人教版小學一年級語文上冊教案(全冊)

教學進度計劃

二0一五至二0一六學年度第一學期

科目：語文

班級：一年級一班

任課教師：

人教版（新課標）語文一年級上冊教學計劃

一、班級情況分析

本班學生55人，其中男生33人，女生22人。學生

年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。

有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和

同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不

斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加

到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生

效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、

形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所

獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語

文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學

生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼

音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，

識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字

12—14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順

序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元

之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知

識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排

在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓

2

練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課

程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精

神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛

適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的

思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學

生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲

調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫

得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

3

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的

意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習

慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉

悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生

活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作

探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

4

教學周次計劃

周次授課內(nèi)容課時

1入學教育Laoe2

27

2.iuv3.bpmf4.dtnl

3復習一,5.gkh6.jqx7.zcs9

47.zcs8.zhchshr復習二6

59.aieiui國慶放假2

610.aoouiu11.ieveer復習三

6

712.aneninunvn13.angengingong復7

習四

88

識字11.一去二三里2.口耳目3.在家里

98

4.操場上語文園地一1.畫2.四季

103.小小竹排畫中游4.哪座房子最漂亮8

5.爺爺和小樹語文園地二

116.靜夜思7.小小的船8.陽光9.影8

子

1210.比尾巴語文園地三識字21.比一8

比

5

132.自選商場3.菜園里4.日月明語文園8

地四

1411.我多想去看看12.雨點兒13平平搭積8

木14自己去吧

1515.一次比一次又進步語文園地五16.小松8

鼠找花生17.雪地里的小畫家

1618.借生日19.雪孩子20.小熊住山洞8

19.語文園地六

17期末復習至考試

18

19

20

21

審批

意見

6

一年級上冊冊語文備課

課文第二單元

單元主題關于四季景色的

1、畫

2、四季

3、小小竹排畫中游

單元組成

4、哪座房子最漂亮

5、爺爺和小樹

語文園地二

本單元是以識字為主，安排了體裁各異的的五篇課文。《畫》是一首五言

謎語詩《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》是兒童詩，還有極具

單元教材人文氣息的課文《爺爺和小樹》教材中引導學生反復讀本單元課文的同時，讓

分析他們充分感受到大自然的優(yōu)美，從而讓地球環(huán)保意識漸漸在心里萌生，讓學生

養(yǎng)成從自己身邊小事做起的好習慣，激勵學生積極參與保護地球的實踐活動中

來。0

1、學習掌握本單元的56個生字，會寫其中的19個生字。

單元教學2、正確流利的朗讀課文，會背誦課文。

目標3、了解課文內(nèi)容，感受課文意思，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)從自己

身邊的小事做起的習慣。

1、掌握本單元的生字，能夠理解、流利的朗讀課文。

單元教學

2、理解重點語句，體會課文所表達的思想感情。

重點

3、學會按順序觀察畫面，體會祖國江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

單元教學1、了解詩句和回的關系。

難點2、感知四季的不同特征。

課時安排12課時

7

1、畫

授課時間第&周星期M備課人周小麗

課題1、畫課型新授課

教學內(nèi)容生字、課文

1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。

教學目標

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學重點理解詩句的意思。

教學難點學會本課的生字和部首。

教學準備卡片、小黑板

第一課時二次備課

一、聯(lián)系生活導入新課。........

（方法和手段、

1、談話導入。

改進意見）

同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來

看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么？（用紅筆板書：山、

水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方可以看出是

春天？（桃花）。

戮2、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，

要求學生回答下面的問題。

（1）想一想，如果從遠，再從近看是什么顏色呢？（模模

糊糊、沒有顏色、看不清）

（2）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲

音？（有嘩嘩的流水聲）

學（3）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看不

到花）

（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥

就會受驚，會飛

小結：窟們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，

那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的

過山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

二、創(chuàng)設情境、補充詩句。

1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有

顏色?要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）

2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？

程

要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）

3、請一個同學說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是

8

在什么季節(jié)開的？(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開

著？(板書：春去還在。)

4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別

設的同學看看鳥怕不怕？即它會不會飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)

四、自讀課文，讀準生字的字音。

計1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀兒遍，記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”

四個字為線索來背。

第二課時

一、檢查復習。

指名背誦課文。

二、自學生字。

1、學習新的偏旁。

2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)

(1)“畫”半包圍結構。上面是“一”，下面中間是“田”，

外面是“二組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

(2)色：上下結構，上面是“”，下面是“巴”。組詞：

彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽：左右結構，左邊是“口”，右邊是“斤二斤的

筆順是：

(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，''無"第四

筆是“”，“天”第四筆是

(5)春：上下結構，上部是“”，下面是“日”，組詞：

春天、春色、春光。

(6)人：“人”可以與“八"比較。''人"撇筆長即捺筆

低于起筆。

4、鞏固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導寫字。

9

教學

反思

備注

2、四季

授課時間第九周星期五備課人周小麗

課題2、四季課型新授課

教學內(nèi)容生字、課文

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

教學目標

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激

發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學重點認字和練習朗讀。

教學難點感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

教學準備卡片、小黑板

第一課時二次備課

（方法和手段、

一、從圖入手改進意見）

1、出示圖片——四季的景色，學生欣賞。

2、學生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景

色特點。

3、每個季節(jié)都有各自的景色特點，都很美，今天我們

就?起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！出示課題

——四季，學生齊讀。

二、初讀課文

1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。

2、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小

朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字

學

音讀得最準，你要向他學；哪個字音讀得不太好，你要提醒

10

他。（第一小節(jié)應注意“草”是平舌音，“是"和“春''是翹

舌音。第二小節(jié)重點指導“圓”的讀音——撮口音；第三小

節(jié)應讀準音節(jié)；第四小節(jié)中“ren”的音節(jié)比較難讀。）

3、開展朗讀競賽，誰讀得好，誰就是今天的朗讀大王。

4、出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪

個詞語就認讀該詞語。（詞語如下：對、就是、不是、荷葉、

圓圓、夏天、秋風、雪人、肚子、冬天）

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比

過誰讀得準。

2、以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個小節(jié)，說

說自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可

以通過自己的朗讀，讓同學感受這個季節(jié)的美麗。

3、全班交流。（以下的交流要根據(jù)學生的實際，隨機選

程擇相應的小節(jié)進行討論、交流）

a.第一小節(jié)：當學生說出——我知道草芽的形狀是尖

尖的，小草一發(fā)芽，告訴我們春天已經(jīng)到來了。老師出示掛

圖，讓學生指出草芽在哪里。

春天到了，大地還有哪些變化？（學生展示自己手中春天

景色的圖片，說說自己在哪里找到了春天。）

設播放課件“走進春天”，學生進一步感受春天的美麗。

學生一起唱歌：《春天在哪里》。

指導朗讀。請學生朗讀，老師及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)

的閃光點或不足之處加以引導。如；“尖尖”這個詞你為什么

讀得那么輕聲細語的？（因為“尖尖”讀得輕一點，細一些，

可以讓人們覺得草芽很細小）

b.第二小節(jié)：讓喜愛這一小節(jié)的學生談自己的理解。

說說夏天里有趣的事。（如：在炎熱的夏天，我們可以

到大海里游泳，享受海水的清涼，打水仗；我們可以觀察螞

計蟻搬家，蜘蛛織網(wǎng)等。）

請學生朗讀課文后說說自己為什么這樣讀。（“圓圓”

聲音上揚一點，可以體現(xiàn)荷葉的莢麗、可愛）

C.第三小節(jié)：學生談理解后，讓學生模仿彎彎的谷穗，

鞠么會彎彎的?想一想，谷穗彎彎的，它還像什么？（像鐮刀，

像彎弓等）

說說你可以在哪些地方找到秋天？

請學生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

d.第四小節(jié)：讓學生模仿雪人挺肚子的動作，感受雪

人的頑皮可愛，

請學生朗讀，說說“一挺”為什么要重讀。

說說冬天里有趣的事。

4、實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進

行朗讀表演。

四、鞏固識字

11

1、出示生字，交流：“你有什么好辦法記住這些生字？”

（又寸對；口十葉；禾火秋；月土肚）

3、過橋游戲：學生選擇生字進行組詞、說話的練習。（兩項

過關就可以順利過橋）

第二課時

一、復習導入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗、可愛？

二、指導背誦

出示四幅圖，學生借助圖背誦課文。先自由背，再請學

生上臺背誦，最后全班一起背誦。

三、實踐活動

1、你認為哪個季節(jié)最美?說說你最喜歡的季節(jié)。

學生說完，老師再一次播放課件，讓學生進一步感受

四季的美麗。

2、你能模仿其中一個小節(jié)，進行創(chuàng)編嗎？以四人小組為

單位進行創(chuàng)編。

3、請各小組派代表上臺朗讀本小組的作品。

及時肯定學生創(chuàng)編中好的地方。當學生創(chuàng)編思路未打開

時，教師可以用自己的創(chuàng)編引導學生，如：

桃花紅紅，他對小河說：“我是春天

柳枝長長，他對大地說：“我是春天?！?/p>

油菜花黃黃，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

蒲公英飛舞，他對小草說：“我是春天?！?/p>

杜鵑花張開虹色的笑臉，她對蝴蝶說：“我是春天?！?/p>

春雨沙沙，他對小河說：“我是春天?！?/p>

知了知了，他對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

麥穗育彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

落葉飛舞，他對小魚說：“我是秋天?！?/p>

菊花綻放，他對小溪說：“我是秋天」

臘梅笑紅了臉，她對冰雪說：“我是冬天。”

4、評選最佳創(chuàng)編組。

四、指導書寫

1、教師范寫“七”，學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫

有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）。

2、出示“兒”在田字格的位置，學生自己觀察并書寫。

3、出示“九”讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，或要提

醒小朋友注意什么。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）課

件演示“九”的書寫順序，橫折彎鉤用紅筆顯示。

4、出示‘'無"，學生自己觀察井書寫。

五、擴展活動

1、把你喜歡的季節(jié)用五彩的匾筆描繪出來。

2、用展示臺展示學生作品，并由該生說說自己畫了哪

些景物。

12

3、請學生動手將作品張貼好，開展評比活動，評評誰

的畫最美。

教學

反思

備注

3、小小竹排畫中游

授課時間第十周星期一備課人周小麗

課題3、小小竹排畫中游課型新授課

教學內(nèi)容識字、課文

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“1、刁”

和3個偏旁“山、木、什

教學目標2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、

熱愛祖國的思想感情。

1、識記生字。

教學重點

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱

教學難點

愛祖國的思想感情。

教學準備卡片、小黑板

第一課時二次備課

羲教學過程

學一、檢查復習。（方法和手段、

1.讀漢字卡片：工田魚鳥水兒改進意見）

過2.讀韻母卡片：

程二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

設2.練讀短文。

計（1）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。

（2）己練讀短文，逐步做到一目雙行。

13

（3）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應讀，“油”

讀二聲，不要讀成一聲。

（三）看圖讀文，學句、學詞。

1.指名讀第1句，學詞、學句。

（1）教師指圖問：

①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹

排）

②什么叫順水流？（順著水流的方向往前行）

④竹排上的人聽見了什么？看見了什么？

（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出這個男孩乘小竹排

順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2.指名讀第2句。

（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

①河的兩岸有些什么？（引導學生先看竹排的左岸）（岸上

有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹.，

我們總的叫它們“樹木二（板書：樹木）

②這些樹木長得怎樣？

③讀短文第3行。

（2）看圖，讀短文第4行。

（3）看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？

（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛

長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠

油油”講禾苗很綠，長得好）

（4）指導讀第2句。

兩岸/樹木密，

禾苗/綠油油。

3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木

茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這

般美，你們知道這是什么地方嗎？

（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）

師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖

泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收

獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。

祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。

真好像在畫中游覽一樣。

（4）指導朗讀第3句。

江南/魚米鄉(xiāng)，

小竹排/在畫中游。

（四）鞏固復習。

14

1.讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時

教學過程

一、檢查復習。

1.讀詞語卡片：

2.指名讀短文。

二、學習2個新偏旁。

1.什，草字頭，筆順是一仔，共3筆。

2.？，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

三、學習生字。

1.木，拼讀音節(jié)m€i,讀詞語：樹木。

（1）識記字形。（讓學生自學后說識記方法）

①用熟字加筆畫的方法：''十"字加撇捺，十木。一共

4筆。

②用數(shù)筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆

撇（），四筆捺（木）。一共4筆。

③書空練習。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；

第三，共幾筆；第四，本課詞語）

（2）口頭組詞語。

1.禾。（讓學生自學后，進行書空練習，與“木”相

同）

2.苗，拼讀音節(jié)mi2o,讀詞語：禾苗。

（1）識記字形，讓學生自學后，回答問題。你是用什么

方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結構，

上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆）

（2）書空練習。（①拼讀音節(jié)；②字形結構；③偏旁；

④筆順筆畫；⑤共兒筆；⑥本課詞語）

（3）讀短文第2句。

3.竹,讀音節(jié)zh*,讀詞語：小竹排。

（1）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結構，左邊一

筆撇（），二筆橫（?），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊

相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。

啟發(fā)學生自學，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：

第三筆，豎；第六筆，豎鉤。

（2）書空練習。（同“木”）

（3）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃……

（4）朗讀短文第1句。

5.江，拼讀音節(jié)jiIng,讀詞語：江南。

（1）識記字形：用熟字加偏旁的方法。

啟發(fā)學生自學，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”）

（2）書空練習。（同“苗”）

（3）口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。

15

5.兩拼讀音節(jié)lidng,讀詞語：兩岸。

(1)識記字形。

①比較法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同()，

里面不同，“雨”是豎，左右各兩點，“兩”是兩個小“人”。

②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。

啟發(fā)學生自學，自己想辦法記字形后，說出方法，如

果沒說比較法，教師可以提示：‘‘兩"字和什么字有點像？

(2)書空練習。(同“木”)

(3)口頭組詞語。

兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩

(4)讀短文第2句。

7.米，拼讀音節(jié)mi,讀詞語：魚米鄉(xiāng)。

(1)識記字形，啟發(fā)學生想出最簡便、最好記的方法。

熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點、撇，一共6筆。

(2)書空練習。(同“木”)

(3)口頭組詞語。

魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

(4)朗讀短文第3句。

7.朗讀短文，要求正確、流利。

四、指導書寫，鞏固字形。

1.木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的

同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大

橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的

撇捺兩筆寫法、占格相同。

2.指導書寫“苗”字

(1)看整體間架結構，上小下大。

(2)教師范寫(略)，提示：

①草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高

于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。

②“日”第二筆是橫折鉤。

(3)教師帶寫草字頭。

(4)學生練寫，教師巡視，訂正。

3.指導書寫“竹”字。

1)整體位置，左窄右寬。

2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收

筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆

小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一

點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。

第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，

到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到

離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左

一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。

3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

16

4.指導書寫“江”字。

(1)整體位置、左窄右寬。

(2)教師示范，重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形，

教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，

第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中

心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。

(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

5.指導書寫“兩”字。

(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

(2)教師范寫(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，

②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于

豎。

(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

(五)鞏固復習。

1.正確、流利地朗讀短文。

2.填詞語。

大米禾苗江水

木耳火苗兩手

竹刀竹尺竹子

教學

反思

備注

4、哪座房子最漂亮

授課時間第十周星期二、三備課人周小麗

課題4、哪座房子最漂亮課型新授課

教學內(nèi)容識字、課文

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤

”和4個偏旁〃廣、戶、穴、尸

教學目標2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，

最漂亮的房子是小學堂。

1、識記生字。

教學重點

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

17

教學難點理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大。

教學準備卡片、小黑板

第一課時二次備課

一、看圖說話，揭示課題（方法和手段、

1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧（出示圖畫），改進意見）

把那里的風景夸一夸。

2、學生看圖后自由發(fā)言。（夸一夸看到的景色）師相機

提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么？

3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞

“漂亮”。

二、讀通課文

1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把

要學的生字用橫線畫出來記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音

T+

To

三拼音節(jié)：

輕聲音節(jié)：

數(shù)a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生賽讀。

學

C.開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。

過三、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

程2、圖文結合，學習朗讀第一句。

fta.自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什

么。

計b.學生交流，教師相機演示電腦課件。（讓詞組“青青

的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認

識事物）

C.換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：

如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成

“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺

呢？（學生讀后談體會）

過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬

敞，可見她是多么喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句

呢？

d.朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦、白白的墻、

大大的窗”。

1、圖文結合，學習朗讀第二句。

a.看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里？

b.教師朗讀第一、二句，學生閉跟想像自己看到了什

么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)''綠樹成陰，花果飄香”的畫

面。

18

C.學生練習朗讀。

4、結合圖，學習朗讀三、四句。

a.再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（請

學生用詩句回答）

b.指導朗讀三、四句。（通過指名分別讀第三、四句，

引導學生比較、評價，領悟問句和答句的讀法；體會小朋友

“回答”時的自豪心情）

C.正確、流利、比較有感情地讀好全文。（自由讀，小

組讀，男女生賽讀）

四、書寫生字

1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學

過這些字，在什么地方見過這些字

2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說筆

順法”記憶“門、月”。

3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師

范寫，學生練寫，展評。

第二課時

一、聽寫生宇

二、背誦全文

1、學生練習朗讀課文。

2、指導學生背誦。（看圖背誦課文：教師引背）

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

三、識記字形

1、做“摘蘋果”的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加

偏旁、去偏旁等方法識記生字）

a.交流：用比較法記偏旁：穴「）、戶（尸）。

b.開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

C.創(chuàng)設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一

段話中，你還能叫出它們的名字嗎？（自讀下面一段話——同

桌檢查——指名讀）

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美

麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四

季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是

一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累。

a.練習說疊詞。（先讀課后的疊詞，再發(fā)散）

b.練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

馬路星星眼睛蘋果小手太陽

四、擴展活動

談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我

19

們一起來夸夸自己的校園吧！

a.四人小組練習。

b.舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學

生推薦四位同學做評委。

五、布置作業(yè)

把兒歌讀給家長聽。

教學

反思

備注

5、爺爺和小樹

授課時間第十周星期四_備課人周小麗

課題5、爺爺和小樹課型新授課

教學內(nèi)容識字、課文

1、認識''爺、棵、至k給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫''不、

開、四、五”4個字。認識一種筆畫””和5個偏旁"父、4、、/、人、八、、

教學目標2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決

問題的能力。

3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重點學習生字、詞語。

教學難點理解“暖和的衣裳"、”綠色的小傘“，了解人和植物的關系。

教學準備卡片、小黑板

第一課時二次備課

一、創(chuàng)設情境導入（方法和手段、

教

1、學生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友們還記得小兔、改進意見）

學小狗是怎樣愛護小草的嗎?讓我們一起來朗誦表演《輕輕地》

吧！

過2、出示課題。談話：大家那么愛護小草，又是怎么對待

程樹木的呢？

今天我們來學習第5課。（出示課題《爺爺和小樹》）請

設大家把課題讀兩遍。

計3、啟發(fā)學生質疑。問：看了課題，你想知道什么？

二、讀課文

1、學生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來

多讀幾遍，記住生字的讀音。

20

2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。重點指導學生

借助拼音讀準“穿、暖、冷、傘、熱二

3、學生再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

a.認識自然段。

b.指名分段朗讀課文，相機指導。

教師通過范讀或領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞

句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及

“不”的變調：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺

爺不熱了。

“'指導學生初步掌握自然段的停頓。

5、齊讀課文。（要求讀準字音，把句子讀通順）

三、認記生字

1、鞏固讀音，完成課后“我會連二（拼音與字連線）

2、識記字形。

a.復習“木、日、自、穴”4個偏旁。（指名認讀）

b.指導認識“7、，、、、、11、父、人”5個新偏旁。（出

示這些偏旁，問：你們認識這些偏旁嗎?怎么認識的?）

C.交流識記字形的方法。如：用熟字換部件的方法記住

“爺（爸）、給（紅）”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”（第

一幅圖左邊畫一棵樹.，右邊畫一些果子；第二幅圖上面畫個

山洞，下面畫顆牙齒）；聯(lián)系事物（撐開的雨傘）識記“傘”；

用熟字加筆畫來識記“開（干）、不（下）”；用組詞的方法識記

“暖、冷、熱”。

四、指導書寫生字“不、開”

1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空''不、開”

的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。

2、展評：學生自查自糾。

五、小結

1、學生談學習收獲，自我評價。

2、教師小結本節(jié)課學習內(nèi)容。

第二課時

一、復習導入

1、做“送信”游戲，認讀要求會認的字。

2、聽寫生字“不、開”。

二、學習課文，指導朗讀

1、學習第一段。

a.指名讀第一段，交流“讀懂了什么”。（出示“一棵小

樹”圖）

b.指導朗讀，注意停頓。（我家門口/有/一棵小樹。）

2、學習第二段。

a.出示''掉光口|?子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：

21

小樹發(fā)生了什么變化?為什么？

b.出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。

問：爺爺在做什么？為什么這么做？

C.讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質

疑。問：你還有什么不明白的地方嗎？

d.引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想

像：這時候，小樹的心情怎樣?如果你是小樹.，會對爺爺說什

么呢？

e.指導朗讀第二段話。教師范讀，學生模仿。（教師通

過前后兩次不同語氣的朗讀，讓學生比較，談感受，從而知

道該用什么樣的語調和語氣，讀出爺爺對小樹的關，u和愛

護，以及小樹“不冷了”的感受）

3、學習第三段。

a.看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導學生觀

察變化？問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？

b.討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？（小樹因為有

爺爺?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛）那小樹又是怎樣幫

助爺爺?shù)哪?請看圖。（出示“爺爺在樹下乘涼圖”）

C.四人小組自讀第三段，質疑解難。

d.交流。四人小組派代表說說自己小組讀懂了什么，是

怎么讀懂的。（相機引導評價。利用學生反饋，重點指導學生

看圖理解“綠色的小傘”指什么）

e.指導朗讀第三段。看圖體會爺爺和“我”的心情，讀

出高興的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

三、指導書寫生宇“四、五”

1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，

知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。

2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空

筆畫筆順，先描紅再獨立寫。

3、展評：學生自查自糾。

四、擴展活動

了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些

事。

教學

反思

備注

22

語文園地二

授課時間第十周星期工備課人周小麗

課題語文園地二課型新授課

教學內(nèi)容識字、說話

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

教學目標

3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。

教學重點分辨字音，比較形近字

教學難點學古詩《畫雞》

教學準備卡片、小黑板

第一課時二次備課

一、我會連

1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。（方法和手段、

2、小結：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。改進意見）

3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。

八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字

卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

二、讀讀比比

1、看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列

有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨

教體字加偏旁。）

2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后

學

口頭組詞。

過3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組

詞。

程4、小組派代表，自選一組來交流。

設三、我會找

K創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還

計發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在

生活中認識的帶有的字，想想該放進哪個籃子。

第二課時

談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展

示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才

23

能“過橋奪旗”。

2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。

(1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)

(2)四人接力“過橋”(兩排詞語)

(3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)

二、讀讀說說：

1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的

游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？(讓學生自己發(fā)現(xiàn))

2、讀句子，學生練讀，指名讀

3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。

4、指導學生把第二句的“什么地方”用“”畫出

來，用"——"把''有什么”畫出來。

5、變句子說話

聯(lián)系生活實際說說“我家門口有”，“江上

有

6、把第三句話補充完整：屋子里有(指導用準數(shù)量詞)。

7、擴展練習：河上有______________o海邊有

______________O

樹上有______________O公園里有

______________________________________O

教室里有______________。還有______________O

天上有有_____________，還有什么

______________________________________O

三、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？

2、讀古詩《畫雞》

(1)借助拼音讀古詩

(2)四人小組互相讀一讀

(3)指名讀，學生評價

(4)小組賽讀

3、背誦古詩

教學

反思

備注

24

一年級上冊語文備課

第二單元

單元主題聲母

5、gkh

6、jq