學兒童發(fā)展心理學教學大綱

《小學兒童發(fā)展心理學》教學大綱一、課程基本信息1.課程中文名稱：小學兒童發(fā)展心理學2.課程類別：專業(yè)必修課3.適用專業(yè)：應(yīng)用心理學專業(yè)、小學教育專業(yè)4.課程地位：專業(yè)主要課程5.總學時：36學時6.總學分：27.先修課程：普通心理學二、課程目標發(fā)展心理學是一門研究人類心理發(fā)生與發(fā)展的過程及其規(guī)律的科學，主要闡述有關(guān)心理發(fā)展的基本觀點、研究方法、影響因素，兒童認知、語言、智力、情感、個性、道德等各個領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和基本理論，使學生通過本課程的學習，形成心理的發(fā)展觀，了解個體不同年齡階段的主要心理特征；并能依據(jù)發(fā)展心理學的基本理論、觀點和方法，初步分析與解決兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)的有關(guān)問題，為進一步從事科研、教學與咨詢打下堅實的基礎(chǔ)。三、課程內(nèi)容第一章緒論（5學時）[教學目的與要求]1.使學生對發(fā)展心理學有一個概括地認識，初步了解發(fā)展心理學的研究內(nèi)容，心理發(fā)展的基本原理以及發(fā)展心理學的產(chǎn)生過程。2.理解并掌握發(fā)展心理學的基本術(shù)語：發(fā)展心理學、個體發(fā)展、種系發(fā)展、遺傳、環(huán)境、關(guān)鍵期、年齡特征、社會化。3.理解并掌握心理發(fā)展的基本原理第一節(jié)發(fā)展心理學的界說一、什么是發(fā)展心理學二、種系發(fā)展和個體發(fā)展二、發(fā)展心理學的研究內(nèi)容第二節(jié)發(fā)展心理學的發(fā)展簡史一、科學兒童心理學產(chǎn)生的歷史條件二、科學兒童心理學的誕生三、西方兒童心理學的發(fā)展四、兒童心理學演變?yōu)榘l(fā)展心理學的歷史過程五、發(fā)展心理研究的中國化第二章發(fā)展心理學的研究方法（5學時）[教學目的與要求]

1.使學生了解發(fā)展心理學研究的功能、發(fā)展心理學研究的基本方法、發(fā)展心理學研究結(jié)果的分析與呈現(xiàn)、發(fā)展心理學研究方法發(fā)展的新趨勢。2.使學生理解發(fā)展心理學研究方法的特殊性、發(fā)展心理學研究的原則、實驗設(shè)計的基本過程。3.使學生理解并掌握橫向研究、縱向研究、聚合交叉研究。第一節(jié)發(fā)展心理學研究概述一、發(fā)展心理學研究的功能二、發(fā)展心理學研究的特殊性三、發(fā)展性心理學研究的原則第二節(jié)發(fā)展心理學研究設(shè)計的一般過程一、發(fā)展心理學研究設(shè)計的基本內(nèi)容二、發(fā)展心理學研究設(shè)計的基本類型

第三節(jié)發(fā)展心理學的基本研究方法一、觀察法二、實驗法三、活動產(chǎn)品分析法四、訪談法五、游戲法第六章幼兒心理的發(fā)展（4學時）[教學目的與要求]

1、在了解幼兒生理尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，掌握作為幼兒期主導活動的游戲的發(fā)展特征；2、了解幼兒言語能力的發(fā)展和記憶、思維等認知能力的發(fā)展規(guī)律；3、認識幼兒期個性的初步形成和社會性的進一步發(fā)展。第一節(jié)幼兒的主導活動一、游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用二、幼兒游戲的發(fā)展第二節(jié)幼兒的言語發(fā)展一、語音的發(fā)展二、詞匯的發(fā)展三、語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展四、口語表達能力的發(fā)展五、內(nèi)部言語的萌芽第三節(jié)幼兒的認知發(fā)展一、幼兒感知覺的發(fā)展二、幼兒注意的發(fā)展三、幼兒記憶的發(fā)展四、幼兒想象的發(fā)展五、幼兒思維的發(fā)展第四節(jié)幼兒的情感和個性的發(fā)展一、幼兒情感的發(fā)展二、幼兒個性的發(fā)展第七章小學兒童的心理發(fā)展（4學時）[教學目的與要求]

1、掌握小學兒童的認知特點，尤其是作為這一階段主要任務(wù)的學習的特點；2、了解小學兒童思維能力在這一階段的發(fā)展情況，掌握這一階段個性進一步發(fā)展的特點，以及社會性和品德的發(fā)展規(guī)律。第一節(jié)小學兒童的主導活動一、學童學習的特點二、學童學習活動的發(fā)展第二節(jié)小學兒童的言語發(fā)展一、口頭言語的發(fā)展二、書面言語的發(fā)展三、內(nèi)部言語的發(fā)展第三節(jié)小學兒童的認知發(fā)展一、小學兒童感知覺的發(fā)展二、小學兒童注意的發(fā)展三、小學兒童記憶的發(fā)展四、小學兒童想象的發(fā)展五、小學兒童思維的發(fā)展第四節(jié)小學兒童的情感和個性的發(fā)展一、小學兒童情感的發(fā)展二、小學兒童個性傾向性的發(fā)展三、小學兒童自我意識的發(fā)展四、小學兒童品德的發(fā)展第八章中學生心理的發(fā)展（4學時）[教學目的與要求]

1、了解初中生面臨的心理危機及其成因；2、掌握初中、高中學生智力發(fā)展的特點和規(guī)律，以及個性各方面的發(fā)展規(guī)律和特點。第一節(jié)青少年心理發(fā)展的概述一、青少年心理發(fā)展的一般特點二、關(guān)于青少年心理發(fā)展的理論第二節(jié)青少年的認知發(fā)展一、青少年感知、注意與記憶的發(fā)展二、青少年思維的發(fā)展第三節(jié)青少年的個性和社會化的發(fā)展一、青少年個性傾向性的發(fā)展二、青少年自我意識的發(fā)展三、青少年品德的發(fā)展四、青少年的人際關(guān)系四、教學方法講授法、演示法、討論法、活動法五、課程考核閉卷考試：平時分可占總分的30%；期末考試成績占總分70%。六、教材與參考書教材：林崇德.《發(fā)展心理學》.（1版）.出版地：北京，人民教育出版社，1995出版參考書：[1]

楊麗珠.《兒童心理學綱要》.（1版）.出版地：北京，社會科