五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it（The second period）第二課時教案 人教PEP

五年級英語下冊Unit5Whosedogisit（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課為人教PEP五年級英語下冊Unit5Whosedogisit的第二個課時，主要教學內(nèi)容圍繞故事部分展開。學生在第一課時已經(jīng)學習了動物名稱、詢問歸屬的句型"Whose...isit?"及回答"It's...'s."。第二課時則通過故事進一步鞏固這些核心句型，并引入新的詞匯。

具體內(nèi)容包括：

1.聽懂并朗讀故事，理解故事大意。

2.學習故事中出現(xiàn)的新詞匯：window,garden,flower,your,pool。

3.通過故事情境，運用核心句型詢問和介紹物品的歸屬。

4.培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊協(xié)作精神，通過小組活動進行角色扮演。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的動物名稱和詢問歸屬的句型，這為本次課時的學習提供了良好的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步運用已學的句型和詞匯，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，符合新教程的核心素養(yǎng)目標要求。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心句型和詞匯，如"Whose...isit?"和新詞匯"window,garden,flower,your,pool"，在真實情境中運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習故事內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下的交流方式，增強對英語國家的文化認知，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在小組活動中，學生需要思考和解決問題，如如何分配角色、如何進行對話等，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：學生需要自主學習新詞匯，通過觀察、模仿和實踐掌握發(fā)音和用法，同時，在小組活動中學會合作學習，提高自主學習和團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的動物名稱和詢問歸屬的句型，這為本次課時的學習提供了良好的基礎。他們能夠聽懂、會說簡單的英語句子，并能夠參與簡單的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是通過互動和實踐活動。他們具備一定的觀察力和模仿力，能夠通過觀察例句和模仿實踐來學習新詞匯和句型。同時，他們具有較強的團隊合作精神，喜歡在小組活動中進行交流和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-一些學生可能對新的詞匯和句型的理解較為困難，需要通過多次實踐和應用來掌握。

-學生在發(fā)音方面可能存在一些問題，需要通過模仿和練習來提高發(fā)音準確性。

-在角色扮演活動中，學生可能會感到緊張和不自信，需要教師的鼓勵和指導來提高自信心。

-部分學生可能對英語國家的文化背景了解不多，需要通過教師的引導和教材內(nèi)容來增加文化意識。

針對以上分析，教師應根據(jù)學生的實際情況，設計適合他們的教學活動和策略，幫助他們克服困難，提高英語學習效果。教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學設備，如投影儀、音響設備等；教學黑板和白板筆；學生作業(yè)本和練習冊。

2.課程平臺：人教PEP五年級英語下冊教材及相關教學材料。

3.信息化資源：英語教學軟件或應用程序，如互動式電子白板、在線英語學習平臺等。

4.教學手段：小組活動、角色扮演、聽說法、情景教學法、任務型教學法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit5Whosedogisit的第二個課時的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本課時的新詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習新詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動物名稱和詢問歸屬的句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的新詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事情境展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計角色扮演實踐活動，讓學生在實踐中體驗句型的應用，提高實踐能力。

在課堂活動中，對句型和詞匯進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對句型和詞匯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與句型和詞匯相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合句型和詞匯的學習，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習句型和詞匯的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的句型和詞匯，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的句型和詞匯，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-故事書：推薦學生閱讀與動物相關的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》。

-英語新聞文章：提供關于動物保護的英語新聞文章，讓學生了解現(xiàn)實生活中的動物保護問題。

-英語繪本：推薦學生閱讀與家庭成員、寵物和歸屬相關的英語繪本，如《FrogandToad》系列。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺或視頻教程，進一步學習和練習本節(jié)課的句型和詞匯。

-學生可以參加學校或社區(qū)舉辦的英語角活動，與其他學生交流和練習英語，提高口語能力。

-學生可以嘗試用英語寫作，如寫一篇小短文介紹自己的寵物或家庭成員，鍛煉寫作能力。

-學生可以尋找英語學習伙伴，一起進行學習合作，互相督促和鼓勵，提高學習效果。

-學生可以參加英語演講比賽或英語劇社，通過表演和演講的機會，提高公眾場合的英語表達能力。教學反思今天的英語課講授了Unit5Whosedogisit的第二個課時，主要內(nèi)容涉及了新詞匯和句型的學習，以及通過故事情境進行實踐應用。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法和互動環(huán)節(jié)，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

在課前準備階段，我給學生發(fā)放了預習材料，并布置了一些預習問題，希望能夠讓學生提前熟悉新課內(nèi)容。然而，在課堂導入時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習內(nèi)容并沒有完全理解，因此在接下來的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，他們顯得有些困惑。針對這一問題，我意識到在今后的教學中，需要更加注重課前預習的指導和反饋，確保學生能夠充分理解新課內(nèi)容。

在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量以生動有趣的方式進行講解，并結合實例幫助學生理解新詞匯和句型。然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中顯得被動，不敢發(fā)表自己的觀點。為了改變這一情況，我嘗試引導學生在小組內(nèi)進行更多的互動和交流，鼓勵他們積極表達自己的看法。通過這一舉措，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度有所提高，他們在實踐活動中的表現(xiàn)也更為積極。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習題，以檢查學生對所學知識的理解和掌握情況。然而，在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生存在一些錯誤，特別是對新詞匯的拼寫和用法掌握不牢固。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對新詞匯的練習和鞏固，通過各種方式提高學生的記憶效果。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我給學生提供了相關的拓展閱讀材料，并鼓勵他們進行課后自主學習和探究。我希望通過這一環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學生對英語學習的興趣，并培養(yǎng)他們的自主學習能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關的英語詞匯和句型練習，要求學生熟練掌握并能夠靈活運用。

2.布置一篇小短文寫作，要求學生運用本節(jié)課所學的內(nèi)容，介紹自己的寵物或家庭成員，鍛煉寫作能力。

3.安排一段英語口語對話練習，要求學生與同伴合作，運用本節(jié)課所學