圓明園毀滅悲壯的往事

圓明園毀滅悲壯的往事一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級上冊第20課人們生活方式的變化，第一子目圓明園毀滅悲壯的往事的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講述了圓明園的建立過程、園內(nèi)的建筑和文物，以及英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事件。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解圓明園的歷史和文化價(jià)值，感受侵略者對人類文明的摧殘，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和歷史責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知道圓明園是清朝皇家園林，了解圓明園的建筑風(fēng)格和文物收藏。2.掌握英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)，理解這一事件對中國文化的損失。3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：圓明園的建造過程、建筑風(fēng)格和文物收藏，英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深刻理解圓明園毀滅對中國文化的損失，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖片、視頻等。學(xué)具：教材、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示圓明園的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的美景，激發(fā)學(xué)生對圓明園的好奇心。然后提問：“你們知道圓明園嗎？它為什么被稱為園林建筑的瑰寶？”從而引出本節(jié)課的主題。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生閱讀教材，了解圓明園的建造過程、建筑風(fēng)格和文物收藏。期間，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。3.課堂講解講解圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文物價(jià)值，重點(diǎn)介紹英法聯(lián)軍火燒圓明園的過程，讓學(xué)生深刻理解這一事件對中國文化的損失。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己了解到的圓明園信息，以及對于這一事件的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。5.隨堂練習(xí)出示相關(guān)練習(xí)題，檢測學(xué)生對圓明園知識的掌握程度。教師及時(shí)批改，給予反饋。6.課堂小結(jié)7.布置作業(yè)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)圓明園毀滅悲壯的往事1.建造過程、建筑風(fēng)格、文物收藏2.英法聯(lián)軍火燒圓明園3.對中國文化的損失七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請簡要描述圓明園的建造過程、建筑風(fēng)格和文物收藏。2.請闡述英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史意義。3.請談?wù)勀銓A明園毀滅的看法，如何看待這一事件對中國文化的損失？答案：1.圓明園是清朝皇家園林，建于18世紀(jì)。園內(nèi)有金碧輝煌的宮殿、精美的園林景觀，還有大量珍貴的文物。2.英法聯(lián)軍火燒圓明園，導(dǎo)致圓明園化為灰燼。這一事件使中國失去了大量珍貴的文物，對中國文化造成了巨大的損失。3.圓明園毀滅是中國歷史上的一次悲劇，讓我們深刻認(rèn)識到侵略者對人類文明的摧殘。作為中國人，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)好自己的文化遺產(chǎn)，為中華民族的繁榮昌盛努力奮斗。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解圓明園的歷史，讓學(xué)生深刻理解侵略者對人類文明的破壞，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。拓展延伸：1.讓學(xué)生了解我國其他被侵略者破壞的文物古跡，如南京大屠殺紀(jì)念館、九一八事變紀(jì)念館等。2.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化遺址，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感。3.開展“保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華民族優(yōu)秀文化”的主題活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.圓明園的歷史背景和文化價(jià)值：圓明園是清朝皇家園林，擁有豐富的文物和精美的建筑，是中國園林藝術(shù)的瑰寶。它不僅反映了清朝皇室的審美觀和生活方式，也代表了中國古代園林建筑的高超技藝。因此，讓學(xué)生了解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事件：10年，英法聯(lián)軍攻占北京后，對圓明園進(jìn)行了洗劫和焚燒，導(dǎo)致圓明園化為灰燼。這一事件不僅對中國文化造成了巨大的損失，也成為了中國近代史上的一個(gè)痛點(diǎn)。讓學(xué)生了解這一事件的具體經(jīng)過和影響是本節(jié)課的重點(diǎn)。3.學(xué)生對圓明園毀滅的理解和感受：圓明園的毀滅是中國歷史上的一次悲劇，對于學(xué)生來說，理解這一事件的意義和感受其背后的悲壯情感是一個(gè)難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史，激發(fā)他們的愛國情懷是教學(xué)中的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。1.使用多媒體教具：通過展示圓明園的圖片、視頻和模型，讓學(xué)生更直觀地感受到圓明園的美麗和宏偉，增強(qiáng)他們對圓明園的認(rèn)同感和惋惜之情。2.創(chuàng)設(shè)情景：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園毀滅的歷史場景，激發(fā)他們的愛國情懷。3.開展討論和互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對圓明園毀滅的看法和感受。通過互動(dòng)和交流，幫助學(xué)生更好地理解和反思這一歷史事件。4.引導(dǎo)思考：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園毀滅的原因和后果，以及如何保護(hù)和傳承中國的文化遺產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解圓明園的歷史和文化價(jià)值時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，以引起學(xué)生的興趣。在講述英法聯(lián)軍火燒圓明園的事件時(shí)，語調(diào)應(yīng)顯得沉重和悲傷，以傳達(dá)出對這段歷史的敬意和對文化損失的惋惜。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀教材和思考問題；在互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和分享。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣和參與度。例如，在講解圓明園的毀滅時(shí)，可以提問：“你們認(rèn)為為什么英法聯(lián)軍要火燒圓明園？”“你們認(rèn)為這一事件對中國文化的影響有多大？”4.情景導(dǎo)入：通過展示圓明園的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受到圓明園的美麗和毀滅的悲壯?？梢栽O(shè)置情景導(dǎo)入，例如：“假設(shè)我們是清朝的皇室成員，我們將如何保護(hù)和傳承我們的文化遺產(chǎn)？”教案反思：1.語言表達(dá)：在講解過程中，我盡力使用生動(dòng)、形象的語言，以激發(fā)學(xué)生的興趣。但在表達(dá)悲傷和惋惜的情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語調(diào)過于平靜，可能沒有充分傳達(dá)出對圓明園毀滅的感慨。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語調(diào)的運(yùn)用，以更好地傳達(dá)情感。2.時(shí)間分配：在課堂時(shí)間分配上，我盡力確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。但在互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的討論熱烈，時(shí)間分配可能有些緊張。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和分享。3.課堂提問：在提問環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園毀滅的原因和影響。但有些學(xué)生對于這一歷史事件的深刻意義還不夠理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，幫助他們更好地理解歷史。4.情景導(dǎo)入：通過展示圓明園的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受到圓明園的