七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寫(xiě)作《放飛想像嘗試童話創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫(xiě)作《放飛想像，嘗試童話創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的寫(xiě)作訓(xùn)練《放飛想象，嘗試童話創(chuàng)作》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)想象和創(chuàng)作，運(yùn)用童話的形式表達(dá)自己的情感和思想。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使童話更具趣味性和生動(dòng)性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)童話故事，對(duì)童話的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行童話創(chuàng)作的實(shí)踐。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的想象力和創(chuàng)造力，提升寫(xiě)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)層面：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

首先，語(yǔ)言素養(yǎng)方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升自己的書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使童話更具趣味性和生動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，將提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)童話故事的語(yǔ)言特點(diǎn)有更深入的理解。

其次，思維素養(yǎng)方面，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要通過(guò)分析童話故事，理解其中的寓意和象征意義，培養(yǎng)自己的批判性思維。而在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造具有獨(dú)特性的童話故事，從而提升自己的創(chuàng)造性思維。

最后，創(chuàng)新素養(yǎng)方面，本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的思維框架，創(chuàng)作出具有自己特色的童話故事。學(xué)生需要在創(chuàng)作過(guò)程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，將創(chuàng)新思維體現(xiàn)在童話故事中，從而提高自己的創(chuàng)新素養(yǎng)。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)在之前的課程中接觸過(guò)童話故事，對(duì)童話的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧有一定的了解。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。然而，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，往往存在想象力局限、創(chuàng)新思維不足的問(wèn)題，這是他們?cè)趧?chuàng)作童話故事時(shí)需要克服的主要困難。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，能夠理解和分析童話故事的基本情節(jié)和寓意。但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，部分學(xué)生可能存在一定的局限性。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力參差不齊，部分學(xué)生可能在表達(dá)方式和修辭手法上需要進(jìn)一步指導(dǎo)和提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不足的問(wèn)題。對(duì)于這類學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和基本寫(xiě)作能力方面已具備一定的基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。然而，他們?cè)趧?chuàng)新思維和批判性思維方面的不足，需要在教學(xué)過(guò)程中得到針對(duì)性的培養(yǎng)和提高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，引導(dǎo)他們敢于突破傳統(tǒng)的思維框架，創(chuàng)作出具有獨(dú)特性的童話故事。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

2.針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力差異，提供不同程度的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的潛能。

3.通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

5.強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的自律性，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授童話創(chuàng)作的基本知識(shí)和技巧；討論法用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維；案例研究法用于分析優(yōu)秀童話作品的特點(diǎn)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)童話主題，共同創(chuàng)作一篇童話故事。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（2）角色扮演：學(xué)生選取自己喜歡的童話角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)角色的情感和思想。通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們更好地理解童話故事。

（3）童話改編：學(xué)生選擇一篇經(jīng)典的童話故事，對(duì)其進(jìn)行改編，創(chuàng)作出具有自己特色的新版童話。通過(guò)童話改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

（4）作品分享：學(xué)生將創(chuàng)作的童話故事進(jìn)行分享，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過(guò)作品分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和接受反饋的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：通過(guò)PPT呈現(xiàn)童話創(chuàng)作的基本知識(shí)和技巧，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放一些經(jīng)典的童話故事動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生感受童話的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（3）在線工具：利用在線寫(xiě)作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作，方便教師及時(shí)批改和指導(dǎo)。

（4）童話作品集：提供一些經(jīng)典的童話作品，讓學(xué)生閱讀和分析，以培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《放飛想象，嘗試童話創(chuàng)作》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有想過(guò)自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童話創(chuàng)作的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童話創(chuàng)作的基本概念。童話創(chuàng)作是運(yùn)用想象和創(chuàng)意，結(jié)合夸張、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出具有趣味性和生動(dòng)性的故事。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的童話創(chuàng)作案例。這個(gè)案例展示了童話創(chuàng)作在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)情感和思想。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)童話創(chuàng)作的想象力和創(chuàng)造力這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與童話創(chuàng)作相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示童話創(chuàng)作的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童話創(chuàng)作在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童話創(chuàng)作的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)童話創(chuàng)作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解童話創(chuàng)作，我推薦以下幾篇經(jīng)典童話作品：

-《安徒生童話》：安徒生是丹麥著名的童話作家，他的作品具有極高的文學(xué)價(jià)值，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

-《格林童話》：德國(guó)的格林兄弟收集整理了許多歐洲民間童話，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

-《一千零一夜》：這是一部阿拉伯的故事集，其中包含了許多富有想象力的童話故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的航?！返?。

學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)習(xí)到更多的童話創(chuàng)作技巧，并拓寬自己的想象力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀更多的童話作品，分析其中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)童話創(chuàng)作的基本規(guī)律。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，并與其他同學(xué)分享，互相提出建議和改進(jìn)意見(jiàn)。

-學(xué)生可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的美好瞬間，嘗試將它們?nèi)谌胪拕?chuàng)作中，使童話更具現(xiàn)實(shí)意義。七、典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)以下開(kāi)頭，創(chuàng)作一個(gè)完整的童話故事。

開(kāi)頭：從前有一個(gè)小村莊，里面住著一位聰明勇敢的小男孩叫小明……

答案：從前有一個(gè)小村莊，里面住著一位聰明勇敢的小男孩叫小明。小明喜歡幫助村里的鄰居解決問(wèn)題，大家都非常喜歡他。有一天，村莊附近的一座山發(fā)生了滑坡，把村莊的一部分淹沒(méi)在了泥石流中。小明決定挺身而出，幫助村民們重建家園。他帶領(lǐng)大家清理泥石流，搬運(yùn)石頭，修建房屋。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的智慧和勇氣感染了整個(gè)村莊，大家共同重建起了美麗的家園。從此以后，小明成了村莊里的英雄，大家都為他點(diǎn)贊。

例題2：請(qǐng)分析以下童話故事中的寓意。

故事簡(jiǎn)介：一個(gè)青蛙因?yàn)榱w慕鳥(niǎo)兒能在空中自由飛翔，于是決定學(xué)習(xí)飛行。然而，青蛙屢次嘗試飛行都失敗了，最后意識(shí)到自己并不適合飛行，而是擅長(zhǎng)跳躍。

答案：這個(gè)童話故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不要盲目羨慕他人。青蛙雖然羨慕鳥(niǎo)兒的飛行能力，但忽略了自身擅長(zhǎng)的跳躍。這個(gè)故事鼓勵(lì)我們要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做最好的自己。

例題3：請(qǐng)將以下句子改寫(xiě)為童話故事的形式。

句子：小紅的鉛筆盒掉在了地上，里面的鉛筆、橡皮和尺子都跳了出來(lái)。

答案：小紅是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一天，她在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。突然，她的鉛筆盒掉在了地上，里面的鉛筆、橡皮和尺子都跳了出來(lái)。鉛筆跳到了小紅的書(shū)包里，橡皮跳到了小紅的桌子里，尺子跳到了小紅的書(shū)本里。小紅覺(jué)得非常奇怪，她撿起鉛筆盒，里面的文具都回到了原位。從此以后，小紅更加珍惜自己的鉛筆盒，并且每天都用心對(duì)待學(xué)習(xí)。

例題4：請(qǐng)根據(jù)以下設(shè)定，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。

設(shè)定：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的王國(guó)里，有一位國(guó)王，他有一個(gè)美麗的女兒。女兒到了結(jié)婚的年齡，國(guó)王決定舉辦一場(chǎng)選駙馬的比賽。比賽的規(guī)則是，參與者需要通過(guò)一系列的挑戰(zhàn)，獲勝者將娶到公主。

答案：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的王國(guó)里，國(guó)王舉辦了一場(chǎng)選駙馬的比賽。來(lái)自世界各地的勇敢者們都參加了這場(chǎng)比賽。比賽的第一項(xiàng)挑戰(zhàn)是力量測(cè)試，參與者需要舉起一塊重達(dá)百斤的石頭。勇敢者們都使出了全身的力量，試圖舉起石頭。然而，只有一個(gè)小伙子成功地舉起了石頭，他成為了冠軍。接下來(lái)的挑戰(zhàn)是智力測(cè)試，參與者需要解答一道復(fù)雜的謎題。這個(gè)小伙子用自己的聰明才智，成功地解開(kāi)了謎題，成為了最終的勝利者。國(guó)王非常高興，他將女兒嫁給了這個(gè)勇敢的小伙子。他們過(guò)上了幸福美滿的生活，成為了王國(guó)的傳奇。

例題5：請(qǐng)根據(jù)以下情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。

情節(jié)：一個(gè)貧窮的男孩，通過(guò)自己的努力和勤奮，最終成為了一位成功的商人。

答案：從前有一個(gè)貧窮的男孩叫小李。他出生在一個(gè)貧苦的家庭，從小就懂得生活的艱辛。盡管生活困難，小李卻從不氣餒，他立志要改變自己的命運(yùn)。每天，他早早地起床，幫助父母做家務(wù)，然后去學(xué)校努力學(xué)習(xí)。放學(xué)后，他還會(huì)在回家的路上撿拾廢品賣錢(qián)。經(jīng)過(guò)多年的努力，小李終于攢夠了足夠的學(xué)費(fèi)，進(jìn)入了一所商學(xué)院學(xué)習(xí)。在學(xué)院里，他勤奮學(xué)習(xí)，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)后，他順利地進(jìn)入了一家知名企業(yè)工作。憑借著自己的聰明才智和勤奮，小李在工作中取得了驕人的成績(jī)，逐漸晉升為公司的經(jīng)理。最終，他決定自己創(chuàng)業(yè)，開(kāi)了一家屬于自己的公司。在他的帶領(lǐng)下，公司發(fā)展壯大，成為業(yè)界的佼佼者。小李的成功故事激勵(lì)著身邊的每一個(gè)人，他成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了童話創(chuàng)作的基本技巧，包括如何運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，以及如何運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法。我們還通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)作童話故事，并進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)了童話創(chuàng)作的樂(lè)趣。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握童話創(chuàng)作的基本方法，并在日常生活中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的童話故事。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)大家根據(jù)以下題目，用20分鐘的時(shí)間完成。

題目1：請(qǐng)用夸張的手法描述一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景。

題目2：請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一個(gè)童話故事的開(kāi)頭，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其寓意。

題目3：請(qǐng)分析以下童話故事中的夸張手法，并說(shuō)明其作用。

題目4：請(qǐng)根據(jù)以下設(shè)定，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。

設(shè)定：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的王國(guó)里，有一個(gè)被施了魔法的花園?；▓@里的花朵會(huì)說(shuō)話，但是只有善良純潔的心靈才能聽(tīng)到它們的聲音。

題目5：請(qǐng)根據(jù)以下情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。

情節(jié)：一個(gè)懶惰的男孩，通過(guò)一系列的冒險(xiǎn)，最終學(xué)會(huì)了勤奮和努力。

請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)堂檢測(cè)，我將對(duì)大家的答案進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，通過(guò)自己的努力，提高自己的童話創(chuàng)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.童話創(chuàng)作的基本概念

-想象力

-創(chuàng)造力

-夸張

-擬人

2.童話創(chuàng)作的基本技巧

-設(shè)定背景和角色

-構(gòu)建故事情節(jié)

-運(yùn)用修辭手法

3.童話創(chuàng)作的實(shí)踐

-小組合作創(chuàng)作童話故事

-角色扮演和作品分享

4.童話創(chuàng)作的評(píng)價(jià)與反思

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