西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)三單元教案和反思

第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)者

第三單元識(shí)別方向

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉并能正確區(qū)分東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向。

2.明白西方和北方的正中間是西北方，能用一樣的方式找到東北方、西南方和東南方。

3.在東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方中，能依照給定的1個(gè)方向（東、

南、西或北）識(shí)別其余7個(gè)方向。

4.經(jīng)歷分辨東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方向的進(jìn)程，明確方向在生活

中的重要作用，成立初步的空間觀念，通過(guò)在生活中分辨方向取得踴躍的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉并能正確區(qū)分東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向。

2.明白西方和北方的正中間是西北方，能用一樣的方式找到東北方、西南方和東南方。

教學(xué)難點(diǎn)：

在東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方中，能依照給定的1個(gè)方向（東、南、

西或北）識(shí)別其余7個(gè)方向。

課前預(yù)備:

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

1.熟悉東、南、西、北.................................2課時(shí)

2.熟悉東北、西北、東南、西南......................2課時(shí)

1、東、南、西、北

第1課時(shí)識(shí)別東南西北

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第33頁(yè)例1,練習(xí)八第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉東、南、西、北四個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)刻畫物體所在的方向。

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，從而提高學(xué)生的方位感和空間觀念。

3.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；結(jié)合有趣

的題材與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向，初步成立起這些方向的方位知覺(jué)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向，進(jìn)展空間觀念。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)進(jìn)程】

一、游戲活動(dòng)，引入課題

學(xué)生和教師做指方向的游戲，教師說(shuō)上、下、左、右、前、后六個(gè)方向，學(xué)生別離正

確指出這六個(gè)方向。

試探：咱們用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)你還明白哪些表示方向的詞嗎（東、南、西、

北）

師小結(jié)：東、南、西、北確實(shí)是用來(lái)描述事物所在的位置，今天咱們就來(lái)熟悉這四個(gè)

方向。

板書課題：東、南、西、北

二、合作交流，探討新知

1.觀看地圖，初步熟悉東、南、西、北。

(1)出示中國(guó)地圖，熟悉方向。

試探：這是一張?jiān)蹅冏鎳?guó)的地圖，請(qǐng)看一看祖國(guó)的領(lǐng)土像一個(gè)什么呀(學(xué)生想象，描

述，注意用正面踴躍的語(yǔ)言描述X地圖上標(biāo)明了各個(gè)省的具體位置和形狀。

試探：地圖的有右上角還有一個(gè)如此的標(biāo)志，你明白是什么嗎(方向標(biāo))

試探：方向標(biāo)是表示方向的圖標(biāo)，那個(gè)箭頭指向上面，而且在那個(gè)地址寫了一個(gè)“北”

字，你明白表示什么意思嗎(表示北方)對(duì)了，當(dāng)咱們?cè)诘貓D上明白了北方就能夠夠很容

易判定出其它方向了。想明白該如何判定嗎

(2)結(jié)合內(nèi)蒙古、海南、上海、西藏那個(gè)地址熟悉東南西北。

課件出示內(nèi)蒙古、海南、上海、西藏那個(gè)地址及其美景。

引導(dǎo)學(xué)生觀看，并在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出：漂亮的內(nèi)蒙古自治區(qū)在北方，海南與內(nèi)蒙古

相對(duì)，它在南方，因此北方與南方是相對(duì)的兩個(gè)方向；上海在地圖的右面，它在東方，西

藏在地圖的左面，與上海相對(duì)，它在西方，因此東方和西方也是相對(duì)的兩個(gè)方向。

(3)總結(jié)。

教師：同窗們觀看得真認(rèn)真，從那個(gè)地址能夠看出，地圖的上面是一北，下面是

南，左面是一西，右面是——東(板書：北、南、西、東％在繪制地圖時(shí)，一樣都是

上面表示北方，下面表示南方，左側(cè)表示西方，右邊表示東方，簡(jiǎn)單地說(shuō)，確實(shí)是“上北

下南，左西右東J

(4)閉眼想象，進(jìn)展空間觀念。

師：請(qǐng)閉眼想一想，與東方相對(duì)的是什么方向與北方相對(duì)的是什么方向……

2.教學(xué)例1,深化對(duì)東、南、西、北的熟悉

(1)課件出示書33頁(yè)例1,識(shí)別東、南、西、北。

師：從圖上看出，圖中哪里是北面，你是如何明白的

學(xué)生觀看到，地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)"北"字，因此箭頭所指的方向確實(shí)是

北。

師：說(shuō)得真好，咱們看一幅地圖時(shí)，第一要看方向標(biāo)，箭頭朝上，表示上面方向確實(shí)

是北方。

讓學(xué)生在黑板上找出其它幾個(gè)方向。

小結(jié)：同窗們真會(huì)試探，在觀看地圖的時(shí)，只要看見(jiàn)方向標(biāo)，就能夠夠依照“上北下

南左西右東”這句話來(lái)判定方向了。

(2)運(yùn)用新知，識(shí)別中體驗(yàn)東南西北。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么

小組討論后，全班匯報(bào)。

教師再讓學(xué)生以轉(zhuǎn)盤為中心，獨(dú)立說(shuō)出它的東、南、西、北各有什么

最后教師請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)你自己喜愛(ài)的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)它的四個(gè)方向別離有什么

(3)感受方向的相對(duì)性。

師：崗?fù)な裁淳壒室粫?huì)在東，一會(huì)在西，一會(huì)在南，一會(huì)在北。

學(xué)生獨(dú)立試探與討論，再交流；

學(xué)生總結(jié)：崗?fù)ひ粫?huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北的緣故是因?yàn)橛^看地址不

同，以草坪為觀看點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜旱臇|方，以轉(zhuǎn)盤為觀測(cè)點(diǎn)，崗?fù)ぴ谵D(zhuǎn)盤的西方；以青年

宮為觀看點(diǎn)，崗?fù)ぴ谇嗄陮m的南方。

教師隨后總結(jié)：物體所在的方位是相對(duì)的，觀看的地址不同，物體所在的方向就可能

發(fā)生轉(zhuǎn)變。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第1題。

(1)學(xué)生獨(dú)立填寫，在交流。

(2)先按書上填空交流后，還應(yīng)注意讓學(xué)生選擇其它貫徹點(diǎn)自主說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)東南

西北的熟悉，表現(xiàn)方向的相對(duì)性。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第2題。

(1)出示中國(guó)地圖，簡(jiǎn)單介紹我國(guó)這五座名山的情形。

(2)學(xué)生獨(dú)立填空，然后交流。

(3)你明白我國(guó)的哪些名山，它們別離在祖國(guó)的是方向

四、反思評(píng)判，全課總結(jié)

教師：同窗們，今天咱們學(xué)習(xí)了什么你有哪些收成你感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好玩嗎

學(xué)生自由交流后教師小結(jié)：咱們今天熟悉了東南西北四個(gè)方向，明白了地圖是按上北

下南、左西右東繪制的。咱們還明白東方與西方是相對(duì)的，南方與北方是相對(duì)的。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)別方向(東、南、西、北)

北與南相對(duì)東與西相對(duì)

繪制地圖：上北下南左西右東

物體所在的方位是相對(duì)的，觀看的地址不同，物體所在的方向就可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。

第2課時(shí)在生活中識(shí)別東南西北

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第34頁(yè)例2,課堂活動(dòng)第1、2題及練習(xí)八第3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在生活中正確識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體所

在的方向。

2.體驗(yàn)方向的相對(duì)性，進(jìn)一步培育學(xué)生的空間知覺(jué)和方位感，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念。

3.體會(huì)識(shí)別方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，取得踴躍的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能在生活中正確識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)方向的相對(duì)性，進(jìn)展空間觀念。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)進(jìn)程】

一、激發(fā)沖突，引入新課

1.溫習(xí)四個(gè)方向

師：同窗們，上節(jié)課咱們熟悉了那幾個(gè)方向（東南西北）來(lái)看一看，若是教師面對(duì)北

方,（教師面對(duì)北方站立），請(qǐng)想一下，教師的后面，左面、右面別離是什么方向

2.激發(fā)認(rèn)知矛盾

師：同窗們，當(dāng)你走進(jìn)校門的時(shí)候面向哪個(gè)方向升國(guó)旗的時(shí)候你們朝著哪個(gè)方向你家

的陽(yáng)臺(tái)朝著哪個(gè)方向這些都是咱們生活中的方向問(wèn)題。這節(jié)課咱們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何分辨

生活中的東南西北。

板書課題：在生活中識(shí)別東南西北。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探討新知

1.了解生活中分辨方向的方式。

（1）學(xué)生自主交流生活中識(shí)別方向的方式。

師：在日常生活中，咱們能夠依照什么來(lái)分辨方向

學(xué)生交流：若是是晚上，能夠觀看北極星分辨方向；用指南針?lè)直娣较?；觀看樹葉的

疏密分辨方向，樹葉密的一面是南，樹葉稀的一面是北；依照太陽(yáng)分辨方向，太陽(yáng)從東方

升起，從西方落下......

(2)介紹指南針滲透數(shù)學(xué)文化。

教師通過(guò)一一出示書39頁(yè)的對(duì)話框，向?qū)W生具體介紹指南針的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生重點(diǎn)

了解N極表示北方，S極表示南方。

2.在教室里體驗(yàn)方向

(1)用指南針?lè)直娣轿弧?/p>

將學(xué)生分成東南西北中五個(gè)小組就坐。

師：咱們此刻要想明白你們別離坐在什么方向如何辦呢(用指南針先找到北方)

師生一路，將指南針?lè)旁谥虚g小組，用指南針在教室里找到東南西北四個(gè)方向。(指南

針的N極是指向北方，然后咱們就依照前北后南、左西右東來(lái)確信其它的方向；咱們是看

指南針的S極是指向南方的，然后咱們也是就依照前北后南、左西右東來(lái)確信其它的方向。)

(2)識(shí)別東南西北四個(gè)方向。

師：咱們此刻找到了北方，請(qǐng)想一想，你們的組^離在中間那個(gè)組的哪個(gè)方向

學(xué)生各組交流匯報(bào)，要注意說(shuō)出自己什么緣故在那個(gè)方向。比如，若是說(shuō)他們組在南

方，應(yīng)說(shuō)出因?yàn)榍懊媸潜狈剑戏脚c北方相對(duì)的，因此咱們是在南方。

各組交流自己相對(duì)的同窗在你們小組的什么方向周圍四個(gè)組的同窗說(shuō)說(shuō)中間的小組在

自己組的什么方向

(3)用各類活動(dòng)方式讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四個(gè)方向。

依照第34頁(yè)課堂活動(dòng)第1題的要求，各小組開展活動(dòng)。

注意提示：想一想，若是你面對(duì)的是北方，你們后面、左面、右面別離是什么方向若

是面對(duì)的是南方呢

(4)小結(jié)：咱們?cè)趯?shí)際生活中識(shí)別方向第一應(yīng)做什么呢(找到一個(gè)方向，依照那個(gè)方

向去識(shí)別其它三個(gè)方向)

2.在操場(chǎng)上體驗(yàn)方位

(1)明確生活中如何識(shí)別方向

教師：升國(guó)旗時(shí)你們面對(duì)的哪個(gè)方向呢

讓學(xué)生進(jìn)一步明確，在生活中識(shí)別方向第一要確信一個(gè)方向。

學(xué)生交流如何在操場(chǎng)上確信一個(gè)方向，自由交流后，用指南針確信，直驗(yàn)學(xué)生的交流

是不是正確，也為下一步識(shí)別方向做預(yù)備。

(2)實(shí)際體驗(yàn)識(shí)別方向。

學(xué)生在操場(chǎng)站成兩排體驗(yàn)：

第一，面對(duì)北方，再指指看，咱們的后面、左面、右面又別離是什么方向這些方向有

些什么物體

然后，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，面對(duì)東方，請(qǐng)學(xué)生和隔壁的同窗說(shuō)一說(shuō)他們的后面、左面、右面又

別離是什么方向

再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，自己面對(duì)南方，說(shuō)一說(shuō)自己的后面、左面、右面又別離是什么方向

最后，全班面對(duì)西方其說(shuō)，后面、左面、右面又別離是什么方向

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，通過(guò)適才的活動(dòng)，你發(fā)覺(jué)了什么

學(xué)生可能得出以下結(jié)論：一是不管咱們?nèi)绾无D(zhuǎn)起身子，東南西北四個(gè)方向是可不能動(dòng)

的；二是咱們都先確信一個(gè)方向，然后再依照前北，后南，左西、右東的方式確信方向；

三是北和南始終是相對(duì)的，東和西始終也是相對(duì)的。

三、鞏固運(yùn)用，深化明白得

1.大體練習(xí)(課堂活動(dòng)第2題)

師：此刻你們能給大伙兒介紹自己家的各個(gè)方向各有些什么嗎想自己想一想，再和同

桌說(shuō)一說(shuō)。

獨(dú)立試探，小組討論，全班匯報(bào)。

2.實(shí)踐練習(xí)（教科書第35頁(yè)第2題）

在例2教學(xué)的基礎(chǔ)上接著進(jìn)行，重點(diǎn)觀看學(xué)校的東南西北四個(gè)方向各有些什么建筑物、

樹木、重要設(shè)施等。

3.拓展試探

說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東方（也能夠依照具體情境取其它幾個(gè)方向）有哪些建筑物（比如，從

面對(duì)學(xué)校東方，由近到遠(yuǎn)先有郵局，郵局過(guò)去是醫(yī)院）

教師：請(qǐng)想一想，若是咱們站在醫(yī)院觀看，郵局在醫(yī)院的什么方向（西方）

教師：奇怪了，適才咱們說(shuō)郵局、醫(yī)院都在東方，此刻郵局怎么又變?cè)谖鞣絹?lái)了不是

說(shuō)東南西北四個(gè)方向是不變的嗎

引導(dǎo)學(xué)生明白：東南西北四個(gè)大的方向是可不能變的，只只是咱們站的觀看點(diǎn)不同，

看到的物體所在的方向右轉(zhuǎn)變，比如，郵局……

四、反思評(píng)判，全科總結(jié)

教師：同窗們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么和大伙兒分享一下吧！

板書設(shè)計(jì):

位置與方向

」匕與南相對(duì)東與西相對(duì)

上北下南左西右東

圖書館在校園的東面，體育館在校園的面；

教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的面。

教學(xué)反思：在《東西南北》的教學(xué)中，我依照低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體會(huì)，創(chuàng)

設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)情境，組織了有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，取得了

體驗(yàn)，培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和實(shí)踐能力。

2、東南、東北、西南、西北

第1課時(shí)熟悉東南、東北、西南、西北

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第36頁(yè)例1,課堂活動(dòng)第1題，第38頁(yè)第2、3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，會(huì)用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2.成立方位感，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

3.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，體驗(yàn)熟悉方向的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，會(huì)用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】

成立方位感，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)進(jìn)程】

一、溫習(xí)舊知，引入新課

L辨一辨

師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，咱們明白了教室的北面是哪個(gè)方向此刻請(qǐng)大伙兒面向教室的北

面，教室的南面又在哪里請(qǐng)你向南面點(diǎn)頷首；教師的東面在哪里請(qǐng)你面朝東面敬個(gè)禮；教

室的西面在哪里請(qǐng)你面朝西面微微笑。

學(xué)生一邊操作，教師一邊把十字方向標(biāo)和四個(gè)方向板書在黑板上。

2.說(shuō)一說(shuō)

課件出例如1的情境圖：

師：咱們的好朋友明明正在街心花園玩耍，你能告知他去商場(chǎng)、學(xué)校、郵局、醫(yī)院該

怎么走嗎（課件圈出商場(chǎng)、學(xué)校、郵局、醫(yī)院）

生：到學(xué)校往東方走，到郵局往南方走，到醫(yī)院往西方走，到商場(chǎng)往北方走。

（課件在圖上顯示出東、南、西、北四個(gè)方向）

教師：在街心花園的周圍還有一些建筑物（銀行、飯館、公園、車站），它們又在花園

的什么方向呢（教師語(yǔ)言稍停片刻）這確實(shí)是咱們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

板書課題：熟悉東南、東北、西南、西北

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探討新知

1.熟悉東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

（1）引導(dǎo)熟悉東北方向。

課件出示一幅明明在街心花園玩耍的場(chǎng)景，教師第一提出幫明明找銀行的要求。

提問(wèn)：銀行在什么方向呢

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，并交流，可能會(huì)顯現(xiàn)：

學(xué)生1:它既靠近東，又靠近北。

學(xué)生2:它在東和北的中間。

小結(jié)：銀行所在的位置是在東方和北方中間，因此，咱們把那個(gè)方向說(shuō)成"東北”方

向。(教師邊說(shuō)邊手勢(shì)指示)

(2)學(xué)生自主熟悉其他幾個(gè)方向。

教師：你們能說(shuō)出飯館、公園、車站在上面方向嗎

引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出其他三個(gè)方向(能夠仿照、能夠同桌交)

教師隨機(jī)板書出東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

(3)想象。

學(xué)生結(jié)合適才的情境圖閉眼想象，東、南、西、北及東南、東北、西南、西北的位置。

(4)深化。

教師：看一看，這八個(gè)方向，哪些是相對(duì)的

比如：東南方與西北方是相對(duì)的。

說(shuō)說(shuō)，這八個(gè)方向，誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向

比如：東南方與西北是相對(duì)的，因此，車站在飯館的西北方，飯館在車站的東南方。

(5)練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成書中第36頁(yè)例1的填空，全班訂正。

2.活動(dòng)體驗(yàn)

(1)辨教室里的東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

教師：咱們教室里的東南、東北、西南、西北方向又在哪里呢

先找準(zhǔn)教室里的北方，確信南、西、東三個(gè)方向，然后找出教室的東南、西南,東北、

西北等方向。

教師：再閉上眼睛想一想教室的八個(gè)方向。

(2)課堂活動(dòng)。

學(xué)生分乘9人一組，依照教科書第37頁(yè)課堂活動(dòng)的要求開展活動(dòng)。

注意，此題注意表現(xiàn)開放性，除書上的要求外，能夠依照班上的具體情形加倍靈活利

用。比如，站在東面的同窗能夠說(shuō)其他八個(gè)同窗所在的方向。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升

1.說(shuō)一說(shuō)

(1)出示教科書練習(xí)九第2題，學(xué)生觀看。

(2)依照教科書上的要求說(shuō)一說(shuō)。分組進(jìn)行。

(3)學(xué)生自由選擇說(shuō)一說(shuō)。比如：車站在公園的什么方向公園在車站的什么方向。

2.學(xué)生獨(dú)立完成第38頁(yè)第3題。

四、全課總結(jié)

教師：同窗們，你們這節(jié)課都有哪些收成

板書設(shè)計(jì)：東南、西南、東北、西北

北與南相對(duì)，東與西相對(duì)。西北與東南相對(duì)，東北與西南相對(duì)。

教學(xué)反思：本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、

東北、西南、西北四個(gè)方向。要緊任務(wù)是讓學(xué)生熟悉東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

第2課時(shí)識(shí)別方向綜合應(yīng)用

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第37頁(yè)例2,練習(xí)九第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在比較復(fù)雜的情境中正確識(shí)別八個(gè)方向，進(jìn)一步把握識(shí)別方向的方式，積存識(shí)別

方向的活動(dòng)體會(huì)，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的方位感和空間觀念。

2.感受方位知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

靈活運(yùn)用識(shí)別方向的方式來(lái)識(shí)別方向，積存識(shí)別方向的活動(dòng)體會(huì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能在復(fù)雜的情境中識(shí)別方向。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)進(jìn)程】

一、溫習(xí)引入，激趣愛(ài)好

1.溫習(xí)舊知，提供認(rèn)知預(yù)備

(1)回憶。

教師：同窗們，前面咱們熟悉了哪幾個(gè)方向

(2)觀看想象。

教師：咱們面對(duì)一張地圖，若是上面是北方，你能找出其他七個(gè)方向嗎

出示：(鼓舞學(xué)生先說(shuō)出南、西、東三個(gè)方向，再說(shuō)出其他四個(gè)方向。)

隨著學(xué)生的交流，地圖出示：

(3)想象。

教師：假設(shè)你面向東方，你能先說(shuō)出南、西、東三個(gè)方向，再