分鐘，所以分等于60秒。

生：〃〃

師：大家視察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也視察一下。同學們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格）

師：真的是這樣啊,秒針轉動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，

分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么“

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學們真是擅長視察，連這么難的問題也能探討出來，真棒！

既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

4、體驗1分的長短。

師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘須要拍多少下手?

生：30下。

師：1分鐘呢？

生：60下。

師：好，咱們來做個拍手嬉戲。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，

從1起先寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。（學

生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。老師帶領拍手，駕馭好節(jié)奏。然后

交換。）

師：（統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72,最慢的寫到31。）一分鐘

的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同

學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、

最好、最別出心裁。

（放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）

（再次放映課件，學生自由活動）

師：誰來說說，你們做了些什么事？

生：我寫了35個字。

生：我把上衣脫下來再穿兩回。

生：我系了三次紅領巾。

生：""

5.小結

師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課

有多少個1分鐘呢？生：40個。

師：這40個1分鐘里你有什么收獲？

生：〃〃

師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們

真棒！名言警句

課件出示；讓學生自己先看看，同桌之間相互探討，最終老師作

總結性評價。并教化學生要珍惜時間和疼惜時間，做學習的主子。

課堂作業(yè)

1.多媒體出示課件試題：時間單位我會用。找學生回答，遇至IJ問

題老師剛好的訂正。

2.課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完

成。

（五）總結全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的,

每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過

九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停消逝，一去永不會重新回來，在

過去的時間里，你們學到的學問越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的

主子，不奢侈每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力”,，

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲,,,,

（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

鐘聲回響中下課。

（最終總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性。）

第5篇：秒的相識教學設計

《秒的相識》教學設計

一、激趣導入：

1＞中國最傳統(tǒng)、最盛大的節(jié)日是什么？（春節(jié)）那讓我們再次

傾聽新年的鐘聲?。ǘ嗝襟w播放：20xx央視春晚倒計時）

2、當新年的鐘聲即將到來的時候，我們一起倒數(shù)的

10、

9、

8、7……這些數(shù)字表示什么呢？-時間。那要用什么時間單位呢？

-秒。為什么不用時或分來作單位？

3、剛才我們倒數(shù)的時間特別短，所以計量很短的時間，我們比

分更小的時間單位-秒。這節(jié)課，我們就一起來相識秒。（板書：秒的

相識。）生齊讀。

二、學習目標：

1.通過視察自主相識新的時間單位：秒，知道1分=60秒。

2.通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀

念。

三、感悟新知：

（一）、生活中我們常用鐘表來計量秒。

1、這是一個電子表，表面顯示的是什么時刻？（課件出示圖片:

①3:45:17分后面的兩個數(shù)字表示秒，讀作：3時45分17秒，生齊

讀。②12:59:06③12:38:56）

2、電子鐘表可以計量秒，這些鐘表也可以。（課件出示各種鐘表

圖片）

3、計量時的是時針，計量分的是分針，那么計量秒的就是-秒針。

課件出示動態(tài)時鐘，視察鐘面，哪一根是秒針？

（鐘面上有三根針，最細最長，走得最快的是秒針。）

4、秒針走一小格式多長時間？（板書：秒針走一小格是1秒。）

播放動畫。

5、秒針走一大格是多長時間？（課件播放動畫）

6、圖片出示：秒針從12走到32,秒針從1走到3。（秒針從

1走到3兩個大格，一個大格式5秒，兩個大格是10秒。）

（二）、動手撥一撥

1、小組長拿起時鐘，聽清要求：每個同學都撥一次秒針，其余

的小摯友要細致視察秒針從哪走到了哪？是多少秒？（小組合作）

2、到前面演示：到前面的同學投影指出秒針從哪走到哪，下面

的同學回答經(jīng)過了多少秒。

（三）、感悟一秒鐘有多長。

1、我們知道了秒針走一小格是1秒，那一秒有多長呢？（課件出

示動畫）時鐘嗒的一聲經(jīng)過的時間就是一秒鐘。

2、想一想一秒鐘能做什么？

-可以寫一個一字，喝一口水，走一小步.

3、跟著秒針的聲音點頭，跟著數(shù)以數(shù)。

4、閉上眼睛想一想鐘面上秒針走動的樣子，輕輕地數(shù)一數(shù)。

（四）、小鬧鐘。

1、孩子們數(shù)得真好，小鬧鐘也想和你們做嬉戲了?、偈胄?/p>

鬧鐘：當你們聽見起先就把眼睛閉上，當你認為十秒到了，就舉起手

看我，瞧你是不是和我一樣是個合格的小鬧鐘！

②十五秒小鬧鐘。

（五）、估量時間。

1、我在黑板上寫個秒字，大家估量下我用了多長時間？找同學

到前面計時。（大約十秒）

（六）、秒和分的關系。

1、我們知道秒針走一小格是1秒，想一想秒針走一圈是多少秒？

（課件動畫：視察：秒針走一圈，分針有什么改變？思索：秒和分之

間有什么關系？）小組探討。

2、秒針走一圈，分針走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一

小格式1分。所以60秒等于1分。

（板書：秒針走一圈，分針走一格。）60秒=1分

（七）、感受一分鐘有多長。

1、我們知道了60秒=1分，那一分究竟有多長，能做些什么呢？

（課件播放圖片）

2、拿出題卡，一分鐘能做多少道題?

四、目標檢測：

1、填合適的時間單位：

穿衣服系紅領巾大約須要45()大約須要20()煮飯整理

書包大約須要25()大約須要50()

2、圖片出示：50米跑得最快的是誰？

3、火眼金睛：

我是個乖孩子。每天我總是早早起床，把語文書讀20小時

才吃早飯。我家就在學校旁邊，所以只用了5秒就走進了教室。體育

課上，我跑50米只用了8秒鐘，全班第一名。放學后，我會抓緊時

間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，我經(jīng)常會陪爺爺看30分鐘

的新聞聯(lián)播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校好玩

的事讓他快樂。

五、學問拓展

我們一起學習了時間單位秒，知道了60秒=1分鐘，并且我們還

感受到了1秒鐘很短。1秒的確很短，短得我們只能快速地走一步,

作一個小動作……但是假如我們能好好珍惜每一秒，這都能制造出我

們想象不到的價值。(播放課件圖片)

1、世界上最快的飛機1秒鐘大約飛行3000米，坐上這樣的飛機，

你才能體會到什么是一擠眼就不見了。

2、三峽水電站1秒大約發(fā)電2700千瓦時，相當于大約300戶家

庭7個月的用電量。

3、20xx年中國1秒大約產(chǎn)值67萬元，用這筆錢可以捐助1000

名失學兒童。

4、中國飛人劉翔以12秒88的成果打破了世界紀錄，而他與其

次名之間的差距還不足1秒。

4、人造衛(wèi)星每秒大約飛行8000米，比最快的飛機還要快5000

米。

5、電腦1秒大約可進行3萬一次運算，快得我們無法想象。

六、總結

孩子們你們都在為1秒而驚羨，此時此刻，你想說些什么呢？

-珍惜時間，酷愛生命。在有限的時間里做有意義的事……

時間對于我們每一個人來說是多么的有限??！我們應當珍惜時間,

珍愛生命！

第6篇：秒的相識教學設計

秒的相識（教學設計）

長坪鄉(xiāng)小麻璐

教學內(nèi)容：新課程標準試驗教材（人教版）第五冊，P59-61秒的

相識。教學目標：

1.認知目標：使學生相識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建

立1分、1秒的時間觀念。

2.實力目標：使學生在開放的活動中發(fā)揮自己的視察比較實力，

培育學生獨立思索和小組合作的意識。

3.情感目標：教化學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習

慣。

教學重點：初步建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。

教學難點：初步建立秒的詳細概念、感受1分、1秒的時間觀

念。教學方法：直觀演示法、操作法、探究法等。教具、學具準備：

鐘表、多媒體課件。教學時間：1課時教學過程：

一、創(chuàng)境激趣，導入新課

1、同學們喜愛看春節(jié)晚會嗎？瞧！這是春節(jié)晚會的現(xiàn)場。聽！

新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時吧?。ǔ鍪菊n件，生隨著

畫面一起倒計時.）你知道剛才我們用什么時間單位計時的嗎？你知道

的可真多。

2、像剛才倒計時這樣，計量很短的時間常用到比分更小的單位

"秒、大家想一想，生活中還有哪些地方能用到時間單位"秒”？（生

舉例火箭放射、紅綠燈、賽跑計時等）你們真是擅長視察、擅長發(fā)覺

的孩子。

3、揭題：看來，生活中很多地方都要用到時間單位"秒"，這節(jié)

課咱們就來相識時間單位"秒"o

二、合作探究，獲得新知

1、視察鐘表，相識秒針和1秒

（1）怎樣計量用"秒”做單位的時間呢？看，這些都是我們用來

計時的工具。同學們都帶了心愛的小鬧鐘，下面就請你們細致視察鐘

面，將發(fā)覺的有關秒的學問在小組中溝通。（師巡察，生匯報）

秒針又細又長，跑的最快。秒針走一小格是1秒。

（2）相識一秒：同學們視察地真細致，有了這么多發(fā)覺。①

咱們來看看鐘面，哪個是秒針？（課件出示秒針走一小格）板書：秒

針走一小格是1秒。②展臺展示數(shù)字電子表：這有兩個小圓點在閃

動，閃動一下的時間就是一秒。③誰的電子表與這個不同來展示一

下，這一欄的數(shù)字在增加，增加1的時間就是一秒。④老師這里有

一個電子鐘，你能讀出這個時間嗎？問：生活中你們還在哪些地方見

到這樣的電子鐘表嗎？（電腦、汽車、計算器、銀行等）（3）體

會1秒：①1秒有多長？咱們閉上眼睛細致聽聽。②你們聽到了什

么？鐘表"嘀嗒”一聲經(jīng)過的時間是一秒。③出示實物鐘面：瞧，秒

針跑得可歡了，咱們也跟著秒針的節(jié)奏拍手，好嗎？（師指導練習）

@1秒鐘能干什么呢？咱們來個測試，請你在1秒鐘內(nèi)做自己喜愛的

事情，準備，起先?。ㄉ答仯萃瑢W們可能覺得1秒鐘的時間太短

了，干不了什么事，老師收集了一些信息，咱們一塊兒來了解一下。

（課件出示（1）氣式飛機每秒飛行500米（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘，整個公司一年可節(jié)約成本

500萬元⑥看了這些，你對秒又有什么感受？（秒的作用很大、很

廣泛、一秒很有價值）⑦所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！

那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜

時間）對了，魯迅爺爺說得好："時間就是生命，時間就是速度，時

間就是力氣。〃（畫面演示）同學們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解

了一秒鐘能制造那么大的價值，假如我們把一秒一秒地積累起來，我

們就會制造更多的價值。

2、相識幾秒

（1）同學們已經(jīng)發(fā)覺秒針走一小格是1秒，老師這里有兩個問

題想請大家來幫幫忙?。ǔ鍪菊n件）

（2）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字2經(jīng)過了多少秒？為什么？10秒

有多長呢？咱們來聽聽！

（3）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字5經(jīng)過了多少秒？你怎么知道的？

25秒有多長呢？咱們感受一下！

（4）同桌之間向上一題一樣考一考。

3、揭示"分”和“秒〃的關系

（1）老師也想?yún)⑴c你們的溝通，歡迎嗎？我想問假如秒針從12

又走到12是多少秒？假如從5走到5呢？為什么？

（2）你們真是擅長動腦的孩子?，F(xiàn)在要考考你的視力。分針和

秒針有什么改變的?？凑l有新的發(fā)覺？（生匯報）

（3）秒針走一大圈是60秒，分針走一小格是1分，這說明白

什么？板書：1分=60秒

（4）1分鐘有多長呢？讓我們一起來感受。一分鐘能做些什么？

咱們來分小組活動。每一小組都有一個活動要求，老師說起先你們按

要求活動。起先?。ㄉ鷧R報）（5）課件出示1分鐘還可以做其它的

一些活動。

4、讓學生談談這節(jié)課的收獲

三、鞏固練習，拓展提高。

1、填上合適的時間單位。（1）小摯友每天大約睡9（）（2）小華

系紅領巾約20()(3)我們上一節(jié)課的時間是40()(4)小明跑100

米要用19()

2、出示100米短跑競賽場景。小紅、小芳、小各敏的成果分別

是19秒、20秒和18秒。誰跑得最快，誰最慢？

3、孩子們，你們知道110米跨欄飛人是誰嗎？(劉翔)對，他以

12秒88的成果打破了沉睡13年的世界記錄。讓我們一起來回顧那

個激昂人心的時刻。(課件播出劉翔競賽錄像)你能說說劉翔這些的成

果大約是多少秒嗎？12秒88比12秒多，比13秒少，更接近13秒。

這里的88不足1秒。他平均1秒就跑了接近9秒。真不愧是亞洲飛

人。他是中國的傲慢，亞洲的傲慢，也是全人類的傲慢。

4、整理學具。師計時。

四、全課總結，系統(tǒng)梳理。

到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)相識了哪些時間單位？它們有什么關系：1

時=60分，1分=60秒(板書時、分、秒的關系)它們相鄰兩個單位

間的進率都是60。有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針

在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。

今日，我們學習了什么？通過學習你知道了哪些學問？對我們學

習、生活有什么幫助？

同學們，時間是一分一秒積累起來的，讓我們恒久記住古人的訓

誨：(課件：精致的書卷打開)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸

板書設計：

秒的相識時

計量很短的時間用"秒”J60秒針走一小格就是1秒分

1分=60秒J60秒

教學反思

“秒的相識〃是在學生已經(jīng)相識時、分的基礎上進行教學的。

我認為本節(jié)課的難點是初步建立秒的詳細概念、感受1分、1秒的

時間觀念。我的設計理念是：讓學生在親身實踐中體會秒的實際意

義，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣和意識。

時間單位又不像長度、質(zhì)量單位那樣可以用詳細的物體表現(xiàn)出來，時

間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60,學生會感到不習慣。

這就給學生相識時間單位、學習單位之間的簡潔換算帶來確定的困難。

因此，在教學中留意了以下幾點：

1、關注學生的生活閱歷，使數(shù)學學習活動與生活實際相聯(lián)系。

在教學中借助與生活休戚相關的內(nèi)容，結合學生的生活閱歷，組織開

展豐富多彩的實踐活動。讓學生在實際情境中體會分、秒的實際意義，

豐富學生對時間觀念的感性相識，逐步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習

慣。

2、重視直觀教學，留意實際體驗。在教學中借助實物、直觀教

具、學具和多媒體課件，組織形式多樣的實踐活動，使學生在視察、

動手實踐、自主溝通中獲得對時間觀念的體驗，積累豐富的表象的時

間觀念，駕馭分、秒之間的進率關系。

3、以"自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學生主動參

與學習的程度，培育"主角"意識，重視體驗。新理念下提倡自主學習，

學生是學習的主子，老師只是教學活動的組織者、引導者、合。1秒

看不見，摸不著，1秒究竟有多長，只有讓學生經(jīng)驗豐富的活動，才

能形成自己的體驗。在教學中，我讓學生看著鐘面秒針的走動拍手、

數(shù)數(shù)，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位

地感受1秒，充分體驗了1秒的長短。

4、將數(shù)學教學融入生活應用中，讓數(shù)學問題生活化，提高學生

應用數(shù)學學問水平。練習中，與學生的實際生活相聯(lián)系，做一件簡潔

的事情須要幾秒鐘，由此，讓學生感受數(shù)學學問是由生活中來，又回

到生活中應用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

這堂課中，我也有很多的不足之處：

1、在學習"1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應適時地"放”一下學生,

讓小組的同學相互探討提問，發(fā)覺問題，解決問題。

2、對后進生關注不夠。

第7篇：《秒的相識》教學設計

《秒的相識》教學設計

白城市特別教化學校吳萍

一、教學內(nèi)容：全日制聾校試驗教材數(shù)學三班級上冊102頁內(nèi)容

-----《秒的相識》。

二、教學目標：

1、學問與實力目標：讓學生在相識時分的基礎上，相識鐘面上

的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

2、過程與方法目標：經(jīng)驗聯(lián)系實際生活解決簡潔問題的過程，

初步培育學生的視察、溝通、合作探究實力，并有效地促進特性思維

的進展。

3、情感看法與價值觀目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的親密

聯(lián)系，激發(fā)學生樂觀、愉悅的數(shù)學情感，并適時對學生進行珍惜時間

的教化。

4、幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學重點、難點：

重點：通過豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感

受秒。

難點：探究秒針的計時方法，得出1分=60秒的過程以及學生

對秒的感知的程度。

四、教具學具準備：

1、老師準備：

教學課件、教學光盤、玉樹地震救援時辰表和救援視頻、秒表

2、學生準備：

課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數(shù)學信息。

五、教學過程：

（一）設置情境，導入新課。師：同學們，看一一

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡欣鼓舞，午夜將要到來，

春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的

鐘面上。）

生：（不由自主地跟著數(shù)）

10、

9、

8、

7、

6、

5........（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，

誰能說說，

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、1應當用什么時間單位？

生：秒。（學生說不出來時可由老師干脆說出）師：（用懷疑的

語氣重復）秒？板書：秒

（數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時……又

是小孩子最喜愛、憧憬的情境，利用這些熟識的情境，一起先就吸引

住學生留意力，激發(fā)他們的學習愛好，讓他們在不知不覺中興奮起來,

也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平常的生活閱歷和學問積累。）

（二）自主探究，合作求知。1.相識秒針和1秒。

師：我們以前學過的時間單位有……生：時、分。

師：我們沒有學過"秒"啊，你是怎么知道"秒”這個時間單位的呢?

生：鐘面上有秒針。

生：……（此處允許學生有不同的答案，但老師要操控好課堂節(jié)

奏，不讓學生離題太遠。）師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個

針是秒針？

生：最細最長的那一個。（此處如聾生回答不出，可由老師干脆

指出。）師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。（找能精確回答出問題

的學生回答，給后面回答的學生做個好的表率。）

師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？（放映課

件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）生：（笑）是！

（"秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎全部的大掛鐘都有秒針，

只是從前讓學生有意去忽視它，但新奇是孩子的天性，他們不行能不

留意到那個形態(tài)特別的“高個子〃。所以由學生自己引出課題，由自己

傳授學問。老師在這里扮演懷疑、驗證的角色，吸引學生"幫助"老師

解惑。）

2.體驗1秒的長短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下

手。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個1字就是一秒。生：

我跺下腳就是一秒。

生：……（此處允許學生有不同的答案，但老師要操控好課堂節(jié)

奏，不讓學生離題太遠。）（在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為

重點，新課程著力強調(diào)"經(jīng)驗"，對于抽象的、非物化的“時間"，通過

學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了詳細的、物化

的感受。三班級的學生在這個問題上，生活閱歷已經(jīng)足夠豐富，學生

自由發(fā)揮，增加感性相識。每個人都有參與的機會與實力，能在實際

動作中體驗"1秒"的長短。）

3」秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事

情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代

化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的學

問？師：（出示課件）

地震救援短片、海嘯救援短片、百米短跑短片、各種交通工具的

每秒行駛速度和各種動物每秒奔跑速度等。

（增加學問積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課

外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準

備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內(nèi)容，開闊他

們的眼界。）

師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得

20xx年4月14日上午7時49分我國青海省玉樹藏族自治州玉樹縣

發(fā)生了什么事情？（簡潔向學生介紹玉樹地震的狀況，出示玉樹救援

時辰表）

師：在生命救助面前時間是多么珍貴，提前一秒鐘就有可能挽救

一個人的生命。

師：誰還記得20xx年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子

110米欄世界冠軍的成果是多少？生：12秒91。

師：在微乎其微的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了著名世界的

飛人，為我們祖國爭了光，假如他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌

的就不是他了。假如你去問他，他確定會告知你：1秒，對他來說無

比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都特別重

要呢？

生：放射火箭的時候也要倒數(shù)

10、

9、8……生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生：……

（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也特別大，正是由

那么多的"秒〃才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借

機滲透做比較短的事情就可以用"秒”來記時。老師飽含激情的語氣和

劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成果而傲慢,

也為祖國而傲慢。）

4.相識幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期盼新的一年的到來，所以

一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最終幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的

倒計時是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不

自主地跟著數(shù)數(shù)）

（再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,

同時直觀演示"10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，

讓學生經(jīng)驗10秒是由10個"1秒”組成的過程,學習計算幾秒的方法。）

生：（搶答）10秒。師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。

師：同學們真聰慧！那老師再考考你們，我寫一個"秒"字的時候，

秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針

從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個"針"字，秒針從3走到4經(jīng)

過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？生：秒

針從5走到8經(jīng)過了15秒。

（在給同學出題的過程中，學生同時也在思索幾秒鐘原委能做什

么事情，熬煉對較短時間的估量實力，以便能夠把課堂學習的學問應

用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情老師剛好指導，并

在盡可能的狀況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如

說脈搏的跳動，我就是讓學生真的依據(jù)中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的

部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解

10秒鐘自己的脈搏也許跳動了多少下。）

師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

（學生活動）

（讓全部的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分相

識幾秒。學生在這時候爭先恐后，特別興奮。手中的學具鐘表可以撥

時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。）

5.探究秒與分的關系。

師：有沒有被同桌考倒了的同學？生：沒有。

師：同學們真棒！這樣的題目太簡潔了是吧？生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？生:

不怕！

師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動

一個小格，所以時和分之間的進率是60,秒是一個比分小的單位，

它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉一轉，或者視察

一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報探討一下，看看是

不是全都的。

（學生活動）

（老師板書