研究綜述范文模板2000字

研究綜述范文模板2000字第1篇研究綜述范文模板2000字第1篇開(kāi)題報(bào)告創(chuàng)新點(diǎn)怎么寫(xiě)

篇一:創(chuàng)新課題開(kāi)題報(bào)告范文

項(xiàng)目編號(hào):

安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新科研基金課題

申請(qǐng)書(shū)

課題名稱(chēng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)*經(jīng)典文學(xué)的傳承研究課題申請(qǐng)人許志剛所在院(部)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

課題指導(dǎo)教師張瑞娥職稱(chēng)副教授填表日期2013年3月8日

安徽科技學(xué)院

二??九年十二月制

填報(bào)說(shuō)明

一、填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)之前，請(qǐng)先咨詢(xún)指導(dǎo)教師，并查閱及相關(guān)文件。

二、請(qǐng)實(shí)事求是、逐條、認(rèn)真地填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的各項(xiàng)內(nèi)容。表達(dá)應(yīng)明確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。

三、格式要求:申報(bào)書(shū)中各項(xiàng)內(nèi)容以word文檔格式填寫(xiě)，表格中的字體為小四，1。5倍行距;表格空間不足的，可以擴(kuò)展;均用a4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。

四、正式申請(qǐng)時(shí)需提交一式二份申請(qǐng)書(shū)(要求一律用打印稿件，

并且至少一份為原件)，需指導(dǎo)教師和所在學(xué)院審查、簽署意見(jiàn)并加蓋*。

五、頁(yè)面右上角項(xiàng)目編號(hào)由科研處統(tǒng)一填寫(xiě)。六、凡格式不符合要求的申請(qǐng)書(shū)，不予接收。

一、基本信息

二、項(xiàng)目論*

篇二:開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容怎么寫(xiě)(共5篇)

篇一:論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)具體內(nèi)容

開(kāi)題報(bào)告

一、選擇論文題目的目的和意義(500字)

二、國(guó)內(nèi)外資料文獻(xiàn)，分國(guó)內(nèi)國(guó)外兩部分寫(xiě)(2000-3000字)開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

(一)論文名稱(chēng)

論文名稱(chēng)就是課題的名字

第一，名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

(二)論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。

這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)*一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括:?研究的有關(guān)背景(課題的提出):即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。?通過(guò)分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

(三)本論文國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。

規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括:掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特*或突破點(diǎn)。

(四)論文研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、*理論，也可以是*的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)*意見(jiàn)等。

(五)論文寫(xiě)作的目標(biāo)

論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo):即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

常見(jiàn)存在問(wèn)題是:不寫(xiě)研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。

確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。

(六)論文的基本內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容?；緝?nèi)容一般包括:?對(duì)論文名稱(chēng)的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn):研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。?本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。

(七)論文寫(xiě)作的方法

具體的寫(xiě)作方法可從下面選定:觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。

(八)論文寫(xiě)作的步驟

論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括:整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間

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篇二:開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)

如何寫(xiě)研究生論文開(kāi)題報(bào)告

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容:

1、課題來(lái)源及研究的目的和意義;

2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;

3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);

4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);

5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);

6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施;

7、主要參考文獻(xiàn);

開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序大致如下:

研究背景

研究的目的與意義

國(guó)內(nèi)外研究概況

擬研究解決的主要問(wèn)題

研究主要內(nèi)容和方法

論文計(jì)劃進(jìn)度

參考文獻(xiàn)

1(什么是開(kāi)題報(bào)告，

開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃*的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容)，向有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議，

確定是否批準(zhǔn)這一選題。開(kāi)題報(bào)告作為l對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

2(撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告有什么意義，

寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的，是要請(qǐng)老師和專(zhuān)家?guī)臀覀兣袛嘁幌?這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論*邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)?通過(guò)它，開(kāi)題者可以把(轉(zhuǎn)自:bdfqy

千葉帆文摘:開(kāi)題報(bào)告創(chuàng)新點(diǎn)怎么寫(xiě))自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá);通過(guò)它，開(kāi)題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開(kāi)題依據(jù)。[言而無(wú)文，其行不遠(yuǎn)^v^，以書(shū)面開(kāi)題報(bào)告取代昔日廣為運(yùn)用的口頭開(kāi)題報(bào)告形式，無(wú)疑要切實(shí)可靠得多;

3(開(kāi)題報(bào)告的各個(gè)欄目怎樣填寫(xiě)，

3。1開(kāi)題報(bào)告封面各欄目的填寫(xiě)方法

封頁(yè)各欄目由開(kāi)題者(學(xué)生)填寫(xiě)。

其中[年月日^v^欄目:在開(kāi)題報(bào)告封面下方，應(yīng)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告實(shí)際完成的日期。實(shí)際完成日期一般應(yīng)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成此項(xiàng)工作。逾期即被視為未按時(shí)完成開(kāi)題報(bào)告工作。

3。2[綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義^v^欄目的填寫(xiě)方法

進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯*。所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。填寫(xiě)本欄目實(shí)際上是要求開(kāi)題者(學(xué)生)寫(xiě)一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說(shuō)明本課題是依據(jù)什么提出來(lái)的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。

3。2。1綜述的主體格式

綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。

3。2。1。1引言部分

引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。這部分約200-300字。

3。2。1。2正文部分

發(fā)展方向方面的內(nèi)容:通過(guò)縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問(wèn)題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。

3。2。1。3總結(jié)部分(不是必須的)

3。2。1。4參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開(kāi)題報(bào)告最后面，此處從略。

3。2。2綜述寫(xiě)作步驟

3。2。2。1確立主題

在開(kāi)題報(bào)告中，綜述主題就是所開(kāi)課題名稱(chēng)。

3。2。2。2搜集與閱讀整理文獻(xiàn)

閱讀整理文獻(xiàn)是寫(xiě)好綜述的重要步驟。在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，必須領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)的主要論點(diǎn)和論據(jù)，做好[讀書(shū)筆記^v^，并制作文獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下閱讀時(shí)所得到的啟示、體會(huì)和想法，

摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫(xiě)綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過(guò)程，實(shí)際上是

消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過(guò)程。制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進(jìn)行整理、分類(lèi)編排，使之系列化和條理化。最終對(duì)分類(lèi)整理好的資料進(jìn)行科學(xué)分析，寫(xiě)出體會(huì)，提出自己的觀點(diǎn)。

3。2。2。3撰寫(xiě)成文

撰寫(xiě)綜述之前，應(yīng)先擬定寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)出初稿，待[創(chuàng)作熱^v^冷卻后進(jìn)行修改成文，最后抄入開(kāi)題報(bào)告表的[綜述本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義^v^欄目?jī)?nèi)。

3。2。3撰寫(xiě)綜述的應(yīng)注意事項(xiàng)

3。2。3。1撰寫(xiě)綜述時(shí)，搜集的文獻(xiàn)資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)資料就動(dòng)手撰寫(xiě)，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。

3。2。3。2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)[新^v^字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將教科書(shū)、專(zhuān)著列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。

3。2。3。3堅(jiān)持材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學(xué)*。

3。2。3。4綜述的素材來(lái)自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點(diǎn)。

3。3[研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題^v^欄目的填寫(xiě)方法

本欄目由開(kāi)題者(學(xué)生)填寫(xiě)。[研究的基本內(nèi)容^v^和[擬解決的主要問(wèn)題^v^在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫(xiě)時(shí)，可以分別表述。

3。3。1[研究的基本內(nèi)容^v^的填寫(xiě)方法。

[研究的基本內(nèi)容^v^就是論文(設(shè)計(jì))正文部分的內(nèi)容，是研究?jī)?nèi)容的核心。正文內(nèi)容又分為若干部分和層級(jí)。填寫(xiě)此欄目實(shí)際上是編寫(xiě)論文基本內(nèi)容的寫(xiě)作提綱。

基本內(nèi)容提綱的寫(xiě)法有兩種:一種是標(biāo)題法，即用一個(gè)小標(biāo)題的形式把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來(lái)。標(biāo)題法的長(zhǎng)處是:簡(jiǎn)明、扼要、能一目了然。短處是:只能自己理解，別人看不明白，而且時(shí)間一長(zhǎng)，自己也會(huì)模糊。另一種是句字法，即用一個(gè)能表達(dá)完

不管是文科論文，還是理工科論文寫(xiě)作提綱，都沒(méi)有必須遵循的固定模式，一切視研究?jī)?nèi)容的需要而定。以下介紹兩個(gè)案例，供填寫(xiě)[研究的基本內(nèi)容^v^欄目時(shí)參考。

3。3。2[擬解決的主要問(wèn)題^v^的填寫(xiě)方法

[擬解決的主要問(wèn)題^v^，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開(kāi)題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中*的某一個(gè)新的理論問(wèn)題，或某一個(gè)新的技術(shù)問(wèn)題，或某一個(gè)新的方法問(wèn)題等，以及開(kāi)題者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)(贊成什么，反對(duì)什么)。填寫(xiě)此欄目，就是要求開(kāi)題者用明確、具體的文字(力求用一、兩句話)把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來(lái)。

[擬解決的主要問(wèn)題^v^是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問(wèn)題，而主要問(wèn)題的解決，將得出研究成果。

一篇論文只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。不管文章長(zhǎng)短，材料多寡，但主題只有一個(gè)。集中也是深刻的保*，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。如果一個(gè)課題，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問(wèn)題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過(guò)程中發(fā)生種種困難，

或觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，解決一個(gè)主要問(wèn)題。

3。4[研究步驟、方法和措施^v^欄目填寫(xiě)方法

本欄目由開(kāi)題者(學(xué)生)填寫(xiě)。要求回答本課題怎樣研究的問(wèn)題?？梢苑秩齻€(gè)層次表述:即

3。4。1研究步驟

研究步驟，也稱(chēng)寫(xiě)作步驟、寫(xiě)作程序等，具體指從提出問(wèn)題到撰寫(xiě)成文的各個(gè)階段。填寫(xiě)時(shí)可以如下表述:第一步，選題;第二步，搜集、閱讀和整理資料;第三步，*論與組織(擬寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告);第四步，撰寫(xiě)成文;第五步，論文修改與定稿;第六步，外文翻譯。為了使同學(xué)們對(duì)六個(gè)步驟有一個(gè)明晰的印象，以下逐個(gè)給予簡(jiǎn)單的介紹。

第一步，選題。

即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫(xiě)論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。選題必須符合選題原則。選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到研究成果的質(zhì)量水平。選題有導(dǎo)師命題分配和學(xué)生自擬自定兩種方法。題目選擇恰當(dāng)，等于論文成功了一半。

第二步，搜集與閱讀整理資料。

論文題目選好以后，接著就要搜集資料，進(jìn)行知識(shí)積累。[巧婦難為無(wú)米之炊^v^，沒(méi)有資料就無(wú)法進(jìn)行科學(xué)研究。搜集資料要發(fā)揮高度的主觀能動(dòng)*，想方設(shè)法得到自己需要的東西。資料來(lái)源主要有兩個(gè)方面:一是文獻(xiàn)資料;二是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查。

先談?wù)勎墨I(xiàn)資料的問(wèn)題，文獻(xiàn)資料是前人從事科學(xué)研究的總結(jié)。科學(xué)研究總是在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有著繼承*和連續(xù)*。我們要了解本課題研究的歷史和現(xiàn)狀、掌握動(dòng)向、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、開(kāi)擴(kuò)思路、進(jìn)行比較、做出判斷等等，都需要參考資料，從中得到借鑒、印*、補(bǔ)充和依據(jù)。這些都是寫(xiě)作論文的必要素材。

再談?wù)勊鸭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查材料的問(wèn)題?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們?yōu)楸┞妒挛飪?nèi)部矛盾，揭示事物本質(zhì)及其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的矛盾而進(jìn)行的變革研究對(duì)象的一種*作和活動(dòng)。由于實(shí)驗(yàn)是在受控制的條件下進(jìn)行的，將盡量排除外界的影響，因此，人們有可能對(duì)研究對(duì)象做細(xì)致、周密的觀察，從而找出事物內(nèi)部的聯(lián)系。我們要取得實(shí)驗(yàn)的第一手材料，就要進(jìn)行科學(xué)觀察?？茖W(xué)觀察應(yīng)具有客觀*、系統(tǒng)*和保密*?？陀^*，是指不要先入為主，戴有*眼鏡看待事物，而要如實(shí)反映事物的本來(lái)面目。系統(tǒng)*，是指按照一定的程序，連續(xù)、完整地觀察事物發(fā)展、變化的全過(guò)程，而不至于漏掉重要的細(xì)節(jié)。嚴(yán)密*，是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變化。在觀察中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的情況，這種偶然的發(fā)現(xiàn)叫機(jī)遇，這種機(jī)遇我們不要輕易放過(guò)，在其中可能蘊(yùn)藏著重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。觀察要及時(shí)、準(zhǔn)確地把觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果記錄下來(lái)，這些都是我們寫(xiě)論文的素材，科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須借助實(shí)驗(yàn)原料、儀器、設(shè)備等才能進(jìn)行，不同的材料、設(shè)備，可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此，這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的器材，同樣屬于寫(xiě)論文需要體現(xiàn)的素材。

不論是社會(huì)科學(xué)的課題，還是自然科學(xué)的課題，有的素材必須通過(guò)調(diào)查才能取得，它是對(duì)客觀事物自發(fā)過(guò)程進(jìn)行觀察和記錄的科學(xué)研究活動(dòng)(參見(jiàn)任務(wù)書(shū)中有關(guān)^v^調(diào)查研究類(lèi)型^v^的介紹)。

從各種途徑獲取的資料，必須加工整理，包括:檢查資料是否齊全，重不重要;對(duì)資料進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)(最好根據(jù)*圖書(shū)分類(lèi)方法分類(lèi)，以使資料分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化，如果按自己方法分類(lèi)，最好能堅(jiān)持始終);編制資料索引，進(jìn)行加工，做到統(tǒng)一化(如數(shù)據(jù)、年份、術(shù)語(yǔ)要統(tǒng)一，便于比較)、序列化(如年代中斷要想辦法排齊)、典型化(即對(duì)同類(lèi)資料進(jìn)行篩選，找出有代表*的資料)、形象化(即把一些數(shù)字通過(guò)圖和表表示出來(lái))等。

材料總結(jié)為幾點(diǎn)概括的彼此相聯(lián)系的思想?。^v^我們?cè)谧珜?xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候，要學(xué)習(xí)這些偉人的科學(xué)精神、吃苦精神。

第三步，論*與組織。在搜集資料的基礎(chǔ)上，需要運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)它進(jìn)行研究。首先要樹(shù)立科學(xué)的方法論。其次，掌握正確的分析方法。第三，確立論點(diǎn)，其中包括中心論點(diǎn)(或總論點(diǎn))與分論點(diǎn)。第四，選擇材料擬寫(xiě)提綱，對(duì)全文的內(nèi)容作通盤(pán)的安排，對(duì)結(jié)構(gòu)格式作統(tǒng)一的布局，規(guī)劃出論文的輪廓，顯示出論文的條理層次。論*與組織的過(guò)程，也是撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程。

篇三:開(kāi)題報(bào)告研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

開(kāi)題報(bào)告研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

模式。

2、本課題研究的內(nèi)容是:

(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角*定位問(wèn)題:

(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題:

?如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

?如何

?合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是:

(1)選題富有挑戰(zhàn)*。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育

研究綜述范文模板2000字第2篇【摘要】教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作是專(zhuān)業(yè)本科教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),各高校都擬定了相應(yīng)的實(shí)施方案,提出了格式要求和通用的寫(xiě)作步驟,但畢業(yè)生的論文質(zhì)量并不太盡如人意。為切實(shí)提高論文質(zhì)量,有必要對(duì)論文寫(xiě)作進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)探究。

【關(guān)鍵詞】論文分類(lèi);主要任務(wù);寫(xiě)作步驟指導(dǎo);典型題目

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009―8097(2010)01―0018―03

教育部高教司2001年編寫(xiě)的高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)手冊(cè)對(duì)本科畢業(yè)論文的要求是通過(guò)畢業(yè)論文鞏固所學(xué)理論知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的各項(xiàng)基本技能、實(shí)踐能力和決策能力[1]。教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文是綜合考查學(xué)生運(yùn)用教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題能力的重要方式,但是現(xiàn)有很多畢業(yè)論文缺乏科學(xué)和規(guī)范,論文質(zhì)量并不高。本文參照教育科學(xué)研究方法,嘗試將論文分類(lèi),并就每類(lèi)的主要任務(wù)和具體寫(xiě)作步驟展開(kāi)探究,列舉出典型題目,以求為畢業(yè)生提供參考。

一綜述/評(píng)述類(lèi)論文

1定義

查閱某一專(zhuān)題在一段時(shí)期內(nèi)的相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料,經(jīng)過(guò)分析研究,選取有關(guān)情報(bào)信息,進(jìn)行歸納整理,作出綜述或評(píng)述的文章[2]。

2主要任務(wù)和寫(xiě)作步驟指導(dǎo)

(1)選題

選題首先要內(nèi)容新穎,且近幾年確有進(jìn)展,為本專(zhuān)業(yè)所關(guān)注的焦點(diǎn);其次題目不要過(guò)大,面面俱到的文章很難深入研究核心問(wèn)題,往往流于泛泛而談。

(2)查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料

一方面,需要搜集權(quán)威性的參考書(shū),如專(zhuān)著、教科書(shū)、學(xué)術(shù)論文集等。另一方面是查找期刊和文獻(xiàn)資料。

(3)提出綜述/評(píng)述的問(wèn)題

用200-300字的篇幅提出問(wèn)題。指明寫(xiě)作目的、意義和作用;闡述所綜述/評(píng)述問(wèn)題的資料來(lái)源、歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)。如果所選題目屬于爭(zhēng)論性課題,需要指明爭(zhēng)論的焦點(diǎn)所在。

(4)進(jìn)行具體綜述/評(píng)述

首先,通讀、細(xì)讀、精讀文獻(xiàn)資料,分析每篇文章的主要論點(diǎn),分類(lèi)摘記其主要內(nèi)容,包括技術(shù)方法、重要數(shù)據(jù)、主要結(jié)果和討論要點(diǎn)。其次,對(duì)摘記的資料進(jìn)行加工處理,使之系列化、條理化?？梢詮囊韵马樞蜻M(jìn)行綜述[3]:①歷史發(fā)展:按時(shí)間順序說(shuō)明這一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r,體現(xiàn)各階段的研究水平。②現(xiàn)狀分析:介紹國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及各家觀點(diǎn),詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說(shuō),并引出論據(jù);對(duì)有爭(zhēng)論的問(wèn)題要指出問(wèn)題的焦點(diǎn)和可能的發(fā)展趨勢(shì),并提出自己的看法;對(duì)一般的、過(guò)時(shí)的或已被否定的觀點(diǎn)可從簡(jiǎn)描述。③趨向預(yù)測(cè):在縱橫對(duì)比中肯定所綜述/評(píng)述課題的研究水平、存在問(wèn)題和不同觀點(diǎn),提出展望性意見(jiàn)。

(5)總結(jié)

對(duì)綜述/評(píng)述所得出的結(jié)論進(jìn)行評(píng)議,對(duì)文章的特色和不足進(jìn)行總結(jié)。

(6)參考文獻(xiàn)

依引用先后次序或參考程度排列參考文獻(xiàn),引用的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)必須真實(shí)。由于現(xiàn)在的綜述/評(píng)述多為“現(xiàn)狀綜述/評(píng)述”,所以70%的引用文獻(xiàn)應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn)。

3典型題目

二實(shí)證類(lèi)論文

1定義

針對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域的某一問(wèn)題或?qū)ｎ},有目的地進(jìn)行調(diào)查與考察、試驗(yàn)與分析,或進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究,得到系統(tǒng)的觀察現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或效果比較等重要的原始資料和分析結(jié)論的論文。實(shí)證研究分為定量研究、定性研究、定量和定性相結(jié)合的研究,近年來(lái)的研究主要集中在后兩者,主要研究方法有調(diào)查問(wèn)卷/量表(常伴有訪談)、文本分析、觀察法,實(shí)驗(yàn)法等[4]。

2主要任務(wù)和寫(xiě)作步驟指導(dǎo)

(1)確定研究的問(wèn)題

明晰研究背景和研究目的,分析課題是否具有創(chuàng)新性、可行性,影響可行性的一般因素是什么。

(2)分析研究的問(wèn)題

(3)制定研究的方案

運(yùn)用實(shí)證方法展開(kāi)的研究,需要事先作好周密的設(shè)計(jì),以求對(duì)實(shí)施研究進(jìn)行嚴(yán)格的控制,盡量排除研究者、被研究者主觀因素的影響,具體做法如下:確立研究中需要考慮的相關(guān)因素和觀測(cè)指標(biāo);確定研究方法;明確已具備條件和尚需創(chuàng)設(shè)的條件;明確研究的具體步驟和時(shí)間安排;設(shè)計(jì)必要的問(wèn)卷、調(diào)查表、測(cè)驗(yàn)題、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等。

(4)實(shí)施實(shí)證研究

依據(jù)方案進(jìn)行研究,采用不同的研究方法時(shí),研究過(guò)程也有差異。例如在以調(diào)查/訪談為主的實(shí)證研究中,首先需要進(jìn)行預(yù)調(diào)查,然后根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果修改調(diào)查設(shè)計(jì);實(shí)際調(diào)查中注意尊重客觀事實(shí),如實(shí)記錄,不把主觀傾向帶到收集材料的過(guò)程中。在以實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)證研究中,首先,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè);控制實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和場(chǎng)所的安排等因素;其次,如實(shí)記載自變量的操作情況、無(wú)關(guān)變量的控制情況、因變量的變化情況和其他相關(guān)情況;再次,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè),了解實(shí)驗(yàn)后被試在所研究的特質(zhì)上達(dá)到的水平[5]。

(5)整理資料,作出總結(jié)

對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié);用適當(dāng)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)收集的資料進(jìn)行歸類(lèi)整理并詳細(xì)分析;得出研究結(jié)論,以量化資料反映客觀屬性,并提出解決問(wèn)題的指導(dǎo)性或改進(jìn)性的策略或建議。

3典型題目

(1)課程/課堂教學(xué)

幼兒園動(dòng)漫環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果的研究/非語(yǔ)言符號(hào)在信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究/小組討論學(xué)習(xí)在**課堂中的效率研究/**市高中信息技術(shù)與**課程整合現(xiàn)狀分析/《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的現(xiàn)狀調(diào)查和研究。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)

**地區(qū)高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)情況與調(diào)查研究及推廣措施/概念地圖支持學(xué)習(xí)困難學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)驗(yàn)研究/**市在校大學(xué)生博客使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析/大學(xué)生信息技術(shù)技能的調(diào)查研究。

(3)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

對(duì)**市中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)方式的研究與建議/中學(xué)對(duì)教育技術(shù)師范生能力與素質(zhì)需求調(diào)研/中學(xué)信息技術(shù)教師職業(yè)倦怠調(diào)查研究及應(yīng)對(duì)策略/**地區(qū)高中教師的信息技術(shù)能力的調(diào)查與分析/教育Blog促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究與展望――以**地區(qū)為例。

三設(shè)計(jì)類(lèi)論文

1定義

本文界定的設(shè)計(jì)類(lèi)論文是設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、模型、系統(tǒng)等一些應(yīng)用性研究的文章;它重在應(yīng)用或檢查理論,并依據(jù)理論進(jìn)行分析設(shè)計(jì),得出直接的設(shè)計(jì)成果。本類(lèi)主要是設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)及一些應(yīng)用平臺(tái)模型,對(duì)于以編程實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),將在第四類(lèi)論文中闡述。

2主要任務(wù)和寫(xiě)作步驟指導(dǎo)

(1)對(duì)選題背景和依據(jù)理論進(jìn)行概述

對(duì)選題背景進(jìn)行描述,指出設(shè)計(jì)的目的;對(duì)相關(guān)概念和支持理論進(jìn)行概述。

(2)對(duì)相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查

深入調(diào)查國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀,從已有研究成果提煉出本課題可以借鑒的具體內(nèi)容和要素,并重點(diǎn)指出已有研究成果中的不足之處,分析哪些方面需要改進(jìn),初步確定本論文中的設(shè)計(jì)需要解決什么實(shí)際問(wèn)題。

(3)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行需求分析

在上一步中已經(jīng)初步確定所做的設(shè)計(jì)需要解決哪些實(shí)際問(wèn)題后,緊接著就要對(duì)設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行分析。如果可行,則要進(jìn)一步具體回答“本設(shè)計(jì)要做什么”的問(wèn)題,細(xì)化設(shè)計(jì)任務(wù)。

(4)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)

(5)應(yīng)用所做的設(shè)計(jì)

應(yīng)用分兩個(gè)階段:試應(yīng)用和真正應(yīng)用。前者主要檢測(cè)所做的設(shè)計(jì)是否完善;后者是根據(jù)試應(yīng)用結(jié)果對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)和完善,直接檢測(cè)所做設(shè)計(jì)的應(yīng)用效果。不管是哪種應(yīng)用,都需要記錄應(yīng)用的具體過(guò)程。

(6)分析成果,總結(jié)和展望

對(duì)應(yīng)用成果進(jìn)行分析,將成果與目的對(duì)照,看有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的;指出具備更完善的條件時(shí)設(shè)計(jì)還能改進(jìn)的地方。

3典型題目

四開(kāi)發(fā)類(lèi)論文

1定義

本文界定的開(kāi)發(fā)類(lèi)論文是描述為解決教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用過(guò)程的文章。由于是教學(xué)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程,所以可以參考各類(lèi)軟件生命周期模型,在模型指導(dǎo)下融入對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程思想對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的指導(dǎo),以及軟件應(yīng)用對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋與建議。

2主要任務(wù)和寫(xiě)作步驟指導(dǎo)

(1)對(duì)選題背景和依據(jù)理論進(jìn)行概述

同“設(shè)計(jì)類(lèi)論文”,著重描述在教學(xué)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題性質(zhì)、簡(jiǎn)要解決辦法及對(duì)系統(tǒng)功能的大概要求。

(2)對(duì)相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查

同“設(shè)計(jì)類(lèi)論文”,并對(duì)該軟件系統(tǒng)解決特定問(wèn)題進(jìn)行一定程度的預(yù)期。

(3)進(jìn)行軟件需求分析,

首先進(jìn)行可行性分析;其次確定系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)怎樣的功能,即系統(tǒng)“要做什么”,從該步驟開(kāi)始,可以參考幾種常見(jiàn)的軟件工程生命周期模型來(lái)安排系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程和進(jìn)度,采用常用的結(jié)構(gòu)化分析方法來(lái)進(jìn)行分析,并且撰寫(xiě)相應(yīng)的文檔,例如數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,說(shuō)明以及補(bǔ)充材料等[6],為設(shè)計(jì)過(guò)程做好充足的準(zhǔn)備。

(4)設(shè)計(jì)過(guò)程

包括概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)過(guò)程。對(duì)(3)中的系統(tǒng)功能進(jìn)行細(xì)化,進(jìn)行系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì),產(chǎn)生若干獨(dú)立的功能模塊,然后再對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。

(5)編碼與測(cè)試

即軟件開(kāi)發(fā)中實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié),可以獨(dú)立進(jìn)行,撰寫(xiě)相應(yīng)的文檔,總結(jié)一些實(shí)現(xiàn)方法和技術(shù)優(yōu)化上的體會(huì)。

(6)系統(tǒng)的應(yīng)用和反饋

類(lèi)似于系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的調(diào)試階段,即讓系統(tǒng)在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)行,看系統(tǒng)的運(yùn)行是否能夠適應(yīng)軟硬件環(huán)境,是否真正滿(mǎn)足預(yù)期的要求,并記錄反饋信息,以再回到階段(4)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),改善系統(tǒng)的性能;在最終成品的應(yīng)用中記錄最終的應(yīng)用效果。

(7)總結(jié)和展望

對(duì)開(kāi)發(fā)成品及其應(yīng)用成果進(jìn)行評(píng)價(jià),將成果與開(kāi)發(fā)目的對(duì)照;對(duì)比目前同領(lǐng)域中的其它系統(tǒng),總結(jié)過(guò)人之處和不足之處,指出具備更完善的條件時(shí)開(kāi)發(fā)還能改進(jìn)的地方。

3典型題目

五比較類(lèi)論文

1定義

比較研究法是通過(guò)審查、判斷并列舉事物之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的方法,可分為橫向與縱向、同類(lèi)與異類(lèi)、定量與定性比較;比較的對(duì)象可以是同一事物在時(shí)間序列上的特征或現(xiàn)象,也可以是不同事物在同一時(shí)間序列、不同空間結(jié)構(gòu)上的特征或現(xiàn)象[7]。它廣泛存在于上述四類(lèi)論文中,本文探討的比較類(lèi)論文是指通篇以比較為主要手段,展現(xiàn)和分析比較的內(nèi)容,以揭示事物本質(zhì)的論文。

2主要任務(wù)和寫(xiě)作步驟指導(dǎo)

(1)確定比較的主題

首先,選擇比較對(duì)象,確定比較的主題。其次,在頭腦中產(chǎn)生對(duì)此主題比較目的的假想,比較目的需要立足實(shí)際,且在比較研究中可驗(yàn)證。再次,確定比較的具體內(nèi)容和比較標(biāo)準(zhǔn)。

(2)獲取相關(guān)資料

搜集和初步整理資料?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)地考察、閱讀文獻(xiàn)、調(diào)查訪問(wèn)、座談?dòng)懻?、?shí)驗(yàn)等多種渠道收集資料,但考慮到所選材料對(duì)達(dá)到比較目的的可靠性和有效性,需要選擇最優(yōu)的渠道以保證材料的真實(shí)性和客觀性。

(3)描述比較內(nèi)容并進(jìn)行差異分析

對(duì)每一項(xiàng)比較內(nèi)容進(jìn)行描述,進(jìn)而列舉比較對(duì)象間的異同,站在歷史、辨證、多維的視角上來(lái)分析比較對(duì)象間形成異同的原因。

(4)得出比較結(jié)論

對(duì)所比較事物的本質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步揭示,并驗(yàn)證筆者的假想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn),得出比較結(jié)論。

3典型題目

六總結(jié)

本文探索出的教育技術(shù)本科畢業(yè)論文的幾種分類(lèi)及各類(lèi)的主要任務(wù)和具體寫(xiě)作步驟,只是在為提高畢業(yè)論文質(zhì)量上的一種探究,必有不足之處。在論文實(shí)際寫(xiě)作中學(xué)生還需綜合地、靈活地選用各種研究方法,在各類(lèi)論文具體寫(xiě)作步驟基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)變通,不能固化在這些框架中,這樣才能寫(xiě)出創(chuàng)新的、高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

參考文獻(xiàn)

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研究綜述范文模板2000字第3篇前言是正文“章”之前的一章。前言的寫(xiě)作應(yīng)該包括研究綜述，提出自己論文的研究范圍和研究觀點(diǎn)。

1．研究綜述

寫(xiě)作畢業(yè)論文一定要有研究綜述，也叫綜述報(bào)告。研究綜述是梳理本論文研究對(duì)象的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，并且對(duì)這些研究作出評(píng)價(jià)。確定自己研究的邏輯起點(diǎn)，在別人研究的基礎(chǔ)上自己將要做的探討。

在我審閱的學(xué)位論文中，研究綜述存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在過(guò)于簡(jiǎn)略，缺少分析評(píng)價(jià)。有的只是開(kāi)列出了別人研究的論著，沒(méi)有任何分析，以開(kāi)列篇目代替自己的綜述。有的研究綜述占了整個(gè)論文的一半內(nèi)容，以綜述代替自己觀點(diǎn)的論述。

2．研究觀點(diǎn)

前言除了寫(xiě)作研究綜述外，還要陳述自己的研究觀點(diǎn)，自己在本論文中將要討論什么問(wèn)題，提出的觀點(diǎn)是什么。對(duì)涉及論文觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞作出界定，自己是在什么范圍討論這個(gè)問(wèn)題，怎樣使用這個(gè)觀點(diǎn)。這樣做，可以使自己的觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，別人看得明白。也避免了對(duì)討論范圍和關(guān)鍵詞的歧義。

前言的內(nèi)容要清楚明白，最好也有章節(jié)標(biāo)題。

3．研究?jī)?nèi)容的總體描述

學(xué)位論文的分析方法，一般遵循兩種程序，一是邏輯分析性程序：“分析—綜合”，二是系統(tǒng)綜合性程序：“綜合——分析——綜合”。我認(rèn)為最好采用系統(tǒng)綜合性程序，具有高屋建瓴，提綱挈領(lǐng)的作用。綜合性程序的前一個(gè)“綜合”是前言中，把研究對(duì)象看作一個(gè)綜合體，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總體描述?！胺治觥本褪窃诰C合的基礎(chǔ)上，把各個(gè)部分按照章節(jié)進(jìn)行分觀點(diǎn)的探討，每一次分析的結(jié)果都反饋到上一層次的綜合上。后一個(gè)“綜合”就是在論文的結(jié)語(yǔ)部分，總結(jié)全文的研究，概括自己的論文觀點(diǎn)。

研究綜述范文模板2000字第4篇論文的開(kāi)題報(bào)告需要注重題目的撰寫(xiě)，因?yàn)檎撐拈_(kāi)題報(bào)告的題目是整篇論文的研討中心。

1.開(kāi)題報(bào)告基本介紹

開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

2.開(kāi)題報(bào)告注意事項(xiàng)

一、題目要準(zhǔn)確

題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究?jī)?nèi)容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問(wèn)題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應(yīng)當(dāng)精練并完整表達(dá)文章的本意，但切忌簡(jiǎn)單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實(shí);文章題目不宜使用公文式的標(biāo)題;文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點(diǎn)，要呈現(xiàn)研究對(duì)象以及要解決的問(wèn)題(也就是研究的對(duì)象和研究?jī)?nèi)容一定要在題目呈現(xiàn));論文題目要新穎、簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)最好不超過(guò)20個(gè)字，如果確因研究需要，就采用主副標(biāo)題;

二、框架要完整

開(kāi)題報(bào)告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：

1.選題緣由

2.文獻(xiàn)綜述

3.研究的理論基礎(chǔ)

4.研究的主要內(nèi)容

5.研究的目的和意義

6.研究的思路和方法

7.研究的步驟

8.論文提綱

3.開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作要點(diǎn)

第一、要寫(xiě)什么

這個(gè)重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下先客觀介紹情況要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)然后進(jìn)行評(píng)述后主觀議論加以評(píng)估說(shuō)已有研究有什么不足說(shuō)有了這些研究但還有很多問(wèn)題值得研究。其中要包括選題將要探討的問(wèn)題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫(xiě)什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來(lái)的，而不是你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。

第二、為什么要寫(xiě)這個(gè)

這個(gè)主要是說(shuō)明你這個(gè)選題的意義。可以說(shuō)在理論上你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來(lái)的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。

第三、怎么寫(xiě)

在開(kāi)題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路、同時(shí)重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。

在上述三個(gè)方面中間文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒(méi)有文獻(xiàn)綜述你就無(wú)法找到自己的題目也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評(píng)述。

4.開(kāi)題報(bào)告相關(guān)實(shí)例

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實(shí)意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程

2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述

3、國(guó)內(nèi)研究的綜述

4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

三、論文提綱

四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱

一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容

四、研究條件和可能存在的問(wèn)題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進(jìn)度安排

研究綜述范文模板2000字第5篇1、“開(kāi)題報(bào)告”應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(1)選題依據(jù)、課題來(lái)源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義;

(2)文獻(xiàn)綜述。當(dāng)前研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、進(jìn)一步的研究方向。闡明當(dāng)前有關(guān)方面的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài);

(3)擬解決的主要學(xué)術(shù)或技術(shù)問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)線路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施方案;

(4)技術(shù)可行性論證、資料來(lái)源或?qū)嶒?yàn)設(shè)備的可能性，可能出現(xiàn)的困難與問(wèn)題及解決方法與措施;

(5)預(yù)計(jì)可獲得的成果，可能取得的創(chuàng)新之處;

(6)研究進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間安排，預(yù)計(jì)完成的日期，工作量估計(jì)和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算;

(7)其他與開(kāi)題有關(guān)的主要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研究情況等

2、開(kāi)題報(bào)告用紙規(guī)格為A4紙，正文用4號(hào)宋體字，小標(biāo)題用4號(hào)黑體字，每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應(yīng)分別留邊25mm，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應(yīng)分別留20mm，版心尺寸為165×252mm(約30字/行，32行/頁(yè))

3、開(kāi)題報(bào)告封面樣式見(jiàn)樣頁(yè)

開(kāi)題申請(qǐng)程序

1、在導(dǎo)師指導(dǎo)下，系統(tǒng)查閱文獻(xiàn)資料，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告;

2、文獻(xiàn)綜述報(bào)告經(jīng)導(dǎo)師審閱通過(guò)后，向?qū)W科點(diǎn)所在二級(jí)學(xué)院申請(qǐng)開(kāi)題，領(lǐng)取并填寫(xiě)《江西理工大學(xué)學(xué)位論文開(kāi)題申請(qǐng)表》;

3、由學(xué)院統(tǒng)一安排開(kāi)題時(shí)間，相關(guān)教研室負(fù)責(zé)組織具體開(kāi)題工作;

4、學(xué)科點(diǎn)對(duì)是否通過(guò)開(kāi)題的意見(jiàn)及對(duì)研究生今后論文工作的建議與要求;

5、采納合理建議，修改開(kāi)題報(bào)告，按規(guī)定格式打印裝訂開(kāi)題報(bào)告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研究生處。

研究綜述范文模板2000字第6篇一、引言

一直以來(lái)，就業(yè)歧視是各國(guó)共同面對(duì)的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而在當(dāng)今中國(guó)，一方面就業(yè)難成為十分嚴(yán)重的問(wèn)題，另一方面就業(yè)歧視問(wèn)題也越來(lái)越突出，加上中國(guó)目前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律對(duì)就業(yè)歧視問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范，所以招聘啟事中帶有歧視性的條款數(shù)不勝數(shù)，嚴(yán)重侵犯了勞動(dòng)者的平等就業(yè)權(quán)。中國(guó)的就業(yè)歧視問(wèn)題在過(guò)去并沒(méi)有受到足夠的重視，但隨著十八大提倡整個(gè)社會(huì)要追求公平、正義，就業(yè)歧視問(wèn)題已不容回避。就業(yè)歧視是短期內(nèi)無(wú)法徹底解決的問(wèn)題，我們的研究旨在找出歧視的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，幫助勞動(dòng)者正確定位消除疑慮，也督促企業(yè)做出轉(zhuǎn)變。

二、就業(yè)歧視中外研究現(xiàn)狀

平等原則和禁止歧視原則作為國(guó)際人權(quán)法上的基本原則，在國(guó)際立法上早就得到了確認(rèn)。這主要體現(xiàn)在聯(lián)合國(guó)和國(guó)際勞工組織的立法中。而國(guó)際勞工組織在《關(guān)于就業(yè)和職業(yè)歧視公約和建議書(shū)》（第111號(hào)公約）中給“就業(yè)歧視”下了一個(gè)較規(guī)范的定義：任何根據(jù)種族、膚色、性別、宗教、政治觀點(diǎn)、民族、血統(tǒng)或社會(huì)出身所作的區(qū)別，排斥或優(yōu)惠;其結(jié)果是取消或有損于在就業(yè)或職業(yè)上的機(jī)會(huì)均等或待遇平等，從而構(gòu)成就業(yè)歧視。

就我國(guó)而言，我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)對(duì)人權(quán)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和研究有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，伴隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展，我國(guó)學(xué)者對(duì)于就業(yè)歧視問(wèn)題的研究也越來(lái)越多。張?bào)w魄（2013）對(duì)當(dāng)前我國(guó)對(duì)于就業(yè)歧視的理論研究從分層發(fā)展角度進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。在定義內(nèi)涵方面目前沒(méi)有統(tǒng)一定論，主要有“非能力致差別”說(shuō)、“非職業(yè)致差別”說(shuō)、“非經(jīng)濟(jì)致差別”說(shuō)、“差別對(duì)待影響”說(shuō)、“法定因果綜合”說(shuō)。關(guān)于就業(yè)歧視的認(rèn)定規(guī)則的研究，從認(rèn)識(shí)發(fā)展看，認(rèn)定規(guī)則的研究經(jīng)歷了從外部特征、構(gòu)成要件到判定原則的過(guò)程。①

三、就業(yè)歧視的成因

不同領(lǐng)域?qū)W者對(duì)就業(yè)歧視成因的研究方法不同，得出的理論也不同，主要的理論有以下幾個(gè)：

1、偏好歧視理論。也稱(chēng)“個(gè)人偏見(jiàn)理論”，包括：雇主歧視、顧客歧視和雇員歧視。最初是在《歧視性經(jīng)濟(jì)》一文中有貝克爾提出，指的是由于一些來(lái)源于雇主、顧客或者雇員的個(gè)人偏見(jiàn)導(dǎo)致的'歧視。而在現(xiàn)實(shí)情況中，偏好歧視通常發(fā)生在壟斷企業(yè)中，因?yàn)檫@些企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他企業(yè)。例如，我國(guó)大型國(guó)企在招聘時(shí)通常都會(huì)對(duì)年齡、性別進(jìn)行要求，這就是典型的偏好歧視。②

2、統(tǒng)計(jì)歧視理論。統(tǒng)計(jì)性歧視是指歧視來(lái)源是統(tǒng)計(jì)性偏見(jiàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多可觀察的個(gè)人特征與求職者的實(shí)際生產(chǎn)率有相關(guān)性，但沒(méi)有明確的因果關(guān)系。統(tǒng)計(jì)歧視最典型的案例就是許多企業(yè)對(duì)于女性雇員的歧視。由于女性在某些崗位上工作績(jī)效和晉升比例不如男性，有些企業(yè)的某些崗位就會(huì)拒絕招聘女生，或者工資較低。③

3、社會(huì)風(fēng)俗及慣例理論。社會(huì)歧視理論認(rèn)為社會(huì)歧視問(wèn)題更多來(lái)說(shuō)是一個(gè)文化問(wèn)題。它認(rèn)為文化因素影響著公眾和企業(yè)的思維，最后在行為上進(jìn)行表現(xiàn)為就業(yè)歧視。例如，美國(guó)對(duì)黑人存在著暴力，野蠻的印象，最終企業(yè)表現(xiàn)為對(duì)種族歧視;中國(guó)對(duì)一些少數(shù)民族存在著未開(kāi)化、野蠻的印象，所以一些企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)盡量少招或不招少數(shù)民族。④

4、人力資本歧視理論。人力資本歧視理論是有勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)者提出的理論，認(rèn)為一些人之所以在勞動(dòng)力市場(chǎng)上被歧視是因?yàn)槠湓谌肆Y本方面投資不足。而在當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)上，最明顯的人力資本歧視就是學(xué)歷歧視。許多企業(yè)在招聘廣告上標(biāo)注只招收“985”高校的大學(xué)生，更有甚者要求應(yīng)聘者必須具有碩士及以上學(xué)歷。

四、就業(yè)歧視具體分類(lèi)

在閱讀大量關(guān)于就業(yè)歧視的文獻(xiàn)后，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)于就業(yè)歧視的分類(lèi)多種多樣，但其中較為主流的是按歧視內(nèi)容分類(lèi)和按歧視表現(xiàn)形式分類(lèi)。

1、按歧視內(nèi)容分類(lèi)。按歧視內(nèi)容分類(lèi)是指按照不同的歧視行為內(nèi)容分類(lèi)，具體的有：性別歧視、年齡歧視、性別歧視等。而進(jìn)行這方面研究的學(xué)者大體有兩個(gè)研究方向：一是對(duì)不同的歧視進(jìn)行進(jìn)一步劃分，二是對(duì)單個(gè)歧視進(jìn)行深入研究。

在對(duì)歧視進(jìn)行劃分的研究方向，有不少學(xué)者有自己的觀點(diǎn)。張時(shí)飛（2010）使用行為評(píng)定法、主觀排序法等從普遍性和嚴(yán)重性?xún)蓚€(gè)維度對(duì)每個(gè)歧視進(jìn)行判斷，并做出相應(yīng)的矩陣圖。最后得出結(jié)論：年齡歧視、文憑歧視、性別歧視、經(jīng)驗(yàn)歧視和健康歧視“既嚴(yán)重又普遍”，是中國(guó)社會(huì)當(dāng)前主要的5種就業(yè)歧視類(lèi)型。⑤

2、按歧視表現(xiàn)形式分類(lèi)。筆者通過(guò)大量研究發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中人力資源的每個(gè)環(huán)節(jié)幾乎都存在這不同形式的歧視，其中較為顯著的有四個(gè)方面，即：雇傭歧視、職業(yè)隔離、晉升中的職業(yè)天花板和薪酬歧視。其中雇傭歧視和職業(yè)隔離主要發(fā)生在人力資源管理的招聘環(huán)節(jié)中，職業(yè)天花板則主要出現(xiàn)在晉升環(huán)節(jié)中，薪酬歧視則體現(xiàn)在薪酬績(jī)效環(huán)節(jié)。

有不少學(xué)者從這四個(gè)方面對(duì)歧視進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)在企業(yè)中職業(yè)隔離現(xiàn)象和雇傭歧視現(xiàn)象最為普遍，并且不同層級(jí)員工所感受的歧視有所差異：高層員工更多的感受到職業(yè)隔離和職業(yè)天花板，而低層員工則會(huì)感知到較多的雇傭歧視和職業(yè)隔離。⑦

但總體來(lái)說(shuō)按歧視表現(xiàn)形式研究就業(yè)歧視文章并不多，但是它卻對(duì)企業(yè)中人力資源各個(gè)環(huán)節(jié)行為規(guī)范起到重要作用，對(duì)相應(yīng)的立法也有幫助，所以我國(guó)學(xué)者應(yīng)該加強(qiáng)相應(yīng)研究。

五、小結(jié)

整理近年來(lái)中國(guó)學(xué)者對(duì)就業(yè)歧視問(wèn)題的研究后不難發(fā)現(xiàn)：第一，我國(guó)學(xué)者對(duì)就業(yè)歧視的研究已經(jīng)從整體走向研究個(gè)體，但對(duì)于就業(yè)歧視具體現(xiàn)象和發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究較少，對(duì)于一些新出現(xiàn)的歧視現(xiàn)象如：第一學(xué)歷歧視、血型歧視等歧視種類(lèi)的具體分析較少。第二，就業(yè)歧視的產(chǎn)生原因是多種多樣的，要研究解決一種歧視問(wèn)題，要從不同的原因入手，找出對(duì)應(yīng)的解決方案。第三，就業(yè)歧視問(wèn)題是影響中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)健康發(fā)展的重大阻力，還需各界做出反應(yīng)共同應(yīng)對(duì)當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)嚴(yán)重的歧視問(wèn)題。

研究綜述范文模板2000字第7篇演講稿寫(xiě)作研究綜述

演講是說(shuō)話者在特定時(shí)境中，借助有聲語(yǔ)言（為主）和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言（為輔）的藝術(shù)手段，面對(duì)廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)感情，從而達(dá)到感召聽(tīng)眾并促使其行動(dòng)的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)。演講稿是演講者在演講之前，根據(jù)口頭表達(dá)的需要寫(xiě)出的文稿，是演講的依據(jù)。無(wú)論中外，人們普遍認(rèn)為演講稿對(duì)于演講活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用：演講稿是對(duì)選材和提綱進(jìn)行的實(shí)踐檢驗(yàn)，能進(jìn)一步完善演講內(nèi)容；避免臨場(chǎng)斟酌詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力；演講者可以通過(guò)演講稿保證思路暢通，消除怯場(chǎng)心理；演講者還可以根據(jù)演講稿來(lái)調(diào)整演講時(shí)速，避免時(shí)間把握失當(dāng)；演講稿可以幫助研究演講的規(guī)律所在。寫(xiě)好演講稿是演講最為可靠的準(zhǔn)備，最為充足的前提條件。近現(xiàn)代學(xué)者對(duì)于演講稿的研究日益深入，對(duì)于演講的關(guān)注逐漸向演講稿寫(xiě)作轉(zhuǎn)移。目前，順應(yīng)適應(yīng)社會(huì)、教育的需要，演講稿寫(xiě)作的研究熱潮已然形成。為了更好地對(duì)演講稿進(jìn)行深入研究，我們對(duì)以往的演講稿寫(xiě)作研究狀況作了綜合性梳理。

綜觀中外演講的歷史，對(duì)于演講稿寫(xiě)作的研究在近代達(dá)到了高潮。特別是在西方現(xiàn)代主義思想的影響下，演講稿的寫(xiě)作傾向于結(jié)構(gòu)化和邏輯化。主要有三個(gè)方面的研究較為集中：（一）文本結(jié)構(gòu)化研究；（二）語(yǔ)言學(xué)研究；（三）其他層面研究。

一、文本結(jié)構(gòu)化層面研究

20世紀(jì)的中國(guó)經(jīng)歷了歷史上最深重的災(zāi)難，而這個(gè)時(shí)期中國(guó)的知識(shí)分子頻繁地主動(dòng)接觸國(guó)外的新思想，以圖找到救國(guó)救民的良藥。俄國(guó)十月革命的成功使中國(guó)的知識(shí)分子開(kāi)始關(guān)注其所發(fā)生的重大變化，尤其是思想文化上的變革。而這個(gè)時(shí)期俄國(guó)的形式主義思潮直接影響著中國(guó)的思想發(fā)展，并且后來(lái)的布拉格結(jié)構(gòu)主義和法國(guó)結(jié)構(gòu)主義、英美新批評(píng)都把俄國(guó)的形式主義作為理論源頭，所以，20世紀(jì)中國(guó)所接受的外來(lái)思想，在很大程度上與俄國(guó)的形式主義文論有密切聯(lián)系，特別是文藝學(xué)體系中對(duì)于文學(xué)作品的分析模式成為中國(guó)寫(xiě)作學(xué)最早確立的“文本論寫(xiě)作學(xué)”（通過(guò)對(duì)文章構(gòu)成因素的分解來(lái)構(gòu)建寫(xiě)作學(xué)的基本理論）的主要依據(jù)。

在俄國(guó)形式主義、新批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義的影響下，中國(guó)寫(xiě)作學(xué)開(kāi)始傾向于文本的結(jié)構(gòu)研究。如20世紀(jì)70年代末、80年代初的寫(xiě)作“八大塊”（材料、主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言、文風(fēng)、修改、文體）研究，就是文本結(jié)構(gòu)研究。而演講稿寫(xiě)作研究大多傾向于此，并且可以清晰地感覺(jué)到演講稿寫(xiě)作研究中這種文本的結(jié)構(gòu)性特別明顯。首先，大部分演講稿寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)都是把這一部分作為主要的闡述對(duì)象，且大都給出了“題目――主題――開(kāi)篇――主體――結(jié)尾”或是“開(kāi)頭――主體――結(jié)尾”的相同結(jié)構(gòu)板塊。這樣，給讀者的第一感覺(jué)就是整體結(jié)構(gòu)十分清晰。因?yàn)檠葜v稿屬于日常事務(wù)文體，所以編者提出這樣的結(jié)構(gòu)更容易讓初學(xué)者迅速接受和掌握演講稿的結(jié)構(gòu)，只要學(xué)習(xí)者“對(duì)號(hào)入座”即可。一篇演講稿在很多人看來(lái)，無(wú)非就是對(duì)一個(gè)文本的無(wú)限形式上的復(fù)制，對(duì)內(nèi)容和語(yǔ)言稍作改動(dòng)就可以完成一篇新的演講稿。其次，對(duì)于演講稿的寫(xiě)作所給出的總體性指導(dǎo)可以概括為“確立主題――選擇材料――安排結(jié)構(gòu)――注意修辭――起草與修改”等樣式。一些關(guān)于演講稿寫(xiě)作的文章，還對(duì)上述樣式進(jìn)行了豐富和補(bǔ)充，比如如何確立主題、如何選擇材料、如何修改、如何收尾等。

演講稿寫(xiě)作初期的研究都是按照這種文本研究的方式進(jìn)行的，這也是在寫(xiě)作學(xué)學(xué)科形成初期的大背景下產(chǎn)生的。的確，這在當(dāng)時(shí)起到了一些效果和作用。

但細(xì)想一下，所有初學(xué)者真的在看過(guò)這些指導(dǎo)性文章以后就會(huì)寫(xiě)演講稿嗎？顯然不是，其實(shí)演講稿的寫(xiě)作不但結(jié)構(gòu)要清晰，還要綜合考慮其他因素。既要運(yùn)用賦性思維中的重復(fù)與對(duì)比原理不斷渲染和強(qiáng)調(diào)主題，增強(qiáng)演講稿的感染力、說(shuō)服力，又要結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)背景和當(dāng)下語(yǔ)境，通過(guò)分析與綜合增強(qiáng)語(yǔ)感和美感的表現(xiàn)力。這樣不但有了清晰的結(jié)構(gòu)，還有了清晰的思維原理與展開(kāi)方式，演講稿的寫(xiě)作才會(huì)得心應(yīng)手。

二、語(yǔ)言學(xué)層面研究

在西方，不論是形式主義、結(jié)構(gòu)主義還是新批評(píng)，都非常重視語(yǔ)言學(xué)，人們甚至把整個(gè)20世紀(jì)稱(chēng)為語(yǔ)言學(xué)時(shí)代。在強(qiáng)調(diào)文本研究的過(guò)程中，有的研究者看到了文本結(jié)構(gòu)研究和教學(xué)中的缺陷，便開(kāi)始從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)研究。

研究綜述范文模板2000字第8篇從整體來(lái)看，近年來(lái)學(xué)術(shù)界對(duì)漢族地區(qū)道教音樂(lè)研究的深度和廣度有所加強(qiáng)，研究地區(qū)和范圍有所擴(kuò)大，研究成果也不斷推出。這些成果主要來(lái)源于伍一鳴的《江南道教音樂(lè)的由來(lái)和發(fā)展》、甘紹成的《川西道教音樂(lè)的類(lèi)型及其特征》、陳天國(guó)的《潮州道教音樂(lè)》、曹本冶的《香港道教全真派儀式音樂(lè)初述》和《道樂(lè)研究與香港道樂(lè)》、吳學(xué)源的《昆明道教“清微派”科儀音樂(lè)探析》、潘忠祿的《巨鹿道教音樂(lè)》、張鴻懿的《北京白云觀的道教音樂(lè)》、呂錘寬的《臺(tái)灣天師派道教儀式音樂(lè)的功能》、史新民的《論武當(dāng)?shù)罉?lè)之特征》、劉紅的《“武當(dāng)韻”與楚文化的淵源關(guān)系》、張鳳林的《蘇州道教音樂(lè)特點(diǎn)要述》、蒲亨強(qiáng)的《武當(dāng)?shù)罉?lè)曲目分類(lèi)考源》、王忠人和劉紅的《龍虎山天師道音樂(lè)》、曹本冶和蒲亨強(qiáng)的《武當(dāng)山道教音樂(lè)研究》、王純五和甘紹成的《中國(guó)道教音樂(lè)》、呂錘寬的《臺(tái)灣的道教儀式與音樂(lè)》、周振錫和史新民的《道教音樂(lè)》（注：伍一鳴《江南道教音樂(lè)的由來(lái)和發(fā)展》

載《中國(guó)道教》^v^（1），頁(yè)40――44

甘紹成《川西道教音樂(lè)的類(lèi)型及其特征》

載《音樂(lè)探索》^v^（3），頁(yè)37――47

陳天國(guó)《潮州道教音樂(lè)》

載《星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》^v^（4），頁(yè)26――27,25

曹本冶《香港道教全真派儀式音樂(lè)初述》

載《人民音樂(lè)》^v^（8），頁(yè)26――29

吳學(xué)源《昆明道教“清微派”科儀音樂(lè)探析》發(fā)表于第一屆道教科儀音樂(lè)研討會(huì)

潘忠祿《巨鹿道教音樂(lè)》

載《中國(guó)音樂(lè)》1990（2），頁(yè)17――20,10

張鴻懿《北京白云觀的道教音樂(lè)》

載《中國(guó)音樂(lè)》1990（4），頁(yè)31――34

呂錘寬《臺(tái)灣天師派道教儀式音樂(lè)的功能》

載《中國(guó)音樂(lè)學(xué)》1991（3），頁(yè)21――33

曹本冶《道樂(lè)研究與香港道樂(lè)》

載《黃鐘》1991（4），頁(yè)4――7

史新民《論武當(dāng)?shù)罉?lè)之特征》

載《黃鐘》1991（4），頁(yè)8――14;

劉紅《“武當(dāng)韻”與楚文化的淵源關(guān)系》

載《黃鐘》1991（4），頁(yè)15――24

張鳳林《蘇州道教音樂(lè)特點(diǎn)要述》

載《黃鐘》1991（4），頁(yè)110――114

蒲亨強(qiáng)《武當(dāng)?shù)罉?lè)曲目分類(lèi)考源》

載《黃鐘》1991（4），頁(yè)36――43

王忠人、劉紅《龍虎山天師道音樂(lè)》

載《黃鐘》1993（1――2）合刊，頁(yè)65――74

曹本冶、蒲亨強(qiáng)《武當(dāng)山道教音樂(lè)研究》

臺(tái)灣商務(wù)印書(shū)館股份有限公司1993年出版

王純五、甘紹成《中國(guó)道教音樂(lè)》

西南交通大學(xué)出版社1993年出版

呂錘寬《臺(tái)灣的道教儀式與音樂(lè)》

臺(tái)灣學(xué)藝出版社1994年出版

周振錫、史新民《道教音樂(lè)》

北京燕山出版社1994年出版。）等。此外，1994年由香港中文大學(xué)音樂(lè)系曹本冶教授主持的“中國(guó)傳統(tǒng)儀式音樂(lè)研究計(jì)劃”,將道教音樂(lè)的研究推向了中國(guó)境內(nèi)更廣闊的區(qū)域，所涉及的地理范圍包括北京、上海、蘇州、無(wú)錫、杭州、溫州、湖北、江西、山西、冀中、云南、四川等地，并有計(jì)劃地對(duì)包括北京白云觀、蘇州玄廟觀、江西龍虎山、湖北武當(dāng)山、四川青城山等在內(nèi)的全國(guó)主要道教宮觀和道教勝地的道教音樂(lè)進(jìn)行地域性與跨地域性的系統(tǒng)研究。全國(guó)近20名專(zhuān)家學(xué)者參加了該計(jì)劃第一階段有關(guān)道教音樂(lè)的20余個(gè)子項(xiàng)目的研究。1982年2月在該計(jì)劃第一階段的研究進(jìn)入尾聲之際，他們聚集于香港，參加了在香港中文大學(xué)召開(kāi)的“中國(guó)傳統(tǒng)儀式音樂(lè)研討會(huì)”.研討會(huì)上學(xué)者們結(jié)合各自的研究項(xiàng)目作了總結(jié)，并對(duì)道教儀式音樂(lè)研究的概念和方法進(jìn)行了討論。該計(jì)劃第一階段的研究，共有20余項(xiàng)成果問(wèn)世，目前已由臺(tái)灣新文豐出版公司出版的論著有《中國(guó)道教音樂(lè)史略》、《龍虎山天師道教科儀音樂(lè)研究》、《海上白云觀施食科儀音樂(lè)研究》、《巨鹿道教音樂(lè)研究》、《蘇州道教科儀音樂(lè)研究》和《武當(dāng)韻――中國(guó)武當(dāng)山道教科儀音樂(lè)研究》等（注：《中國(guó)道教音樂(lè)史略》

曹本冶、王忠人、甘紹成、劉紅、周耘編寫(xiě)，臺(tái)灣新文豐出版公司出版

《龍虎山天師道音樂(lè)研究》

曹本冶、劉紅著，臺(tái)灣新文豐出版公司19出版

《海上白云觀施食科儀音樂(lè)研究》

曹本冶、朱建明著，臺(tái)灣新文豐出版公司出版

《巨鹿道教音樂(lè)研究》

袁靜芳

著，臺(tái)灣新文豐出版公司出版

《蘇州道教科儀音樂(lè)研究》

劉紅著，臺(tái)灣新文豐出版公司出版

《武當(dāng)韻――中國(guó)武當(dāng)山道教科儀音樂(lè)》

王光德、王忠人、劉紅、周耘、袁冬艷著，臺(tái)灣新文豐出版公司19出版）。

以上所述的各項(xiàng)研究成果反映出當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)漢族地區(qū)道教音樂(lè)的研究已取得了令人鼓舞的成果。

然而，根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化的道教不獨(dú)為漢族所有，除漢族外，分布于中國(guó)東北、西北和西南等地區(qū)的22個(gè)民族均存在著程度不同的道教信仰（注：據(jù)覃光廣等編著的《中國(guó)少數(shù)民族宗教概覽》（北京中央民族學(xué)院，1982年版）提供的資料反映出，在滿(mǎn)、朝鮮、蒙古、達(dá)斡爾、土、羌、彝、白、布依、侗、水、壯、瑤、仫老、納西、毛南、京、黎、土家、苗等22個(gè)民族中，都存在著程度不同的道教信仰），其中道教對(duì)云南的彝、白、瑤、納西等民族的宗教信仰和音樂(lè)文化的影響尤為廣泛。

少數(shù)民族地區(qū)的道教音樂(lè)與漢族地區(qū)的道教音樂(lè)不盡相同，它往往是本民族固有文化與漢族傳統(tǒng)文化交融發(fā)展的產(chǎn)物，既蘊(yùn)涵著本民族固有文化特質(zhì)，也不乏漢族傳統(tǒng)文化風(fēng)貌，內(nèi)涵甚為豐富，頗具學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。

但與漢族地區(qū)的情況相比，少數(shù)民族地區(qū)道教音樂(lè)的研究卻顯得比較薄弱，開(kāi)始僅主要集中于云南地區(qū)特有的具道教性質(zhì)和色彩的洞經(jīng)音樂(lè)。就筆者目前所知，有關(guān)少數(shù)民族洞經(jīng)音樂(lè)的調(diào)查，最早的是1962年“云南省宋詞樂(lè)調(diào)調(diào)查組”對(duì)昆明、下關(guān)、大理、麗江等地洞經(jīng)音樂(lè)的調(diào)查。調(diào)查的起因是：當(dāng)時(shí)傳聞麗江保存有宋詞樂(lè)調(diào)。于是，在云南省委有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，由曹汝群、周詠先、黃林、和鴻春、倪立跟等五人組成云南省宋詞樂(lè)調(diào)調(diào)查組，于1962年9月中旬赴麗江進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)反復(fù)搜尋查找，初步證明此傳說(shuō)實(shí)屬訛傳。轉(zhuǎn)而他們確定以麗江四個(gè)古老樂(lè)種之一的洞經(jīng)音樂(lè)作為進(jìn)一步探尋宋詞樂(lè)調(diào)的主要對(duì)象，并相繼對(duì)麗江、下關(guān)、大理、昆明等地的洞經(jīng)音樂(lè)作了較深入的調(diào)查，直至同年11月中旬方告一段落。事后，他們分別撰寫(xiě)了《關(guān)于宋詞樂(lè)調(diào)的調(diào)查報(bào)告》和《麗江、下關(guān)、大理、昆明洞經(jīng)音樂(lè)調(diào)查記》（注：參見(jiàn)周詠先、黃林《洞經(jīng)音樂(lè)調(diào)查記》

載《民族音樂(lè)》1983（2），頁(yè)78）。作為該次調(diào)查地之一的麗江是納西族的主要聚居地，大理則是白族的主要聚居縣（現(xiàn)已與下關(guān)一起合為大理市）之一，因此，該調(diào)查組對(duì)麗江和大理等地洞經(jīng)音樂(lè)的調(diào)查，可視為有關(guān)少數(shù)民族地區(qū)道教音樂(lè)的最早調(diào)查。從起因看，這實(shí)為學(xué)術(shù)界一次“無(wú)心插柳”的對(duì)少數(shù)民族地區(qū)道教音樂(lè)的最初調(diào)查。

80年代中后期以來(lái)，有關(guān)洞經(jīng)音樂(lè)的調(diào)查和研究逐漸增多，專(zhuān)門(mén)介紹和研究少數(shù)民族洞經(jīng)音樂(lè)的文章時(shí)有出現(xiàn)。這些發(fā)表的有關(guān)文章主要涉及白族和納西族的洞經(jīng)音樂(lè)，其中有關(guān)白族洞經(jīng)音樂(lè)的主要有李崇隆和熊中流等調(diào)查、宋其華執(zhí)筆整理的《元江白族洞經(jīng)簡(jiǎn)述》（注：見(jiàn)《民族調(diào)查研究》1987（1），頁(yè)49――50），文中簡(jiǎn)略地介紹了云南元江縣因遠(yuǎn)區(qū)白族洞經(jīng)音樂(lè)的運(yùn)用、曲名、樂(lè)器等，是目前所見(jiàn)正式發(fā)表的第一篇專(zhuān)門(mén)介紹白族洞經(jīng)音樂(lè)的文章。之后，《大理洞經(jīng)古樂(lè)》和《白族音樂(lè)志》相繼出版（注：《大理洞經(jīng)古樂(lè)》

下關(guān)文化館編，昆明云南人民出版社1990年出版

《白族音樂(lè)志》

伍國(guó)棟主編，北京文化藝術(shù)出版社1992年出版），前者是一本洞經(jīng)音樂(lè)曲譜集，輯錄了270余首大理洞經(jīng)樂(lè)曲；后者有白族洞經(jīng)音樂(lè)的志略式介紹。而見(jiàn)于正式發(fā)表的第一篇專(zhuān)門(mén)論述納西族洞經(jīng)音樂(lè)的文章是崇先的《麗江洞經(jīng)音樂(lè)初探》（注：見(jiàn)《民族藝術(shù)研究》^v^（1），頁(yè)32――39,31），該文從歷史概況、樂(lè)曲種類(lèi)、音樂(lè)特點(diǎn)、樂(lè)隊(duì)組織、音樂(lè)傳承等方面初步探討了納西族洞經(jīng)音樂(lè)。繼之，有楊曾烈的`《麗江洞經(jīng)音樂(lè)調(diào)查》、何青的《云南麗江納西族洞經(jīng)音樂(lè)》、桑德諾瓦的《麗江納西族洞經(jīng)音樂(lè)的傳說(shuō)、曲牌及形態(tài)》等文先后見(jiàn)于發(fā)表（注：楊曾烈《麗江洞經(jīng)音樂(lè)調(diào)查》

載《麗江文史資料》1990第九輯，頁(yè)114――138;1991第十輯，頁(yè)30――47

何青《云南麗江納西族洞經(jīng)音樂(lè)》

載《中央民族學(xué)院學(xué)報(bào)》1992（2），頁(yè)60――63

桑德諾瓦《麗江納西族洞經(jīng)音樂(lè)的傳說(shuō)、曲牌及形態(tài)》

載《民族藝術(shù)研究》（2），頁(yè)17――25）。其中桑文通過(guò)傳統(tǒng)稱(chēng)謂及其異變、民間傳說(shuō)、麗江洞經(jīng)音樂(lè)溯源、麗江洞經(jīng)音樂(lè)的分類(lèi)及曲牌等方面的論述，揭示了漢文化對(duì)納西族洞經(jīng)音樂(lè)的深遠(yuǎn)影響，從而補(bǔ)證了納西文化具多元一體、兼收并蓄的特征。此外，現(xiàn)任教于美國(guó)南佛羅里達(dá)大學(xué)的李海倫（Helen

Margaret

Rees）博士，在美國(guó)匹茲堡大學(xué)就讀時(shí)，于^v^年至1993年期間先后三次赴麗江，對(duì)納西族洞經(jīng)音樂(lè)等進(jìn)行了為期一年多的實(shí)地考察，并在此基礎(chǔ)上對(duì)納西族洞經(jīng)音樂(lè)進(jìn)行了研究，最后以“音樂(lè)變色龍”（A

Musical

Chameleon:A

Chinese

Repertiore

inNaxi

Territory）為題，于1994年完成其博士論文。作為首位系統(tǒng)研究少數(shù)民族洞經(jīng)音樂(lè)的西方學(xué)者，她與其他研究納西族洞經(jīng)音樂(lè)的中國(guó)學(xué)者最大的不同之處在于，其并非僅從納西族洞經(jīng)音樂(lè)的歷史源流、曲目、樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)、表演方式等入手進(jìn)行研究，而是將納西族洞經(jīng)音樂(lè)置于麗江的民族、政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)歷史，麗江納西族音樂(lè)世界，云南的洞經(jīng)音樂(lè)及洞經(jīng)會(huì)等較廣泛的背景中進(jìn)行系統(tǒng)研究，探尋了納西族洞經(jīng)音樂(lè)與漢族音樂(lè)文化的關(guān)系及其與社會(huì)、歷史等方面的關(guān)系。

盡管學(xué)術(shù)界對(duì)白族和納西族的洞經(jīng)音樂(lè)研究已有了一定成果，但這尚不足以全面認(rèn)識(shí)少數(shù)民族地區(qū)的道教音樂(lè)。洞經(jīng)音樂(lè)雖然具有道教性質(zhì)和道教色彩，而且是云南白族等少數(shù)民族道教音樂(lè)的一個(gè)組成部分，但它并非嚴(yán)格意義上的道教科儀音樂(lè)。在民間，它多以洞經(jīng)會(huì)談演洞經(jīng)的方式存在或其他方式存在，不完全等同于道教音樂(lè)，況且洞經(jīng)音樂(lè)亦非所有少數(shù)民族道教音樂(lè)的組成部分。要真正認(rèn)識(shí)和了解

少數(shù)民族地區(qū)的道教音樂(lè)，除了洞經(jīng)音樂(lè)外，還需對(duì)不同少數(shù)民族的道教科儀音樂(lè)進(jìn)行研究。對(duì)此，尹祖鈞等人曾作過(guò)有益嘗試，90年代初其對(duì)河口瑤族道教音樂(lè)進(jìn)行了調(diào)查研究。而1994年曹本冶教授主持的“中國(guó)傳統(tǒng)儀式音樂(lè)研究計(jì)劃”更為拓展少數(shù)民族道教音樂(lè)研究做出了積極貢獻(xiàn)。該計(jì)劃中專(zhuān)門(mén)列有瑤族道教音樂(lè)以及白族道教音樂(lè)等少數(shù)民族道教音樂(lè)的子項(xiàng)目研究。楊民康和楊曉勛參與了其中有關(guān)瑤族道教科儀音樂(lè)的研究，他們以“云南瑤族道教科儀與科儀音樂(lè)研究”為題，對(duì)云南瑤族道教科儀音樂(lè)進(jìn)行了考察和系統(tǒng)研究。羅明輝則在其博士導(dǎo)師曹本冶教授的具體指導(dǎo)下，參與了其中有關(guān)白族道教音樂(lè)的研究，并以“云南劍川白教儀式音樂(lè)研究”為題，于香港中文大學(xué)音樂(lè)系完成其博士學(xué)位論文。該論文在筆者實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，將劍川白族道教儀式音樂(lè)與其賴(lài)以生存的儀式視為一有機(jī)整體，并同時(shí)關(guān)照其所置身的地理與人文環(huán)境。該文還以翔實(shí)的第一手資料，從道教在云南大理地區(qū)的傳播和影響，白族固有的“本主”崇拜與道教的關(guān)系，劍川白族道教音樂(lè)的體裁形式與形態(tài)特征，劍川白族道教儀式及其音樂(lè)的生態(tài)環(huán)境，劍川白族道教儀式的應(yīng)用與進(jìn)行程序、其音樂(lè)的地域性特征及其與劍川民間音樂(lè)的關(guān)系，龍虎山道教音樂(lè)的關(guān)系及其跨地域性特征等方面進(jìn)行了系統(tǒng)研究。此外，該論文還從劍川白族道教儀式音樂(lè)的考察與研究中，引發(fā)了筆者對(duì)洞經(jīng)音樂(lè)的思考，并結(jié)合不同洞經(jīng)音樂(lè)概念，就如何認(rèn)識(shí)洞經(jīng)音樂(lè)進(jìn)行了探討。這兩項(xiàng)有關(guān)瑤族道教音樂(lè)和白族道教音樂(lè)的研究，為拓展少數(shù)民族道教音樂(lè)的研究領(lǐng)域作了進(jìn)一步的有益嘗試；為認(rèn)識(shí)道教在一些少數(shù)民族中的傳播與影響、且道教又是這些少數(shù)民族宗教信仰的有機(jī)組成部分提供了有力實(shí)證。

研究綜述范文模板2000字第9篇文獻(xiàn)綜述就是對(duì)特定的某一領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理而寫(xiě)成的一篇文章，它介于文獻(xiàn)資料匯編和文獻(xiàn)評(píng)述論文之間。

其特點(diǎn)主要包括以下三個(gè)方面：

(一)“文獻(xiàn)”性

與一般的論文不同，文獻(xiàn)綜述以文獻(xiàn)為文本和素材，而不是以現(xiàn)實(shí)中的數(shù)據(jù)和親自調(diào)查得來(lái)的資料為素材。

它所歸納和分析的是文本中的觀點(diǎn)和理論這樣的事實(shí)，而不是外部客觀世界的事實(shí)。

所以這要求圍繞一定的選題范圍(這一范圍的選擇決不是不重要的。

有些同學(xué)把文獻(xiàn)綜述的題目就定為“文獻(xiàn)綜述”，這就如同把論文的題目定為“論文”一樣荒謬!)，大量地搜集文獻(xiàn)，包括各種類(lèi)型，各種載體，以及各種歷史時(shí)期的，經(jīng)典以及非經(jīng)典的文獻(xiàn)。

(二)“綜”合性

文獻(xiàn)綜述要求具有全面、綜合的特點(diǎn)，而不是要求“片面而深刻”。

它重視的是歸納的方法，而不是演繹的方法。

它主要關(guān)注的不是某一具體的法學(xué)觀點(diǎn)，而是這一觀點(diǎn)在學(xué)術(shù)譜系上的位置，即在學(xué)術(shù)研究歷史過(guò)程中的邏輯地位。

當(dāng)然，綜述的過(guò)程是一個(gè)去偽存真，去粗取精的過(guò)程，選取有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行高度濃縮式的闡述，而不是簡(jiǎn)單地羅列所有搜集到的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)，哪怕沒(méi)有多大價(jià)值的觀點(diǎn)。

文獻(xiàn)首先貴“精”而不貴“多”，這主要就表現(xiàn)在對(duì)于文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)的取舍上。

(三)闡“述”性

文獻(xiàn)綜述重視對(duì)文獻(xiàn)的敘述或描述，概括，但并不要求對(duì)文獻(xiàn)的理論觀點(diǎn)給以深入的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)行論述。

文獻(xiàn)綜述基本上不直接發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，尤其不要排斥與自己觀點(diǎn)不同的學(xué)者的文獻(xiàn)，根本不予搜集和歸納，也就是說(shuō)要有一個(gè)客觀、中立的立場(chǎng)和角度，而不是先入為主，帶著有色眼鏡去搜集和概括文獻(xiàn)資料，盡管絕對(duì)的客觀是不可能達(dá)到的。

這也就是說(shuō)，一篇好的文獻(xiàn)綜述不是因?yàn)榫哂凶约旱膭?chuàng)新的觀點(diǎn)，而是具有自己的創(chuàng)新的系統(tǒng)化的，有條理的敘述方式。

研究綜述范文模板2000字第10篇摘要：

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，電子企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理的理論方法不斷進(jìn)化，精益生產(chǎn)產(chǎn)生于上世紀(jì)90年代。本文研究對(duì)象江蘇淮安D電子企業(yè)，通過(guò)借鑒和應(yīng)用精益生產(chǎn)方式，提高企業(yè)生產(chǎn)效率，降低企業(yè)成本。實(shí)踐證明，電子企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)，能夠有效配置和合理使用企業(yè)資源，最大限度的獲取經(jīng)濟(jì)效益。本文從精益生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)理論入手，介紹了江蘇淮安D電子企業(yè)應(yīng)用的幾種精益生產(chǎn)的主要技術(shù)，以及在D企業(yè)中應(yīng)用精益生產(chǎn)的必然性，結(jié)合實(shí)際，對(duì)D電子企業(yè)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，以此設(shè)計(jì)江蘇淮安某電子企業(yè)精益生產(chǎn)的方案，找出一種提升生產(chǎn)效率、降低成本的方法，總結(jié)出精益生產(chǎn)在D企業(yè)實(shí)施中所取得的成功經(jīng)驗(yàn)和啟示及失敗教訓(xùn)，最后做出研究展望。

1、精益生產(chǎn)概述

精益生產(chǎn)的定義

精益生產(chǎn)：一種管理產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)作、供應(yīng)商以及客戶(hù)關(guān)系的整個(gè)業(yè)務(wù)的方法。與大批量生產(chǎn)系統(tǒng)形成對(duì)比的是，精益生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)以更少的人力，更少的空間，更少的投資和更短的時(shí)間，生產(chǎn)符合顧客需求的高質(zhì)量產(chǎn)品[1]，其核心思想是通過(guò)企業(yè)全體員工的參與，消除或減少所有環(huán)節(jié)的各種浪費(fèi)，為顧客創(chuàng)造連續(xù)不斷的價(jià)值流。

精益生產(chǎn)的來(lái)源

精益生產(chǎn)來(lái)源于豐田公司提出的一種生產(chǎn)方式，最初在日本豐田汽車(chē)公司最高管理者豐田英二的領(lǐng)導(dǎo)下，該公司旗下員工大野耐一在實(shí)踐中提出逐步消除浪費(fèi)、看板生產(chǎn)、目視管理等一些獨(dú)特的生產(chǎn)管理方式，并最終形成了與當(dāng)時(shí)汽車(chē)工業(yè)完全不同的生產(chǎn)方式，這就是——豐田生產(chǎn)方式[3]。后來(lái)，美國(guó)汽車(chē)行業(yè)在日本汽車(chē)公司的強(qiáng)大市場(chǎng)壓力下向日本學(xué)習(xí)，并將其上升為更高的理論程度，這就是——精益生產(chǎn)[4]。精益生產(chǎn)是當(dāng)前工業(yè)界公認(rèn)最佳的一種生產(chǎn)組織體系和方式。

精益生產(chǎn)的思想

精益生產(chǎn)方式的核心思想之一，就是要盡量使工序間的在制品數(shù)量接近于零，就是強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)同步化，同步化的核心思想包括“一個(gè)流”的生產(chǎn)方式、縮短作業(yè)切換時(shí)間、培養(yǎng)多能工、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)這四大部分精益生產(chǎn)是減少浪費(fèi)，建立具有高度靈活性、高效率的生產(chǎn)系統(tǒng)。它代表著現(xiàn)今制造業(yè)的發(fā)展方向，被譽(yù)為“21世紀(jì)制造業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)方式”。

精益生產(chǎn)的目的

以更少的人力，更少的空間，更少的投資和更短的時(shí)間，生產(chǎn)符合顧客需求的高質(zhì)量產(chǎn)品，讓企業(yè)獲得更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和更大的利潤(rùn)空間為目的。

表現(xiàn)形式：精益求精，盡善盡美，永無(wú)止境的追求“七個(gè)零”

（1）“零”轉(zhuǎn)產(chǎn)工時(shí)浪費(fèi)

（2）“零”庫(kù)存

（3）“零”浪費(fèi)

（4）“零”不良

（5）“零”故障

（6）“零”停滯

（7）“零”災(zāi)害

2、國(guó)內(nèi)外精益生產(chǎn)研究現(xiàn)狀

2.國(guó)外精益生產(chǎn)的研究

日本的`研究現(xiàn)狀

精益思想起源于日本，日本最典型的應(yīng)用與研究就是精益生產(chǎn)，其中豐田公司的準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)和自動(dòng)化生產(chǎn)方式最為典型。準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)和自動(dòng)化生產(chǎn)是精益生產(chǎn)的兩大支柱[8]內(nèi)容。在豐田的精益生產(chǎn)發(fā)展過(guò)程中，全面質(zhì)量管理業(yè)成為了重點(diǎn)。2008年機(jī)械工業(yè)出本社出版的近藤哲夫的《豐田改善力》圍繞豐田公司重新解讀其生產(chǎn)方式（包括其實(shí)施手段、手法）。

美國(guó)的研究現(xiàn)狀

1985年美國(guó)麻省理工學(xué)院集資五百萬(wàn)，組織五十多位專(zhuān)家，用大約五年的時(shí)間，對(duì)九十家汽車(chē)廠進(jìn)行考察，將大量生產(chǎn)方式與豐田生產(chǎn)方式對(duì)比分析研究。1990年麥克等人成立了精益企業(yè)研究所，此機(jī)構(gòu)一直在全球推廣精益思想的原理，其截至到2011年已經(jīng)在全球建立了18個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。

國(guó)內(nèi)精益生產(chǎn)的研究

精益生產(chǎn)在中國(guó)的發(fā)展由制造業(yè)擴(kuò)展到其他各個(gè)行業(yè)。武淑萍在《精益生產(chǎn)在中國(guó)的應(yīng)用現(xiàn)狀》[12]中指出，20世紀(jì)50年代日本豐田汽車(chē)創(chuàng)造了豐田生產(chǎn)方式，70年代以來(lái)，日本汽車(chē)工業(yè)飛速發(fā)展引起了各國(guó)學(xué)者工程技術(shù)人員的關(guān)注。張麗紅，曾風(fēng)章在《精益生產(chǎn)與六西格瑪管理整合的探討》中表明以美國(guó)MIT為首的學(xué)術(shù)界和企業(yè)的效仿和發(fā)展，到上個(gè)世紀(jì)90年代中期，已經(jīng)形成為一種新的管理觀念——“精益思想。LeanThinking”。

《現(xiàn)代制造》2005年10期刊登《汽車(chē)行業(yè)：精益生產(chǎn)已經(jīng)豆蔻年華時(shí)》指出了精益生產(chǎn)在國(guó)內(nèi)的運(yùn)用現(xiàn)狀，精益思想的若干具體的方法如JIT、5S等早已為我國(guó)部分企業(yè)所熟悉和運(yùn)用。

陳紹文在《精益思想——人、過(guò)程和技術(shù)的集成》[14]一文中指出精益制造創(chuàng)造了20世紀(jì)工業(yè)企業(yè)再造的奇跡，在汽車(chē)、航空、電子等高科技術(shù)行業(yè)被作為新一代工業(yè)革命在推廣著。陳紹文的文章繼續(xù)指出，2000年美國(guó)Industryweek對(duì)制造企業(yè)的普查顯示，世界級(jí)的企業(yè)普遍采用了JIT/連續(xù)流生產(chǎn)、快速換模技術(shù)、廣告牌系統(tǒng)、減少批量和預(yù)防性維修等所有豐田在60年代發(fā)展的生產(chǎn)方法。

肖智軍等在《精益生產(chǎn)——JIT》中有段原理光公司董事長(zhǎng)立神先生的對(duì)話?！澳銈兊念檰?wèn)公司還在大力推行5S嗎”？“是的，中國(guó)的許多企業(yè)尚沒(méi)有實(shí)施或者正在實(shí)施精益生產(chǎn)方式。日本的企業(yè)都在以毫秒為單位進(jìn)行改善的基礎(chǔ)工程—5S，其改善還只能以小時(shí)為單位來(lái)衡量”這段話反應(yīng)了日本企業(yè)在改善方面的先進(jìn)性，同時(shí)也說(shuō)明了國(guó)內(nèi)企業(yè)在精益生產(chǎn)應(yīng)用上的落后。

隨著JIT的不斷發(fā)展和推廣，近年來(lái)，在我國(guó)汽車(chē)工業(yè)、電子工業(yè)口、制造業(yè)等實(shí)行流水線生產(chǎn)的企業(yè)中應(yīng)用JIT獲得了明顯效果，例如，第一汽車(chē)制造廠、第二汽車(chē)制造廠、上海大眾汽車(chē)有限公司等企業(yè)，結(jié)合廠情創(chuàng)造性應(yīng)用JIT，取得豐富的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟(jì)效益[15]。其中不乏有許多成功的試行豐田生產(chǎn)方式案例，但大多數(shù)企業(yè)在實(shí)際操作的過(guò)程中，往往困難重重，發(fā)現(xiàn)不是實(shí)施不動(dòng)，就是無(wú)法長(zhǎng)效保持而難以獲得成功[16]。

值得一提的是盡管?chē)?guó)內(nèi)企業(yè)歷來(lái)重視借鑒外部的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到精益生產(chǎn)是解決現(xiàn)存生產(chǎn)管理問(wèn)題最佳方法，80年代以來(lái)很多大型企業(yè)就開(kāi)始導(dǎo)入精益生產(chǎn)TPS等一系列外部方法，希望能夠和外資企業(yè)一樣獲得成功[17]。

3、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)施精益生產(chǎn)對(duì)于江蘇淮安D電子企業(yè)的生存和發(fā)展是明智的選擇，D電子企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力主要來(lái)源于多樣性產(chǎn)品的快速生產(chǎn)和價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，因此，D電子企業(yè)應(yīng)改善生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，擴(kuò)展設(shè)備通用性，注重人才培養(yǎng)，消除浪費(fèi)，有效運(yùn)用精益生產(chǎn)方式獲得最佳經(jīng)濟(jì)價(jià)值。D電子企業(yè)應(yīng)該明白，在實(shí)施精益生產(chǎn)過(guò)程中，其他國(guó)內(nèi)企業(yè)以及國(guó)外一些企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其自身不一定完全適用，有些企業(yè)還出現(xiàn)了重結(jié)果、輕過(guò)程的現(xiàn)象。所以，在實(shí)施精益生產(chǎn)的過(guò)程中，切不可簡(jiǎn)單照搬其他企業(yè)或國(guó)外成功企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)的具體做法，而是要根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況，形成一套系統(tǒng)的適合自身企業(yè)發(fā)展的精益生產(chǎn)流程，養(yǎng)成精益生產(chǎn)文化。通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程精益化優(yōu)化輔之以信息化，從而更好地滿(mǎn)足日益變化的客戶(hù)需求，實(shí)現(xiàn)精益生產(chǎn)的目標(biāo)。

研究綜述范文模板2000字第11篇鄭觀應(yīng)研究綜述

一、專(zhuān)著、文集

二、鄭觀應(yīng)生平與思想的綜合研究

在青年時(shí)就有較為強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想。至于鄭觀應(yīng)參與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，則是民族資本家和改良主義者參與洋務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其富強(qiáng)救國(guó)的主張的。作為主導(dǎo)面，鄭觀應(yīng)是民族資本家和改良主義者?！多嵱^應(yīng)是揭開(kāi)“民主”與“科學(xué)”序幕的思想家》則通過(guò)對(duì)近代先進(jìn)的中國(guó)人對(duì)救國(guó)道路的探求的勾勒，以及鄭觀應(yīng)“富強(qiáng)救國(guó)”思想的形成和發(fā)展的分析，指出鄭觀應(yīng)把君主立憲的政治制度和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)以發(fā)展近代工商業(yè)，作為達(dá)到“富強(qiáng)救國(guó)”的兩根杠桿。這兩根杠桿實(shí)際上就是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中提出的“民主”與“科學(xué)”的兩面旗幟的胚胎。

研究綜述范文模板2000字第12篇由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。

1、總述

開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2、提綱

開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3、參考文獻(xiàn)

開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4、要求

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

開(kāi)題報(bào)告學(xué)生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實(shí)意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程

2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述

3、國(guó)內(nèi)研究的綜述

4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

三、論文提綱前言

一、1、2、3、??????

二、1、2、3、??????

三、1、2、3、結(jié)論

四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱

一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容

四、研究條件和可能存在的問(wèn)題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進(jìn)度安排

研究綜述范文模板2000字第13篇第三：科學(xué)性衡量醫(yī)學(xué)論文水平的首要條件是論文的科學(xué)性。在評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)論文時(shí)，主要看科研設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密合理，方法是否正確，資料是否完整可靠，依據(jù)是否準(zhǔn)確并符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，結(jié)果是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論是否妥當(dāng)并有充分依據(jù)等等。醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的科學(xué)性，具體包括“三嚴(yán)”和“五個(gè)體現(xiàn)”兩個(gè)方面。第一方面：撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文，必須貫徹“三嚴(yán)”精神。眾所周知，按醫(yī)學(xué)論文來(lái)源分類(lèi)：

（1）、分為原著（包括論著、著術(shù)及短篇報(bào)道）和編著（包括教科書(shū)、參考書(shū)、專(zhuān)著、文獻(xiàn)、綜述、講座、專(zhuān)題筆談、專(zhuān)題討論等）兩類(lèi)；

（2）、按論文寫(xiě)作目的分類(lèi)為：學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文兩類(lèi)；

（3）、按醫(yī)學(xué)學(xué)科及課題性質(zhì)分為：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等四類(lèi)；

（4）、按論文的研究?jī)?nèi)容分：實(shí)驗(yàn)研究論文、調(diào)查研究論文、實(shí)驗(yàn)研究論文、資料分析論文、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)論文五類(lèi)；

（5）、按論文的論述體裁分為：論著、文獻(xiàn)、綜述、述評(píng)