綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文

綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第一篇綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第一篇1、重視學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)作選擇行動的主題和責(zé)任主體來看待。

2、重視學(xué)生實(shí)踐活動的過程，使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn)。課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主題實(shí)踐和親身體驗(yàn)，要求學(xué)生主動參與，自主活動。在活動方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動積極性和探索欲望的活動形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多感官的參與和多種心理能力的投入，活動種類多種多樣，都要重視學(xué)生切身感受到成功的心理體驗(yàn)。

3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實(shí)踐活動中使學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實(shí)際問題，激活學(xué)生已有學(xué)科知識的運(yùn)用，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處，學(xué)會分享，學(xué)會合作。綜合實(shí)踐活動的組織形式是獨(dú)立活動和合作活動的結(jié)合，其中合作占有重要地位。學(xué)生在研究和解決某一問題的過程中要學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。

綜合實(shí)踐活動課程要順利得以實(shí)施，需要觀念的更新與轉(zhuǎn)變;需要學(xué)生及家長的共同努力，付諸實(shí)踐，真正為二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革探索一條新路子，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。

綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第二篇9月11日，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實(shí)踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實(shí)踐活動課成果展，七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開展綜合實(shí)踐活動課經(jīng)驗(yàn)交流。真是大開眼界，感受頗深!

尤其是太平峪小學(xué)，借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢，讓每個孩子親身體驗(yàn)如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)涵：綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，使每位學(xué)生真正體會到勞動最光榮，勞動是快樂的。

參觀海爾希望小學(xué)的成果展，更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細(xì)致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫，琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品，就知道他們的綜合實(shí)踐活動課的開展非一日之功。通過本次學(xué)習(xí)使我明白：綜合實(shí)踐活動課的確是新課改的一大亮點(diǎn)，與各學(xué)科的整合勢在必行。

應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。

二、成立綜合實(shí)踐活動小組，共同探討、交流。

三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢，選擇一個方面進(jìn)行研究。

四、建立評價機(jī)制，確保課程落實(shí)。

綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第三篇在這一學(xué)年的教學(xué)中，本人堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動內(nèi)容

二、綜合實(shí)踐活動是指在教師指導(dǎo)下

學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置是課程改革中的一大亮點(diǎn)，作為一門獨(dú)立的課程，它為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。本學(xué)期我在綜合實(shí)踐活動方面取得了一定的成績：

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化。

綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生要樂于探究，勤于動手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性的活動過程中體驗(yàn)和感受，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的教學(xué)活動，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，自由選擇課題，自由結(jié)組，自己制定活動計(jì)劃，自己確定結(jié)果的呈現(xiàn)方式，參與熱情空前高漲。

四、學(xué)生的能力得到了發(fā)展和提高。

1、培養(yǎng)了學(xué)生的交流與合作的能力。

心理學(xué)表明：人的能力必須通過主體的積極性活動才能得到發(fā)展。人的能力是在人的實(shí)際活動中發(fā)展起來的。綜合實(shí)踐活動課程把學(xué)生的發(fā)展置于比班級、比學(xué)校生活更為廣闊的社會背景之中，通過本學(xué)期的活動，學(xué)生的膽子大了，口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了，社交能力也增強(qiáng)了，在交往過程中遇到問題也能想辦法解決。

2、學(xué)生增長了知識，拓寬了視野，獲取新知識的能力增強(qiáng)了，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

3、有意識地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息的能力。

綜合實(shí)踐活動沒有現(xiàn)成的教材可以利用，學(xué)生確立主題后，要通過參觀、訪問、調(diào)查等多種方式去搜集信息，然后對信息進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論，通過活動，學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息的能力得到了明顯的提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第四篇綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開發(fā)和實(shí)施的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程。綜合實(shí)踐活動課程以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去。本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展校本課程《求我》綜合實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心管理

1、建立組織機(jī)構(gòu)

為保證綜合實(shí)踐活動課程的順利實(shí)施，學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長，教導(dǎo)主任和教研組長組成。成立了綜合實(shí)踐活動課程中心教研組。教研小組研討、交流活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法。

2、健全完善制度

從課程實(shí)施開始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的相關(guān)制度。有《綜合實(shí)踐活動課程管理制度》、《校本綜合實(shí)踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》等等，為我校的綜合實(shí)踐活動課程的落實(shí)提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師研討會。

3、制定計(jì)劃方案

為確保綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，我們將綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃》，確保課程的順利開展。

二、培訓(xùn)教師，提高能力

理論培訓(xùn)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動的質(zhì)量。

自我反思，通過反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

三、發(fā)揮評價作用，推進(jìn)課程實(shí)施

建立評價激勵機(jī)制是綜合實(shí)踐活動的重要內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動要求新的評價理念與評價方式。我們采用自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評價，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定。

1、學(xué)生評價

綜合實(shí)踐活動學(xué)生評價表

學(xué)生綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)評價表

2、教師評價

綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)評價表

綜合實(shí)踐活動教師評價表

課程的開發(fā)與探索，不僅使學(xué)生開闊了視野培養(yǎng)了能力，提高了綜合素質(zhì)，而且有力地推動了我?；A(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展，教師也在教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

二、一些思考

1、綜合實(shí)踐活動要逐步推行

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。

為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

2、對課程資源的再認(rèn)識

第一學(xué)期，由于對綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認(rèn)識到：放眼整個黎里鎮(zhèn)，我們有源源不斷的資源可以利用，我們可以建立更多的綜合實(shí)踐活動基地，讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有更多的實(shí)踐基地，有更多參與實(shí)地調(diào)查采訪活動的機(jī)會，讓我們的課xxx正實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。

3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合實(shí)踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。

4、課題的選擇

對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

三、總結(jié)

回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。

我校的校本綜合實(shí)踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。

綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第五篇一、活動目的：

通過假期實(shí)踐活動，了解我國春節(jié)、元宵節(jié)的由來和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感；通過活動，增強(qiáng)學(xué)生對我國春節(jié)習(xí)俗的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識。

二、活動形式：

1、進(jìn)行春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞調(diào)查活動；2、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字、窗花活動。

三、活動組織形式：

1、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字、窗花活動由每個同學(xué)獨(dú)立完成；2、春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞以小組為單位，組成活動小組完成。

三、活動過程：

通過對活動的了解來看，每個同學(xué)都能按照學(xué)校安排，認(rèn)真完成實(shí)踐活動。

四、活動效果：

通過本次活動，達(dá)到了以下目的：

1、開闊了視野，增長了知識：

許多學(xué)生之前只知道過年、過十五，卻不了解節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗等有關(guān)知識，通過活動，讓學(xué)生對這些常識有所了解，拓寬了視野，增長了知識。

2、熱愛我國傳統(tǒng)文化。

看到大多數(shù)學(xué)生和家人一起包餃子、買紅包、購新裝，感受他們對做這些事的理解和樂趣，班級一半以上的學(xué)生都反映和家人去超市大采購，近七成的同學(xué)在家人的帶動下學(xué)包餃子，還有及少數(shù)孩子居然在老人的教導(dǎo)下學(xué)做肉圓子，近二十多名學(xué)生反映在采辦年貨的實(shí)踐中知道了好多民俗習(xí)慣，例如一定要買魚，因?yàn)椤澳昴暧杏唷?；要買窗花對聯(lián)，要倒貼“福”字，因?yàn)椤案５搅恕?；知道肉圓子是年夜飯的必備菜式，因?yàn)橄笳鳌皥F(tuán)團(tuán)圓圓”。

在看似簡單的春節(jié)年貨辦理過程里，所有的孩子都接受到了家中父母長輩對中國傳統(tǒng)文化的教育，雖然他們的實(shí)踐報告語言還留著稚氣，理解還帶著天真和童趣，但是學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中享受著快樂，玩中伴著成長，思想得到了提高，精神得到了振奮。

這次的春節(jié)實(shí)踐活動依然得到全班同學(xué)家長的支持，學(xué)生們在家長們的帶領(lǐng)下紛紛表示要以加倍的熱情投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，學(xué)好知識，培養(yǎng)能力，真正做好弘揚(yáng)國學(xué)，傳承文化。

綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第六篇一、師德建設(shè)：

全組團(tuán)結(jié)協(xié)作，師德好，關(guān)心學(xué)生，不私自向?qū)W生收費(fèi)，無體罰現(xiàn)象，無教學(xué)事故。教師鉆研意識濃厚。能自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

二、常規(guī)管理：

學(xué)期初有教研組計(jì)劃，有綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)方案，期中有綜合實(shí)踐活動基地掛牌方案，有學(xué)生外出實(shí)踐活動方案;期末按要求完成總結(jié)。

每月至少一次教研活動，校內(nèi)教研活動共6次，有教材開發(fā)的討論，學(xué)生資料包設(shè)計(jì)的研討;教師素質(zhì)賽課的集體備課;課例學(xué)習(xí);學(xué)生外出實(shí)踐活動方案的制訂等。

根據(jù)學(xué)校計(jì)劃定期對教師的備課情況進(jìn)行檢查，督促做好特色課程的特色備課，每位教師備課前有每一研究主題的方案設(shè)計(jì)要求、有對教師備課背景資料提供的要求等，以彰顯該課程的獨(dú)特性。

三、本學(xué)期所取得的成果：

沈婕撰寫的《調(diào)查問卷》案例在省綜合實(shí)踐活動課例會上交流，并載入《江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程案例集》。黃偉華、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績。

四、前景展望：

因課程需要，教研組與學(xué)校行政商量，吸納王瓊老師加入本教研組，為我們增添活力;為進(jìn)一步開發(fā)課程資源，將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和，運(yùn)河五號等地作為我校的綜合實(shí)踐活動基地，并進(jìn)行了掛牌活動。學(xué)生的主題研究資源不斷擴(kuò)充，形成以“走近常州”為抓手，配合書法校本課程做好常州書法特色研究，結(jié)合市區(qū)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)趨勢進(jìn)行勞科技研究的三大課程資源研究系列，將我校綜合實(shí)踐研究從單一走向多元。

綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第七篇一星期的車工實(shí)習(xí)很快的結(jié)束了，回顧自己一周以來所學(xué)到的知識與技能，感悟頗深。

首先，理論知識與安全教育是必不可少的，在正式開車床車削零件之前，老師就用了整整一天的時間來為我們上理論方面的知識，雖然感覺第一天過得很乏味，但恰恰卻是最重要的內(nèi)容之一。比如：在裝夾刀具的時候，刀刃與刀架底部的垂直距離為，這樣就減少了與零件中心對刀的次數(shù)，在裝刀的時候放入墊片直接用直尺量準(zhǔn)后基本上與零件中心持平，節(jié)省了對刀的時間。裝夾工件的時候一定要用加力棒擰緊，以免零件飛出發(fā)生事故以及刀具的正確使用等等。練習(xí)搖車床，也是每次實(shí)習(xí)車床之前每位同學(xué)所必需要通過的一項(xiàng)考核，只有熟練的搖動大拖板與中拖板，才能為車削零件作好必要的準(zhǔn)備，以免刀具與零件發(fā)生碰撞。因?yàn)檫@次我們實(shí)習(xí)的車床與在職中的時候?qū)嵙?xí)的車床有所不同，在自動進(jìn)給時有差別，另外還有轉(zhuǎn)速的調(diào)節(jié)上也有出入。在了解了車床的一些理論知識后，第二天，我們就開始正式加工零件了。

車削第一個零件的時候，感覺還是很緊張，每一步都是那么的小心翼翼，以免出錯。大拖板一小格代表1mm，中拖板和小拖板。車削端面的時候，在離中心2mm左右的時候要停止自動進(jìn)給改為手動進(jìn)給，這樣就能防止刀頭被損壞。車削外圓時，在離尺寸2mm的地方也要停止自動進(jìn)給改為手動，防止車削過頭，零件損壞。第一、二個零件車削的是臺階軸，主要讓我們掌握的是外圓的控制以及千分尺的使用與讀數(shù)。在測量零件的時候，一定要用游標(biāo)卡尺與千分尺配合使用，在離規(guī)定尺寸剩余1mm內(nèi)就要改用千分尺測量，這樣就能有效的控制外圓的尺寸。再有精車的時候，一定要先試切削測量一下，看尺寸是否在范圍之內(nèi)，這樣加工出來的零件準(zhǔn)確率就比較高。

第三個零件加工的是錐度，需要轉(zhuǎn)動一定的刻度盤，車削的時候先將大拖板搖到規(guī)定的刻度，再用中拖板對刀，然后小拖板退出，大拖板不動，最后調(diào)好刻度以后再用小拖板手動進(jìn)給，車出錐度。首先需要試切削一下，用萬能角尺測量，在保證角度正確的情況下繼續(xù)對刀車削。如測量出來發(fā)現(xiàn)小端有縫隙，則說明角度調(diào)大，反之則小，需要重新調(diào)整度數(shù)再試。在加工錐度之前一定不能將零件拿下卡盤，否則車削出來的錐度與圓的同心軸有偏差，導(dǎo)致錐度的線條成曲線形狀。

最后一天加工的是鏜孔的一些基本操作，首先必須鉆孔，在使用鉆頭的時候，必須加冷卻液，鉆頭進(jìn)入零件和鉆通的時候要慢，防止鉆頭晃動鉆出來的孔過偏大于鉆頭的直徑。鏜孔的時候，鏜刀主偏角為91°~93°最為適宜。車削的時候與外圓大致相同，只不過方向相反。測量尺寸的時候用需要改用內(nèi)徑百分表測量。

總了來說，第一個星期的實(shí)習(xí)還算比較的順利，沒出現(xiàn)多大的困難，畢竟是以前實(shí)習(xí)過的緣故，車削的零件也是以前練習(xí)過的，主要在零件的長度控制上還有所欠缺。希望下星期繼續(xù)努力！

綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第八篇本學(xué)期，四（1）班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實(shí)踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情況做一總結(jié)。

一，主題的生成

傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。

二，活動的實(shí)施

1，“聽媽媽講那過去的故事”

要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。

2，“我的游戲我做主”

要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。

首先，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗(yàn)中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。

3，“盛夏的果實(shí)”

要通過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛玩。

首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點(diǎn)子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊(duì)、高蹺隊(duì)給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。

4，“希望”

要讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩出成就感。

學(xué)生的創(chuàng)新可以是改變游戲的工具及制造方法（如陀螺由木制變成其他材料制作），也可以是改變游戲的玩法（如踢毽子），或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結(jié)合），或者是自己創(chuàng)造出獨(dú)特的游戲種類（如奧運(yùn)操，看不見的跳繩等）。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。

此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化形成獨(dú)立的綜合實(shí)踐課程。

三，活動反思

1，教師要有強(qiáng)烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進(jìn)行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學(xué)生開發(fā)智力，陶冶情操的工具。

2，要大力加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，使“傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。

3，在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式，增強(qiáng)社區(qū)的教育意識，主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。

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綜合實(shí)踐總結(jié)學(xué)生版范文第九篇一、重結(jié)果還是重過程

教師在長期的學(xué)科課程教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢和教學(xué)模式，一時很難適應(yīng)實(shí)踐課教學(xué)的要求，加之綜合實(shí)踐課尚處于實(shí)驗(yàn)、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過程的教學(xué)”，把形成結(jié)論的主動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的