2023八年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì) 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元“中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)”的第二個(gè)課時(shí)，即第2課“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程、結(jié)果及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。具體內(nèi)容包括：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：英國(guó)和法國(guó)為了進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，分別以“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”為借口，發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：英法聯(lián)軍在1860年攻占北京，火燒圓明園，之后簽訂《北京條約》，迫使清政府進(jìn)一步割地賠款。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：清政府被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》，使英法等國(guó)在中國(guó)的侵略權(quán)益得以擴(kuò)大。

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響：戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)進(jìn)一步淪為半殖民地半封建社會(huì)，加劇了國(guó)家的貧弱和民族的危機(jī)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，認(rèn)識(shí)到中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)論證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程和結(jié)果，理解其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，并能夠運(yùn)用相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論證。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提升史料實(shí)證素養(yǎng)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和相關(guān)事件，掌握火燒圓明園等歷史事實(shí)。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在19世紀(jì)中葉，是中國(guó)歷史發(fā)展的重要階段。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提升歷史解釋素養(yǎng)，對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代史和近代史的一些基本知識(shí)，對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些歷史研究的方法和技巧，如史料的收集、分析和解釋等。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于中國(guó)近代史的一些基本概念和事件已經(jīng)有所了解，但是對(duì)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的詳細(xì)過(guò)程和影響還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力，但是需要進(jìn)一步提高他們的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)他們的時(shí)空觀念和史實(shí)論證素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和解釋歷史事件。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要的影響。一些學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科有一定的興趣，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，而一些學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科較為冷漠，需要教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)備教材的電子版或復(fù)印件，以便在課堂上進(jìn)行講解和展示。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程和影響，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的地圖、英法聯(lián)軍的戰(zhàn)斗序列圖、火燒圓明園的圖片和視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和討論，教師可以將教室布置成分組討論區(qū)。將學(xué)生分成小組，每組安排一張桌子和小黑板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。此外，可以根據(jù)需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：教師應(yīng)確保教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、歷史圖片等。確保在課堂上能夠順利地訪問(wèn)和展示這些資源。

7.教學(xué)卡片：為了增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，教師可以準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片，上面寫(xiě)有與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的問(wèn)題或事實(shí)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生抽取卡片，并回答卡片上的問(wèn)題或討論相關(guān)事實(shí)。

8.教學(xué)課件：教師應(yīng)制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，包括第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程、結(jié)果及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響等方面的信息。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，文字和圖片要清晰，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，為什么還會(huì)發(fā)生第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)和法國(guó)為了進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，分別以“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”為借口，發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。英法聯(lián)軍在1860年攻占北京，火燒圓明園，之后簽訂《北京條約》，迫使清政府進(jìn)一步割地賠款。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、經(jīng)過(guò)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)全史》：該書(shū)詳細(xì)介紹了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，適合學(xué)生深入了解該歷史事件。

《圓明園的興衰》：本書(shū)介紹了圓明園的歷史變遷，讓學(xué)生了解火燒圓明園的歷史背景和文化損失。

《近代中國(guó)的民族危機(jī)》：該書(shū)分析了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)民族危機(jī)的影響，幫助學(xué)生理解中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，加深對(duì)這一歷史事件的了解。

（2）學(xué)生可以研究一下第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，嘗試撰寫(xiě)一篇短論文進(jìn)行闡述。

（3）學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺址，如圓明園遺址，直觀感受歷史事件的真實(shí)面貌，增強(qiáng)歷史實(shí)證能力。

（4）學(xué)生可以嘗試聯(lián)系歷史學(xué)者或?qū)＜?，?qǐng)教他們關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題，拓寬自己的歷史視野。

（5）學(xué)生可以閱讀一些與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史小說(shuō)或影視作品，如《圓明園》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等，從不同角度了解歷史事件，提高歷史解釋能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)全史》、《圓明園的興衰》、《近代中國(guó)的民族危機(jī)》等書(shū)籍，以深入了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《圓明園》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等，通過(guò)視覺(jué)影像了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件和圓明園的興衰。

（3）博物館與歷史遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如圓明園遺址、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，直觀感受歷史事件的真實(shí)面貌，增強(qiáng)歷史實(shí)證能力。

（4）學(xué)術(shù)講座與研討會(huì)：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史講座或研討會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教問(wèn)題，拓寬自己的歷史視野。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（2）學(xué)生可結(jié)合閱讀材料和視頻資源，撰寫(xiě)一篇關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史評(píng)論文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（3）學(xué)生可嘗試進(jìn)行歷史人物角色扮演或場(chǎng)景再現(xiàn)，以加深對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷史事件的理解和記憶。

（4）學(xué)生可通過(guò)參觀博物館或歷史遺址，收集相關(guān)的歷史資料和圖片，制作一份歷史研究報(bào)告或展示PPT。

（5）學(xué)生可積極參與課堂討論和提問(wèn)，向教師請(qǐng)教有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史問(wèn)題，與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在講授《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一章節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可以提出關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題，如戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程、結(jié)果等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（2）觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試：教師可以進(jìn)行課堂小測(cè)試，如選擇題、填空題等，以檢查學(xué)生對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的掌握程度。

（4）小組合作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，如討論、角色扮演等，通過(guò)觀察學(xué)生的合作表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的